心理學部分樣題高中第一頁，共四十九頁，2022年，8月28日一、單項選擇題4.在知識保持過程中，短時記憶的容量（）

A.相當有限 B.相當大

C.沒有限度 D.十個組塊以上5.學生對自己認知過程的了解和控制策略是（）

A.資源管理策略 B.認知策略

C.組織策略 D.元認知策略

第二頁，共四十九頁，2022年，8月28日6.個體在學習活動中感到某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態是 （）

A.學習期待 B.學習需要

C.學習目標D.學習動機7.態度與品德的形成過程依次經歷的三個階段是 （）

A.認同、依從、內化B.依從、認同、內化

C.認同、內化、依從D.依從、內化、認同第三頁，共四十九頁，2022年，8月28日二、多項選擇題

2.影響課堂管理的因素有 （）

A.班級規模大小B.課時計劃差異

C.教師領導風格D.班級的性質

E.學生對教師的期望

第四頁，共四十九頁，2022年，8月28日三、判斷題5.判斷一個人的心理健康狀況應兼顧其內部協調與外部適應兩方面。 （）6.學生原有認知結構的概括水平越高，學習遷移的可能性越小。 （）7.阿特金森認為：力求成功者傾向于選擇非常容易或非常困難的任務。 （）

第五頁，共四十九頁，2022年，8月28日四、簡答題3.學校教育中知識學習的作用有哪些？4.教學中教師應如何創設有利于學生創造性產生的適宜環境？六、論述題2.結合實際說明影響人格發展的社會因素。

第六頁，共四十九頁，2022年，8月28日一、單項選擇題4.教師利用集體成員共同討論決定的規則來改變學生態度的方法是（）

A.說服教育B.榜樣力量

C.群體約定D.獎勵與懲罰5.形成各種操作技能不可缺少的關鍵環節是()A.適當練習B.講解要點

C.示范要領D.反饋信息第七頁，共四十九頁，2022年，8月28日

6.統籌安排自己學習時間的學習策略是()A.認知策略B.資源管理策略

C.元認知策略D.精細加工策略7.個體努力克服障礙，力求又快又好解決問題的愿望或趨勢是()A.學習需要B.學習興趣

C成就動機D.自我效能感

第八頁，共四十九頁，2022年，8月28日二、多項選擇題

2.影響遷移的主要因素有()A.功能固著B.原有認知結構

C.心向D.定勢

E.相似性

第九頁，共四十九頁，2022年，8月28日三、判斷題

5.中學階段同輩群體對人格發展的影響在某種程度上甚至超過父母。（）

6.道德認識是對道德規范及其執行意義的認識，是品德的核心部分。（）

7.父母受教育的程度、管教方式和家庭氣氛決定孩子的創造性高低。（）

第十頁，共四十九頁，2022年，8月28日四、簡答題3..學校開展心理健康教育的途徑有哪些？4.直觀教學中教師應該如何培養學生的觀察力？

六、論述題2.結合實際說明學習教育心理學對教育實踐的作用。

第十一頁，共四十九頁，2022年，8月28日一、單項選擇題4.在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態度和行為與他人相接近的過程是()

A.內化B.認同C.服從D.依從5.人們對物體的知覺傾向于以外部參照為信息加工的依據，這種認知方式屬于()

A.場獨立型B.外傾型

C.場依存型D.發散型第十二頁，共四十九頁，2022年，8月28日6.德國心理學家艾賓浩斯最早對遺忘進行系統研究，得到的規律是()

A.進程均衡B.先快后慢

C.先慢后快D.無明顯變化7.人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷是()

A.成就動機B.自我強化

C.自我效能感D.學習驅力第十三頁，共四十九頁，2022年，8月28日二、多項選擇題2.奧蘇伯爾認為，學校情境中的成就動機的組成有()A.學習需要B.學習期待

C.自我提高的內驅力D.附屬的內驅力

E.認知內驅力

第十四頁，共四十九頁，2022年，8月28日三、判斷題5.操作技能和心智技能都是一般的習慣動作。

6.高中階段學生的品德發展處于不成熟的時期，所以不能自覺運用一定的道德觀點、原則、信念來調節自己的行為。

7.教學中使學生產生最大程度的遷移，是有效教學的主要目標之一。

第十五頁，共四十九頁，2022年，8月28日四、簡答題3.學習策略訓練的原則有哪些？

4.學校實施心理健康教育的意義是什么？

六、論述題2.結合實際說明教師在教學過程中應如何培養學生的創造性。

第十六頁，共四十九頁，2022年，8月28日一、單項選擇題4.教育心理學研究的核心內容是

A.教學過程B.學習過程

C.評價過程D.反思過程5.在學業成功與失敗的歸因中，內在的、穩定的、不可控制的因素是

A.能力高低B.努力程度

C.運氣好壞D.任務難度第十七頁，共四十九頁，2022年，8月28日6.先于一定活動而又指向該活動的動力準備狀態是()

