—三年級上冊語文語文園地八教案你明白怎么寫三班級上冊語文語文園地八教案嗎？本文節選自意大利作家阿米琪斯的《愛的教育》。文章講述了一個十一歲的熱那亞少年，在一艘從西班牙開往意大利熱那亞的輪船上，用自己大義凜然的行為，維護自己祖國尊嚴的感人故事。一起看看三班級上冊語文語文園地八教案!歡送查閱!三班級上冊語文語文園地八教案1教學目標1、會寫本課的11個生字，并會讀要求熟悉的字。2、教育同學從小熱愛祖國，樹立祖國在我心中的意識。培育同學的愛國情操。3、分角色有感情的朗讀全文。教學重點：分角色，有感情的朗讀課文。教學難點：教育同學從小熱愛祖國，樹立祖國在我心中的意識，培育同學的愛國情操。教學建議1、預習時可提示同學通過不同渠道了解一下《愛的教育》這本書，看看自己喜愛其中的哪些故事，他們主要講了什么？上課時，用自己的語言講給同學聽。2、課文的導入有多種形式，如可以出示掛圖（國旗）通過掛圖引入課題，通過讀課題，同學提出問題。也可以借助搜集的《愛的教育》一書來談話導入，或者用《國徽》《回自己的祖國去》兩課來導入。3、教學課文時，要留意引導同學通過讀書來讀懂自己不懂的內容。如第1——2自然段中熱那亞的身世，船從哪兒開到哪兒？十一歲的少年為什么單獨搭上這只船？等等，告知同學只有把自己不懂的問題讀明白了，才能更好地理解全文，學習下面的內容。學習3——4自然段要引導同學重點理解少年為什么撿起了硬幣？進一步了解他很需要錢這一現實。第5——9自然段是課文的重點，也是文章的X部分。老師可采納多種形式的讀書方法讓同學充足地讀?？捎柧毞纸巧x，也可讓同學邊讀邊思索：熱那亞少年很需要錢，為什么又把錢扔回去？或者用默讀的方式，讓同學邊讀邊畫出表達少年動作的詞語，通過詞語來體會少年為了維護祖國尊嚴，大義凜然痛斥對方的神態，然后再把這種感情讀出來。4、詞語教學老師要結合課文內容進行，不要就詞解詞。在學習過程中，老師要留意教給同學聯系上下文理解詞語的方法，可結合“語文天地”中的“讀句子，留意帶點的詞語”和“金鑰匙”來進行。5、生字教學要指導同學觀看本課的生字的結構，書寫時留意什么，并示范指導。多音字的教學要聯系詳細語境來進行，不要讓同學死背硬記。拓展習題一、比一比組成詞語買（）遭（）差（）劈（）賣（）遇（）蓋（）辱（）二、讀下面的詞語，并理解加點的詞拐賣欺侮逼尋求衣衫襤褸撿起埋怨糟糕劈頭蓋臉骯臟愚蠢污辱大義凜然三、朗讀課文，答復下面的問題1、熱那亞少年需要錢，為社么又把那些錢扔回去？2、當你遇到有污辱祖國尊嚴的事時，你應怎樣做？相關資料：大義凜然：義正詞嚴不行侵害精品教案教具準備：多媒體課件、生字卡片教學過程：一、導入1、出示掛圖（國旗）師問：同學們這是什么？生答（國旗）師：對!這是我們祖國的國旗。那么老師想問一下你們愛我們的祖國嗎？假如有人污辱我們的祖國損壞我的國旗，你應當怎么做？生答：向他們提出X。師：同學們都非常熱愛祖國。在意大利，也有一位少年，他也和你們一樣，熱愛自己的祖國，然而，他的命運卻是凄慘的，他的童年是不幸的。他就是意大利的愛國少年2、板書課題師：看了課題你想明白什么呢？生：我想明白他為什么這樣？為什么叫他愛國少年？師：同學們的問題提的很好。那么就請同學們帶著你的問題，帶著你的好奇，走進課文，去領會以下這個愛國少年的凄慘命運。去體會一下他是怎樣愛國的。二、初讀課文，感知大意1、借助拼音，自讀課文（1）同學自讀課文畫出不熟悉的字。