《制作與測試我們的小船》教學設計【教材簡析】本課是五班級下冊《船的研究》單元的第7課。在上一課的學習過程中，學生已經依據任務要求設計了小船，在小組和班級內分別論證了設計的合理性，并進行了修改與完善。本課由四部分組成：第一部分——制作，引導學生嚴格依據圖紙進行選材和制作；第二部分——測試，完成制作后再測試，對比測試標準進行下水試航；第三部分——評估與改進，依據發覺的問題，不斷調整、改進和優化小船；回顧整個項目過程，進行客觀、科學的評價；第四部分——拓展，出示一張“紙船載人”的圖片，鼓舞學生課后可以挑戰制作一艘大型載人紙船?！緦W情分析】在上一節課“設計我們的小船”中，學生已經經歷了明確問題和制訂方案這兩個環節。本節課他們不僅需要應用本單元前幾課所學的學問和技能，完成制作、測試、交流、改進等步驟。在制作環節，學生要像工程師一樣嚴格地依據圖紙來選材和制作，感受設計的重要性。在測試小船的環節，還應學會發覺問題，再進行調整與改進。五班級學生經歷這樣的過程非常有意義，這將加深學生對產品工程設計的理解，培育學生工程思維和動手實踐能力?！窘虒W目標】科學概念目標工程設計一般會經歷“問題—設計—制作—測試—完善”等過程?？茖W探究目標1.能依據設計方案制作小船。２.能依據測試過程中發覺的問題，不斷調整和優化小船。３.能從多個角度評價小船的制作過程?？茖W態度目標1.在制作小船過程中，建立質量和成本等意識。2.在制作小船的活動中，同意跟同伴合作探究，體驗“做”的勝利和樂趣，培育綜合運用所學的學問與技能解決問題的習慣?？茖W、技術、社會與環境目標感受技術與工程在人類文明史上與科學有同等價值和地位，為人類的進展做出巨大貢獻?！窘虒W重難點】重點：制作船的過程中，能夠依據圖紙來選材和制作，并在測試過程中發覺問題，再進行調整與改進。難點：制作船的過程中，學生能夠考慮多方面因素，融合多方面的學問和技能，理解產品的工程設計流程。【教學預備】為學生預備：泡棉膠、小刀、KT板、鋁箔膠、小木棍、電池、電池盒、墊片、螺旋槳、馬達、明輪套組、鉛筆（自備）、白紙（自備）、尺子（自備）、剪刀（自備）、學生活動手冊等。老師教具：學生試驗材料一套、航模水槽（大水槽）（自備）、教學課件?！窘虒W過程】一、制作1.聚焦并提問：小工程師們，現在我們有了船的設計圖紙，接下來就可以依據設計圖開始制作小船了。在制作前，請小組討論，制作有哪些步驟？怎么安排比較合理？2.小組討論，老師提煉：先分工，再制作；先分裝，再組裝；依據設計圖紙制作等。提示：第一，制作時應依據設計圖紙進行。建議每組安排一名材料員和監管員，在選材環節進行監管，確保小組嚴格依據設計方案進行取材。第二，假如在制作過程中發覺新的問題，需要改進設計，可以準時在設計圖和經費預算上做出調整。3.出示“船的設計、制作和測試評價量表”，各小組認真閱讀，明確評價內容。4.小組合作，制作小船，老師巡視指導。設計意圖：讓學生思考“怎么安排制作比較合理”，是為了明確制作的流程及規章，保證接下來的制作活動能夠更有序地開展。制作前小組應當進行討論，明確分工職責后再展開制作。制作前材料、工具的選擇應當依據設計圖進行，因為這涉及造船的費用。若有材料報廢，也應算在費用中。二、測試1.老師再次明確測試要求：載重量達到200克，有自己的動力系統，能把貨物運輸到目的地。2.分發船的測試記錄單，讓學生將測試中發覺的問題都準時記錄下來。“__________”號的測試記錄單___班___組載重量（克）行駛距離（米）是否抵達碼頭存在的問題我們的改進測試一測試二測試三３.各小組有序進行實地測試與改進。三、評估與改進1.小組討論：針對剛才測試發覺的問題，我們的船還可以怎么改進？2.小組依據測試環節發覺的問題改進設計圖，也可以對制作工藝進行改進。3.提問：同學們，請回顧我們的造船活動，我們經歷了怎樣一個過程？“明確任務→制訂方案→制作→測試→評估與改進”的過程，其實就是產品設計與制作的完整過程。4.出示小組評價記錄單，請組內成員互相討論，實事求是地對小組在整個活動中的表現進行打分。5.小結：接下來，將舉辦小船的展覽會。課后，我們會安排時間，展示我們制作的小船，請每組同學為我們的小船撰寫一份300字左右的說明書。設計意圖：通過測試，學生會發覺各種各樣的問題，讓學生思考我們的船可以怎樣改進。有些改進可以當場進行，有些改進可能需要先對設計圖紙進行修改，可以留出時間讓學生先明確問題，再提出修改意見，也可以延長到課外進行改進。學生為小船寫說明書，是對造船活動進行總結反思及評價的過程。四、拓展1.出示“紙船載人”的圖片，提問：這艘紙船為何能承載一個人？設計意圖：這部分內容實際上是整個單元內容的實踐應用和拓展延長。在實際操作中