五年級上冊第14課《圓明園的毀滅》第二課時教學設計執教：射洪市第六小學校丁小華【教材簡析】《圓明園的毀滅》是部編《語文》五年級上冊第四單元的精讀課文。本單元人文主題是愛國情懷，語文要素是結合資料體會課文表達的思想感情。《圓明園的毀滅》用概括、準確的語言不僅寫了圓明園的毀滅，而且用更多筆墨從整體布局、建筑景觀、歷史文物三個方面寫了圓明園昔日的輝煌，表達了作者的痛惜之情。選編本文一是將我們這個民族曾經經歷的劫難展示給孩子們，教育孩子們勿忘國恥，振興中華；二是結合相關資料，體會課文表達的思想感情。【教學目標】.結合搜集的資料，品味關鍵詞句，再現輝煌感受不可估量的價值，直面毀滅感受不可估量的損失，體會課文表達的痛惜之情。.領悟作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌。.有感情地朗讀課文，讀出情感的變化。【教學重點】結合搜集的資料，體會課文表達的痛惜之情。【教學難點】領悟作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌。【教學準備】課前師生搜集圓明園相關資料。【教學過程】一、復習引入，啟動情智。.請孩子們回憶：作者是從哪幾個方面來寫它昔日的輝煌？（整體布局、建筑景觀、歷史文物）【板書：布局建筑文物】.昔日輝煌的圓明園如今卻變成了這樣的廢墟一一【（出示課件）圓明園廢墟圖】.這些都只是圓明園廢墟的冰山一角。面對這些廢墟，你的心情怎樣？（傷心、痛惜、悲憤）那就帶著這樣的心情讀課文第一自然段。.作者連用了兩個“不可估量”，說明了什么？（損失之大）損失如此之大，真令人痛惜與悲憤。孩子們再讀這句話，可以讀的讀得慢一些，語調低沉一些。二、細讀課文，生成情智。（一）細讀第二、三、四自然段，再現輝煌，感受價值不可估量。.圓明園被毀滅既然是不可估量的損失，它必然擁有不可估量的價值。讓我們細讀課文第二、三、四自然段，感受它昔日的輝煌，感受它不可估量的價值。（1）請看“閱讀提示一”一一【（出示課件）閱讀提示一：①默讀課文第二、三、四自然段，圈出每個自然段中最能體現圓明園昔日輝煌、有著不可估量價值的詞語。②認真體會所圈的詞語，結合搜集的資料說說自己的體會。1（2）請孩子們按要求開始默讀、圈點、體會吧。.抽生交流，相機點撥。（1）在整體布局這一部分，你圈出了哪些詞語？結合資料說說你的體會。①學生抓住“許多、環繞、眾星拱月”等詞語交流。a“眾星拱月”的意思是什么？（許多星星環繞著月亮。）在這里是指什么環繞著什么？結合你搜集到的資料說說。（許多小園環繞著圓明三園））b這是老師搜集到的圓明園布局圖一一【（出示課件）圓明園布局圖】這是圓明園，這是長春園，這是萬春園，萬春園也叫綺春園。他們就是“眾星拱月”中的“月”,四周分布的小園就是“星二c這樣的布局怎么樣？（許多小園陪襯著圓明三園，突出了圓明三園，布局精妙，令人贊嘆,價值不可估量）③圓明園的布局精妙，確實有著不可估量的價值。【板書：精妙】這樣精妙的布局真讓人一一（喜愛、贊嘆）。那就請讀出你的喜愛之情、贊嘆之情。（2）布局精妙，價值不可估量；園中建筑更是令人驚嘆。這一部分你又圈出了哪些詞語？結合資料說說你的體會。①學生抓住“金碧輝煌、玲瓏剔透”等詞語交流。a生：從“金碧輝煌、玲瓏剔透”我體會到建筑很美。b有多美呢？一一【（出示課件）宮殿圖、亭臺樓閣圖】宮殿如此宏偉，亭臺樓閣如此精美，價值真是不可估量。c咱們讀出它不可估量的價值吧，齊讀一一【（出示課件）圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣。】②學生抓住七個“有”交流。