新高考現代詩歌整體閱讀指導【考情分析】

文學類文本閱讀包括小說閱讀、散文閱讀、現代詩歌閱讀等，從高考卷命題情況來看，現代詩歌閱讀呈現如下特點：

1．從詩歌選篇上看，一般多有朦朧色彩，命題往往以抒情詩、哲理詩或內蘊深厚的詩為主。與古代詩歌相比，新詩有其自身的三大特色：作品意象的模糊性(重疊、交叉、群體等)；表現手法的新穎性(隱語、象征、暗示等)；修辭手段的變異性(隱喻、移就、通感等)。

2.從考查題型來看，2020年山東新高考樣題中，文學類文本閱讀模塊選用了一首現代詩歌作為命題材料，題目設置了兩個四選一的單選題和兩個問答題。單選題每小題3分，分別考查對內容的理解和對藝術特色的分析鑒賞，類似于古代詩歌閱讀的客觀題。主觀題分別為4分和6分，分別考查理解關鍵詞句以及分析人稱抒情角度的好處。

2018、2019高考全國卷以及2020山東、海南新高考樣卷考查情況如下：2020卷別山東樣卷(16分)海南樣卷文本體裁詩歌小說選文出處辛笛《刈禾女之歌》×選擇題第6題下列對本詩相關內容的理解，不正確的一項是(3分)×第7題下列對本詩藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)×簡答題第8題“為什么我的心也是空而常滿”中的“空而常滿”如何理解？(4分)×第9題詩歌從刈禾女的角度抒情，這樣寫有什么好處？請結合詩歌簡要分析。(6分)×2019卷別全國卷全國卷全國卷文本體裁小說2018卷別全國卷全國卷全國卷文本體裁小說

【基礎知識】

(一)基本概念

詩歌是與小說、戲劇、散文并列的文學樣式。詩歌飽含情感和想像，是以富于節奏和韻律的語言，集中精煉地反映社會生活，抒發情感的文學體裁。

現代詩歌又稱新詩，一般指“五四”以后在繼承發揚民歌和中國古典詩歌的優秀傳統的基礎上，借鑒吸收西方詩歌的表現形式、表現手法而逐漸發展形成的詩歌，具有形式自由、韻律靈活、自然清新的特點。

(二)基本類型

1．按作品內容的表達方式分為敘事詩和抒情詩。

(1)敘事詩：詩中有比較完整的故事情節和人物形象，通常以詩人滿懷激情的歌唱方式來表現。史詩、故事詩、詩體小說等都屬于這一類。

(2)抒情詩：主要通過直接抒發詩人的思想感情來反映社會生活，不要求描述完整的故事情節和人物形象。如情歌、頌歌、哀歌、挽歌、牧歌等。

2．按作品語言的音韻格律和結構形式分為格律詩、自由詩和散文詩。

(1)格律詩：按照一定格式和規則寫成的詩歌。它對詩的行數、詩句的字數(或音節)、聲調音韻、詞語對仗、句式排列等有嚴格規定。

(2)自由詩：是近代歐美新發展起來的一種詩體。它不受格律限制，無固定格式，注重自然的、內在的節奏，押大致相近的韻或不押韻，字數、行數、句式和音調都比較自由，語言比較通俗。

(3)散文詩：是兼有散文和詩的特點的一種文學體裁。作品中有詩的意境和激情，常常富有哲理，注重自然的節奏感和音樂美，篇幅短小，像散文一樣不分行，不押韻。

需要特別說明的是，在詩歌分類中，人們經常提到朦朧詩。朦朧詩古已有之，并非當代專有，它只是詩歌創作的一種藝術形式。朦朧詩的第一特征是“不直白”。“不直白”對詩人而言，是一種創作習慣或思維習慣；對閱讀者而言，則增加了解讀介入的機會。

(三)基本特征

現代詩歌是現代人在現代生活中所感受的現代情緒，用現代的詞藻排列而成的語句群體，有著高度的概括性、鮮明的形象性、濃烈的抒情性、和諧的音樂性以及形式的自由性。它的內涵是開放的，意象經營重于修辭。

(四)鑒賞要素

詩歌的藝術概括力很強，鑒賞時要從詩歌凝練含蓄的語言入手，把握關鍵語句的深層含義，理解詩歌塑造的藝術形象，感受詩歌的優美意境，品味詩歌抒發的情感，分析詩歌的各種藝術表現手段。具體來說，鑒賞現代詩歌應從四個方面入手。

1.

