2022年高考模擬考場仿真演練卷03（北京地區專用）

語文試卷

本卷滿分150分，考試時間150分鐘。

注意事項：

l.答卷前，考生務必將自己的姓名、考生號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦

干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、本大題共5小題，共17分。

閱讀下面材料，完成1-5題。

材料一：

網絡信息傳播速度快。隨著移動APP的大量產生和應用，每一個移動設備的隨身攜帶者都是自媒體，不需

要正規新聞的編寫流程和考據，只需拍照、文字說明即可發布信息，不受時空限制，可以做到全球共享。大到

國家政事，小到生活瑣事，均能在網上得到同步反應。

以網紅李子朵為例，她憑借在社交媒體上分享中國風的詩意生活，備受國內外媒體的關注。雖然她在國外

社交媒體發布的內容，連英文字幕也沒有配，但依然囡粉無數，引發眾多外國網友對中國文化的濃厚興趣。

網絡環境下信息的傳播也打破了傳統媒體時代信息單向傳播的壁壘。在網絡環境中，信息的交流是雙向的。

傳播者和受眾可以互換角色，受眾既是信息的接受者，也可以成為信息的傳播者。依托互聯網直播和實時討論

功能，很多信息的受眾能夠聚焦于同一話題，并且能夠感覺到彼此情感、行為、態度上微觀的變化。在彼此的

信息交流中，更容易找到和自已發生共鳴的網友，從而形成自己的朋友圈。

新媒體時代，網絡信息的傳播，還能夠有效降低宣傳工作的整體成本。在網絡宣傳中，借助網絡媒體的社

交屬性，能吸引更多的人參與到宣傳重大主題報道的討論過程中來，引起更多人對新聞話題的關注，提升主題

新聞報道對人們思想的引導性。由此形成史深層次的影呴，從而提高宣傳工作質量。

但不可否認的是，網絡環境的虛擬性弱化了個人在網絡上的自律性。為了使自己發表的信息得到回應或跟

帖，也有網民會通過夸大事實來博取關注，而不明真相的盲目跟帖則會使輿論導向不可控。在信息量大、時間

緊迫的情況下，人們大多是“靖蜓點水”式地閱讀信息，不關王信息的來龍去脈，只截取自己感興趣的話題、內

容或者是史吸引自己要求的”標題“新聞。這些做法很容易形成孚躁、偏激的網絡環境氛圍，需要引起人們警惕。

（取材于《網絡環境中信息傳播特點分析》）

1.根據材料一，下列表述不符合文意的一項是（)

A.國家政事和家庭瑣事都能在網上被快速傳播，依托千網絡不受時空限制的特點。

B．如果沒有字幕解釋，內容優秀、富有感染力的媒體信息不會引發愛好者的追捧。

C.網絡環境下，傳播者和受眾角色可進行互相轉換，打破了信息單向傳播的壁壘。

D．在網絡媒體上做重大主題報道，可降低宣傳成本，易引起網民關注，影響廣泛。

2.根據材料一，下列理解正確的一項是()

A.用移動APP可隨時發布信息，正規新聞也不需再按編寫流程和考據做。

B．對自己喜歡的話題，要多跟傳播者交流，有可能交到志同道合的朋友。

C.在重大的新聞報道中，被吸引的人都參與獻策，才能夠產生新聞效應。

D．在海量信息中，想要閱讀到真實新聞，依據吸引眼球的標題篩選即可。

材料二：

2月15日，世衛組織總干事譚德塞罕見地對疫情防控中的虛假信息提出了【甲】（忠告警告）。他說：

“在對抗疫情的同時，國際社會還需要同虛假信息和謠言做斗爭。假新聞比病毒傳播得更快，也非常危險。謠

言和虛假信息阻礙了國際社會對疫情作出反應。”

