初二說明文閱讀說明文分類說明對象不同說明語言不同事物說明文事理說明文生動說明文（文藝性說明文）平實說明文（《中國石拱橋》）（《大自然的語言》）說明文：是以說明為主要表達方式的一種文體，或介紹事物的狀態、性質、功能，或闡明事理，目的是給人知識。科普讀物、知識小品、解說詞、說明書都屬于說明文形狀、構造、類別、特點、功能含義、原理、關系、演變中考考點：1、把握說明對象，分析其特征，概括文章說明內容。2、理清文章結構，辨析說明順序。3、說明方法的辨別及作用分析。4、品味說明文語言的特點。考點之一：把握說明對象事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內容)。

考查類型：這篇文章（或文段）的說明對象是什么？

考點之二：說明對象的特征（特點）類型1、直接找出說明事物的特征的句子對策：A、看題目

B、在首段中找

C、抓關鍵詞句（比如：運用了說明方法的語句、中心句）類型2、概括說明事物的特征對策：分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語特征：是這一事物區別于其他事物的標志。表現在：構造（內外），形態（大小、長短），性質（硬、軟、冷、熱），變化（快、慢、動、靜），成因（簡單、復雜），功能。考點三：概括說明文的主要內容方法：抓中心句或關鍵詞，對有關內容加以濃縮。答題方式：事理說明文：這篇說明文說明了

的道理。事物說明文：說明對象+對象特征（這篇說明文介紹了

的特點。（2）某段的說明內容。第一，找中心句；第二，如果沒有中心句，就要分析段落結構，是總分式還是并列式；第三，表述時找對主語。句式：說明了……的……特征答題思路：找中心句（總寫句）先確定主語（即說明對象）結合本段說明特征概括，摘要聯合，結合標點（尤其注意分號），認真提煉。注意準確概括準確界定題型：（1）概括全文的說明內容（2）概括某段的說明內容（3）文章從哪幾方面進行說明的？思路：（1）概括全文的說明內容，分三步進行：第一，通讀全文，分出層次。找出文章介紹了說明對象的哪些方面；第二，對于外形、大小、色澤等方面可歸為特征一點；第三，用“說明了……”或“介紹了……”的句式表述。易錯點：說明的幾個方面找得不全，對文章閱讀不細致，要特別注意開頭結尾段，盡量在原文找答案。（3）文章從哪幾方面進行說明的。此題考查的是對文章內容和思路的把握。第一，找各段中心句；第二，如沒有明顯的中心句，找過渡句或開頭的總說句、結尾的總結句。易錯點：①不用完整的句子表述，只挑句中的幾個詞語②找得不全，特別要注意文章最后的“此外”“還有”之類的詞易混知識清單說明對象VS說明內容（中心）說明內容（中心）:說明對象+特征說明對象：介紹的某種事物或事理說明順序時間順序邏輯順序空間順序方位：近→遠、前→后、左→右、南→北、低高……（表方位、立足點、行蹤變化等詞語）由主要到次要由現象到本質由表及里由抽象到具體由原因到結果……（可綜合運用）年代：古→今;季節：春→冬一天:早→晚……考點四

判斷下面兩段文字采用哪種說明順序。（一）大殿正中是一個約兩迷高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺兩旁有6根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環繞著6顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。（二）早在3000多年前，我國就有了文字。這些文字是刻在烏龜殼和扁平的獸骨上的，所以叫做甲骨文。正式的書籍，是在兩千多年前春秋戰國時代出現的。起先，人們把文字寫在竹片或木片上，這些木片或竹片叫做簡或牘。春秋末年，還出現了寫在綢子上面的書。這種書叫做帛書。空間順序時間順序

判斷下面兩段文字采用哪種說明順序。（一）大殿正中是一個約兩迷高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺兩旁有6根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環繞著6顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。（二）早在3000多年前，我國就有了文字。這些文字是刻在烏龜殼和扁平的獸骨上的，所以叫做甲骨文。正式的書籍，是在兩千多年前春秋戰國時代出現的。起先，人們把文字寫在竹片或木片上，這些木片或竹片叫做簡或牘。春秋末年，還出現了寫在綢子上面的書。這種書叫做帛書。空間順序時間順序（表示方位和立足點變化的詞語）

