大連交通技師學院遼寧省中等職業學校品牌示范專業建設DS5-2-2多方參與教學評價實施方案重點建設專業：電子商務專業多方參與教學評價實施方案為全面提高我校電子商務專業教師能力和水平，建設高素質專業化教師隊伍，現就“職業教育教師隊伍教學評價”制訂如下實施方案。一、評價原則經過多年的摸索、探討，我校在制定多元教學評價方案時遵循以下原則：（一）方向性原則堅持社會主義辦學方針，加強師德修養，努力提高教師群體素質。（二）客觀性原則教學評價的客觀性是評價具有可靠性、可比性、可信度的基本要求，要求做到堅持高標準，實事求是，評價方案、方法、過程、結果全面及時公開。（三）系統性原則教學是一個系統工程，教學工作只有協同發展才能整體、良性推進。教學行為不僅是教育者的個體行為，更是教育者群體化的協同行為。因此，教學評價必須遵循系統觀點。一是評價對象系統性，必修課、選修課、實習指導教師及教學行政管理人員等均應整體推進，沒有游離于評價之外的人和事。二是評價目標的系統性，盡量做到目標的設置與分值科學、全面、系統，既不重復，又不遺漏。（四）全方位多層次原則評價結果不是單純業績的表述，而是對教師政治方向、教育思想、職業道德、個人能力等全面綜述，教師的全部教育行為都能在評價目標中充分體現。評價層次是多方面的，有行業評價、企業評價、學校評價、學生評價等。（五）民主性原則評價方案中的評價目標設置與分值、修訂等廣泛聽取教師意見，讓教師充分參與評價，開展自評，互評，結果及時公開，增加評價的透明度。二、評價對象我校電子商務專業教師團隊。三、評價形式與方法（一）教師自評教學反思、教學敘事、教學案例、周期性總結、教學論文、學習筆記，以及教師個人發展評價、教師專業素質發展評價等。（二）教師互評聽評課、學術交流、平時交談、集體備課，以及教師專業素質發展評價、課堂教學發展評價、課堂教學質量評價等。（三）領導、專家評教師座談會、部門工作總結、學校總結表彰、有關評比競賽，以及教師專業發展現狀評價、教師教科研和繼續深造發展現狀評價、課堂教學發展評價、課堂教學質量評價等。（四）學生、家長評家長、學生調研問卷。問卷內容應全面，以能夠真實體現教師水平為標準。客觀體現教師教學水平。（五）社會、企業評企業調研問卷、企業對學生的評價、社會風評等。從我校電子商務專業培養的學生是否符合社會和企業需要為切入點，對教師展開評價。四、評價內容（一）職業理解與認識.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規的程度；.是否理解職業教育工作的意義，熱愛職業教育事業，具有職業理想和敬業精神；.職業教師的專業性和獨特性，自身專業發展的程度；.個人職業道德修養；.團隊合作精神，協作與交流的能力。（二）對學生的態度與行為.是否關愛學生，重視學生身心健康發展；.是否尊重學生獨立人格，維護學生合法權益，平等對待每一位學生；.是否尊重個體差異，主動了解和滿足學生的不同需要；.是否能夠信任學生，積極創造條件，促進學生的自主發展。（三）教育教學的態度與行為.育人為本、德育為先教學理念的樹立，將學生的知識學習、能力發展與素質養成相結合的能力，重視學生全面發展的程度；.尊重教育規律和學生身心發展規律的程度；.激發學生求知欲和好奇心，培養學生學習興趣與愛好，營造自由探索、勇于創新的氛圍的能力；.引導學生自主學習、自強自立，培養良好的電商思維習慣和適應社會的能力的程度。（四）個人修養與行為.教師責任心、教學耐心和細心；.教師樂觀向上、熱情開朗、愛崗敬業的態度；.自我調節情緒，保持平和心態；.是否勤于學習，不斷進取；（五）教育知識.對電子商務教育基本原理和主要方法的掌握情況；.對班級建設及管理原則與方法的掌握情況；.對教育心理學基本原理和方法、學生身心發展一般規律與特點的掌握情況；.對學生思維能力、創新能力和實踐能力發展過程與特點的了解程度；.對學生群體文化特點與行為方式的了解程度。（六）學科知識.對所教學科知識體系、基本思想與方法的理解程度；.對所教學科內容基本知識、基本原理與技能的掌握情況；.對所教學科與其它學科聯系的了解程度；.對所教學科與社會需要（企業需要）之間聯系的了解程度。（七）學科教學知識.對所教學科課程標準的掌握程度；.對所教學科課程資源開發與校本課程開發主要方法與策略的掌握情況；.對學生在學習具體學科內容時認知特點的了解情況；.對具體學科內容進行教學和研究性學習方法與策略的探究情況。（八）通識性知識.是否具有相應的自然科學和人文社會科學知識；.是否了解中國教育基本情況；.是否具有相應的藝術欣賞與表現知識；.是否具有適應教育內容、教學手段和方法現代化的信息技術知識。（九）教學設計.是否能科學設計教學目標和教學計劃；.是否能合理利用教學資源和方法設計教學過程；.是否能引導和幫助學生設計個性化的學習計劃。（十）教學實施.營造良好學習環境與氛圍，激發學生的學習興趣的程度；.是否能通過啟發式、探究式、討論式、參與式等多種方式，有效實施教學；.是否能有效調控教學過程，合理處理課堂偶發事件；.引發學生獨立思考和主動探究，發展學生創新能力的水平；.是否能將現代教育技術手段整合應用到教學過程中。（十一）班級管理與教育活動.是否能建立良好的師生關系,幫助學生建立良好的同伴關系；.是否能結合學科教學進行育人活動；.是否指導學生理想、心理、學業等多方面發展；.妥善應對突發事件的能力。（十二）教育教學評價.利用評價工具，掌握多元評價方法，多視角、全過程評價學生發展的能力；.引導學生進行自我評價的程度；.自我評價教育教學效果，及時調整和改進教育教學工作的程度。（十三）溝通與合作.了解學生，平等地與學生進行溝通交流的頻次與程度；.與同事合作交流，分享經驗和資源，共同發展的頻次與程度；.與家長進行有效溝通合作，共同促進學生發展的頻次與程度。（十四）反思與發展.主動收集分析相關信息，不斷進行反思，改進教育教學工作的程度；.針對教育教學工作中的現實需要與問題，進行探索和研究的程度；.制定專業發展規劃，積極參加專業培訓，不斷提高自身專業素質的程度。（十五）企業社會評價.主動與企業進行互動，了解電子商務行業動態，優化授課方法及內容等的頻次與程度；.聽取社會對教學成果的評價，改進教學方法及內容等的能力與程度；.與企業形成良好合作關系，共同培養電子商務合格人才的程度。五、實施建議（一）教學評價要將該方案作為基本依據。根據電子商務專業教學的需要，充分發揮該方案的引領和導向作用，深化教師評價改革，建立教師教學評價保障體系，不斷提高電子商務專業教師教學水平。（二）教學評價時。重視教師職業特點，加強教師學科水平的提升；重視教師職業道德水平及社會實踐能力的評價。（三）將多方評價進行到底，不以單一評價作為教學評價的依據，綜合考慮社會評價、企業評價、