很多人認為，譚德塞的講話是有所指的。英國某大報網站2月14日報道，兩周前印度研究人員發布了一份

遺傳學論文，聲稱相關病毒是在實驗室人為干預下造成的，病毒擴散傳播有人為因素，有科學家當即用數據【乙】

（駁斥駁回）了這種說法。但是類似“遺傳學論文＂的說法，在西方還有不少流傳，成了世衛組織所稱假新聞

“信息瘟疫＂的一部分。

很多假信息，有判斷失真帶來的虛假結論，也有源于恐慌或者熾慮對事態的放大。由于假信息虛構或夸大

事實，容易“博眼球”，造成史大刺激效果，往往比真相傳播史快，加劇人們焦慮，阻礙正確處置疫情。

我國新冠疫情防控中假信息帶來的不利影響，已屢有發生。一是故意制造謠言、制造虛假新聞。有人編造

武漢疫情死亡數據，惡意造謠，其心可誅，必須露頭就打。二是情況不明、傳播不準。某地供應疫情防控用品，

廣而告之的很多地方根本皮有，有供應的地方也排起長隊，造成人員集聚，且供量不足，很多人沒有買上。相

信有關部門也是出于好心，但情況掌握不準，對可能出現的狀況預判不夠，受眾得到不真實信息，因而聚集，

結果【丙】（適得其反得不償失）。三是似是而非、誤讀誤傳。某些專業人士認為防止傳朵必須戴N95口罩，

結果造成高品質口罩稀缺“恐慌”。其實，公眾用一般防護普通口罩足夠。這種不負責任的說法，加劇了社會

焦慮。

互聯網時代公共表達，基本上都處于直播狀態，沒有可供反復斟酌、反復修改的機會，這對即時準確表達

提出了更高要求。在互聯網時代，大力提升全域傳播、全媒傳播意識，大力提高即時傳播、準確傳播能力是不

能回避的課題。

（取材千《警惕“傳播更快”的假信息》）

3.在文中甲、乙、丙三處，依次填寫詞語最恰當的一項是（)

A.警告駁斥得不償失

B.忠告駁回得不償失

C.塾牛．

戶，口駁斥適得其反

D.忠告駁回適得其反

4.根據材料二，下列理解不符合文意的一項是（)

