PAGE頁碼60心理健康教育工作計劃120____心理健康教育工作計劃心理健康教化工作安排時間消逝得如此之快，又迎來了一個全新的起點，是時候起先寫安排了。安排怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是我細心整理的心理健康教化工作安排，與保藏。心理健康教化工作安排1為深化實行報告精神，注意人文關懷和心理疏導，堅持立德樹人，育人為本，預防為先，發展為重。依據教化部《中小學心理健康教化指導綱要(20xx年修訂)》和教化部20xx年工作要點等有關文件精神，切實加強和改進我市中小學心理健康教化工作，實施國家及自治區“中小學心理健康教化特色學校爭創安排”。一、指導思想：提高學生的心理素養，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教化作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教化和____，幫助學生提高心理素養，健全人格，增加承受挫折、適應環境的實力。二、主要工作目標1、堅持以學生為本，依據學生的心理特點及發展規律，運專心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素養，促進他們的身心全面和諧地發展。2、立足教化，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面對全體學生，關注個別差異，敬重學生、理解學生。3、提高全體學生的心理素養，充分開發他們的潛力，培育學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理詢問和____，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我教化實力。三、詳細做法：(一)健全組織機構1.心理健康教化在學校的教化教學工作中日益重要，應結合學校發展須要建立了一支強有力的心理____隊伍。詳細由德育副校長和學校政教處管理，由專職心理老師擔當心理____室專職____員，另設____心理____員、班級心理委員這樣一個多層心理健康教化____。____心理____員由班主任老師和任課老師組成，每班設立兩位心理委員，剛好聯系班主任老師和學校心理____老師，有的放矢開展好心理平安工作，力爭把極個別惡性問題殲滅在萌芽狀態。健全的學校心理教化工作體系，是優化學生心理教化工作的重要組織保障。我校由心理老師詳細負責，并擴大到班主任，實行組合多元化，各人員依據自身特長從不同角度、不同渠道開展工作，通過協同努力，實現學生心理健康教化工作整體優化的目的。2.進一步完善心理____室的設施設備，提高____室的運用率。如建立“心語信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和心理老師進行溝通、預約詢問，一般的問題由心理老師轉交班主任回復，特別的由心理____老師進行個別詢問。3.“班級心理委員模式”是在班級本位心理健康教化方面的新探究。我們覺得有必要啟動“班級心理委員模式”。在高一年級招募心理委員，男女各一名，并對全校心理委員進行培訓，主要開展業務培訓：心理詢問員培訓制度、考核制度、上崗制度，充分發揮班級心理委員的作用。期末時進行優秀心理委員評比。4.“心理健康愛好小組”學生社團招新，并開展素養擴展活動。“班級心理委員”的工作側重于剛好發覺心理困惑并預防擴散擴大，而“心理健康愛好小組”的工作側重于學生心理素養的拓展，通過自主活動提升學生自信念、激發潛能、減輕壓力、促進心理素養提升。(二)開設心理____活動課班級心理活動課的開設。心理健康活動課是學校心理健康建設工作的一個重要方面，本學年學校安排在高一、高二、高三部分班級開設心理____課，依據中學生心理發展的特點和規律，并結合學校實際狀況制定各年級開課安排。(三)開展常規____工作1.做好個別____。個別____始終是心理工作特別重要的一環，準時開放心理詢問室，按時值班，做好來訪學生的接待、詢問以及心理詢問記錄和個案____。2.小團體心理____活動，對于問題類似，狀況相通的大量個案，可分批在詢問室開展小團體心理____，使心育工作更高效更廣泛。如人際困惑團體____、學業困惑團體____等。(四)做好心理健康宣揚1.以“點”帶“面”，利用學校宣揚陣地。“各班板報、廣播站”是我校學生熟識的宣揚陣地，本學期將充分利用現有的陣地宣揚心理健康學問。各年段各班級適當地以心理健康教化為主題，出專題黑板報，擴大影響。2.心理健康教化講座。講座是學校心育工作的又一有效手段，可以依據學校實際和各類學生的實際確定主題，如新生適應、女生青春期心理衛生、高三學生心理調試等。3.心理網站的完善。校內網是校內師生共享信息的平臺，也是呈現心理健康教化的另一陣地，利用好該資源，讓師生更了解心理健康。主要開拓的欄目有：心理詢問室的介紹(包括組織機構、服務內容、管理制度等)、心理學學問、網上詢問、心理測試、近期開展活動公告、特色活動展示、健康生活驛站(主要針對中學生出現的各種心理問題和障礙)、升學心態指導、宣泄室等。4.開展心理健康系列活動。開展心理健康(日、周、月)，以活動營造全員心育的心理健康氛圍，活動實行多種形式，如心理漫畫大賽、心靈故事征集、心理劇的創作與表演等。(五)建立學生心理檔案1.對每個學生建立心理健康檔案。對每位學生進行心理健康狀況進行一次普查。2.建立“特別心理學生”的心理健康檔案。通過發放“特別心理學生調查表”的形式，向班主任及任課老師了解狀況，做好“特別心理學生”的摸底工作。特殊是性格孤僻學生、攻擊性強的學生和早戀學生的登記建檔工作。心理____室有針對性對這些學生加以關注，加強這些學生的疏導，給他們供應支持系統，豐富他們的業余生活，提高他們的生活情趣。3.對主動要求幫助和關切的學生要做好心理個案記錄。心理____員應特別重視學生的心理狀態，在空余時間主動關切學生，常常性的找學生閑聊，關注學生心理動態改變。主動協作政教處做好各項調查，如早戀學生調查，單親離異家庭學生調查，危機事務預警和上報工作。心理健康教化工作安排2我校學生發展指導中心將全面____國家教化方針和有關法律法規，接著秉持《20xx中小學心理健康教化指導綱要》指導，堅持以人為本，敬重學生的人格，遵循學生的心理發展規律，依據學生成長過程的須要，在學校的全教化過程中為學生供應心理方面的幫助和服務，以達到充分發揮學生潛能、促進形成中學生心理健康和特性主動發展的目標，實現讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調控自我、實現自我，超越自我。20xx0xx學年度所開展的心理健康教化工作對學生成長成才產生了主動作用，老師廣泛參加相關工作，多數學生心理發展得到有益幫助，出現的心理問題能剛好解決或對外轉介，心理健康教化校本課的開設也對學生心理問題的預防及自我調適起了重要重要。學校師生對校內生活滿足度高，全體師生和學生家長對心理健康教化工作評價良好。