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文檔簡介

教育管理學年月日C.19世紀末，20世紀初D.20世紀中葉2.在歷史上第一次使管理從經驗上升為科學的是()A.科學管理理論B.中央集權制和地方分權制D.專家統治制和非專家統治制5.“人際關系學說”創建的基礎是（A）A.人和物的因素C.保健因素與激勵因素B.遵守法律、法規D.管理、使用本單位的設施和經費C.組織實施教育教學活動10.（D）是生存－相互關系－成長需要理論的簡稱。2、科學管理模式，是以科學的理論假設為出發點，把調查、統計、測量、試驗、實驗等科學研究方法所獲得的結論，作為管理行為選擇依據的一種管理模式。3、教育管理體制所要解決的核心的問題是：中央政府與地方政府、教育管理部門與學校圍繞教育事權方面的權限劃分。4、教育行政體制的基本類型：中央集權制和地方分權制、從屬制和獨立制、專家統治制和非專家統治制。5、公共政策制定的基本模式分為八類，即理性模式、漸進模式、綜合模式、組織模式、團體模式、精英模式、競爭模式、系統模式。6、從行政管理的角度看，教育視導是學校行政管理的一個環節，它是對教育系統中的適當的教學目標的達成。7型三種類型。8、菲德勒首先將領導方式分為兩類：工作取向和關系取向。9、1996年3課程計劃中的單獨一部分列出，規定普通高中課程由中央、地方、學校三級管理。10、在國家的教育管理活動即教育行政中，管理主體為教育、財政、計劃、審計等政府職能機構；在學校管理中，管理主體則為學校法人和學校財務部門。1.教育管理是指教育行政部門和學校為了實現教育目的和培養目標，充分調度各種資源，對教育系統所進行的計劃、組織、協調、控制等系統化的活動。2.理性模式指政策制定者根據一套近似完美的、合乎理性的政策制定程序來制定政策。崇尚該模式的人認為，政策制定應該有一套程序，借此程序，決策者就能制定出一個有最大凈價值成效的合理政策，即用最小的投入（包括時間、人力及其它資源）來獲取最大的收獲。效率是理性模式的最終目的。3.校本培訓是一種近年來開始興起的培訓方式，即由學校自己組織，聘請大學或學院有關專家參與設計，針對學校實際制定培訓方案。4.德育管理，就是根據德育的目標、任務和學校教育教學以及管理的總體要求，對德育工作系統以及德育活動過程進行的規劃、組織、指揮、監督與協調等活動。5.激勵理論是關于如何滿足人的各種需要、調動人的積極性的原則和方法的概括總結。激勵的目的在于激發人的正確行為動機，調動人的積極性和創造性，以

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