A.大網站傳播的虛假信息更干擾人們認知，借助科學數據就能迅速消除影響。

B.故意制造虛假信息的行為，社會破壞力大，影響極壞，必須予以嚴厲打擊。

C.某些專業人士不負責任的言論，似是而非，一經傳播，容易加劇社會焦慮。

D.互聯網直播狀態不提供信息反復修改機會，人們在傳遞信息時應力求準確。

材料三：

網絡虛假信息的出現和傳播，不僅會擾亂正常的社會秩序，也會對媒體的公信力造成無法挽回的破壞，影

響社會的發展，因此我們要加強抵制網絡虛假信息，維護健康的網絡信息環境。

要制定相應法律法規，加強網絡管。對造謠傳謠的不法分子進行嚴厲處罰，讓企圖在網絡上制造虛假信息

的人不敢造謠。同時，要建立完善的網絡信息審查體系，讓虛假信息無處藏身。另外，一旦虛假信息出現在網

絡媒體上，需要在第一時間對不實報道進行更正和辟謠，以免造成更大的負面影響。

作為網絡信息環境的維護者，新聞工作者必須要堅持新聞專業主義，切實提高自身職業素質和道德修養。

對網絡中出現的熱門事件，不要盲目跟從，要對該事件進行查證、核實之后才能進一步傳播，確保信息的真實

性。同時，網絡媒體也應完善相關管理制度，對媒體從業人員發布的信息進一步驗證，提高自身的把關意識。

在互聯網時代，“人人都有麥克風”，受眾不僅是信息的接受者，更是信息的傳播者。要杜絕網絡虛假新

聞，作為受眾，網民要有辨別信息真假的能力，不要輕易相信網絡上不可靠的信息，不要盲目轉發，更不要主

觀膛斷、添油加醋。對于網絡虛假信息，廣大網民除了不信謠、不傳謠之外，還要參與到辟謠中來，為營造良

好的網絡信息環境貢獻自己的力量。

（取材千《論網絡虛假信息的危害及治理對策》）

5.綜合三則材料，概括如何避免網絡虛假信息的傳播。

二、本大題共6小題，共24分。

閱讀下面材料，完成6-10題。

原法

三代以上有法，三代以下無法。何以言之？二帝、三王知天下之不可無養也，為之授田以耕之；知天下之

不可無衣也，為之授地以桑麻之；知天下之不可無教也，力之學權以興之，為之婚姻之禮以防其，圣，力之卒乘

之賦以防其亂。此三代以上之法也，固末嘗為一己而立也。

后之人主，既得天下，唯恐其祚命之不長也，子孫之不能保有也，思患于末然以力之法。然則其所謂法者，

一家之法，而非天下之法也。是故秦變封建而為郡縣，以郡縣得私于我也；漢建庶孽巠以其可以藩屏于我也；

宋解方鎮之兵？以方鎮之不利于我也。此其法何曾有一毫為天下之心哉？而亦可謂之去乎？

三代之法，藏天下于天下者也：山澤之利不必其盡取，刑賞之權不疑其旁落；貴不在朝廷也，賤不在草莽

華。在后世方議其法之疏，而天下之人不見上之可欲，不見下之可惡。法愈疏而亂愈不作，所誚無法之法也。

后世之法，藏天下于筐猛者也：利不欲其遺于下，福必欲其斂于上；用一人焉則疑其自私，而又用一人以

制其私；行一事焉則慮其可欺，而又設一事以防其欺。天下之人共知其筐區之所在，吾亦懿紀然氣日唯笣區之

是虞，故其法不得不密。法愈密而天下之亂即生于法之中，所謂非法之法也。

論者誚一代有一代之法，子孫以法祖為孝。夫非法之法，前王不勝其利欲之私以創之，后王或不勝其利欲

之私以壞之。壞之者固足以害天下，其創之者亦未始非害天下者也。乃必欲周旋于此膠彼漆氣之中，以博憲幸之

余名，此俗懦之剿說也。

即論者謂天下之冶亂不系于法之存亡。夫古今之變，至秦而一盡，至元而又一盡，經此二盡之后，古圣王

之所側隱愛人而經營者蕩然無具，茍非為之遠思深覽，一一通變，以復井田、封建、學校、卒乘之舊，雖小小

更革，生民之戚戚終元已時也。

即論者謂有冶人無冶去，吾以謂有冶，去而后有治人。自非去之法秷桔天下人之手足，即有能冶之人，終不

勝其牽挽嫌疑之顧盼，有所設施，亦就其分之所得，安于茍簡，而不能有度外之功名。使先王之法而在，莫不

有法外之意存乎其間。其人是也則可以無不行之意：其人非也，亦不至深刻羅網，反害天下。故曰有治法而

后有治人。

（取材千黃宗毅《明夷待訪錄》）

注釋：CD庶孽：指漢初分封同姓王。＠鯉(xi)鯉然：恐懼的樣子。＠此膠彼漆：指拘泥千已有成法，不知變

通。

6.下列對句中加點詞的解釋，不正確的一項是（)

A．在后世方議其法之疏疏：簡單，粗疏

B.利不欲其遺千下遺：分享，分給

c.日唯筐笸之是虞虞：預料，意料

D.雖小小更革雖：即使，即便

7.下列各組語句中，加點詞的意義和用法，相同的一項是()

A.何以言之信臣精卒陳列兵而誰何

B.法愈疏而亂愈不作德不厚而思國之理

C.用一人焉則疑其自私積土成山，風雨興焉

D.使先王之法而在使民敬忠以勸，如之何

8.下列對文中語句的理解，不正確的一項是（)

A.宋解方鎮之兵，以方鎮之不利千我也

宋代初期解除方鎮的兵權，是因為方鎮威脅到了君主統治

B.貴不在朝廷也，賤不在草莽也

不因為身在朝廷就變得尊貴，不因為身處民間就變得低賤

C.其創之者亦未始非害天下者也

那些新任君主創制的法還沒來及禍害天下

D．其人是也，則可以無不行之意

這樣一來，如果這個人有才能，就可以做到心想事成

9.下列對原文相關內容的理解，不正確的一項是（)

A.《原法》中的“原”是推究之義，“法”在此篇中有法律之義，也有制度之義。

B.有人認為“一代有一代之法，子孫以法祖為孝”，作者充分地肯定了這種觀點。

c.作者認為“非法之法”越嚴密，天下動亂就越多，與“無法之法”形成對比。

D.黃宗羨認為“先有能夠治理好天下的法，然后才會出現能夠治理好天下的人”。

10.作者將“三代以上之法”名之“三代之法”,“三代以下之法”名之“后世之法”，請你結合本文具體內

容，概括“三代之法”與“后世之法”的區別。

II閱讀下面《論語》中的文字，回答問題，（6分）

材料一：子曰：“不得中行而與之，必也狂才滬乎！狂者進取，捐者有所不為也。”(《論語·子路》）

材籵二：子貢問：“師。與商＠也孰賢？“子曰：“師也過，商也不及。”曰：“然則師愈與？“子曰：“過

猶不及。＂（《論語·先進》）

［注］＠猾性情耿介，不肯同流合污。＠師：穎孫師，字子張，孔子的學生。＠商：卜商，字子夏，孔子的學

生。

兩則語錄都反映了孔子怎樣的思想？請結合其中一則簡要說明。

三、本大題共5小題，共26分。

閱讀下面材料，完成12-14題。(12分）

閣夜(j)

杜甫

歲暮陰陽催短景，天涯霜雪弇寒宵。五更鼓角聲悲壯，三峽星可影動搖。

野哭千家聞戰伐，夷歌數處起漁樵。臥龍躍馬。終黃土，人事音書漫＠寂寥。

注釋：O夔州匝閣的夜中。此前四川地區一直處在混戰之中，他的好友李白、嚴武等都已離世。＠臥龍：指諸

葛亮。躍馬：指公孫述。字子陽，扶風人。二人在夔州都有祠廟。＠漫：徒然、白白地。

12.下列對本詩的理解，不正確的一項是（)