20xx0xx學年度將接著秉持優良傳統作風，主動開展相關工作，詳細安排如下：一、心理健康教化活動課工作1.高一年級接著沿用教化部要求統一運用的蘇教版____鳳凰科技出版社傅宏主編的《心理健康教化》教材，針對高一年級開齊開足心理健康課，根據文件要求，保證每兩周一節的頻次，高一年級共16個主題，適度增加一些校本心理課程。2.高二年級自20xx上學年起，增加高二年級心理課程，心理課進課表，由于師資有限，贊設每月一次心理課的頻次，如此，高二年級的心理課普及率也提上來，一學年能夠排到80節課左右，授課內容上主要節選跟學生日常學習生活掛鉤較多的主題進行授課。3.創新試驗班由于創新試驗班在生源及授課體現上的特別性，上學期已經開展了為期半年的心理團體____活動，部分活動主題與高一年級心理健康課是有交叉重疊的額，所以，對于創新班的心理課定位在創新課程體系上，單獨開展生涯規劃課程體系，圍繞自我相識四大塊，及環境探究、學職相識、生涯決策進行綻開。二、心理詢問工作心理詢問工作是面對有心理困擾或障礙的特別個案開展的一對一詢問，針對性最強，是對心理健康教化課的一大補充。在新的學年，仍舊要定期開放心理詢問室，接著做好心理檔案的維護和跟蹤，剛好總結發覺學生常見的心理問題，并將培訓所學技能（沙盤、SF____焦點短程解決教練技術）運用到詢問個案中。對于嚴峻問題的個案，剛好轉介。新學期的改善工作是申請配備沙盤道具，充分將已學技術運用實施，針對部分不善言辭的個案，沙盤可以有效解決心情或表達欠缺問題。另外，跟蹤個案留意剛好梳理對外轉介途徑，除了常規轉介的____四院、____腦科醫院、____精神衛生中心等單位，對于轉介出去的個案反饋的詳細專家治療效果須要剛好收集，將轉介詢問工作細致化。三、生涯規劃工作當下，全國范圍新高考六選三改在即，各中學學校都在注意生涯規劃教化，我校學期初已聯合____高校邀請北森生涯學院講師面對班主任及部分青年老師開展了中學生涯導師培訓，接下來面對學生的生涯教化系列課程活動也安排接連提上日程，安排先由創新試驗班試點，最好能夠組建一批對此感愛好的專業老師組成生涯教化團隊，由高一的自我相識探究起先，到高二的學職認知，高三的生涯決策，選專業和高校，幫助學生建立生涯檔案，縱向跟蹤。四、教科研工作剛好跟進上學期所申報立項的省教化學會重點課題《品牌學校中學生學習力的探討》，其次階段（20xx.090xx.01）的任務編制學習力調研問卷初稿，實施初測，將初測數據輸入SPSS19.0統計軟件包進行數據____并調整問卷，將調整后的問卷再測并經過信效度檢驗確定學習力問卷，探究學習力結構模型。五、心理宣講科普工作1.心理講座安排面對中學三個不同階段、不同對象設計系列講座，高一年級面對學生目前已經開設過生涯規劃講座，面對學生家長開設過主動心理關注講座，高三年級面對學生開設過高考考前心理____講座，高三年級主任吳主席學期初提出希望面對高三學生家長開展心理講座，關注學生家長對學生的合理期望水平。高二年級講座當下始終處于空缺狀態，可開展青春期異____往，學業壓力及有效應對學業倦怠相關主題講座。2.《健康導報》本學期對于《健康導報》的創新之處在于，將高一至高三年級不同學業階段面臨的主要心理問題明確化，例如高一年級9月份面臨新學期新環境的適應，高一期中期末考試期間、高二年級小高考期間、及高三高考前夕的靠前心理疏導，分對象、分層級、分階段進行梳理總結，形成體系，并美化完善設計版面，請____公司策劃排版，增加心理漫畫、心理趣味學問等板塊，以對學生更受益、更感愛好，全新的面貌迎接新學期。3.學生發展指導中心網站本學期隨著校內網的更新，學生發展指導中心子網也面臨升級，存在的問題是以往所上傳的照片格式不兼容，只能看到文字描述，圖片無法顯示。新學期的安排是更新版面，增加心理詢問師介紹，強化生涯規劃版塊，剛好上傳最新的心理健康活動，剛好宣揚維護網站。心理健康教化工作安排3一、指導思想：學校健康教化是學校系統教化的重要組成部分，培育學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣，提高衛生科學學問水平，從而達到預防和削減兒童少年某些常見病和多發病，盡可能避開意外傷亡事故，增加體質，促進身心發育，為一生的健康奠定基礎。二、學校健康教化的任務：1、提高學生衛生學問水平；2、降低學校常見病的發病率；3、提高生長發育水平；4、促進兒童少年心理健康發展、預防心理衛生問題；5、改善學生對待個人公共衛生的看法；6、培育學生的自我保健實力。三、學校健康教化的目的：1、促進學生身心健康發展，保證學生們具有旺盛的精力、開心的心情投入學習，養成良好的衛生習慣。主動參與體育熬煉，增加體質。2、培育學生正確的飲食和衛生習慣。留意飲食衛生，吃好早餐，一日三餐，定時定量，不偏食，讓學生知道暴飲暴食的危害。3、依據學生的年齡特點，由淺入深，按部就班，達到教材要求，提高健康教化課的效果。四、學校健康教化的內容：一年級1、通過課堂內外的教化，向學生傳授衛生科學學問，培育學生生活自理實力、個人清潔習慣，使他們自幼養成講衛生、愛清潔、維護環境的良好品德。2、培育學生有規律的生活作息制度，養成早睡早起、定時定量進食，既不偏食、挑食、也不過量進食。懂得環境污染對人體的危害，自覺地愛護環境，并懂得預防接種的好處，自覺接受預防接種。二年級1、讓學生視察自己身高、體重的改變，了解兒童期的正常生長發育，并留意生長發育期應留意的事項。知道愛護眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要；2、相識到陽光、空氣、水與身體健康的關系；3、了解均衡飲食對身體發育的好處，培育良好的飲食習慣。三年級1、培育學生____生活的實力，學會自己的事情自己做，懂得并駕馭愛護視力、預防近視的方法；2、教化學生交通平安學問，避開發生意外事故；3、了解自身的發育及運動對身體的好處，教育學生平安用電，并知道觸電急救的方法及小外傷的處理。四年級1、使同學們熟記急救、火警、盜警電話號碼，在遇到急救病人、車禍、火警等急救、意外事故時，懂得如何打電話；2、培育學生____思維的實力，知道人體須要的養分素，知道常見傳染病及其預防。3、懂得體育與健康常識：運動前后的留意事項；過量飲水也會中毒；玩與心理健康；學會調控自己的心情。五年級1、使學生理解健康的概念，培育健康的意識行為，懂得預防食物中毒的方法；2、讓學生了解適時、適體的穿著有益健康，引導學生培育樸實、大方、適時的穿著風格；3、使學生相識吸毒的危害，教化青少年千萬不要因新奇去嘗試吸毒。六年級1、讓學生了解心理健康的概念和心理健康的標準使自己逐步具備良好的社會適應實力。正確看待自己身上的生理和心理改變，培育____思索實力，擅長聽取別人的看法，限制自己的心情，多參加集體活動，培育良好的愛好，并懂得如何自我愛護；2、讓學生了解學校健康促進的內容，并在行動上支持和參加學校健康促進活動。總之，加強學生的健康教化，培育學生強壯的體格、健康的生理和心理、英勇堅韌的毅力、艱苦奮斗、團結合作的精神，是學校老師的職責；學校體育、衛生工作，必需抓緊抓好，使學生不僅能學到學問，而且身心健康，體格健壯，使我校的健康教化工作及衛生管理工作再上一個臺階。