2023年一年級下冊數學教學反思范文_一年級下冊數學教學反思

一、創設學生熟識的情境，在實際中解決數學問題。

生動的生活情景，有助于學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯系，增加對數學的親近感，體驗用數學的樂趣。因此，在教學中，我常常設計一些情境，讓學生在玩中輕松學習。例如：教《跳繩》時，在主題圖講完后，我請8個同學上臺，問：蘋果和香蕉，你最喜愛哪種，喜愛蘋果的站在左邊，喜愛香蕉的站在右邊然后引導學生爭論8由幾和幾組成，并列出相應的算式。師還可以問：玩具車和冰淇淋，你比擬喜愛哪一種?放學后，你是先做作業，還是先看電視等等。這樣不僅讓學生很快把握8的組成，還可以進展思想教育。

二、以猜為動力，引導學生探究數學的神秘。

眾所周知，每一個孩子都愛問為什么，每一個孩子都想探究一些隱秘，依據孩子的這種心理，我屢次采納估一估，猜一猜的形式，讓學生在奇怪中思索，在思索中得到逐步提高。如在教學《猜數嬉戲》時，我先告知學生我一共有幾顆珠子，左手有幾個，讓學生猜猜右手有幾個，這樣反復進展幾次，學生就在猜中把握了數的分解和組成以及加、減法，加深了對數的熟悉，為今后學習用數學做好了鋪墊。

三、在競賽中增長信念，培育競爭意識。

兒童的好勝心、自尊心強，愛表現自己，所以要常常制造時機讓學生充分表現，讓他們在心理上得到滿意，要不斷鼓舞他們樹立信念，增加士氣，勝不驕，敗不餒。如在小組中可以進展奪紅旗競賽，在個人中可以比一比誰做得又對又快，從而培育學生的競爭意識。

2023年一年級下冊數學教學反思范文篇2

反思一:師生在課堂上不僅要有學問方面的信息傳遞，更應有情感方面的互動。一年級的新生由幼兒園進入小學，他們面對的是一個全新的環境、全新的學習模式。他們既奇怪又困惑，既向往又可怕。依據一年級新生的心理特點,我急躁的指導他們,真誠的鼓舞他們,激發他們的學習熱忱，鼓舞他們說出自己對事物的熟悉，從而到達教學的目的。

反思二:興趣是人們積極熟悉某種事物或關懷某種活動的心理傾向。在教學過程中創設問題的情境，可有意造成學生認知沖突，激發學生主動探究新知的興趣，誘發學生情感的孕育。例如：在教學“求兩數相差多少的實際問題”時，要求同桌的兩個小朋友分別在紅、黃兩個學具盒內抓一把花片，猜猜同桌抓了幾個花片，再將自己抓的花片告知同桌，比比，誰抓的多。提問：你有方法知道誰的多，多多少嗎？這時候學生就會自己想方法解決問題。并能體會到勝利的樂趣。

反思三:在數學教學過程中的量一量、比一比、畫一畫、拼一拼等動手操作，動口表述，動腦思維的實踐探究活動，可使學生明理動情。例如教學“圖形的拼組”時，提問：你能用幾個同樣的三角形拼出漂亮的圖案嗎？通過讓學生拼一拼、比一比、激發學生探究的欲望，初步感受到圖案的奇妙和漂亮。

反思四:生活離不開數學，數學離不開生活。數學學問源于生活而最終效勞于生活。在教學中要力求從學生熟識的生活世界動身，選擇學生身邊的的事物，提出有關的數學問題，以激發學生的興趣與動機。使學生初步感受數學與日常生活的親密聯系，并能學以致用。例如：在教學完人民幣的熟悉這一課后，讓學生用自己帶來的各種用品創辦小小商店，讓學生相互合作共同完成購物活動。在活動的過程中，提出問題解決問題。

反思五:現在教學的例題不再是以往不行捉摸的、抽象、游離于生活之外的應用題或文字題，已變成了各種形象生動、鮮活直觀的生活情境：買東西、去旅游、做嬉戲、找規律等等事例；像這樣，多方面的提升教材層次，就使得原本抽象的數學就變得生動好玩。我們教師運用起這樣好玩的教材教學，自己都能感到特殊興趣。

反思六:教學《元、角、分》，我就結合實際讓他們去發表他們的意見，在解決自身的數學問題的同時也解決了實際問題。這時的教學已不再是單純的＂把握學問＂，而是升華到了一個新的境地--情感、態度、價值觀的實現。教學意義已大大超越了教材本身了。

反思七:學問來源于生活而又效勞生活。學學問是為了長本事。在《位置》中，教學完前后、上下、左右時，我消失了＂去火車站＂一題，請學生們試著用方位名詞告知叔叔去火車站的路，當一當小小導行員。很多孩子躍躍欲試，不僅說得很具體，還給了建議走哪條路比擬近？可見孩子們是特別愿意呈現自我的。