A.態度B.定勢C.遷移D.需要7.整合所學新知識、新舊知識之間的內在聯系形成新的知識結構的策略是()

A.復述策略B.計劃策略

C.組織策略D.元認知策略

第十八頁，共四十九頁，2022年，8月28日二、多項選擇題2.研究者認為，發散思維是創造性思維的核心，其主要特征有()

A.目的性B.流暢性C.序列性

D.變通性E.獨創性第十九頁，共四十九頁，2022年，8月28日三、判斷題5.最近發展區是指學生原有的知識水平或心理發展水平對新的學習的適應性。()

6.皮亞杰認為，10歲以后兒童的道德行為判斷主要依據自己認可的內在標準。()

7.心理健康與否，在相當程度上可以說是一個社會評價問題。()

第二十頁，共四十九頁，2022年，8月28日四、簡答題3.怎樣激發學生的學習動機？4.操作技能的培訓要求有哪些？六、論述題2.在教學中，教師應如何提高知識直觀的效果？第二十一頁，共四十九頁，2022年，8月28日一、單項選擇題4.皮亞杰所劃分的認知發展階段中，11-15歲屬于()

A.感知運算階段B.前運算階段

C.具體運算階段D.形式運算階段5.通過練習而形成的合乎法則的活動方式是

()A.遷移B.技能C.態度D.心向

第二十二頁，共四十九頁，2022年，8月28日6.通過列提綱或利用圖形整合知識之間的內在聯系，形成新的知識結構的學習策略是()

A.復述策略B.精細加工策略

C.組織策略D.資源管理策略7.以持久性的心境低落為特征的神經癥稱為()

A.強迫癥B.焦慮癥

C.恐懼癥D.抑郁癥

第二十三頁，共四十九頁，2022年，8月28日二、多項選擇題2.影響態度與品德學習的外部條件有()

A.家庭教養方式B.社會風氣

C.同伴群體D.態度定勢

E.道德認知第二十四頁，共四十九頁，2022年，8月28日三、判斷題5.學習是由反復經驗引起的，但學習引起的行為和行為潛能的變化是暫時的。()

6.態度是一種內部準備狀態，而不是實際反應本身。()

7.需要層次理論說明，在某種程度上學生缺乏學習動機是由于某種高級需要沒有得到充分滿足。()

第二十五頁，共四十九頁，2022年，8月28日四、簡答題3.在教學過程中教師應如何有效地促進遷移？4.高創造者具有哪些個性特征？六、論述題2.試結合實際論述在教學中如何有效地進行知識概括。

第二十六頁，共四十九頁，2022年，8月28日一、單項選擇題4.學生借以獲得信息，做出計劃和解決問題的心理活動稱為()

A.認知方式B.認知過程

C.認知風格D.學習策略5.個體在學習中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態稱為()

A.學習動機B.學習需要

C.學習期待D.認知內驅力

第二十七頁，共四十九頁，2022年，8月28日6.建立學習時間表屬于()

A.認知策略B.精細加工策略

C.組織策略D.資源管理策略7.以教師為主導的教學策略是()

A.程序教學B.情境教學

C.指導教學D.計算機輔助教學

第二十八頁，共四十九頁，2022年，8月28日二、多項選擇題2.心智技能與操作技能相比,具有以下特點

A.對象具有觀念性B.執行具有內潛性

C.內容具有復雜性D.方式具有多樣性

E.結構具有簡縮性

第二十九頁，共四十九頁，2022年，8月28日三、判斷題5.影響自我效能感形成的最主要因素是個體自身行為的成敗經驗。6.遷移不僅存在于某種經驗內部，而且也存在于不同經驗之間。7.在試誤學習中，任何刺激與反應的聯結一經練習運用，其聯結的力量逐漸增大，這符合學習的效果律。第三十頁，共四十九頁，2022年，8月28日四、簡答題3.如何運用記憶規律，促進學生知識保持？4.影響態度與品德學習的條件有哪些？