一、指導思想面對高速發展的21世紀，人類將面臨激烈的國際競爭和嚴峻挑戰，人的一切財寶、才智、成就和華蜜都來源于人的心理健康。心理素養將是21世紀人類生存和發展的重要素養。____中心《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干看法》中明確要求學校：“通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教化和指導，幫助學生提高心理素養，健全人格，增加承受挫折，適應環境的實力”。二、現狀我校心理健康教化工作在教化行政部門的領導和支持下，取得了較大的發展，學校心理健康教化在規模和普及率上都達到了肯定層次，為心理工作的開展奠定了基礎。依據目前的詳細狀況，我們下一步的安排是圍圍著完善學校心理健康教化服務設施，供應老師素養，增加學校心理健康教化服務功能，促進學生人格健康發展的中心，努力完成建立適應學生發展須要的多層次學校心理健康教化服務體系的任務進行的。三、工作準備依據這一任務，本學期學校心理健康教化工作安排完成以下詳細工作：(一)促進學校心理____室標準化建設建議學校劃撥部分資金用于完善學校心理____室設施用途，增加____室的服務功能：基本完善中心的硬件設施，使之具備心理教化指導、詢問、____服務以及相關功能，并建立心理健康____詢問熱線、________詢問信箱，定期針對學生、家長、老師開設個別____和心理教化活動。1、設學校心理____熱線：利用此項資金購置錄音電話，安裝直線電話，建立定期對外開放的心理____熱線，為學生、家長和社區服務。2、開設____心理____信箱：利用該資金購置聯網設施、開拓網上論壇、開設電子信箱，定期回復心理詢問郵件。3、制作學校心理健康教化網頁，并且使之與學校網站聯網，剛好發布學校心理教化信息。4、完善心理____室硬件設施：購置必要的心理儀器、活動器材、測試軟件、測試量表和參考書籍等。美化詢問室，營造和諧、美麗的詢問環境。軟件方面，完善詢問制度和檔案管理，接著堅持周五值班制，實行專題詢問和隨意詢問、當面詢問和書信詢問相結合。5、進一步修繕心理教室的投影、音響設施。(二)加強隊伍建設，提高心理老師素養1、參與每年的“健康杯”心理健康教化征文活動。2、做好老師的心理健康教化培訓工作。3、在校開拓專欄并充分利用學校的宣揚欄進行心理健康教化的學習與宣揚，擴大心理健康教化的影響。引導師生正確相識，并進行心理健康教化。主題為“關注老師心理健康”、“家庭教化中的心理問題”。4、嘗試心理科研：心理詢問室應仔細收集學生個案資料，努力探究心理規律及詢問技巧。擇期進行學生苦惱問題普查、老師認為學生嚴峻問題普查。建立特別學生心理檔案，并跟蹤教化____。(三)做好心理健康教化與學校各項教化整合工作。心理教化是實施素養教化的重要一環。良好的心理健康教化，不僅能促進學生在校期間各方面得到充分的發展，而且對學生的一生也將會產生重要的影響。只有把心理健康教化納入學校教化的整體規劃之中，XX于學科教學、班級管理、德育工作、家庭教化的每一個角落，有序深化生動地開展起來，心理健康教化才會迎來真正絢麗的春天。學校現擬把心理教化XX在整個教化過程之中。全方位、多渠道、多途徑、多層面、多形式地開展心理教化活動，構建學校—家庭—社區心理教化的立體____。心理健康教化工作安排4一、目標知道個人衛生習慣對健康的影響，初步駕馭正確的個人衛生學問；了解愛護眼睛和牙齒的學問；知道偏食、挑食對健康的影響，養成良好的飲水、飲食習慣；了解自己的身體，學會自我愛護；學會加入同伴群體的技能，能夠與人友好相處；了解道路交通和玩耍中的平安常識，駕馭一些簡潔的緊急求助方法；了解環境衛生對個人健康的影響，初步樹立維護環境衛生意識。二、基本內容（1）健康行為與生活方式：不隨地吐痰，不亂丟果皮紙屑等垃圾；咳嗽、打噴嚏時遮掩口鼻；勤洗澡、勤換衣、勤洗頭、勤剪指甲（包含頭虱的預防）；不共用毛巾和牙刷等洗漱用品（包含沙眼的預防）；不隨地大小便，飯前便后要洗手；正確的洗手方法；正確的身體坐、立、行姿態，預防脊柱彎曲異樣；正確的讀寫姿態；正確做眼保健操；每天早晚刷牙，飯后漱口；正確的刷牙方法以及選擇相宜的牙刷和牙膏；預防齲齒（相識齲齒的成因、留意口腔衛生、定期檢查）；適量飲水有益健康，每日相宜飲水量，提倡喝白開水；吃好早餐，一日三餐有規律；偏食、挑食對健康的影響；常常喝牛奶、食用豆類及豆制品有益生長發育和健康；常常開窗通氣有利健康；文明如廁、自覺維護廁所衛生；知道蚊子、蒼蠅、老鼠、蟑螂等會傳播疾病。（2）疾病預防：接種疫苗可以預防一些傳染病。（3）心理健康：日常生活中的禮貌用語，與同學友好相處技能。（4）生長發育與青春期保健：生命孕育、成長基本學問，知道“我從哪里來”。（5）平安應急與避險：常見的交通平安標記；行人應遵守的基本交通規則；乘車平安學問；不玩危急嬉戲，留意嬉戲平安；燃放鞭炮要留意平安；不玩火，運用電源要留意平安；運用文具、玩具要留意衛生平安；遠離野生動物，不與寵物打鬧；家養犬要注射疫苗；發生緊急狀況，會撥打求助電話（醫療求助電話：120，火警電話：119，匪警電話：110）。三、開展多種形式的健康教化活動。班級除主動協作學校開展多種形式的健康教化活動之外還要利用主題班隊會對學生進行心理健康教化和健康行為習慣教化。四、做好學生的身體健康監測和疾病預防工作。1.本學期主動協作上級做好學生體質監測工作。2.根據“六病”防治的要求，實行有效措施，切實做好學生近視眼、齲齒、寄生蟲、養分不良、貧血、脊椎彎曲等常見疾病和麻疹、腮腺炎等傳染性疾病的群體預防和矯治。3.在傳染病流行季節，對學生嚴密關注，仔細執行信息報告制度。心理健康教化工作安排5心理健康教化是學校素養教化的重要內容，是學校德育工作的重要方面。對全體學生開展心理健康教化，使學生不斷正確相識自我，悅納自我，增加調控自我，承受挫折，適應環境的實力;培育學生健全的人格和良好的特性心理品質。對少數有心理困擾或的學生，賜予科學有效的心理詢問和____，使他們盡快擺脫障礙，調整自我提高心理健康水平，增加發展自我的實力。因此心理健康教化要____在教化教學的全過程，____在學校工作的方方面面。一、指導思想進一步實行教化部《關于加強中小學心理健康教化的若干看法》，充分相識心理健康教化對未成年人成長的重要作用，加強對本校心理健康教化工作的組織和管理，面對全體學生，培育其健全的人格和良好的特性心理品質，并助其充分相識和發展心理潛能，促進他們心理素養和其它各方面素養得到發展。二、詳細目標：面對全體學生，開展預防性與發展性的心理健康教化，幫助學生在自我相識、承受挫折、適應新環境，以及學習方法、學習愛好、交友方式方法等方面獲得充分發展;對少數有心理困擾或的學生，賜予科學有效的心理詢問和____，使他們盡快擺脫障礙，調整自我，提高心理健康水平，增加自我教化實力。三、主要內容：小學低年級主要包括：幫助學生適應新的環境、新的集體、新的學習生活和感受學習學問的樂趣;樂與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。