判斷下面兩段文字采用哪種說明順序。（一）大殿正中是一個約兩迷高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺兩旁有6根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環繞著6顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。（二）早在3000多年前，我國就有了文字。這些文字是刻在烏龜殼和扁平的獸骨上的，所以叫做甲骨文。正式的書籍，是在兩千多年前春秋戰國時代出現的。起先，人們把文字寫在竹片或木片上，這些木片或竹片叫做簡或牘。春秋末年，還出現了寫在綢子上面的書。這種書叫做帛書。空間順序時間順序（表示時間的詞語）（表示方位和立足點變化的詞語）歸納方法:抓住顯著語言標志把握文章段落層次關于說明順序題型示例：試題一：為了控制和消除土壤污染，科學家們提出了許多解決方法：首先要控制和消除污染源，加強對工業“三廢”的治理。其次是采集生物（例如蚯蚓等）降解凈化土壤。還可以通過施有機肥、換土和深翻等手段，治理土壤污染。問一：本段采用了什么順序進行說明的？答一：由主要到次要的邏輯順序。問二：列舉的治理土壤污染的三種方法的順序能否顛倒？為什么？答二：不能。因為文章是按照從主到次的邏輯順序說明的。試題二：第一種淚水是在眨眼間產生的，即所謂的“基礎淚”……，第二種眼淚，也具有純生物作用，它是因為條件反射活動流出的淚水。……第三種眼淚，也是最后一種眼淚，即由于激動而流出的眼淚。得到的證實說，這種眼淚只有人類才有。問一：三種眼淚的順序能否顛倒？為什么？答一：不能。因為本文是按照由簡單到復雜，由低級到高級的邏輯順序說明的。問二：本文說明三種眼淚時，哪種說得簡略，哪種說得詳細？為什么要這樣安排？答二：前二種略，第三種詳。因為第三種最高級最復雜。不為一般人所熟知，是文章的主體部分。關于說明順序題型示例：試題三：60分貝以下的噪音一般不會引起人的厭煩。假如在超過70分貝噪音的環境中，想要更好地休息就得服用鎮靜劑或安眠藥。當然，75分貝的噪音算中等級別，它能影響人的思維和情緒。在我們生活的環境中，常有一些尖利的噪音，它們雖然比較短暫，但其激烈程度可以嚴重干擾人們的生活。例如：摩托車行駛中的噪音可以達到100—110分貝，其強度超過電鋸木發出的聲音，搖滾樂隊的某些演奏可能產生140分貝的噪音。它大大超過噴氣式飛機降落到距地面100米時產生的轟響。科學實驗表明，超過15分貝的噪音能引起人的嚴重的煩躁和不安，這種情況相當于癲癇發作時的一系列大腦變化；面對160分貝的噪音，動物可能死亡。問一：作者是按照什么順序來安排內容的？問二：文章這樣安排順序有什么好處？問一：作者是按照什么順序來安排內容的？答一：按照噪音等級由低到高的順序或噪音對人的影響程度的大小順序。問二：文章這樣安排順序有什么好處？答二：條理清晰地表明強度不同的噪音對人造成不同程度的危害易混知識清單說明順序VS文章結構文章結構:作者寫作時的思路體現，是文章各部分的組合方式。說明順序：對說明內容的先后次序的安排。分為（1）總分式（包括“總—分、分---總、總---分---總”等）（2）并列式（3）遞進式等。1、下定義、2、列數字、3、打比方、4、分類別、5、舉例子、6、作比較、7、引資料、8、畫圖表、9、作詮釋、10、摹狀貌說明方法考點五我從東長安街向天安門廣場走去，未進入廣場就望見紀念碑。它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場南部，和天安門遙遙相對。這句話用了什么說明方法,有何表達效果?

1.用了打比方的說明方法，使句子生動形象。

3.這段文字用了打比方的說明方法，把人民英雄紀念碑比做頂天立地的巨人，生動形象地說明了人民英雄紀念碑巍峨、雄偉、莊嚴的特征，給讀者留下深刻的印象。2.用了打比方的說明方法，生動形象的介紹了人民英雄紀念碑的特點。回答模式：“這段文字運用了（說明方法），（準確的/具體的/生動的/清楚的……）說明了（說明對象）的

特點。”說明方法1、下定義：

如：《統籌方法》一文中，開頭就給“統籌方法”這個概念下了定義：“統籌方法，是一種安排工作進程的數學方法。”接著再具體說明統籌方法是如何應用的，深入淺出，使讀者能較好地掌握有關統籌方法的基本知識。下定義的作用：準確嚴密的說明了……的本質特征。是用簡明的語言對某一概念的本質特征作規定性的說明。下定義VS作詮釋二者的區別可這樣表示：下定義：甲是乙，乙是甲；√作詮釋：甲是乙，乙是甲。×人是能制造工具并使用工具進行勞動的高等動物。笑是一種復雜的神經反射作用。例如：√下定義×作詮釋區別：a．統籌方法是一種安排工作進程的數學方法。

