第十三屆全市基礎教育課程改革征文大賽論文類別：學前教育淺談如何提高兒童美術教育及興趣袁青山電話慶市云陽縣實驗幼兒園摘要：興趣是最好的老師，只要學生對某件事有興趣，就會自主地去關注、去學習、去探索，想盡一切辦法、擠出所有的時間，去達到自己想要學習的目的。只要始終保持有興趣，就會始終自覺、自主地去鉆研，保持無窮的動力，不知疲倦地堅持甚至貫穿人的一生。可以說沒有美術興趣，就沒有審美創(chuàng)造。關鍵詞：培養(yǎng)；兒童；美術；興趣心理學研究表明，學習興趣是學生學習自覺性和積極性的核心因素。興趣是最好的老師，只要學生對某件事有興趣，就會自主地去關注、去學習、去探索，想盡一切辦法、擠出所有的時間，去達到自己想要學習的目的。只要始終保持有興趣，就會始終自覺、自主地去鉆研，保持無窮的動力，不知疲倦地堅持甚至貫穿人的一生。可以說沒有美術興趣，就沒有審美創(chuàng)造。試想，一個連美術興趣都沒有的人，他如何能翩翩起舞。但是，僅僅有美術興趣，就一定能進行審美創(chuàng)造嗎？不一定。對兒童來說，還有一個過程。開始階段，他可能無從下手。其實，美術創(chuàng)造并不神秘，那些被大人不屑一顧的兒童行為，如縫沙袋、折紙、粘貼畫等等就是一種美術創(chuàng)造。當兒童用自己的手和思維來涂鴉自己的想法時，不同的學生有不同的表達方式，都應當得到鼓勵和支持，一如成人的觀點得到尊重和理解，這不僅僅是尊重這些亂七八糟的作品，更重要的是尊重兒童的個性，保護他們的自尊心。那么如何培養(yǎng)兒童的美術興趣，我認為可以從以下幾個方面進行嘗試。一、欣賞優(yōu)秀美術作品，激發(fā)兒童興趣。每一次備課時，我都會在網上搜索與課程內容相關的一些圖片，然后放進幻燈片里，在上新課時，把找到的這些圖片放給孩子們欣賞。他們在欣賞時，當然不會懂得要如何去欣賞一幅作品，但是，在他們欣賞完甚至是“哇”的一聲嘩然聲之后，做為教師可以提一些問題引領他們去發(fā)現、觀察，從而找出美的地方。這樣，不僅讓他們真正感受到了美，還產生了極大的學習興趣。在我上美術《趣味文字》這一課時，我的課程引入第一張幻燈片里，我放了三個不同的“雨”字，第一個就是普通的文字，但另外兩個都是經過變化了的字。然后提問“哪一個雨字更有趣，更吸引你的目光”，這樣學生肯定會說出是變化了的兩個雨字，從而引入課題。后面我還準備了一些有趣的文字的圖片，比如“運動”，里面的“云”字，都變化成了人在跑動一樣；“笑哈哈”，把每個字里面都有變化成一個在張嘴笑的樣子；“童話世界”，把每個字的上面部分都連起來進行變化，就像一個城堡一樣，并在周圍畫了云朵星星加以裝飾。并且，我選的這些趣味文字并不像大學時學的那樣較死板的變體美術字，是符合兒童喜愛的非常生動活潑有趣的文字。在放這些圖片時，一邊講解，一邊讓學生自己進行思考分析。最后實踐階段，我讓他們用自己名字來設計出趣味文字，他們就非常有興趣的開始思考并動手創(chuàng)作。這樣，在課堂上能明顯看出他們積極的學習興趣。愛美之心，人皆有之。只要是美的東西，人人都會喜歡，都會從內心深處產生一種喜悅，產生美的感受，這種感受是愉快的。充分利用多媒體教學設備，找一些適合兒童的美的作品或者圖片讓他們欣賞，讓學生盡情欣賞，自談感受，挖掘圖片中每一處自己認為美的東西，讓學生融進美的圖片之中，從而激發(fā)學生的興趣。讓學生盡情感受美，欣賞美，體會美術課的樂趣，從中激發(fā)學生學習美術的興趣。二、精心設計生動、有趣的教學過程。在短短幾個月實習期間，我發(fā)現小孩子都特別愛表現自己，特別是小班的的小孩子。