A.首句中一個“催”字，形象地表達出夜長晝短，使人覺得光陰茬苗，歲月逼人。

B.第匹句說仰視銀河群星，星光黯淡，幽靜怡人，與上句中的“聲悲壯”相照應。

c.第五句說戰亂的消息傳來，千家萬戶的哭聲響徹四野，暗示了戰事的慘烈。

D．第六句“夷歌”指少數民族歌謠，作者多處聽到漁夫樵子唱的＂夷歌”。

13.詩中“天涯＂含有漂泊異鄉之意。下列詩句中“天涯“用意不同的一項是()

A.故鄉何處天涯遠，黃粱夢斷行云斷。（唐·無名氏《木蘭花·春日述懷》）

B.天涯流落歲將殘，望斷故園心眼。（唐·無名氏《西江月·登城晚望》）

C.宜富貴，逞奢華。一團和氣遍天涯。（唐·無名氏《鵑鴿天》）

D.江上昔年同出處，天涯今日共風塵。（唐·靈一《送明素上人歸楚覲省》）

14.本詩抒發了作者怎樣的思想感情？請結合詩句簡要分析。

l5在橫線處填寫作品原句。（共8分）

(1)“秋”是文人筆下的寵兒，他們留下了眾多描舉秋烘的名句，李清照在《聲聲慢》中寫到，”,

，如今有誰堪摘＂。

(2)“詩言志，歌永言”，李白在《夢游天姥吟留別》中，用“，使我不得開心顏”，直接表達對權

貴的蔑視；而曹操在《短歌行》中，用“明明如月，“,間接表達求賢若渴的心情。

(3)《荀子·勸學》指出：“青，取之千藍，而青千藍。”這與韓愈《師說》中”是故弟子不必不如師，師不必賢

于弟子，，如是而已＂的觀點是相同的。

(4)蘇軾在《赤壁賦》中，用“＂的比喻手法，感嘆我們個人在天地間生命的短暫和個

體的渺小。

16根據要求回答問題。（共6分）

《紅樓夢》笫七十四回，有這樣的場景：

又到探春院內，誰知早有人報與探春了。探春也就猜著必有原故，所以引出這等丑態來，遂命眾丫鬟秉燭

開門而待。一時眾人來了。……探春道：“我的東西倒許你們搜閱；要想搜我的丫頭，這卻不能。……你們不

依，只管去回太太，只說我違背了太太，該怎么處冶，我去自領。你們別忙，自然連你們抄的日子有呢！你們

今日早起不曾議論甄家，自己家里好好的抄家，果然今日真抄了。咱們也漸漸的來了。可知這樣大族人家，若

從外頭殺來，一時是殺不死的，這是古人曾說的＇百足之蟲，死而不僵＇，必須先從家里自殺自滅起來，才能

一敗涂地！”說著，不覺流下淚來。

(l)上面描寫的場景發生于小說哪個重大享件中？這一事件引發了哪些后果？誚簡要概括這一事件，并舉一例

說明后果。

(2)上面的場景表現出探春哪些特點？請寫出兩點。

四、本大題共4小題，共18分。

閱讀下面作品，憲成17-20題。

悵望千秋一灑淚

每當乘車馳過湘江大橋去長少之西的岳麓山下，眺望中流，我總懷疑也許還能在煙霧迷茫中，看到杜甫的

一葉孤舟半張帆影；有時在湘江之畔的沿江大道倘樣，我也常常左顧右盼，也許在岸邊的街頭巷尾還能有幸覓

到杜甫當年寄寓過的一角江樓？

大歷三年(768)冬末，“支離東北風塵際，漂泊西南天地間”的杜甫有家歸不得，終于從四川出三峽，放

弁江漢，漂流到湖南岳陽。小作盤桓，他準備經當時名為潭州的長沙，去衡州（今之衡陽）投奔他的舊友韋之

晉。于是，次年春日，已經有一千多年歷史的名城長沙，被這顆詩星照擢得滿城生輝，只是多災多病的杜甫未

曾想到，而時處刀兵水火中的古漳州也茫然不知。

杜甫生時雖然坎珂潦倒，但他的各種名號卻隨著他光芒萬丈長的詩篇一起流傳了下來。杜甫的尊名之一便

是“老杜＂，它并不如我們今天類似的稱呼一樣表示隨意，而是顛而倒之的“杜老”的尊稱。不過，來到長沙

的杜甫確實已經老了，“此身漂泊苦西東，右臂偏枯半耳聾”,57歲的他就已經過早地跌入了生命的暮年。

前后兩年之中，杜甫于長沙三度來去。他到長沙不久即去衡州，其時音訊難通，恰逢韋之晉調任亭川刺史

而途中錯過，待他趕回長沙后，韋又不幸暴卒。杜甫無所憑依，只得有時暫住小舟之中，有時小棲江邊的閣樓