六、論述題2.結合教學實際談談教師應如何培養學生的創造性。

第三十一頁，共四十九頁，2022年，8月28日一、單項選擇題4.信息加工學習理論的主要代表人物是()

A.奧蘇伯爾B.斯金納

C.布魯納D.加涅5.用來解決做什么和怎么做的問題的知識稱為()

A.感性知識B.理性知識

C.程序性知識D.陳述性知識第三十二頁，共四十九頁，2022年，8月28日6.遺忘曲線表明，遺忘的進程是()

A.先快后慢B.先慢后快

C.前后一樣快D.沒有規律7.將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略是()

A.調節策略B.復述策略

C.精細加工策略D.組織策略第三十三頁，共四十九頁，2022年，8月28日二、多項選擇題2.下列屬于心智技能的是()

A.閱讀技能B.體操技能C.運算技能

D.騎車技能E.記憶技能三、判斷題5.學與教的相互作用過程是一個系統過程，該系統包含學生和教師兩大要素。()

6.定勢對遷移的發生起著促進作用。()

7.以持久性的心境低落為特征的神經癥稱為抑郁癥。()

第三十四頁，共四十九頁，2022年，8月28日四、簡答題3.什么是心理發展？學生的心理發展有哪些基本特征？4.什么是創造性？如何培養學生的創造性？六、論述題2.怎樣激發學生的學習動機？

第三十五頁，共四十九頁，2022年，8月28日一、單項選擇題4.青年初期的年齡階段指的是()

A.6、7歲～11、12歲

B.11、12歲～14、15歲

C.14、15歲～17、18歲

D.17、18歲～25歲5.將學業成功或失敗歸因于個人外部的穩定因素，指的是歸因于()

A.能力B.努力C.運氣D.任務難度

第三十六頁，共四十九頁，2022年，8月28日6.我們平時所說的“舉一反三”、“聞一知十”等都屬于()

A.同化性遷移B.重組性遷移

C.順應遷移D.逆向遷移7.以持久性的心境低落為特征的神經癥稱為

()A.強迫癥B.焦慮癥

C.抑郁癥D.恐怖癥

第三十七頁，共四十九頁，2022年，8月28日二、多項選擇題2.幫助學生形成或改變態度和品德的常用而有效的方法有()

A.說服B.暗示C.榜樣示范

D.群體約定E.價值辨析三、判斷題5.認知方式只是表現為學生對信息加工方式的某種偏愛，它不影響學生的學習方式。()

6.學習是由反復經驗引起的，但學習所引起的行為和行為潛能的變化是暫時的。()

7.波斯納提出的教師成長公式是：經驗＋反思＝成長

()

第三十八頁，共四十九頁，2022年，8月28日四、簡答題3.怎樣合理地組織復習？4.在教學過程中教師應如何提高知識直觀的效果？六、論述題2.在教學過程中教師應如何有效地促進遷移?

第三十九頁，共四十九頁，2022年，8月28日一、單項選擇題4.教育心理學的研究對象是()

A.學生和教師的基本心理規律

B.學習過程和教學過程的基本心理規律

C.學校情境中學與教的基本心理規律

D.學校情境中學生學習過程和教師教學過程的基本心理規律5.個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩定的風格稱為()

A.人格B.學習方式C.學習策略D.認知方式第四十頁，共四十九頁，2022年，8月28日6.在教師指導下，學習者接受事物意義的學習稱為()

A.意義學習B.接受學習

C.發現學習D.有意義的接受學習7.一般認為，行為具有盲目性、被動性、不穩定性，隨情境的變化而變化，這是態度和品德的形成過程中哪一階段的表現()

A.認知階段B.認同階段

C.依從階段D.同化階段

第四十一頁，共四十九頁，2022年，8月28日二、多項選擇題2.心智技能與操作技能相比，具有以下特點

A.對象具有客觀性B.執行具有內潛性

C.內容具有復雜性D.方式具有多樣性

E.結構具有簡縮性

第四十二頁，共四十九頁，2022年，8月28日三、判斷題5.將新材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略稱為組織策略。()

6.研究者認為，發散思維是創造思維的核心，它具有新穎性、變通性和獨特性三個主要特征。()

7.能讓學生以自己的速度和水平自學以特定順序和小步子安排的材料的個別化教學方法稱為程序教學。()

第四十三頁，共四十九頁，2022年，8月28日四、簡答題3.簡述動機的涵義及其功能。4.什么是遷移？影響遷移的主要因素有哪些？六、論述題2.聯系教學實際談一談教師應如何運用記憶規律，促進學生的知識掌