詩歌的形象

詩歌是通過藝術形象反映生活和抒發感情的。鑒賞詩歌必須準確把握詩中的藝術形象：有些詩，通篇都通過描繪具體鮮明的形象抒發感情；有些詩，雖然沒有描繪具體形象，但能喚起讀者的想象；有些詩，既描繪具體形象，又抒發自己的思想感情……

要把握詩歌的形象，就要抓住形象的特征。有些詩歌描繪的形象較多，鑒賞時應該對眾多的單個形象進行組合想象，構建整體形象；有些詩歌描繪的形象不是實指，有比喻或象征的內涵，把握這類作品的形象不能從字面上理解，而應結合時代背景、作者遭遇等，通過想象、聯想挖掘形象的內涵。總之，理解詩歌的形象應立足于深層理解和整體把握，不能望文生義，浮于表面。

2．詩歌的語言

語言是一切文學作品的基本材料。詩歌尤其講究語言的運用，因為藝術形象的塑造、意境的營造，以及情感的傳達，都要借助語言。詩歌的語言要求用最簡潔的詞句傳達盡可能豐富的內容，這就使詩歌語言形成了凝練、含蓄、跳躍性強的特點。相對而言，現代詩用白話寫成，且較少用典，字面上較舊體詩容易把握。但是，要正確評價一首詩，還是要反復朗誦，盡力揣摩，并抓住飽含作者深情的詞語仔細品味其深層含義。

3．詩歌的表達技巧

詩歌的表達技巧主要指抒情、修辭、描寫和結構脈絡等表達手段與藝術技巧，如擬人、比喻、借代、夸張、對比、象征，以及以動寫靜、小中見大、虛實結合、襯托、托物言志等。可參考古代詩歌的表達技巧。

4．詩歌的思想情感

詩歌一般都會抒情言志，鑒賞時必須深切體會詩歌的感情內涵。具體地講，就是要從詩歌的形象、意境中體會作者的情感。有些詩歌的思想情感是通過比喻、象征意義來體現的，理解這類詩歌的思想感情，就要展開聯想和想象，準確把握詩歌形象的內涵，以便加深對感情的理解。詩歌總要反映一定的時代生活，理解詩歌的感情不能忽略時代特征，同一題材的作品，由于詩人的理想志趣、生活經歷、所處時代不同，會表現出不同的思想感情。理解詩歌的感情還要顧及詩歌的類別、風格、流派等因素。

(五)現代詩歌的鑒賞方法

1．抓詩眼

詩眼是詩中最富表現力、最能開拓詩歌意境的關鍵詞句，是能使詩歌生輝的聚光點。詩眼的錘煉和設置在詩歌創作中具有重要地位，古今詩評家無不從這點出發賞析詩歌。

2．析意象。

意象是詩人的主觀意念和外界客觀物象撞擊的產物，是詩人為了表現自己的內心世界，把客觀的物象經過選擇、提煉，重新組合而產生的一種含有特定意義的語言藝術形象。詩歌中，詩人不僅要用意象進行思考和感受，還要用意象表達情感。

3．明“虛”“實”

社會生活無限廣闊，詩人不可能把它們全部寫到詩作中去。因此，詩人往往用“實”表現“虛”，或用“虛”表現“實”。虛實相生，相互映襯，是詩歌創作的一條藝術規律。詩中的“虛”就是思想感情，詩中的“實”就是景物形象。詩歌如果只寫“虛”，會顯得抽象空洞，沒有詩味；如果只寫“實”，則會顯得死寂而缺乏生氣。

4．推敲手法

詩人抒情的方式一般有兩種：一為直抒胸臆，即在作品中直接顯現個人的心緒；另一種是詩人往往略去政治背景，以渲染景物和烘托氣氛的方法，如借助比興、典故等手段，委婉地表情達意。