之上。大歷五年四月，兵荒馬亂之中杜甫逃出長少，在湘江上滸衡州與那州之間漂泊，于未陽縣南之方田驛阻

水而斷炊五六天，后人因之有食縣令聶某送來的牛肉白酒而暴卒的傳說。事實上，杜甫在作《回棹》詩后又回

到了長沙。這期間，雖然他也曾得到一些親朋故1日的接濟，但杯水車薪，無補于根本，而且那“殘杯與冷炙，

到處潛悲辛”的況味，恐怕比他落魄長安時有過之而無不及。他現存的1400多首詩中，有140多首寫到自己的

病情，而且愈到晚年而愈烈，其中包括肺結核、風濕病、消渴病（今稱之為糖尿病）、癥疾、鳳痹等。那時，

船漏又逢連夜幣的杜甫，只能讓貧窮讓饑餓讓病痛讓屈辱讓夏天的濤暑冬日的嚴寒一起來斻熬他的暮年。

一般人到此地步，或者嘆老嗟卑，或者怨天恨地，總之是不離一己之痛癢悲歡。然而，令我千年之后忤然

心動的是，杜甫日暮途窮，雖然他也悲傷于自己的身世際遇，但他更心憂天下，情系蒼生，以一己之心靈擔荷

天下人的苦難，這是何等崇高的自我良知與人格力量啊！

再一度秋盡冬來，杜甫己沒有初來湖南時寫《登岳陽樓》的氣力與氣魄了。那是一首極具沉郁頓挫的藝木

個性而又表現了對宇宙蒼生之終極關懷的詩屈，它為大歷二年(767)冬末的風雪壓卷，為詩人自己的作品壓卷，

也提前為整個唐代詩歌壓卷。我想，時間雖已進入現代，但在天下的蕓蕓眾生之中，在精神高度與人格力量上

可以比肩杜甫的，恐怕也不可多得吧！然而，命連多外的生命畢竟要謝幕了，杜甫在解纜北歸之前作《暮秋將

歸秦留別湖南幕府親友》，陪伴他的只有半生艱苦共嘗的楊氏夫人和面色凄涼的弱男幼女，撫時傷逝，一派凄

涼落寞之音在朔風中翻飛。去年春日從岳陽南下途中，他還寫了10多首詩，此次從長沙北上，在湘江上滸的船

中只留下一首《鳳疾舟中伏枕書懷三十六韻奉呈湖南親友》，嘔心瀝血的這首長詩亂成了他的絕唱，也是他草

擬的自祭之文。然而，即使一息尚存，他也仍然心懷社稷，憂念民瘓：“戰血流依舊，軍聲動至今！“千古已

成蒼茫，但他最后的這一聲浩嘆，似乎仍穿過楚云湘水、穿過朔風寒雨、穿過一千多年的歲月隱隱傳來。

自從那一曲絕唱之后，杜甫就下落不明。不過，他的埋骨之地究竟在何處有什么要緊呢？多少帝王將相的

陵墓已成荒丘，而千百年來廣大百姓的心中，不都有一座他的永遠的墳瑩？

一于多年后的高秋十月，我終于如愿以償去拜望了杜甫的故里一當年的鞏縣（現在的鞏義市）。就像瞻

仰過浩翰的，倉每之后，去尋覓和瞻仰它最初的源頭。走進相當寬闊但設施仍然簡陋的墓園，杜甫墓和宗文、宗

武的墓便槍然入眼。所謂墓，除了一方墓碑，其實只是三個土堆而已。

杜甫生前困窘潦倒，千年后的故居仍然寒儉蕭索，自然也令人感慨莫名。然而，墓之真偽有無和故居的芯

寞堂皇都無關祁本，作為一位詩人，他的不朽的生命就是他不朽的詩章。那些五陵裘馬、達官貴胄、御用文人、

輕薄后生都早已如歷史長河的匆匆過客而云消水逝，有的連一個泡沫一絲殘跡都沒有留下來，而杜甫流傳至今

的杰出作品，無論白天或是夜晚，都如火炬輝擢照天的光芒。

陵園的秋日向晚，四顧蒼茫，我在杜甫墓前思接千載：杜工部呵，黃河依然浩蕩，嵩山依然巍峨，伊洛河

灣依然滔滔東流，你歷經于年的鳳霜雨雪，也依然并水遠和我們的民族同在。我從湖南來到河南，從你的終點

追尋到你的起點，捧上一瓣心香，在你于年前無日忘之的故鄉！

“悵望千秋一；西，、目，蕭條異代不同時”，杜甫《秋興》中記歌屈原的名句，此刻又越過千年歲月遲未裊裊

的余音。我又一次翻開書頁微黃的《杜工部集》，閱讀已經逝去一于多年的那個嗚咽叱吃的時代，重溫一個永

恒的讀不盡的高貴靈魂……

（取材于李元洛的同名散文）

17.下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是（)