反思八:數學課其實是思維訓練的場所。老一輩人經常認為數學學得好的人往往比擬聰慧，這并不無道理。由于數學學科擔負著對學生進展思維訓練的重任，一套好的數學教材不在于它的封面設計得多么漂亮，也不在于設計得多么新奇，關鍵是是否能給學生們寬闊的思維訓練空間。在教學過程中我積極與教材的新思想靠攏，在上《前后》一課時，我讓學生們裝扮成不同的小動物，依次是小熊、烏龜、公雞、兔子、大象、小狗。請他們說說大象現在排在第幾？假如我想讓大象排在其次，你們有什么好方法呢？固然學生們的方法不肯定都很好，但是實現了數學課的價值，進展了思維的熬煉。

2023年一年級下冊數學教學反思范文篇3

一年級的學生年齡比擬小，以詳細形象思維為主，所以在教學時，首先以生動形象的情境吸引學生，激發求知的欲望，調動學習的積極性，促使學生自主學習。本節課的一個重要目標就是初步培育學生的估算意識，因此，通過問題情境“誰會贏”使學生體會到估算的必要性，為學生的思索留下充分的空間，積極引導學生獨立思索出幾種不同的估算方法。在新知探究中，我又通過不同的形式營造一種討論、合作、溝通的學習氣氛，鼓舞算法多樣化，并能敬重學生的自主選擇，充分表達學生的主體性，在學習的過程中使學生學會思索問題的方法，培育他們的自信念和創新思維，同時也使其把握100以內3個兩位數連加的計算的方法。

這節課還有很多缺乏之處，在小組活動時，還是沒有完全讓每個學生釋放出自己的潛能，如何培育學生的合作學習方式還有待于在今后的教學過程中不斷嘗試與改良。

2023年一年級下冊數學教學反思范文篇4

本課教學時，以對前一課進位加法進展系統復習和穩固。強調從個位算起。把進位加與不進位加之間進展比照練習，也把都是進位加法算式進展比照練習。讓學生來感受到算法上的異同點，體會到如何進展進位加的口算，提高學生的口算力量。在練習中，還加強學生易錯題的訓練，將學生作業中簡單算錯的題目進展針對練習，讓學生溝通口算的過程個，明確口算的方法，削減口算錯誤。其次題通過同桌相互報得數，提高學生的心算和口算力量。這局部少數學生能夠快速報出得數，還有不少學生需要較長的思索時間。說明提高進位加的口算力量還需要不斷的練習。

計算不緊要保持正確率和速度，同時需要增加對學生估算的訓練。通過看算式估量是幾十多，感受得數十位上數的變化，明白需要進位還是不需要進位，并利用估算對最終計算出的精確得數進展驗證，檢查計算得數是否正確。

解決實際問題，培育學生獨立審題，說清算理，標準書寫的力量。在第10題找規律的練習中，學生要先觀看已有的一些數之間的變化，發覺它們之間的聯系，再進展后面的數續寫，溝通其中的規律，并舉例照樣子說一說。這局部可以讓學生自己出題的方式，增加學生的學習興趣，同時穩固學生對找規律題型的理解。

2023年一年級下冊數學教學反思范文篇5

本學期，我擔當一年級兩個班數學科任。一年級學生由于剛進校，因此活潑好動，天真爛漫，學生對課堂學習不太適應，課堂上集中留意力較短，但他們都有劇烈的求知欲。依據學生的狀況以及教材的特點，本學期我在教學中主要做好以下幾方面的工作：

一、仔細鉆研教材，備好課。

要教好書，首先要了解教材。了解教材，就要對教材的根本思想、根本概念、每句話、每幅圖、每個符號都弄清晰，了解教材的構造，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，知道應補充哪些材料，怎樣才能教好。依據教材與學生的年齡特征，仔細擬訂好教學規劃。依據每節內容，仔細確定好教學目標。此外，還要了解學生原有的學問技能質量，他們的興趣、方法、習慣，猜測學生在學習新學問過程中可能會有哪些困難，并結合教材，仔細安排每一節課的活動。做到有備而上，不打不備之戰，這樣才能保證教學任務的精彩完成。

二、仔細組織課堂教學。

雖然一年級教學內容少、淺，但要組織好一節課，須得下一番苦功夫。由于學生中大局部都讀過學前班，本學期學習的內容對于他們來說是舊學問，因此課堂上如何把舊學問變為新學問，讓學生對數學學習產生興趣是學好數學的關鍵。據此，在課堂教學中，我盡量使教法新奇，關注每一個學生的反應。創設教學情景，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性。教學時采納直觀教具演示，讓學生看得見，也讓學生自己動手操作，動口說一說動手的過程與結果，從而到達動口、動手、動腦的目的，充分調動起學生的各種感官。課堂提問面對全體學生，講練結合，練習中多以嬉戲形式進展，讓他們產生愉悅的心境，激發他們的學習興趣，制造良好的學習氣氛。如教學數的組成時，以對口令、拍掌、出手指等嬉戲進展練習，教學10以內加減法時，以開火車、對口令、搶答等嬉戲進展練習。這樣，學生不僅感興趣，而且記得牢。讓他們在玩中學，學中玩，學得樂，樂于學。