小學中、高年級主要包括：幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的歡樂，調整學習心態，提高學習愛好與自信念，正確對待自己的學習成果，克服厭學心理，體驗學習勝利的樂趣，培育面臨畢業升學的進取看法;培育集體意識，在班級活動中，擅長與更多的同學交往，養成開朗、合群、樂學、____的健康人格，培育自主、自動參加活動的實力。四、工作措施1、全員參加，提高師資心理素養。心理健康教化的主要途徑，應是XX在學校教化的全過程中，在學科教學、各項教化活動、班主任工作中，都應注意對學生心理健康的教化。為此，我們首先要抓好心理健康教化的兩支隊伍：一是老師群體，二是班主任隊伍。通過學習心理健康教化的有關文件和理論學問，組織外出學習、參觀等途徑，幫助老師樹立新觀念，重視心理____教化。2、面對全體，開展心理健康教化。依據心理健康教化的“主體性、發展性、活動性、協同性”等實施原則，我們的心理健康教化要著力于面對全體學生，著眼于學生的.將來發展，通過班級各科教學、班集體建設、班級活動、班級文化建設、班級管理以及整合班級內外、學校內外各種教化，實施心理健康教化。班主任要在本學期內組織二次心理健康團體____活動。3、關注個別，重視心理詢問____。對少數有心理困擾或的學生，賜予有關的心理詢問和____。班主任和課任老師要關注班內心理上比較特別的學生，剛好進行仔細、耐性、科學的心理____。____者要本著理解、敬重、真誠、同感等原則，幫助學生提高其正確相識自我、自我調控、承受挫折、適應環境的實力。4、結合德育，提高心理健康教化的質量。心理健康教化與德育工作相結合是學校教化的最佳互補模式。心理健康教化要與思想品德課、健康教化等有機結合，同時，利用活動課、班隊活動等，幫助學生駕馭一般的心理學問和方法，培育良好的心理素養。充分利用社區教化資源，建立好學校和家庭、社會心理健康教化的溝通渠道。五、健全組織心理健康教化領導小組：組長：孔xx組員：林xx、xxx心理詢問老師：各班主任心理健康教化工作安排6在我國，對心理健康的關注起于20世紀80年頭。首先是從高校生心理詢問起先，一些學校自發成立了心理詢問中心，以幫助有心理問題的學生解除心理困擾。到九十年頭，隨著素養教化的推動，中小學生的心理健康教化越來越受到重視。____中心頒發了[關于進一步加強和改學校德育工作的若干看法]，明確要求：“通過多種方式對不同年齡層的學生進行心理健康教化和指導，幫助學生提高心理素養，健全人格，增加受挫實力，適應環境的實力。”在這種背景之下，依據我校的實際狀況，對學校開展心理健康教化工作的工作做出如下安排：一、建立心理詢問室心理詢問室是開展學校心理____的場所，為來訪者創設一個平安、寧靜的詢問環境，以使他們放開心懷，一吐為快。主要包括個別____和團體____，二者相結合，針對學生常見的心理問題或成長困擾賜予有效的干預和提升，幫助學生疏導心理壓力，激發學生潛能穩定和提高學生學習成果。充分發揮心理____治療性、預防性、發展性的功能，協作整個學校的教化目標。心理____的主要形式包括面談、電話詢問、心理信箱以及電子信箱等。二、心理健康教化活動1、心理健康課通過故事、閱讀、探討、嬉戲、心理____劇等活動，讓學生在主動參加中去感受和體驗，從而真正領悟有關切理健康的學問，駕馭心理調整的方法。2、宣揚普及注意優化校內環境和改善心理氛圍，借助廣播、板報、櫥窗和報刊等形式宣揚普及心理衛生學問，并通過各種教學日常管理及良好的師生關系，潛移默化地影響學生。3、出版我校的心理校報。4、專題講座給不同年年級的學生開展心理講座，以適應不同學生的須要，比如，初一學生的適應問題；初二學生的學習問題；初三學生的升學問題，主要內容涉及以下方面生活____、學習____、心理健康____與必要時，還可以開展與老師家長座談的方式溝通教化閱歷，學習教化方法，并相互借鑒。心理健康教化活動的開展目的在于協助教化教學，架設學校與學生之間的溝通的橋梁，提高學生心理素養，幫助他們更好的應對成長的各種壓力，疏導學生與學校、老師關系，在相互理解的前提下，促進學生的發展。心理健康教化工作安排7心理健康教化是學校素養教化的重要內容，是學校德育工作的重要方面。對全體學生開展心理健康教化，使學生不斷正確相識自我，悅納自我，增加調控自我，承受挫折，適應環境的實力；培育學生健全的人格和良好的特性心理品質。對少數有心理困擾或的學生，賜予科學有效的心理詢問和____，使他們盡快擺脫障礙，調整自我提高心理健康水平，增加發展自我的實力。讓心理健康教化____在老師教化教學的全過程，____在學校工作的方方面面。一、指導思想：依據中學生生理、心理發展特點，運用有關切理教化方法和手段，培育學生良好的心理素養，促進學生身心全面和諧發展和素養全面提高。特殊要注意提高其正確相識自我、自我調控、承受挫折、適應環境的實力，培育學生健全的人格和良好的特性心理品質，并助其充分相識和發展心理潛能。并關注少數有心理疾患的學生，重視對其進行心理疏導和矯治。二、教化目標：1、學校心理詢問室的內部設施進一步完善，配備相應的適合中學生年齡特點的書籍、報刊、活動器材等。2、建立好學生心理檔案。3、完善詢問工作制度。從不同年級、學生開展好心理健康教化。4、建立學校、家庭、社會心理健康教化的溝通渠道，優化育人環境。5、出好心理小報。使其成為溝通學生、老師、家長的橋梁。三、領導機構領導小組組長：陳國旺校長副組長：黃向輝副校長二心理____老師：陳維義商冬潔孫陽四、詳細措施：一面對高一年級的心理____課：以預防和促進發展為目標，對全體學生開展心理健康教化，幫助他們形成正確的自我意識，良好的人際關系，心情的識別和限制，以及應付挫折和解決[由網站]問題的實力，從而提高他們的社會適應實力。二心理健康學問宣揚：主要目的在于加強全體學生和家長以及老師對于心理健康重要性的關注，特殊是學生。主要實行心理講座、心理版報、心理征文、心理電影、心理信箱等的推廣形式，強調趣味性和好用性。三學生心理詢問方面：1、心理詢問室的改變：為每位來訪者營造舒適、平安、自由的詢問氛圍。2、心理詢問的科學化、規范化、專業化：包括詢問預約，詢問室座位支配，一次詢問時間的限制，詢問記錄的保存歸檔，詢問內容與過程的保密性，診斷評估的謹慎性以及與來訪者關系各個階段的把握等。3、個別嚴峻案例的____與探討：針對個別癥狀較嚴峻、狀況較不穩定的來訪者，依據其癥狀特點設計長期有效的治療方案，并定期進行隨訪復查。4、健全學生心理檔案：在心理教化與心理詢問的積累基礎上，進一步為每位來訪的學生建立完整的心理檔案。四學校心理學與教化心理學方向的科研：主要針對學生日常生活學習中存在的問題，以及日常心理課教學中發覺的問題，選擇性地進行立項；同時，主動與周邊中學校建立長期穩定的合作關系，共同為學生心理健康教學事業的發展以及學生心理的探討而努力。五主動協作德育處各項工作，加強與各位班主任的溝通與溝通等。心理健康教化工作安排8一、指導思想：仔細____省、市關于學校心理健康教化的有關精神，依據小學教化的特點和小學生心理發展的規律，通過各種途徑接著仔細開展多種多樣的心理健康教化活動和指導，幫助學生獲得心理健康的初步學問，促進學生人格的健全發展。