借助拼音或與同桌合作讀準字音。（2）小搭配作，聽讀課文，讀準字音，讀通句子，師巡察指導簡單讀錯的字。（易錯的字：惡）（1）生字卡片（齊讀、抽讀、小搭配作認讀）用做游戲的方法穩固識字。（2）同桌之間認讀生字溝通識字方法。①小組內輪番讀課文，小組長組織同學仔細傾聽，發現錯誤按時訂正。②說說課文主要講了一件什么事？③小組間競賽讀課文，看看哪組讀的正確流利，有感情。④區分多音字：惡三、品讀，領悟內容1、請同學們以自己喜愛的方式讀課文?？梢宰杂勺x，同桌評讀，輪番讀，輕聲讀看看有什么感受？2、讀完課文后會有許多感受吧!小組內溝通一下。3、小搭配作匯報感受，每個小組選擇感受最深的內容，讀后說說這一段給你什么感受？（小組內互相補充，并通過有感情的朗讀來匯報）如：船從哪兒開到哪兒？乘客中都有那些人？十一歲的少年為什么單獨搭上這只船？4、自由讀全文，讀中思索同學提出的疑問。同桌溝通商量。5、同桌讀1—2自然段邊讀邊體會少年的凄慘命運。6、朗讀3—4自然段。問：少年為什么撿起了錢？再次朗讀，體會少年撿起錢的無奈。（同學自由發言）7、小組內自由讀5—9自然段。商量：熱那亞少年需要錢，為什么又把錢扔回去？在溝通匯報后老師引導同學，重點理解并體會動詞；仍、砸、跳、站。聯系上下文理解“大義凜然”。8、并讓同學想一想，應當用怎樣的語氣來讀朗讀出示語文天地金鑰匙中的句子再次理解大義凜然。四、美讀，體會升華1、同學自由有感情的朗讀全文。2、課件出示：“我們的祖國解放了?！比A羅庚揚了揚手中的報紙，“這一天盼到了!”華羅庚斬釘截鐵地說：“回去，回自己的祖國去!”熱那亞的少年跳下床，站直了身子，大義凜然地說道：“你們污辱我的祖國!我不要你們的錢幣”師：同學們，熱那亞少年身在異國他鄉，窮困潦倒卻不忘維護祖國的尊嚴的愛國主義精神，懂得應時時辰刻的把祖國的尊嚴放在第一位。請同學想一想，應當用怎樣的語氣來讀朗讀下面這些句子。讀讀這些句子，留意帶點的詞語。通過讀再體會華羅庚和熱那亞少年分別是怎樣熱愛自己的祖國的。3、分角色朗讀全文。五、擴展延長1、今天你們生長在祖國的懷抱中，你們作為祖國的一員。應當怎樣愛惜祖國的尊嚴？2、小組內商量溝通。3、每組選一名代表發表自己的看法。六、學寫字1、指導觀看（1）本課生字都是什么結構？書寫時留意什么？（2）留意區分“差”和“蓋”2、示范指導賣：“拐賣”的“賣”要于“買”字區分骯：左邊是“月”要與“抗”的左邊區分開3、生訓練寫生字七、小結同學們，祖國就是母親，母親哺育了我們，母親的尊嚴崇高不行侵害。不管在何時何地我們都應維護祖國的尊嚴，就讓我們從身邊的事動身，共同來維護我們的祖國，好好學習，長大了報效祖國，使我們宏大的祖國更加繁華富強。三班級上冊語文語文園地八教案2教學目標：學問目標：學會本課8個生字及新詞，認讀10個字，學習一個多音字“惡”。力量目標：1.理解“你們污辱我的祖國!我不要你們的錢”這句話所表達的思想感情。2.有感情地朗讀課文。情感目標：了解課文內容，體會并學習意大利的愛國少年熱愛祖國的好品質。教學重點：是理解最終兩個自然段，體會少年當時的動作及表情，理解“熱那亞少年很需要錢，為什么又把那些錢扔回去？”教學難點：是感受并理解熱那亞少年撿錢和扔錢過程中的心理改變。有感情地朗讀課文。教具準備：易錯生字，新詞卡片；課件一：反映少年“衣衫襤褸”及“大義凜然時”的圖片；課件二：第四自然段的文字課件；課件三：最終兩個自然段的文字課件。