b．激光是一種顏色單純的光。

（下定義）（作詮釋）作詮釋

作詮釋作用：如：《中國石拱橋》一文在介紹趙州橋的特點時，就使用了作詮釋這種說明方法，課文從四個角度闡釋了趙州橋“制造奇特，人不知其所以為”的巧妙結構及不朽的藝術價值。作詮釋能使說明語言更全面、更充分、更具體。對……加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。是用解說性的語言對事物或事理的特征進行闡述。易混知識清單下定義VS作詮釋下定義”：揭示被說明對象的本質特點。（甲是乙，乙是甲。）“作詮釋”：解說事物某一方面的特點。2、列數字（據）列數字說明，所列數字應力求準確，條件允許能準確測算的必須用確數，由于年代久遠或條件所限不能準確測算的，才可以用概數。能把事物說明得更精確、更直觀，是列數字這種說明方法的優越之處。列數字的作用：用詳盡的數據準確、具體的說明了……的……特點。是列舉具體準確的數字對事物進行說明。如：《中國石拱橋》一文，寫趙州橋“全長50．82米，兩端寬9．6米，中部略窄，寬9米”，列數字說明了趙州橋的長和寬。湛江年平均氣溫約22.8℃，最熱的7月，均溫28.7℃，最冷的1月份，均溫16℃。文中劃線句子采用了什么說明方法，有什么作用？明確：這句話運用了列數字的說明方法，準確科學具體地說明了湛江的氣溫特點。3、作比較如：《統籌方法》一文中，列舉三種泡茶喝的做法進行對比，最后得出結論：辦法甲好，辦法乙和辦法丙都窩了工，從而說明事前做好統籌，抓住關鍵環節的重要性。使用作比較這種說明方法，能更好地突出被說明對象的特征，給讀者留下深刻的印象，增強說明的效果。

作比較的作用：通過比較，使事物的特征更加鮮明。鮮明突出的強調了……的……特點。是指在說明時，把兩種或兩種以上同類（也可是異類）的事物進行比較，以突出被說明對象的特征4、打比方打比方作用：形象生動的說明了……事物特征（特點），增強了文章的趣味性。（《中國石拱橋》“石拱橋的形狀就像虹”形象生動地說明了石拱橋的形狀特征。）是適當運用比喻，來增強說明的形象性和生動性。如：《中國石拱橋》第一自然段第一句：“石拱橋，橋洞成弧形，就像虹”，將“石拱橋”比作“虹”，運用比喻介紹石拱橋的結構知識，說明石拱橋形式優美的特點。靈活使用打比方這種說明方法，能將事物介紹得生動形象，給讀者留下鮮明的印象。分析說明方法的作用文中這句子采用了什么說明方法，這種方法有什么好處？海灣大橋猶如湛江城市棋局上的一枚“活子”。由于海灣相隔，湛江的城市長期在西海岸及黎湛鐵路線間呈帶狀發展，東海岸則由于交通不便嚴重滯后。海灣大橋猶如湛江城市棋局上的一枚“活子”，一擺下去，滿盤生輝。——《湛江海灣大橋》明確：這句話運用了打比方的說明方法，把海灣大橋比喻成棋盤上的“活子”，生動形象地說明了海灣大橋的建成對湛江市城市發展的巨大意義，使讀者更易于理解。打比方生動形象，通俗易懂5、舉例子舉例子作用：是舉出有代表性的恰當的實例，反映事物的一般情況，真切地說明事物。如：《向沙漠進軍》一文，為了說明沙漠是可以征服的，舉了我國新疆建設兵團在天山南北建立國營農場使不毛之地成為綠洲的實例。舉例子這種說明方法，可以使說明語言通俗易懂，更具有說服力。具體、真切的說明了……的……特點,讓讀者更容易理解，更有說服力。6、分類別作用：條理清楚地說明了事物的……特點。對……分門別類加以說明，使說明更有條理性。是按一定標準對事物或事理的不同成分、不同方面，分門別類加以說明。使用分類別這種說明方法，要注意分類必須有一定的標準，標準不統一是不能進行分類的。分類別的說明方法，使文章條理清晰、層次分明。

8、摹狀貌

摹狀貌作用：如：《中國石拱橋》一文，采用摹狀貌這種說明方法，摹寫盧溝橋柱頭上雕刻的石獅子，展現了盧溝橋形式的優美：“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態萬狀，惟妙惟肖。”摹狀貌使說明語言富有形象性，直觀性。就是通過具體的描寫揭示事物的特征，有助于把被說明的對象說得更具體、生動。對……加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。9、畫圖表