通過心理健康教化，不斷轉變老師的教學理念，改進教化、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素養教化營造良好的心理氣氛。二、主要工作目標1．堅持以人為本。依據學生心理特點及發展規律，運專心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素養，促進他們身心全面和諧的發展。2．立足教化，重在指導。遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面對全體學生，關注個別差異，敬重學生、理解學生。3．提高全體學生的心理素養，充分開發他們的潛力，培育學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。4．對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理詢問和____，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我教化實力。三、詳細工作1．學校心理健康教化隊伍建設。學校心理健康教化不是心理健康老師一個人的事，是全部學校教化工作者的事，所以學校成立了以心理健康老師為主，班主任老師為輔，其他老師為基礎的學生心理健康教化戰線。優秀的師資隊伍是開展心理健康教化的堅毅支撐。本年度，接著組織老師參與心理健康老師資質認證。同時，將適時舉辦班主任心理健康教化講座，緩解班主任心理壓力，提高班主任自身心理健康水平。心理健康老師對學生的心理健康狀況，定期以板報、廣播等形式向全校學生進行心理健康指導。2.全力推動心理健康教化。要更新觀念，要高度醒悟地相識到，心理健康教化是提高廣闊學生心理素養的必要途徑，是青少年學生思想道德建設的重要組成部分。學校將圍繞市心理健康教化的主題是“和諧、陽光、歡樂、健康”這一主題，開展系列活動。要進一步加強問題學生的結對幫教制度，落實幫教措施，建立結對幫教檔案。3.加強制度建設。將心理健康教化課納入教化教學安排；學校要定期開展心理健康教化的溝通、研討；把心理健康教化課的開展狀況納入學校教化德育工作的年度考核之中，并開展心理健康教化課評比活動；設立網上心理詢問室，為學生供應詢問____，設立心理信箱，組織全體老師參加心理健康教化工作。4．學校心理健康教化的方式（1）集體____。班主任利專心理健康課，依據本班的實際進行心理健康教化，為學生供應全面地幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發群體向上的精神。另外，每月一次，利用國旗下講話，對一些共性問題，由心理____老師進行集體心理健康____。（2）心理詢問室。心理詢問室建設的環境布置考慮到了符合心理____的要求，還考慮到了兒童的審美特點，讓學生一進門便喜愛它。每周二～周五的中午12：30～13：10、下午的14：40～15：40開放心理詢問室，接受以學生個體或小組為對象的詢問，由心理____老師負責。在心理詢問室內門外設有“心理詢問信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式進行詢問。（3）個案教化。以智優學生、智力臨界學生、模范學生、問題較多的學生作為個案對象，以本人知道或不知道兩種方式探討。采納跟蹤探討，合作的方式進行。（4）博客互動。在我校網站上，心理____老師建立自己的博客，在博客中另快樂理專題，歡迎學生、老師、家長等的詢問，這一形式的推出，可架起心理互動的橋梁，拓展心理詢問的對象、時間、空間，更為便捷、互動，有肯定的實效性。5．指導家庭進行心理健康教化小學生的心理健康教化僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教化主要依靠家庭教化，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最終要歸結于此。因此，學校、家長應當合力重視小學生心理健康教化，我們利用家長學校、家長開放日、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教化。總之，重視小學生自我心理健康教化，利用一切資源開展小學生心理健教化，促進全體學生的健康發展，是我們的工作終極目標。四、月份工作支配三、四月份：⒈制訂并探討學期心理____工作安排。⒉做好心理健康教化的宣揚和氛圍建設工作。3、召開六年級部分學生座談會，并進行畢業前夕個別心理詢問。4、舉辦青春期心理衛生講座（五、六年級部分女生）。五月份：⒈組織全體老師學習有關切理____的學問、方法等。⒉出好心理健康教化專題黑板報。⒊召開特別學生會議，并進行個別心理詢問。六月份：⒈接著指導班主任班中開展“快樂果”談心角活動。⒉利用家長會向家長宣揚“家庭心理指導”的有關內容。七月份：⒈做好學期總結及資料積累和個案____、心理檔案建立工作。九月：1．對新生進行心理健康教化，幫助他們做好入學心理打算。2．思品老師確定心理____內容。3．心理詢問室正常開放十月：1．國旗下講話，進行集體____。2．對六年級學生進行心理小調查。3．進一步優化學校心理詢問室內部環境。十一月：1．出刊學校心理健康教化專刊。2．班主任心理健康專題____。十二月：1．迎接上級對學校心理健康詢問室的驗收、檢查。2．國旗下講話，進行集體____。3．做好學年總結。4．各類資料整理、歸檔。心理健康教化工作安排9一、基礎現狀____1、老師對心理健康教化已有肯定的相識，并且具有進行心理健康教化科研的實力。學校提出把心理健康教化建設成我校的一大品牌，一大亮點，明確地表明白校領導對心理健康教化的重視，以及做好心理健康教化的決心，這給心理健康教化工作的蓬勃發展帶來了新的春天，也為心理健康教化工作供應了一個相宜成長的大環境。2、由于我國心理健康教化起步較晚，大多數人對心理健康教化的相識還存在肯定的偏差，甚至有一些錯誤的相識，盡管我校已經致力于心理健康教化的探討，但在師生中未能正確相識心理健康教化的現象還是存在的，在學生群體中，對心理健康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子還比較普遍。如何消退部分老師對心理健康教化的不正確相識，加強老師對心理健康的了解;如何讓更多的學生相識心理健康，甚至主動參加心理健康教化，是本學年應當重視、優先解決的問題。二、發展方向____1、讓老師更了解心理健康教化老師是心理健康教化的實施者，當然更應當站在肯定的高度來相識心理健康教化的內涵、功能、實施途徑與方法，否則心理健康教化只能成為一紙空談。雖然我校老師對心理健康已有肯定的了解，但缺乏理論指導和深刻相識的教化是無法使我校的心理健康教化工作上升到更高的層次的，因此，本學年的一個重心應放在老師的理論學習和正確相識上。2、讓學生也相識心理健康教化一提起心理健康教化，人們的腦海中就出現出變態、神經病、心理治療等字眼來，內心極不舒適，下意識地排斥。其實心理健康教化的范疇很廣，心理治療(矯正性功能)只是其中一個方面，我們的教化對象更多的是心理健康的學生，發展性功能、預防性功能更為普遍和重要。