教學過程：熟讀課文，學習生字，標出自然段，初步了解課文講的是一件什么事。（略）一、復習穩固易錯字。1.出示卡片：“賣”和“買”，齊讀后區分字音和字形。2.出示“可惡”和“兇狠”，齊讀后指名區分音和義的不同。3.出示“污辱”，穩固正確讀音。點評：此環節的設計意在強化字詞的穩固，夯實根底學問的教學。對于易錯易混字老師要有意識地進行強化訓練。進一步提高同學的識字力量及對詞語的理解和運用力量。二、齊讀課題，激發情趣。1.談話：課前我們初讀了課文，熟悉了一位少年好友，他就是：（指板書）2.齊讀課題：意大利的愛國少年。三、初讀課文，整體感知。1.由同學指名分段讀課文。其他同學仔細聽，聽完之后說說你對這個少年產生了怎樣的情感？2.自由談感受：你對文中的少年產生了怎樣的情感，并把有關詞語板書出來。（老師依據同學說的不同方面的感受，讓同學把感覺少年可憐和可敬的詞語分別寫在黑板兩側作為副板書，再進行歸類。）3.老師板書：憐憫鄙視點評：把邀請同學，分配讀書任務和板書的權利下放給同學，使同學切實成為學習的主人，表達同學的主體性。自由談感受使同學免去舉手等候的約束，既可以激發同學主動思索，也可培育同學的謙讓合作意識。4.自由讀課文，邊讀邊思索：有什么不懂的問題？畫上問號。5.利用工具書或問四周的同學試著解決所提問題，假如還解決不了一會兒向全班提出。點評：讓同學在讀，思過程中主動主動發現問題，（任何方面的問題都可以）主動提出問題（向誰提出都可以）并尋求解決的方法（可用字典，問同桌或下座位問自認為有力量解決的同學）。嘗試提問，解答和合作的歡樂有助于同學創新意識的增加和制造力量的提高。分層提出和解決問題可以更好地激發同學的學習熱忱。6.再次質疑，老師板書同學問題。（1）少年那么需要錢，為什么還把它扔回去？（2）那些人好心給少年錢，他卻用錢砸那些人，是不是沒有禮貌？四、品讀課文，感悟文中描寫少年窮困，凄慘的語句，有感情地朗讀有關語句。1.導入，引發思索：依據我們對課文的了解，這個少年需要錢。2.投影：少年（）需要錢。問：他不僅需要，而且是怎樣的需要？（極為）（特別）（萬分）。3.你從哪些地方感受到的？默讀課文，用曲線畫出有關語句。4.指名讀自己所畫出的語句，談感受。有感情地讀出來。點評：以讀為本。自讀自悟，讀中感悟，悟中生情，情至讀中。老師在同學讀的過程中可在同學讀句或談體會時（不固定挨次，同學任意說和讀）適時引導同學重點從少年的遭受、穿著及船上的人的看法等三方面使同學感受其貧困和無助。引發同學的憐憫心并理解少年對金錢的急迫需求。在此根底上進行朗讀訓練。提高同學的朗讀力量。老師依據同學所讀的語句可實行以下方法導讀：（1）課件出示“衣衫襤褸”的少年形象，理解詞義。激發情感。問：看到這樣的一位少年你想到什么呀？把你的感受讀出來好嗎？（2）課件出示文字：他的衣服太破了，他還想給父母買點什么，這兩年他沒有賺到一分錢。問：讀到這里你心里又想到什么？（同學可能會說：真可憐!真不簡單!）讀出你的心情。（3）課件第二自然段文字（略）：同學自由訓練讀出感受，同學評議，老師點擊重點詞語（打，罵，欺負，重活，實在，終于，搭）使其變色。指導同學朗讀。（4）課件出示第四自然段文字（略）：請你們認真讀讀這幾句，看看你能讀懂什么？還有什么不懂？（同學提問時，或引發思索時點擊“低聲”，“撿”，“躺”，“拉”等使其變色）引導同學結合“那些人”的做法理解“低聲”，“撿”，“躺”，“拉”等做法，感受少年的心情。