因為聽了幾次指導老師的美術課，在他的課堂中，我發(fā)現他有一個一貫的教學模式就是讓孩子上黑板繪畫。這個課堂環(huán)節(jié)確實很受歡迎，學生個個都踴躍舉手，巴不得直接沖上講臺。因此在我上一年級美術課的教學過程當中，我也采用過這個環(huán)節(jié)，確實令課堂氣氛非常活躍，孩子們和我在歡愉中度過了一堂美術課。恰當的教學手段、方法，能很好地調動學生學習興趣。我認為這是培養(yǎng)提高兒童美術興趣的重要途徑。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來照亮兒童學習，那么對兒童來說是可以成為一件有趣的引人入勝的事情?！蔽覀冋J真體會這段話的真諦，如采用靈活多樣的教學方法，使兒童學得生動活潑，以至達到入迷的程度。同是教材《各種形狀的魚》，一個教師費盡唇舌講了很多種魚的畫法，然后讓學生作業(yè)，而另一個教師先放一段海底世界視頻，加于引導啟發(fā)，然后采用分組比賽的形式，讓學生每組完成一幅《各種形狀的魚》作品，比比哪組畫的魚種類多、形狀美。結果，后者的課堂氣氛明顯優(yōu)于前者，學生學習的興趣也遠遠高于前者。學生們面對直觀生動、豐富的自然形象，學習興趣自然高漲。可見，靈活、直觀、生動的教學方法能使學生學習興趣大大提高。隨著美術教育的發(fā)展，美術學科的內容不再僅僅是傳統美術創(chuàng)作或技法訓練，而在文化觀念整體統攝下的一種綜合性極強的美術課程。而且，它也不再僅僅局限在美術學科內部的完整體系中，還下分強調對其他學科的滲透與融合。美術課堂可以融音樂、舞蹈、戲劇等藝術于一體，促進學生藝術能力和人文素養(yǎng)的和諧發(fā)展。比如在美術課的開始階段，美術教師可以先放一段與課題相關的音樂，作為導課的一部分，我在上美術課《童年》時，就首先利用多媒體放了同名歌曲《童年》，這首歌曲節(jié)奏輕快，旋律動人，很適合小學生欣賞，從而引入課題。在美術課堂中，美術教師也可以適當地通過舞蹈藝術來激發(fā)學生的學習熱情，在上美術課《機器人》時，我首先請了班上的小明星來為同學們跳了一段機械舞，學生們興致一下就高了，從而引入課題。除了這些以外，教師在備課時，可以根據課程內容寫一個簡單的劇本，然后在課堂上選擇幾位學生進行表演等等方式。這樣可以讓學生在美術和其他藝術學科相通相融的學習中，感受藝術的真諦，體會藝術的魅力。三、培養(yǎng)自信心，多給兒童成功體驗。在課堂上，美術教師也可以充分利用教學設備，比如投影儀，讓學生自愿把自己作品拿上臺來進行展示，展示的過程當中，要敘述自己繪畫的想法與同學進行交流。在進行展示這一環(huán)節(jié)，一定要讓學生自己上臺展示講解，這樣不但培養(yǎng)了自信心，也使其自身產生成就感。當一個孩子在自由涂鴉的時候，他是在適意地表達自己的感情。他充分自由地表露自我，這是一種自我認同、自我表現。他在這種創(chuàng)作活動中產生成就感。自信才能創(chuàng)造個性，兒童繪畫本身就是個性的發(fā)揮。家長和老師看兒童的畫要以鼓勵和表揚為主，以此激發(fā)他們的繪畫熱情。我曾經聽過這樣一個故事：日本教育家鈴木認識過一個五音不全，但對音樂十分癡迷的孩子。孩子的糟糕的音樂遭到無數人的奚落，使孩子心灰意冷。鈴木了解了孩子的情況后，讓孩子為他拉一曲小提琴。孩子開始拉，開頭的幾個音符就難聽地讓人想捂耳朵。但鈴木耐心地聽完了這首曲子，臉上浮現出一個微笑。孩子仿佛從這個微笑里明白了什么似的?；丶乙院?，孩子更加勤奮地練習。