因此，讓學生正確相識心理健康，了解心理健康教化，進而主動學習心理健康學問，形成健康的心理，是本學年的重點。3、形式敏捷多樣，真正把心理健康教化開展起來。對于小學生來說，心理健康教化是一個抽象的概念，只有通過多種途徑、多種形式把心理健康教化XX在課堂中、XX在嬉戲中、XX在生活中，才能真正實現心理健康教化的功能。因此，本學年學校的各種教化途徑都要行動起來，發揮自身的優勢，讓心理健康教化深化人心。三、詳細措施1、開設心理健康教化課，保證心理健康教化活動的時間;各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝合力，集中解決班級中存在的普遍問題。2、在課堂教學中XX心理健康教化，把心理健康教化和課題探討結合起來;結合學科教材內容，XX有機專題教化，如語文課，課文中豐富的思想內涵可以干脆成為心理健康教化素材;體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質。3、整理心理健康教化相關材料，老師集中與分散學習相結合;可以通過召開講座、團體____、個別詢問、自學材料、外出培訓等途徑提高老師理論水平和實踐實力。4、設立心理詢問室，真正發揮心理健康教化的矯正性功能;詢問室設星星知我心信箱，專人解答學生來信;詢問室設星星和月亮談心區，專人____學生解決心理問題;做好心理詢問檔案的收集與整理。5、編輯心理健康小報做到每月一期，每期一個主題，至少每班一份;發動學生采、編、出稿，辦成學生展示相識成果和溝通心得的平臺;6、把心理健康教化和班會、隊會結合起來，落實發展與預防功能;嘗試以隊會的形式、班會的內容來進行心理健康教化，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地XX心理健康教化。7、充分利用國旗下講話、紅領巾廣播站、宣揚欄、黑板報等宣揚途徑，讓更多的人正確相識心理健康教化;紅領巾廣播站的月支配中至少有兩周以心理健康為主題;開拓心理健康宣揚專欄國旗下講話主要圍繞心理健康綻開。8、可以在學校網站開設我校心理健康教化專塊，擴大心理健康教化的影響力，提升我校心理健康工作檔次，讓更多人來支持、更多的專家來指導我校的心理健康教化工作。9、留意收集活動材料，如照片、稿件等。四、月份支配學生：(一)低年級1、目標通過幫助學生適應學校學習生活，培育學生的良好適應實力，與他人良好相處的實力，使其初步具有學習的自我效能感、良好的學習習慣、合作意識，初步形成主動正確的自我概念。2、內容九月、學生角色意識(如我是小學生)十月、學校環境、集體生活適應(如我們的校內集體生活真歡樂)十一月、基本學習技能、行為習慣訓練(如好習慣交摯友)十二月、體驗合作、體驗友情(如大家一起來我和同學手拉手)一月、學習勝利體驗(如我能行勝利體驗真好)二月、學習愛好(如愛好是最好的老師到愛好樂園去)三月、自理、____意識(如今日我值日自己能做的事自己做)四月、解除不良心情方法(如心情氣象臺讓自己更歡樂)五月、正確處理同伴人際沖突的方法(如溝____解小沖突)六月、自我愛護方法(如披著人皮的狼自護在我心)七月、時間觀念(如做守時的好學生時間的妙用)(二)中年級1、目標初步具有____自主的學習實力，能初步客觀地評價自己和他人，具有愛心和集體責任感，初步具有自我完善意識、生活強者意識和創新意識。2、內容九月、自我限制策略(如智斗難題真歡樂當天功課當天清)十月、基本學習策略(如巧學苦練無難題學習要得法)十一月、如何交摯友(如謙讓、友善摯友多讓我們走到一起來)十二月、相識自己的優缺點(如：優點轟炸缺點轟炸)一月、應對挫折的方法(如指責不行怕我也曾失敗過)二月、正確的消費觀(如巧用零花錢小會計)三月、體驗創新、創建(如我不同意這個想法創建就在你身邊)四月、如何適當地表達自己的心情情感(如當我難受的時候)五月、集體意識、集體責任感(如我愛我班集體力氣大)六月、什是理解、寬容、寬恕、信任(如與我同行握住我的手)七月、什么是死亡(如酷愛生命珍惜每一天)(三)高年級1、目標能進一步相識自我并悅納自我，使其心理改變與生理改變相適應，初步學會____自我、設計自我、發展自我，具有肯定的自學實力、競爭意識和正確的性別觀念。2、內容九月、學習安排的制定(如訂好學習時辰表)十月、應考策略(如考試前的我考試中的我考試后的我)十一月、工作神圣而同等(如職業大舞臺條條大路通羅馬)十二月、家庭觀念(如家庭小幫手爸爸媽媽和我)一月、心理防衛機制的運用(如學會說不使自己感覺好起來)二月、如何與他人溝通(如當小摯友難受的時候怎樣贊美別人)三月、什么是競爭(猶如學進步我興奮正確競爭好處多)四月、正確相識社會不良現象(如做遵紀遵守法律的小公民攀比之風不行長)五月、調整心情的方法(如做心情的小主子)六月、什么是健康的生活方式(如筑起防范惡習的城墻)七月、什么是心理學健康及其重要意義(如健康的一半是心理健康心理健康不神奇)老師：九月、心理健康教化的意義、內涵、功能十月、心理健康教化目標、內容、途徑十一月、老師心理健康十二月、心理健康教化的原則一月、心理健康教化課程改二月、心理____與心理詢問三月、心理健康檔案的建立四月、心理健康測驗五月、心理訓練六月、家庭心理健康教化七月、學生社會活動心理____心理健康教化工作安排10在上級有關精神的指導下，我校落實學校心理健康規劃，扎實開展心理健康教化工作。以學校自主整合為核心，以自主實踐體驗為模式，以開展心理____活動課為重點，加強對學生心理素養的培育，增加承受挫折、適應環境的實力，培育學生開朗合群、樂學____的健全人格。一、不斷完善我校個別心理詢問工作本學期依據《心理健康教化省級示范學校心理詢問室建設標準》，更新心理詢問室設備，增加硬軟件設施，接著完善學校個別心理____工作，著重做好以下幾點：1、老師利用每周第七課時間定時開放心理____室，開展心理詢問活動，幫助學生排解、消退心理困惑和心理障礙，進行危機干預。2、建立心理____熱線與信箱，幫助解決部分學生的心理困惑。3、完善個別____的心理健康檔案，跟蹤記錄個別異樣學生的狀況，剛好了解學生身心發展的規律，有針對性、有步驟地進行____二、擴大心理健康教化的宣揚與普及力度要營造良好的心育氛圍，擴大心理健康教化的宣揚是很有必要的。詳細做法如下：1、充分利用好學校廣播站、學校宣揚欄、學校校刊、學校網頁等宣揚平臺，普及常見的心理健康學問。2、成立心理協會，培育一支心理____員隊伍，平常在班中發揮小____員的作用。各班均有一個名額學生，組成一個心理協會。定期參與由本協會舉辦的活動。協會成員平常細致視察本班同學學習生活狀況與心理狀況，剛好向心理老師報告本班同學特別的個案，以便剛好發覺學生問題。3、加強和政教處的聯系，組織、做好本學期心理健康教化主題班會的開展工作。4、有目的地開展一些心理互動活動，提高學生學習心理的愛好。5、各部長與班主任共同幫助，利用班會或談話等形式，抓好學生的團體____和個人心理____。三、接著心理健康課堂教學改心理健康活動課是學校開展心育工作的主渠道，為此，新學期要從各方面完善心理健康教化課，使該課程更加系統，更加生動活潑。