A.而時處刀兵水火中的古潭州也茫然不知刀兵水火：借指天災人禍

B．而是顛而倒之的“杜老”的尊稱顛而倒之：形容困窘潦倒

c.但杯水車薪，無補千根本杯水車薪：比喻力暈微小

D.千年后的故居仍然寒倫蕭索寒倫蕭索：形容寒酸冷落

18.下列對文章的理解與賞析，正確的一項是（)

A．文章開頭段的“懷疑”一詞表明杜甫當年未曾乘坐孤舟經過湘江。

B.作者認為杜甫因吃牛肉白酒而暴卒的傳說是符合當時杜甫經歷的。

C.作者運用對比手法突出杜甫遠高于一般人的自我良知與人格力量。

D．作者用“浩渤的滄海“隱喻上文“帝王將相的陵墓”，形象生動。

19.結合文章內容，簡要談談你對文中畫線句的理解。

20.文賁結尾段引用的＂悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時“有什么內涵及表達效果？請結合全文內容，簡要

回答。

五、本大題共3小題，共65分。

21語言基礎運用（共5分）

＠每個時代有每個時代的英雄，每個時代有每個時代的精神。＠新時代衛國戍邊英雄官兵，產生于斗爭一

線的磨厲考驗，在強國復興的偉大征程獻身在奮斗強軍的火熱實踐成長他們的事跡精神具有鮮明時代價值

和強大感召力量。＠全軍官兵要學習他們聽黨指揮、聽令而戰的忠誠品格，敢戰善戰、矢志打嬴的使命擔當，

英勇頑強、視死如歸的戰斗精神，團結奮戰、生死與共的革命情誼，以身報國、無私奉獻的家國情懷，座拷甡2

大愛國主義的精神火炬，高擎革命英雄主義的血脈基因，爭當“四有“新時代革命軍人，鍛造“四鐵“過硬部

隊，為黨和人民再立新功。

（取材于2021年2月19日《解放軍報》）

(1)下列說法不正確的一項（)

A．第CD句的“英雄”和“精神”應互換位置。

B.第＠旬中“磨厲＂的＂厲“應改為＂舫＂。

C.第＠句中“視死如歸”作為定語使用得當。

D.加波浪線的兩句都有謂賓搭配不當的語病。

(2)根據語境，改寫文段中畫橫線的句子，使語言連貫，且符合邏輯。將改寫后的答案寫在答題卡上。

22微寫作(10分）

從下面三個題目中任選一題，按要求作答。

(1)高中學習階段，我們從教材中認識了一個個富有魅力的作者：司馬遷、李清照、魯迅、海明威．．．．．請從教

材中任選一位，為他（她）寫一段抒清文字。要求：感情真摯，富有文采，150字左右。

(2)近日，《上海市家庭教育指導大綱》正式發布。大綱提出制定“家庭網絡公約＂的建議，指導家長正確處理

孩子與網絡、電子產品、新媒介的關系。對這個建議，你有何看法？要求：觀點明確，言之有理。不超過150

字。

(3)5月18日是國際博物館日，為推進文化建設，學校擬開展“走進博物館”的參觀活動，請你為此寫一份活

動倡議。要求：條理清晰，主題突出。不超過150字。

23.作文(50分）

從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。

(l)近些年，為給廣大學子上好大學“第一課”，各學校越來越重視錄取通知書的設計。

陜灑師范大學的錄取通知書是老教授們用毛筆手寫完成的。炎炎夏日，他們齊聚一堂，在舉行開筆儀式后，

端坐案前，狼毫醮墨，用楷書、行書等字體一絲不茍地寫下每個被錄取同學的名字。

清華大學的錄取通知書是激光雕刻的該校”二校門”3D紙雕工藝品，由在校師生純手工拼插完成。新同學

打開錄取通知書，見證了清華大學百余年傳奇的＂二校門”便立體完整地呈現出來。．．．．．．

上面的文字引發了你怎樣的思考？寫一篇議論文，闡述你的觀點和看法。

要求：自選角度，自擬題目；觀點明確，論據充實，論證具有邏輯性；語言得體。

(2)免疫力是指機體抵御外來侵襲，維護體內環境穩定性的能力，我們常用它來指個人或組織對社會生活

中不健康因素的自我抵制能力。機體失去免疫力，生命就沒有了保障；頭腦失去免疫力，精神大廈就會坰塌……

誚以“免疫力”為題目，寫一篇文章。

要求：思想健康；自選角度；可議論，可敘述，文體不限；語言得體。將題目抄在答題紙上。

2022年高考語文模擬考場仿真演練卷03

語文（北京地區專用）．全解全析

:I:I:I;I:I二~212)