有朝一日，孩子終于成為了當地首屈一指的“小莫扎特”。鈴木大師給孩子的就僅僅是一個微笑？不，鈴木的微笑還給了讓孩子重拾夢想的信心。有時，一個微笑就能讓人燃起追求理想、完成目標的希望之火。我想，面對一幅兒童隨意涂鴉的“作品”時，我們的老師和家長也應該是鈴木這種態(tài)度。培養(yǎng)兒童的自信心是使他們喜歡畫畫的最重要的因素。我曾看到一個作者在他的書中寫的這樣一段話，“童年時的生活對人的影響是最大的，在幼兒園我是班里畫得最好的一個，受到老師夸贊，經常聽到的話是，你長大了一定是個畫家，你真有藝術天分……在潛意識里，我一定是受到鼓勵，真的認為自己是一個畫家了。”僅僅只是老師的夸贊，但對于一個小孩子來講，那就是認同，給了他繼續(xù)畫下去的信心?？上攵?，一個大人的話對于一個孩子來講是有多么重要。四、改變評價取向、態(tài)度，多表揚、鼓勵。在我的美術活動中，幼兒操作時，我都會認真巡視輔導。并很重視對學生作業(yè)的評價。對于幼兒的繪畫，我們不能用成人的標準去評價，不能只以像不像去評價。學生畢竟不是照相機，學生作業(yè)是自己通過觀察、分析、理解對象后的表現，傾注了個人的認識和情感，所以，允許作品有夸張和抽象。兒童繪畫不僅限于畫的真實，也可以通過繪畫形式表達和寄托自己的思想和心愿，可帶有一定的甚至強烈的表現性。評價時，我們可以聽取他們對作品的想法，了解學生的內心世界，從而正確評價學生作品。另外我們還必須考慮到小學生階段的學生的觀察和思維還處于不成熟階段，他們有自己獨特的眼光和看法。小學生的年齡特點、生理心理因素和個性決定了幼兒本身存在稚嫩、夸張、奔放、個性化等獨特的特性。孩子的可塑性大，適當的評價，會有助他們自信心的培養(yǎng)和學習的積極性的保持與提高。對于小學生，應以發(fā)展的眼光去看待和評價。評價是積極的。對于每一次的作業(yè)，我都從不同的角度去發(fā)現學生作業(yè)的優(yōu)缺點，正確對待。優(yōu)點即時給予表揚、肯定，在并課前給以表揚展示。通過這樣的合理評價，實踐證明可以有效的調動學生的積極性，培養(yǎng)學生興趣。五、適時舉辦形式多樣的繪畫活動，并舉辦作品展舉辦各種各樣的繪畫活動，讓大家都來參與，營造一種群體藝術氛圍，可以很好地培養(yǎng)學生的美術興趣。舉辦這樣的活動，為兒童提供了表現才能的機會，營造了藝術氣氛，從而激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，起到了事半功倍的效果。常常舉辦各級各類的優(yōu)秀書畫作品展，加上有聲有色的板報、宣傳欄、藝術長廊、校園環(huán)境等，形成藝術氛圍，讓學生受到美的熏陶，讓學生看到自己的成果，學生每天在這樣的藝術氛圍中學習生活，耳濡目染，學習美術的興趣必然是與日俱增。這對于每一個學生來說都是很好的興趣培養(yǎng)?？傊?，在進行一切美術活動中，多給學生體驗美術活動的樂趣。學生在美術活動中充滿快樂，必然喜歡美術活動，必然就會產生興趣。六、結語興趣是學生發(fā)展思維的巨大推動力，有興趣的學習不僅能使人全神貫注，積極思考，而會達到廢寢忘食，欲罷不能的地步。如果兒童能長久地對某一活動保持興趣，那么他很可能就會在這一方面成才。此外，興趣含有積極的幻想性的創(chuàng)造認識活動，因此興趣又是創(chuàng)造的萌芽，培養(yǎng)興趣是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的前提。參考文獻：[1]孫乃樹程明太編著《新編美術