13精衛填海第二課時

教案一、學情分析這是一篇文言神話故事，講述的是炎帝的女兒東海溺亡后變為精衛鳥，立志填平東海的故事。從精衛的行為中，我們可以感受到它不畏困難、不屈不撓的精神。文中塑造的這只精衛鳥的形象，千百年來一直感動著后人。本文稍有難度，因為學生接觸的文言文比較少，因此在教學中，除了讓學生體會精衛的形象，還要引導學生結合教材中給出的注釋，用現代漢語翻譯句子，了解故事內容，并嘗試用自己的話復述出來。這樣才能激發學生對古文的興趣，進一步感受神話的特點。第二課時著重把握故事內容，理解精衛填海的原因和經過，明確故事中的道理，能用自己的話講述故事，體會人物鍥而不舍的精神。了解學習文言文的方法和步驟，培養學生學習古文的興趣。二、教學目標.把握內容，理解精衛填海的原因和經過，明確故事中的道理。.能用自己的話講述故事，體會人物鍥而不舍的精神。三、重點難點【教學重點】反復朗讀，結合注釋，能用自己的話講述故事內容。運用文言文的方法和步驟，從故事中得到啟發。【教學難點】通過古今對照，能閱讀文言文，培養學習古文的興趣。四、教學過程(一)復習檢測.內容梳理：(1)教師：用課文原句說說精衛為什么填海，精衛是怎樣填海的。明確：女娃游于東海，溺而不返；常銜西山之木石，以埋于東海。(2)教師：你知道主要內容嗎？明確：炎帝的小女兒在東海被淹死后，化為精衛鳥。為了不讓東海再傷害別人，精衛經常往東海里投樹枝和石塊，目的是要填平東海。.故事回顧：教師：聽故事體會精衛的精神。(播放《精衛填海》視頻)(二)理解內容.朗讀要求：(出示課文)(1)自由朗讀，注意停頓和節奏，標出重讀詞語。(2)根據自己的理解，說說文言文的意思。(3)說說精衛是一只怎樣的鳥。.理解內容：“炎帝之少女，名曰女娃。”(1)說說詞語“炎帝、少女、曰"是什么意思。炎帝：人名，傳說中上古時期的部落首領。少女：小女兒。日：叫做。(2)你體會到了什么學習文言文的方法呢？明確：我們要根據前后語境，區分古今異義詞。這些詞字形相同,而意義用法不同。如“少女”。譯文：炎帝的小女兒，名叫女娃。.方法點撥：教師：怎樣通過故事表達深刻的意義呢？明確：(1)要有一個簡練明晰、可讀性強的故事。(2)把要表達的意義不斷強化，不斷深入，讓人在潛移默化中明白文章蘊含的深刻道理。.把握內容：女娃游于東海，()溺而不返，()故為精衛，()常銜西山之木石，以理于東海。(1)教師：括號中省略了什么內容？明確：女娃、女娃、精衛。(2)教師：你體會到了什么學習文言文的方法呢？明確：文言文中通常會有一些省略現象，我們要根據前后語境,理解句子意思，在翻譯的時候把省略的內容補充出來。.理解內容：“女娃游于東海，溺而不返，故為精衛”。(1)說說詞語“游、溺、故、為“是什么意思。游：游玩。溺：溺水、淹沒。返：返回。故：因此。為：變為。(2)教師：你體會到了什么學習文言文的方法呢？明確：我們可以把文言文中的一些單音節詞語組成現代文中的雙音節詞語來理解。如：游T游玩。(3)譯文：女娃到東海游玩，在海里溺水而未能回來，她因此變為精衛鳥。.理解內容：“常銜西山之木石，以埋于東海“。(1)教師：說說詞語“銜、木石、埋”是什么意思。銜：用嘴含。之：的木石：樹枝和石子。理：填塞。(2)教師：你體會到了什么學習文言文的方法呢？明確：我們還可以根據前后語境，把不懂的詞語換成現代文中常見的詞語來理解。如：理T填塞。(3)譯文：(它)常常用嘴含著西山的樹枝和石子，用來填塞東海。.梳理文意：(1)故事主人公是誰？明確：精衛鳥(女娃)。(2)課文的主人公要做什么事情？明確：填海。(3)課文的主人公為什么要這樣做？明確：游于東海，溺而不返。(4)課文的主人公是怎樣做的？明確：常銜西山之木石，以埋于東海。.情境感知：教師：故事的發展經過是怎樣的？女娃游于東海——溺而不返——化為精衛——常銜木石——理東海(配上相應的圖片)。(三)品讀感悟.品讀要求：(1)精衛給你留下了怎樣的印象？(2)說說故事所傳達的精神。(3)你從故事中受到了什么啟發？(自由說)明確：精衛面對重重困難，依然不放棄填平東海。傳達了向著目標不斷前進，永不放棄，執著于自己夢想的精神。.品讀釋疑：精衛具有怎樣的精神品質？明確：意志堅定、不屈不撓、堅持不懈。.有感而發：你從精衛身上受到了什么啟發？當你遇到困難的時候，你會怎么做？明確：遇到困難要不屈不撓、堅持不懈才能戰勝困難。出示海倫?凱勒、斯蒂芬?威廉?霍金、張海迪、孫臏的圖片。提問：你知道他們的故事嗎？.思維拓展：你認為精衛能填平大海嗎？為什么？(討論交流)(1)能！——千里之行，始于足下！——有志者事竟成！(2)不能！——妣蜉撼大樹！4有余而力不足！(四)遷移運用.課外拓展：《夸父逐日》①夸父與日逐走②，入日③。渴，欲④得飲，飲于河、渭⑤，河、渭不足，北飲大澤⑥。未至，道渴而死。棄⑦其杖，化為鄧林⑧。注釋：①本文選自《山海經?海外北經》。夸父：傳說是峨眉山上一個夸父族的首領，他身材魁櫓、力大無窮。逐日：追逐太陽。②逐走：競跑，賽跑。③人日：追趕到太陽落下的地方。④欲：想要。⑤河、渭：即黃河，渭河。⑥大澤：大湖。⑦棄：遺棄。⑧鄧林：即桃林。.學以致用：(1)借助注釋理解文言文的意思。(2)說說夸父是一個怎樣的人，跟精衛有什么相同點。(3)試著用自己的話把這個故事講給家人聽。(五)課堂總結.主題升華：(1)想一想，課文表達了怎樣的主題？明確：本文講了女娃在東海溺亡之后化為精衛鳥立志填海的故事，表現古代勞動人民探索自然、征服自然、改造自然的強烈愿望，贅揚了精衛持之以恒、堅持不懈的精神。

.歸納方法:理解詞義——明確句意——歸納主題——翻譯全準確讀文文。理解詞義——明確句意——歸納主題——翻譯全你還有哪些學習文言文的好方法呢？（六）素養提升1.背誦課文，完成填空。炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海,溺而不返,故為精衛,常銜西山