5．知人論世

孟子云：“頌其詩，讀其書，不知其人可乎？是以論其世也。”這句話是說，欲解其詩，必知其人，必論作者所處的時代。

【原題重現】典題文本閱讀導引【典例】(2020·山東樣卷)閱讀下面的詩歌，完成1～4題。刈禾女之歌辛笛

大城外是山山外是我的家我記起家中長案上的水瓶我記起門下車水的深深的井我的眼在唱著原野之歌為什么我的心也是空而常滿金黃的穗子在風里搖在雨里生長如今我來日光下收獲我想告訴給姊妹們我是原野上的主人風吹過鐮刀下也吹過我的頭巾在麥浪里我看不見自己藍的天空有白云是一隊隊飛騰的馬你聽風與云在我的鐮刀之下奔驟而來一九三七年四月卅日在蘇格蘭高原第一步：初讀詩歌，借助意象，了解詩歌的大致內容。起首兩句，點明了她的家鄉原在遠離大城市的鄉村，然后詩人借助意象“水瓶”“井”寫出對家鄉甜美的回憶。下文詩人運用“金黃的麥穗”“陽光”“鐮刀”“頭巾”“白云”等一系列明麗清新的意象群，描寫了刈禾女勞作時的歡快和豐收的喜悅。第二步：閱讀題干，借助選項信息和表達技巧，深層次解讀詩歌。共四個小題。其中，第1小題為考查對本詩相關內容的理解的選擇題，第2小題為選擇題，考查對本詩藝術特色的分析鑒賞的選擇題。因為兩個題都為選出不正確的一項，可以借助其他六個正確選項解讀詩歌。第3、4小題為簡答題。命題者往往在詩歌不易理解或理解詩歌的關鍵地方設置問題，借助這些問題，就可以深層次的解讀詩歌。第3小題，“為什么我的心也是空而常滿”中的“空而常滿”如何理解？借助這個題干要求就抓住了理解詩歌的關鍵。第4小題，考查從刈禾女的角度抒情的好處。第三步：回歸文本，逐題分析。在速讀文本和閱讀題干的基礎上精讀材料，從原文文本“扣”答案。1.下列對本詩相關內容的理解，不正確的一項是(3分)()

A．“大城外是山/山外是我的家”，既點出抒情主人公的出身背景，也含有城市與鄉野的對比。

B．“我想告訴給姊妹們/我是原野上的主人”，寫刈禾女收獲時的心理活動，表達她對擁有原野感到欣喜。

C．“風吹過鐮刀下/也吹過我的頭巾”，寫刈禾女勞作時的歡快，也寫人與自然之間關系的和諧。

D．“在麥浪里/我看不見自己”，是從宏闊的視野觀看原野，著意寫刈禾女在面對原野時的渺小感。

【規范解題】第一步，審明要求，明確方向。

要求選出對本詩相關內容的理解不正確的一項，考查分析詩歌內容的能力。

第二步，找準區間，分析選項。

A是對詩歌起首兩句的分析，“山外是我的家”點出抒情主人公的________(出身背景)，也含有城市與山外的對比。

B“我想告訴給姊妹們”寫刈禾女________(收獲時的心理活動)，“我是原野上的主人”表明她是原野的擁有者以及內心的欣喜。

C“風吹過鐮刀下/也吹過我的頭巾”寫刈禾女的勞作，也透出她勞作時________(歡快)的心情，從中也看出人與自然之間關系的和諧。

D“在麥浪里/我看不見自己”是從宏闊的角度觀看原野，寫刈禾女________(已經和大自然融為一體/其他意思對也可)，從詩中“我是原野上的主人/風吹過鐮刀下/也吹過我的頭巾”“你聽風與云/在我的鐮刀之下/奔驟而來”就可以看得出來。

第三步，整理答案，規范書寫。

【自主試筆】________2．下列對本詩藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()