廠一、1.B

2.B

3.C

4.A

5.CD選擇正規的信息獲取頻道，提升自身辨別信息的能力；＠要制定相應法律法規，對出現影響惡劣信

息出現的網站及相關負責人加大處罰力度。＠加強網絡媒體的內部管理，盡快建立起網絡新聞把關制度。

＠注重員工培訓，提高員工抵制虛假新聞的意識和水平。

【解析】1.本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。B.“如果沒有字幕解釋，內容優秀、……

不會……“理解有誤。依據材料一地二段文句“雖然她在國外社交媒體發布的內容，連英文字幕也沒有配，

但依然圈粉無數，引發眾多外國網友對中國文化的濃厚興趣“分析可知，李子柴發布的內容沒有字幕配置，

但依舊引發網友的濃厚興趣。故此種說法曲解原文文意了。故選B。

2.本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。A.“正規新聞也不需再按編寫流程和考據做“理解

有誤。依據原文文句“每一個移動設備的隨身攜帶者都是自媒體，不需要正規新聞的編寫流程和考據，只

需拍照、文字說明即可發布信息”分析可知，原文語意是說“每一個移動設備的隨身攜帶者都是自媒體，

不需要正規新聞的編寫流程和考據“，并不是指“正規新聞”，此種說法張冠李戴或是移花接木了。C.”被

吸引的人都參與獻策，才能夠產生新聞效應”理解有誤。依據原文文句“能吸引更多的人參與到宣傳重大

主題報道的討論過程中來，引起更多人對新聞話題的關注，提升主題新聞報道對人們思想的引導性”分析

可知，原文語意是說“被吸引的人都參與討論，關注”，并不等同于“參與獻策”之意。D.“想要閱讀

到真實新聞，依據吸引眼球的標題篩選即可“理解有誤。依據文句“只截取自己感興趣的話題、內容或者

是更吸引自己要求的＇標題＇新聞。這些做法很容易形成浮躁、偏激的網絡環境氛圍，需要引起人們警惕＂

分析可知，原文語意是說“依據吸引眼球的標題篩選信息的做法容易形成浮躁、偏激的網絡環境氛圍”,

這正是作者否定的做法，故此種說法曲解作者觀點了。故選B。

3.本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。0“忠告”，一指誠懇地勸告；一指忠告的話。“警

告”，提醒，使警惕；對有錯誤或不正當行為的個人、團體、國家提出告誡，使認識所應負的責任。甲處

依據所填詞語語境“世衛組織總干事講德塞罕見地對疫情防控中的虛假信息提出了“分析可知，此處

語意指“提出告誡＂之意，故應填＂警告”。@"駁斥＂，反駁錯誤的言論或意見。＂駁回＂，不允許（請

求）；不采納（建議）。乙處依據所填詞語的語境”有科學家當即用數據【乙】了這種說法”分析

可知，此處語意強調“反駁錯誤的言論”，故應填＂駁斥"。@“得不償失”，所得的利益補償不了所受

的損失。“適得其反”，結果跟希望正好相反。丙處依據所填詞語的語境“受眾得到不真實信息，因而聚

集，結果【丙】“分析可知，此處語意強調“結果跟希望正好相反”，故應填＂適得其反＂。故選C。

4.本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。A.“借助科學數據就能迅速消除影響“理解有誤，

依據原文文句“但是類似＇遺傳學論文＇的說法，在西方還有不少流傳，成了世衛組織所稱假新聞｀信息

瘟疫＇的一部分“分析可知，即使英國某大報網站有科學家當即用數據駁斥了這種說法，但依舊還有“遺

傳學論文”的說法。可見并沒有消除影響。故選A。

5．本題考查學生理解、分析、評價作者的思想感情、觀點態度的能力。題干要求考生綜合所給三則材料

概括避免網絡虛假信息的傳播的方法。(1)材料一的主要內容側重分析網絡環境中信息傳播特點，依據

文章最后一段內容”但不可否認的是，網絡環境的虛擬性弱化了個人在網絡上的自律性。為了使自己發表

的信息得到回應或跟呫，也有網民會通過夸大事實來博取關注，而不明真相的盲目跟帖則會使輿論導向不

可控。……不關注信息的來龍去脈，……”可概括，網民應加強道德建設，提高自身傳媒素養；同時要選

擇正規的信息獲取頻道，提升自身辨別信息的能力；（2)依據材料二“互聯網時代公共表達，基本上都

處千直播狀態，沒有可供反復斟酌、反復修改的機會，這對即時準確表達提出了更高要求。在互聯網時代，

大力提升全域傳播、全媒傳播意識，大力提高即時傳播、準確傳播能力是不能回避的課題”可概括，互聯

網直播狀態不提供信息反復修改機會，人們在傳遞信息時應力求準確。(3)依據材料三文句“要制定相

應法律法規，加強網絡管。對造謠傳謠的不法分子進行嚴厲處罰，讓企圖在網絡上制造虛假信息的人不敢

造謠”可概括，要制定相應法律法規，對出現影響惡劣信息出現的網站及相關負責人加大處罰力度。(4)