a圓明園中除了有金碧輝煌的殿堂，玲瓏剔透的亭臺樓閣，還有什么？作者一連用了七個“有”，可要寫盡圓明園所有的建筑景觀，這夠嗎？當然不夠，圓明園中分布著145處景觀，宮殿樓閣140多座，橋廊、亭臺、館軒、水榭更是數不勝數呢！b課前，你們也收集了建筑景觀的資料，把你最喜歡的景觀介紹給同桌聽聽吧。c這樣的美景真令人向往，還有更美的景物呢！（教師配圖配樂講解）一步一景，步步皆景，難怪作者這樣說（讀感受部分）③這樣宏偉精美的建筑群真不愧是園林藝術的珍寶，建筑藝術的精華呀！【板書：宏偉】讓我們再次領略它不可估量的價值吧，讀課文第三自然段一一（3）圓明園的建筑宏偉、精美，有著不可估量的價值。在歷史文物部分，你又從哪些詞語中體會到它不可估量的價值呢？結合資料說說你的體會。①學生抓住“先秦時代、唐、宋、元、明、清、奇珍異寶”等詞語交流。a你知道從先秦到清朝大約有多少年？2300多年吶！這么長的時間里，該有多少歷史文物啊！你能用哪些詞語來形容圓明園歷史文物之多？（不可計數、數不勝數、多如牛毛、成千上萬、不勝枚舉）b園中都有哪些名人書畫、奇珍異寶呢？誰來給我們分享你搜集到的資料？C出示老師搜集到的圓明園歷史文物資料一一【（出示課件）奇珍異寶圖】②好珍貴的文物啊！價值不可估量。【板書：珍貴】讓我們為這當時世界最大的博物館，藝術館喝彩！讀課文第四自然段。.昔日如此輝煌的圓明園不僅國人神往，更是名揚海外。雨果就曾這樣夸贊它一一【（出示課件）“你只管去想象那是一座令人神往，如同月宮的城堡一樣的建筑一一雨果】可如今，它卻被英法聯軍毀滅了。這讓人怎能不痛惜，又怎能不悲憤呢？帶著感情讀課文第一自然段。（二）細讀第五自然段，直面毀滅，感受損失不可估量。.圓明園是怎樣被英法聯軍毀滅的呢？讓我們走進第五自然段。請同學們按照“閱讀提示二”，細讀第五自然段：【（出示課件）閱讀提示二：①朗讀第五自然段，圈出讓你感觸最深的詞語。②結合搜集的資料，聯系上下文，看看能從所圈的詞語中體會到什么。】.抽生交流，相機點撥。①你圈出了哪個讓你感觸最深的詞語？從中體會到什么？學生抓住“侵入、闖進”等詞語交流。“侵入”、“闖進”能不能換成“進入”、“走進”？（不能）為什么？（英法聯軍根本沒征得我們的同意，就粗暴、野蠻地進來了，純粹是侵略，而且是進來掠奪、破壞、燒殺）②你還圈出了哪個讓你感觸最深的詞語？說出你的體會。學生抓住“凡是、統統、任意”等詞語交流。a“統統掠走”是怎樣掠走？（全部）可見英法聯軍的一一（貪婪）。b“任意破壞、毀掉”是怎樣破壞、毀掉？（隨意、隨便）可見英法聯軍的一一（野蠻）。③你還圈出了哪個讓你感觸最深的詞語？說出你的體會。學生抓住“6日、18日和19日、三天”等時間詞語交流。a請注意表示時間的詞語?：“6日””18日和19日”。在這十多天里，英法聯軍會掠奪、毀掉多少歷史文物哇！b而“大火連燒三天"，燒掉什么呢？請以“大火連燒三天，燒掉了……”的句式回答。從中體會到什么？.讀到這，你想說什么？（這座舉世聞名的圓明園就這樣被毀滅了，好可惜呀！侵略者實在太可惡了，竟然在中國的土地上肆意妄為，真可恨。）【板書：痛惜】就讓我們飽含這樣的情感讀第五自然段。（2）此情此景，我們怎能不痛心、怎能不痛恨！（讀）一一【（出示課件）圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。1三、拓展閱讀，發展情智。1、課題是《圓明園的毀滅》，但作者為什么用那么多筆墨描寫圓明園昔日的輝煌呢？（這么輝煌、有著不可估量價值的圓明園卻被英法聯軍毀滅了，更讓人傷心、痛惜、悲憤）越輝煌，被毀滅了，就越令人痛惜與悲憤。作者就是通過寫圓明園昔日的輝煌和被毀滅，表達出強烈的痛惜之情。（讀課文第一自然段）2、侵略者