1、注意學生的親身參加，更新教與學的主客體觀念，充分調動學生的主動性。2、注意學生心理“自理”實力的培育，學生能通過每一次學習與互動參加，學會解決一些日常生活學習中遇到的心理問題，學會應對壓力、處理好人際關系，以主動的心態面對生活。3、注意學生心理互動實力的培育，例如學生充當調研人員，自行設計職中生心理行為調查問卷，發放與收籌錢料，整理資料，依據結果與____寫出調查報告；學生能義務擔當心理互動（指導同學的心理疑難）活動，熱心為同學服務。附詳細工作支配：3月份1、制定工作安排和規范各項制度。2、制作第一期校內“心靈之聲”廣播欄目。3、建立個別異樣學生的心理檔案。4、完善我校的心理網頁，做好____心理詢問工作。5、“知心姐姐”信箱與心理詢問室工作的正常運作。4月份1、整理個別異樣學生的心理檔案。2、制作其次期校內“心靈之聲”廣播欄目。3、針對學生實際進行心理健康講座4、學生的心理檔案的整理工作。5月份1、整理個別異樣學生的心理檔案。2、制作第三期校內“心靈之聲”廣播欄目。3、心理健康板報的編輯、制作。4、總結學校心理____工作狀況，做好查漏補缺的工作。鄭敬詒職業技術學校20xx.3心理健康教化工作安排11一、指導思想：仔細____上級關于學校心理健康教化的有關精神，依據小學教化的特點和小學生心理發展的規律，通過各種途徑接著仔細開展多種多樣的心理健康教化活動和指導，幫助學生獲得心理健康的初步學問，促進學生人格的健全發展。通過心理健康教化，不斷轉變老師的教學理念，改進教化、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素養教化營造良好的心理氣氛。二、工作目標：培育良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛生習慣，堅忍不拔的意志品質，____自強的生存、生活實力，有劇烈的愛國意識和社會責任感。幫助學生學會正確對待自己、接納自己，化解沖突心情，保持個人心理的內部和諧。矯治學生的問題行為，養成正確的適應學校與社會的行為，消退人際交往障礙，提高人際交往的質量。三、工作原則1、以敬重、理解學生為前提。2、面對全體學生。3、學生主體性原則。4、預防矯治與發展養成相結合。四、詳細措施：（一）做好老師心理培訓工作。讓老師了解什么是心理健康，什么樣的心理才是健康心理。讓老師能相識到身體、心理、社會功能三維度。學會初步推斷自己或同事的健康狀況，并能區分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正確相識心理問題，形成求助的意識。（二）接著開設心理健康教化課，保證心理健康教化活動的時間；各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝合力，集中解決班級中存在的普遍問題。（三）在課堂教學中XX心理健康教化，把心理健康教化和教學探討結合起來；結合學科教材內容，XX有機專題教化，如語文課，課文中豐富的思想內涵可以干脆成為心理健康教化素材；體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質。（四）閱讀整理相關切理健康教化相關材料，集中老師學習；可以通過召開講座、團體____、個別詢問、自學材料、外出培訓等途徑提高老師理論水平和實踐實力。（五）把心理健康教化和班會、隊會結合起來，落實發展與預防功能；嘗試以隊會的形式、班會的內容來進行心理健康教化，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地XX心理健康教化。（六）充分利用國旗下講話、太陽花廣播站、宣揚欄、黑板報等宣揚途徑，讓更多的人正確相識心理健康教化，多渠道開展心理健康教化。（七）對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理詢問和____，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我教化實力。五、詳細支配9月：1、支配四年級團隊沙游，每周一個班級2個團隊。2、支配二年級同學觀看才智的心理影片。3、老師心理培訓《優點大____》4、個案____10月：1、支配四年級個體沙游，每周一中午開放。2、支配一年級同學觀看殘疾人奮斗的心理影片。3、個案____11月：1、支配三年級團隊沙游，每周一個班級2個團隊。2、支配一年級同學觀看助人為樂的心理影片。3、老師心理培訓《測測您的健康指數》12月：1、支配三年級個體沙游，每周一中午開放。2、支配二年級同學觀看堅毅生存的心理影片。3、個案____心理健康教化工作安排12一、指導思想學校心理健康教化的目的旨在幫助學生更好地相識自我、悅納自我、完善自我；培育良好的學習習慣；學習有效地心情管理；處理好各種人際關系，促使身心健康發展，順當渡過這一關鍵的過渡時期。初中學生，正處與脫離兒童群體而又尚未進入成人行列的過渡時期，是半無趣和半成熟、____性和依靠性、自覺性和無趣性錯綜困難的時期。處于過渡時期的初中學生無論是認知、視察力、記憶力還是情感、社會性方面都有顯著的發展。由于身心的改變，受社會性影響日增，但由于學問閱歷不足，因而也是各種心理沖突、思想沖突較為激烈的時期。從日常的教學、與學生溝通中發生預備、高一新生適應比較困難，角色轉變、環境改變都對其有重要的影響。針對初中學生心理發展特點，在總結并持續我校以平常規工作的基礎上，制定本學年的心理健康教化工作安排，詳細方案如下：二、學生心理健康教化工作（一）針對不同年級的學生特點，確立不同的心理____目標1、預備年級：針對從小學到初中的過渡，突出對新環境的適應在原來的教學課程中增加如何適應環境及方法內容2、初一年級：學習合理表達心情、處理各種人際關系加重學生相識心情、如何合理的表達自己的心情與方法等內容，學會團隊合作。3、初二年級：駕馭適合自己的學習策略、提高學習效率通過不定期的開展一些講座使學生了解學習策略、方法；如何管理自己的時間。4、初三年級：突出考試、考前心理____不定期的開展一些專題心理____活動，培育學生主動心態、緩解考試焦慮。（二）加強學生心理健康檔案的建設與管理1、對不同學生建立不同的檔案，尤其是那些特別學生的案例更要做好具體記錄。2、對高一學生進行心理健康狀況測試，形成更直觀、系統的檔案。3、綜合以往的資料，加強學生心理健康檔案的建設和管理。（三）心理____，幫助學生解決問題，使心理____真正融入學生的學習生活1、心理____中心，對學生進行個別心理詢問與____2、對于潛在心理狀況異樣的學生進行重點關注、定期進行個別____3、仔細做好____記錄，依據心理____狀況，剛好與老師、家長取得聯系，共同引導學生。（四）關注特別學生，幫助其融入校內生活1、主動協作德育室和各年級做好特別學生、隨班就讀學生的心理疏導工作。2、積累____記錄，為隨班就讀學生建立個別詢問的檔案。3、結合學期特點，組織隨班就讀學生開展活動，使他們感受關愛，融入校內。三、老師與家長參加的心理健康教化（一）老師層面1、向老師供應有效的減壓方法。2、邀請心理健康領域的專家來校講座，傳授心理健康常識，以及處理常見的師生沖突等。