2.2~6的乘法口訣第1課時(shí)5的乘法口訣?教學(xué)內(nèi)容教科書P52例1，完成教科書P52“做一做”和P53“練習(xí)十”中第1~6題。?教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷探索5的乘法口訣的編制過程，進(jìn)一步理解乘法的意義，掌握5的乘法口訣，能運(yùn)用口訣正確地進(jìn)行乘法計(jì)算。2.在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，逐步發(fā)現(xiàn)5的乘法口訣的一些簡單規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生初步的推理能力。3.通過5的乘法口訣在生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生積累基本經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。?教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，理解每句口訣的含義。?教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生自己嘗試探究并得出5的乘法口訣。?教學(xué)準(zhǔn)備課件。?教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.師:同學(xué)們,你們知道2022年奧運(yùn)會(huì)是在哪里舉行的嗎？（北京）對(duì),在我們的首都北京。那是一場世界關(guān)注的體育盛會(huì),中國人都為之感到驕傲和自豪。中國運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏，獲得了許多金牌。今天我們來比一比，誰最會(huì)聽講，會(huì)動(dòng)腦筋，表現(xiàn)好的學(xué)生，老師也會(huì)發(fā)“獎(jiǎng)牌”——小紅花。2.數(shù)一數(shù)。課件出示教科書P52例1。師：同學(xué)們，你們看到了什么？（福娃）對(duì)，福娃是北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物。數(shù)一數(shù)，上面一共有幾個(gè)福娃？師：5個(gè)福娃裝1盒。1盒里就有5個(gè)福娃，那么2盒里有幾個(gè)福娃？3盒？4盒？5盒呢？要數(shù)出一共有多少個(gè)福娃，怎樣數(shù)？【學(xué)情預(yù)設(shè)】5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。師：我們一起來數(shù)一數(shù)。學(xué)生填空。（出示課件）3.算一算。師:2個(gè)5相加的和是多少？3個(gè)5相加的和是多少？20是幾個(gè)5相加的和？25呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】有了乘法初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生能很容易說出結(jié)果。課件顯示結(jié)果。（教師適當(dāng)板書）師:要算出5盒一共有多少個(gè)福娃，我們用加法加了好幾次，有沒有更簡便的算法？今天我們一起來研究學(xué)習(xí)：5的乘法口訣。（板書課題：5的乘法口訣）【教學(xué)提示】這時(shí)可以反復(fù)追問：“幾個(gè)5相加得數(shù)是多少？”為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。【教學(xué)提示】這時(shí)可以反復(fù)追問：“幾個(gè)5相加得數(shù)是多少？”為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。二、自主探究，學(xué)編口訣1.列式計(jì)算。師：如果用1個(gè)圓點(diǎn)表示1個(gè)福娃，表示1盒福娃需要幾個(gè)圓點(diǎn)？【學(xué)情預(yù)設(shè)】5個(gè)。師：1個(gè)5是5，用乘法算式怎樣表示？【學(xué)情預(yù)設(shè)】1×5=5或5×1=5。師：2盒福娃有多少個(gè)？（10個(gè)）幾個(gè)5相加是10？（2個(gè)5）2個(gè)5怎樣用乘法算式表示？（板書：2×5=10或5×2=10）師：按照上面的方法，誰能接著用乘法算式計(jì)算出3盒、4盒、5盒福娃分別有多少個(gè)？隨學(xué)生回答整理板書：【教學(xué)提示】【教學(xué)提示】學(xué)生編口訣時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生不僅注意口訣的間接性，還要注意蒸氣與美觀性。2.編制口訣。師：剛才我們用連加的方法算出了乘法算式的積，如果要算100個(gè)5相加、1000個(gè)5相加……用加法好算嗎？有沒有更好的方法能又快又對(duì)地計(jì)算它們的結(jié)果？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會(huì)說相同加數(shù)的個(gè)數(shù)多了用加法算好麻煩，要用乘法計(jì)算，有的學(xué)生會(huì)說出用乘法口訣。學(xué)生嘗試編制口訣，教師巡視，收集典型案例。（1）匯報(bào)比較，規(guī)范表達(dá)。【學(xué)情預(yù)設(shè)】對(duì)于第一個(gè)算式學(xué)生可能會(huì)編一五五或一五等于五等情況，這里教師要給學(xué)生指出：在這種情況下，積不滿十就說一五得五；第三個(gè)算式可能出現(xiàn)三五一五、三五十五、三五一十五、五三十五等幾種情況，讓學(xué)生辨析每一種情況，最后統(tǒng)一到三五十五上來。