列圖表作用：是指采用繪制圖形或表格的方法進行說明。直觀形象地說明了事物的××特點，讓人一目了然，容易理解。10、引資料：引資料作用：1、引用具體的事例；（作用同舉例子）2、引用具體的數據；（作用同列數字）3、引用名言、格言、諺語，作用是使說明更有說服力4、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等，作用是增強說明的趣味性引用……，具體詳實的說明……的特征，增強了文章的說服力。請指出下面兩個句子的說明方法，并分析它們的作用。（1）當我國北方廣袤地區一片蕭條時，這里卻繁花似錦，郁郁青青。這句話運用了作比較的說明方法，通過和北方氣候做比較，突出強調了這里的氣候溫暖。這句話運用了舉例子的說明方法，通過舉例，能更具體真切地說明了公園的綠化環境好，適合人們休閑。（2）其中海濱公園、時代廣場、寸金橋公園綠蔭蔽日，花團錦簇。(1)我國的建筑,……,絕大部分是對稱的,左邊怎么樣,右邊也怎么樣.蘇州園林可絕不講究對稱,好象故意避免似的.(2)凡是來自一個祖先，無性繁殖出的一群個體，叫克隆。

作比較突出蘇州園林不講究對稱的藝術特色.下定義用簡明的語言準確地概括了“克隆”的本質特征，使讀者對這一概念有了較為清晰的認識。“上海世博會總投資達450億元人民幣，超過北京奧運會，已成為目前規模最大的一屆世博會。”一句運用了_____說明方法，作用是

。解答：列數字、作比較；準確具體說明了上海世博會規模之大。技巧分析：指出方法+其方法作用+具體說明了對象的什么特征回答模式：“這段文字運用了（說明方法），（準確的/具體的/生動的/清楚）的說明了（說明對象）的

特點。”橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為。”

運用引用這種說明方法；引用唐朝的張嘉貞的話說明橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。使說明內容更充實，有說服力。考點六：說明文語言特點1、準確、簡潔、嚴密（說明文語言最基本的特征）；2、生動（體現在形容詞、動詞和比喻、擬人等修辭方法的運用上）；考點之六：說明語言類型1、加點字詞有何作用？對策：抓住說明文語文準確這一特點答題，格式：準確/生動形象/地說明了事物“……”的特征/事理，類型2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。對策：（1）不可以。（2）原詞的意思或內容。（3）所換詞語的意思或內容。（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。類型3、限制性詞語能否刪去？對策：（1）表態（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（4）xx詞體現了語言的準確性、周密性、科學性。類型4、從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。類型5：指代——“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。例子1：植物花香大多數有益于人類。答：“大多數”表限定（限定了范圍）表示大部分，并非全部，還有小部分花香不益于人類。體現說明文語言準確性例子2：塑料問世后，即被人們廣泛運用到幾乎所有領域。（可否刪除“幾乎”一詞？）答：不能刪去。“幾乎”表限定，表示大部分，說明塑料應用十分廣泛，但并非全部領域，去掉則變成全部領域，與事實不符。它體現了說明文語言的準確性。注意要準確界定將比例講出關于說明語言題型示例：例子3：這次臺風造成經濟損失至少2億元。答：“至少”表強調。表示最少，可能超過2億元。突出了造成的損失的嚴重。體現說明文語言的準確性。例子4：鉛含有毒性。含鉛的顏料一定不能用在玩具和炊具上。答：“一定”從程度上強調了對鉛在玩具和炊具的禁用上沒有任何例外，突出了鉛有毒性的特點。體現說明文語言的準確性。強調一類需寫出說明對象關于說明語言題型示例：例子5：這座橋建于公元200年左右。答：“左右”表猜測估計。表明沒有確切的史料記載，可能是公元200年前或后。體現說明文語言的準確性例子6：“船的高度是10米左右”（“左右”一詞可否刪去？）答：不能去掉。“左右”表猜測估計，是“大約”的意思，如果去掉，船的高度就變成剛好10米，與事實不符，無法體現說明文語言的準確性。關于說明語言題型示例：典型試題：限制性詞語可否刪除及其作用。

這些詞體現了說明文語言的準確性。表程度限定：最、很、更、比較、相當、充分……表范圍限定：基本、幾乎、許多、主要、極個別、之一……表時間限定：當時、至今、常常……表強調：特別、僅、只、一定、至少……表猜測估計：大約、可能、左右、估計、也許……表傳聞、不確鑿來源如：據說、傳言等一般答法是：表明下文內容是沒有科學依據（確鑿事實依據）的，體現了說明文語言的準確性。表有根據、