（雖然錢是被人扔過來的，雖然他心里不快樂，但是他顧不得了，他太需要錢了）（6）板書：扔情愿讀讀嗎？（7）小結：一個十一歲的少年就閱歷了這樣的凄慘遭受，太可憐了!此時，他最需要的就是什么？（8）板書：錢（9）有了錢就可以怎樣？五、研讀表現少年愛國的部分。抓住詞語，綻開想象，感悟少年的內心，讀出感受。1.導入：少年如此需要錢，但他得到錢后為什么又扔回去了？2.板書：扔3.文中哪句話告知了我們原因？閱讀課文，讀出找到的語句（最終一句）4.課件出示：雖然（），但是（），所以（）。5.引導同學用關聯詞語答復問題。也可以用其他的關聯詞語（盡管——可是——因此——。）[點評]：老師要擅長利用教材中的可訓練點適時過度地強化語言訓練，提高同學運用語言的力量。6.你覺得最令你鄙視的是這個少年的哪些做法？自由讀。畫出有關詞語。7.自由結合，小組商量，溝通，選擇自己喜愛的方式進行匯報。（談看法，抓詞語，朗讀，表演等。）點評：自愿組成合作伙伴，自由選擇合作方式，給同學建立充足的自主學習時間和空間，也給了他們表現的機遇和舞臺，使他們體驗到勝利的喜悅。8.引發爭辯：少年的這種做法是不是不禮貌呢？（引導同學感悟“那些人”的做法。再次感受少年對祖國的熱愛。）點評：引發爭辯，促進思維，尊重獨特。老師不統一熟悉，只要同學說得有理就充足肯定，答應保持獨特差異。再塑人物形象：課件出示“衣衫襤褸”圖，問：開頭我們心中顯現的少年令人憐憫，憐憫。此時你心目中的少年又是怎樣的形象呢？假如讓你再畫一幅畫，你準備怎樣畫？課件出示幾種圖像，啟發同學想象，從而樹立起人物在同學心中的形象?？偨Y升華：愛的力量是無窮的，正是對祖國這種崇高的愛使得這個衣衫襤褸，貧困無助的少年在金錢面前顯得高大，頑強，英勇。面對這樣一位少年你想用什么方式表達出你的鄙視之情呢？引導同學看黑板詞語作詩、寫幾句話、分角色朗讀等。（可以自愿搭配，也可單獨完成）點評：再學習過程中，充足尊重同學，盡可能地給同學以選擇的權利，使同學自主、自愿、自覺地進行語言實踐活動，并通過語言實踐活動在合作意識的增加及合作力量的提高、情感的積累與表達等方面都得到肯定的進展進展。自己給自己留作業。三班級上冊語文語文園地八教案3教學要求：情感目標：學習本可要了解熱那亞少年身在異國他鄉，窮困潦倒去不忘維護祖國尊嚴的愛國主義精神，懂得應時時辰刻把祖國的尊嚴放在第一位。力量目標：要在理解熱那亞少年當時的境況和心情的根底上，有感情的朗讀課文。學問目標：學習聯系上下文理解課文。教學難點：學習上下文理解課文教學時間：2課時第一課時一、檢查同學預習情況。預習是提示同學通過不同渠道，了解一下《愛的教育》這本書，看看自己喜愛書中的那些故事，它們都講了什么內容，上課時，用自己的語言介紹給同學。二、1-2自然段要留意引導同學讀懂熱那亞少年的身世：船從哪兒開到哪？十一歲的少年為什么單獨搭上了這條船？這些問題讀明白了才能為下文作很好的鋪墊。3-4自然段重點理解少年為什么揀起了硬幣，他很需要錢。5-9自然段是重點段，也是全文的X。可訓練分角色朗讀，把少年斬釘截鐵的語氣讀出來。另外，讓同學邊讀邊思索：熱那亞少年很需要錢，為什么有把錢扔回去？重點理解：扔砸跳站。把這些理解有感情的讀出來。學習語文天地中“讀句子”要同學體會“大義凜然”這個詞，方法就是聯系上下文理解。第二課時一、復習上