3、心理老師主動參與心理培訓，鉆研心理____技術，進一步提高自己心理____的實力。4、心理老師主動協作班主任的工作，與班主任老師共同學習有關班級心理____的內容。（二）家長學校1、完善家委會制度、工作職責等內容2、針對各年級學生的特點，通過各年級的家委會、校內網、月刊等途徑宣揚有關家庭教化、親子溝通的學問。3、進一步加強家、校之間的聯系，充分利用家委會的有利資源，形成互幫互助的良好氛圍。通過近兩年的完善機制、制度等工作，使得心理健康教化工作也取得了肯定的實效。因此，在本年度中，要使學校心理____工作更上一個臺階。心理____室一如既往對全校師生服務，豐富心理健康教化的形式，充溢學校心理健康教化的內容，加強老師、學生、家長的溝通與互動。心理健康教化工作安排13一、指導思想加強中職學生心理健康教化，是適應21世紀競爭日趨激烈，培育同現代化要求相適應的高素養的勞動者和數以千萬計的特地人才的必定要求。也是針對當前我國中職學生存在的心理素養方面的弱點，進一步提高其心理素養水平，實施素養教化的現實須要。學校心理健康教化是當前中職學生素養教化的一項重要基礎工作，是現代中職學校教化的一個重要組成部分。本著“成長比成果重要，成人比成才重要”的理念，學校堅固樹立以學生的成長和發展為中心，教書育人并重的思想，切實促進學生身心和諧健康發展。為此，圍繞“增加老師心理教化意識，提升心理教化實力；幫助學生提高心理素養，發展健全人格”這一中心，將校心理健康教化工作安排如下。二、工作目標1.堅持以人為本。依據學生心理特點及發展規律，運專心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素養，促進他們身心全面和諧的發展。2.立足教化，重在指導。遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面對全體學生，關注個別差異，敬重學生、理解學生。3.提高全體學生的心理素養，充分開發他們的潛力，培育學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。4.對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理詢問和____，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我教化實力。三、詳細要求1.深化理論學習研討（1）加強心理健康教化老師的業務學習培訓工作。心理老師除參與業務研討活動和圍繞“團體心理____和個別心理____”的主題外，還主動參與各種其它形式多樣的學習活動，使自己成為能帶動本校開展心理健康教化的行家里手。（2）學校將對老師進行的“心育”理論學習____，納入學校業務學習范疇加以管理。九月份,在本校心理老師的幫助下，組織全體學生開展“愛祖國，愛父母，愛師長”活動；十月份進行個別教化____的學問、方法等”專題學習研討；十一月份打算參與市心理健康表演課；十二月份組織班主任學習團體心理____的理論與實踐。2.合力探究實踐提高（1）在主題心理活動的基礎上，本年度接著深化以“學生在生活、學習和人際關系中所存在的普遍問題”為內容，各班主任在學習有關切理健康教化理論的基礎上，把心理健康教化和班會結合起來，組織高一班級上好團體心理健康____公開課，幫助學生排憂解難，增加學生自我教化實力。（2）開展《個別心理____的困惑調查及對策》的課題探究，選材要盡量使心理學內容貼近學生生活實際，用一些通俗易懂的例子幫助說明，將身邊的現象專心理學觀點去____，以便學生更好地了解、接受心理學問，并在方法上努力做到既好用又便于操作。（3）學校將創設主動的校內心理環境，接著規范“心理信箱、心靈廣播、培育心理委員”等心理健康教化日常工作。同時，本學期為學生開展一次以上的心理健康學問講座或心育常識普及活動。做到使心理學問有宣揚陣地；心理困惑和心理問題有疏通渠道；心理閱歷有共享空間，努力讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態。四、詳細措施與方法1.接著發揮心理健康教化學習網的學習、教研的平臺功能，同步供應相關的信息資源和業務參考學習資源。2.加強心理老師的業務學習，日常業務學習詳細實行“個案解析、備課探討”等形式，完成學習和實踐任務。3.實行“青年老師心理健康表演課”活動。4.學校將創設主動的校內心理環境，接著規范心理健康教化日常工作。5.指導家庭進行心理健康教化。中職學生的心理健康教化僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，中職學生心理健康教化主要依靠家庭教化，因為家庭才是學生的來源與歸屬，中職學生心理健康最終要歸結于此。因此，利用家長學校、調查問卷，指導家長開展中職學生家庭心理健康教化。心理健康教化工作安排14開展心理健康教化，既是學生自身健康成長的須要，也是社會發展對人的素養要求的須要。小學心理健康教化是依據學生身心發展特點，運用有關切理教化的方法和手段，培育學生良好的心理素養，促進學生身心全面發展和素養全面提高的教化活動。是全面推動素養教化，培育高素養人才的重要環節。因此，對小學生剛好有效地進行心理健康教化是現代教化的必定要求，也是廣闊教化工作者所面臨的一項緊迫任務，也是我校今后工作面臨著新的課題。為了更好地開展學生心理健康教化，特制定我校20xx學校心理健康教化工作安排，詳細支配如下：一、指導思想我校的心理健康教化工作，將以《____中心國-.務.-院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干看法》和教化部《中小學心理健康教化指導綱要》，以完善學校心理健康教化的組織機構和工作機制為保障，以提高老師的心理健康水平、促進學生健全人格發展為目標，緊密結合新課程改精神，不斷加強學校心理健康教化探討工作，努力提高學校心理健康教化的質量和水平。二、總體目標指導老師樹立自我保健意識與學會調適良好的心態，并在學校管理過程中關注老師的心靈世界，注意營造良好的心理氛圍，主動建立和諧的人際關系。提高學生對校內生活的適應實力，關切愛惜學生，培育他們活潑、合群、樂學、自主的健康人格。三、工作要求（一）以人為本、關注差異，促進老師的心理健康和學生的人格健全。社會的發展與變革以及基礎教化的改與發展的不斷深化，無疑給老師的心理和行為帶來了巨大的影響。如何幫助老師應對社會和教化的改與發展的新挑戰，解除消極心理，優化心理狀態，提高心理承受實力，已經成為學校必需重視和關注的問題。各校要提高相識、更新觀念，加強對老師的人文關懷，定期組織老師學習心理健康常識，指導老師樹立自我保健意識與學會調適良好的心態，并在學校管理過程中關注老師的心靈世界，注意營造良好的心理氛圍，主動建立和諧的人際關系，努力為老師的工作、生活和學習供應支持性的心理環境。同時，要進一步深化____《____中心國-.務.-院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干看法》和教化部《