依據材料三文句“同時，要建立完善的網絡信息審查體系，讓虛假信息無處藏身。另外，一旦虛假信息出

現在網絡媒體上，需要在第一時間對不實報道進行更正和辟謠，以免造成更大的負面影響”可概括，加強

網絡媒體的內部管理，盡快建立起網絡新聞把關制度。(5)依據材料三”作為限絡信息環境的維護者，

新聞工作者必須要堅持新聞專業主義，切實提高自身職業素質和道德修養。對網絡中出現的熱門事件，不

要盲目跟從，要對該事件進行查證、核實之后才能進一步傳播，確保信息的真實性。同時，網絡媒體也應

完善相關管理制度，對媒體從業人員發布的信息進一步驗證，提高自身的把關意識”可概括，注重員工培

訓，提高員工抵制虛假新聞的意識和水平。總結：此題答案主要集中在第三段，但考生若能結合三則材料

內容分析，言之成理即可給分。

二、6.C

7.B

8.C

9.B

10.CD“三代之法”其特征為“未嘗為一己而立“,“藏天下千天下”，即公天下，是為實現天下的目的

而設置的，可稱之為“天下之法”。

@”后世之法”其特征為“藏天下千筐笢＂，目的是為了滿足君主的私欲，將天下之公權掌控在一人一家

的手中，即私天下，可稱之為＂一家之法”、“非法之法”。

@“三代之法”與“后世之法”，因其需要而產生出兩種截然不同的性質，即公天下之法和一家之私法，

本質為公私之別。（意思對即可）

【解析】6.本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。C.＂虞：預料，意料“解釋錯誤。

虞：憂慮。句意：君主也日夜為自己的私利而憂慮。故選C。

7.本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A．何：疑問代詞，什么／通“呵＂，緝察盤間。

句意：為什么這樣說呢？／可靠的官員和精銳的士卒，拿著鋒利的兵器，盤問過往行人。B．而：都是連詞，

表轉折，卻。句意：法越簡單越沒有動亂發生／道德不厚實卻想要國家安定。C．焉：句中助詞／兼詞，“千

之＂。句意：任用了一個人就懷疑他謀求私利／堆積土成為山，風雨在那里興起了。D．使：連詞，表假設，

如果／動詞，讓。句意：如果先王之法依然存在／讓百姓恭敬、效忠并且勤勉向上，那要怎么做呢？故選B。

8.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。C.“創之者”，指君主創制的法；“未始”，未嘗。句

意：前代君主創制的法也未嘗就沒有禍害天下。故選C。

9.本題考查學生理解文章內容的能力。B.“作者充分地肯定了這種觀點”錯，由原文“乃必欲周旋千此

膠彼漆之中，以博憲章之余名，此俗儒之剿說也”可知，作者否定了這種觀點。故選B。

10.本題考查學生分析文章信息、歸納內容要點的能力。結合”三代之法，藏天下于天下者也：山澤之利

不必其盡取，刑賞之權不疑其旁落；貴不在朝廷也，賤不在草莽也……法愈疏而亂愈不作，所謂無法之法

也”可知，“三代之法”其特征為“未嘗為一己而立“,“藏天下千天下”，即公天下，是為實現天下的

目的而設置的，可稱之為“天下之法”。結合”后世之法，藏天下千筐償者也……天下之人共知其筐償之

所在……日唯筐笢之是虞，故其法不得不密。法愈密而天下之亂即生千法之中，所謂非法之法也”可知，

“后世之法”其特征為“藏天下千筐笝”，目的是為了滿足君主的私欲，將天下之公權掌控在一人一家的

手中，即私天下，可稱之為“一家之法”、“非法之法”。結合以上分析以及“非法之法，前王不勝其

利欲之私以創之，后王或不勝其利欲之私以壞之“可知，“三代之法”與“后世之法”的本質區別在于公

私之別，性質不同。

參考譯文：

三代以前有法，三代以后沒有法。為什么這樣說呢？堯、舜二帝和夏禹、商湯、周文王、武王知道天

下百姓需要養活自己，于是分配田地給他們耕種；知道天下百姓不能沒有衣服穿，于是分土地給他們種植

桑麻；知道天下百姓不能不進行教化，于是設置了學校，讓百姓接受教育；又制定了婚姻制度，以防止男

女淫亂之事發生；又設立為滿足軍隊之需的賦稅制度，以防止動亂出現。這是三代以上的法，從來不是為

了一己之私而設立的。

后世的君主，得到天下之后，唯恐帝王之位不能維持長久，唯恐子孫后代不能繼續統冶天下，于是為

了防患千未然而制定了法。這樣一來那么他們所謂的法，只是君主一家一姓之法，而不是從百姓之利益出

發制定的天下之法。所以，秦朝廢除封建制而改為郡縣制，是因為郡縣制對于君主私人有利