板書：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五。2）解釋交流，深化理解。師：每一句口訣是什么意思？每一句口訣可以計(jì)算哪些乘法算式？為什么下一句口訣比上一句口訣多5？小組內(nèi)交流討論，全班匯報(bào)。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在編制5的乘法口訣的過程中，發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，從不同的角度體會(huì)5的乘法口訣。3．識(shí)記口訣。師：5的乘法口訣有什么規(guī)律?讓我們?cè)賮碜x一讀這五句口訣，一邊讀一邊想，這里面藏了什么小秘密？怎樣才能很快地把它們記在心里呢?小組內(nèi)討論，指名回答。【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1:每一句口訣的第一個(gè)字分別是一、二、三、四、五，按從小到大的順序排列。預(yù)設(shè)2:每一句口訣的第二個(gè)字都是五。預(yù)設(shè)3:每一句口訣的得數(shù)都依次增加5。小結(jié)：這樣很有順序性，我們記口訣就容易多了。師：其實(shí)，只要我們善于觀察，勤于思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)5的乘法口訣就在我們身邊，比如我們的手指。1只手5根手指，2只手10根手指，3只手15根手指，4只手20根手指，5只手25根手指……師：看看，誰能像老師一樣找到藏在生活中有關(guān)5的乘法口訣？學(xué)生互相交流討論。【設(shè)計(jì)意圖】找藏在我們身邊的有關(guān)5的乘法口訣，為學(xué)生架起了數(shù)學(xué)與生活溝通的橋梁。有助于學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，有利于學(xué)生親近數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，提高自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。4.熟記口訣。師:同學(xué)們真能干，發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密。下面老師給你們一分鐘的時(shí)間，把這五句口訣記住，然后完成教科書P53“練習(xí)十”第4題。學(xué)生自由背、開火車背，教師指名背、全班背。【設(shè)計(jì)意圖】通過比較、找規(guī)律記口訣，從自由背到開火車背、指名背再到全班背，讓學(xué)生在理解其意義的基礎(chǔ)上，熟記5的乘法口訣，體會(huì)乘法口訣的簡潔美和形式美。三、鞏固練習(xí)，深化理解1．加深對(duì)口訣的記憶。（1）完成教科書P52“做一做”第1題。①師生對(duì)口訣。②同桌互對(duì)口訣。（2）完成教科書P53“練習(xí)十”第1題。學(xué)生獨(dú)立填空，教師指名匯報(bào)。2．解決問題。（1）完成教科書P52“做一做”第2題。列乘法算式，用口訣計(jì)算4張五元一共是多少錢的問題。（2）完成教科書P53“練習(xí)十”第2題。先列式計(jì)算，再填寫口訣。（3）完成教科書P53“練習(xí)十”第3、6題。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌相互檢查。【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生進(jìn)一步熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用其解決簡單的實(shí)際問題，加深對(duì)5的乘法口訣的理解。3．用口訣計(jì)算。完成教科書P53“練習(xí)十”第5題。學(xué)生獨(dú)立完成后同桌間互相訂正。四、課堂小結(jié)，暢談收獲師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？你們有什么收獲？全班齊背5的乘法口訣。【設(shè)計(jì)意圖】通過歸納總結(jié)談收獲，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂，再全班齊背口訣，感受乘法口訣朗朗上口的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。?板書設(shè)計(jì)?教學(xué)反思在本節(jié)課中，教師由扶到放，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。把5的乘法口訣知識(shí)的教學(xué)置于讓學(xué)生自主探究、動(dòng)手操作、合作交流等學(xué)習(xí)方式之中，旨在讓學(xué)生體驗(yàn)自己編制5的乘法口訣的過程，促使學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)，深化知識(shí)。使學(xué)生對(duì)5的乘法口訣有更好的理解，在教學(xué)中注重為學(xué)生營造自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的氛圍，并通過練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，進(jìn)一步深化所學(xué)知識(shí)。?作業(yè)設(shè)計(jì)見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》