A．詩歌前四行，從“大城”“山”轉向“水瓶”“井”，節奏也變得舒緩，這種變化帶有情感傾向。

B．“金黃的穗子在風里搖/在雨里生長”，是靜與動、空間與時間的結合，這是該詩常用的表現手法。

C．“我的眼在唱著原野之歌”，運用通感的修辭手法，以抒情的筆觸表達了刈禾女愉悅的心情。

D．“你聽風與云/在我的鐮刀之下/奔驟而來”，通過使用祈使語氣和加快節奏，增強了抒情效果。

【規范解題】第一步，審明要求，明確方向。

要求選出對本詩藝術特色的分析鑒賞不正確的一項，考查鑒賞詩歌藝術特色的能力。

第二步，找準區間，分析選項。

A詩歌前四行，從“大城”“山”轉向“水瓶”“井”，節奏________(變得舒緩)，這種變化帶有情感傾向。

B金黃的穗子“在風里搖/在雨里生長”描寫的是________(動)態景象，畫面帶有________(空)間感。

C“我的眼在唱著原野之歌”，運用________(通感)的修辭手法，以抒情的筆觸表達了刈禾女愉悅的心情。

D“你聽”帶有________(祈使)語氣，“風與云/在我的鐮刀之下/奔驟而來”節奏加快，增強了抒情效果。

第三步，整理答案，規范書寫。

【自主試筆】________

3．“為什么我的心也是空而常滿”中的“空而常滿”如何理解？(4分)

【規范解題】第一步，審明要求，明確方向。

要求理解“為什么我的心也是空而常滿”中的“空而常滿”，考查理解重要句子的能

力。

第二步，找準區間，分析選項。

首先，這句話上文提到了“家中長案上的水瓶”“門下車水的深深的井”，此處詩人用了一個“也”字，寫我的心“空而常滿”，因此，詩歌先寫的是“水瓶”和“井”的“空而常滿”。

其次，結合“金黃的穗子在風里搖”“在雨里生長”“如今我來日光下收獲”等分析，“空”主要指________(主人公等待收獲時的著急和空虛感)，抒發了積蘊已久的對生機勃發的自然宇宙之熱烈渴望之情。結合“風與云”“在我的鐮刀之下”“奔驟而來”等分析，“滿”指________(對在鐮刀指揮下，勤奮收獲的滿足和愉悅)。

再次，“空而常滿”具有思辨性和哲理性。

第三步，整理答案，規范書寫。

【自主試筆】_____________________________________________________

4．詩歌從刈禾女的角度抒情，這樣寫有什么好處？請結合詩歌簡要分析。(6分)

【規范解題】第一步，審明要求，明確方向。

要求結合詩歌簡要分析詩歌從刈禾女的角度抒情有什么好處，考查鑒賞現代詩歌表達技巧的能力。

第二步，找準區間，分析選項。

從刈禾女的角度抒情，可充分展示刈禾女情緒的________(起伏變化)，形成內在的韻律感；還能夠充分調動________(個人感官)，多角度呈現人與原野的關系。在這首詩中，還使用了“我”一詞，這個“我”既指刈禾女，部分地方也可指詩人。從“我”的角度抒情，可充分展現________(“我”的內心世界)，并將眼前所見與個人記憶結合起來，讓刈禾女的形象________(更為豐滿)。

第三步，整理答案，規范書寫。

【自主試筆】_____________________________________________________

【當堂檢測】（山東省濟寧市2020屆高三第一次聯合質量檢測）閱讀下面的詩歌，完成1～4題。故園別（節選）

流沙河別了太陽照不到的園庭這里消磨我十二年的光陰我熟悉園墻上的每一條裂縫就像熟悉自己的掌紋我熟悉庭上的每一個凹坑就像熟悉自己的面影在這里早晚忙于挑水、劈柴、洗衣、煮飯在這里悄悄的結了婚在這里歌在這里哭在這里第一回當了父親在這里做過愚蠢的書生夢在這里偷看著天上的風云現在我要回城去了眼淚滴著戀棧之情別了我的小母雞感謝你天天為我下蛋別了我的老公鵝感謝你夜夜為我們守門紙窗不須糊了讓它去破柴灶不須燒了讓它去冷菜園不須種了讓它明年野草青青讓螻蛄來彈琴讓蟋蟀來吹笙奏一支思鄉曲飛入我的夢境

【注】故園指詩人流沙河3歲到16歲（1935～1947），36歲到48歲（1966～1979）曾居住過的余家老宅。1．下列對本詩相關內容的理解，不正確的一項是（3分）

A．“別了/太陽照不到的園庭”，既照應了詩歌的題目，點出告別的對象，又交代了故園的特