隔代教育個案分析與指導一、基本情況李南慧是一個活潑乖巧的小女孩，圓圓的臉蛋，梳著兩根小辮子，愛唱愛跳，有愛心，非常喜歡小動物。有良好的生活習慣和衛生習慣，特愛美，講衛生，自己能夠獨立吃飯和睡覺。上課時，能夠端正地坐在自己的位置上，認真聽老師講課，獨立完成動手操作活動，與班上其他孩子主動交往，大家都特別喜歡這個可愛的小公主。通過接觸了解，知曉了李南慧小朋友家里有五口人，她的父母、李南慧和她的姥姥姥爺。父親由于工作關系經常不在家，小南慧很長時間才能與父親見面一次，其父親很難周全地照顧她的學習、生活；其母親雖然常住渠縣，但由于工作任務重，經常加班，因此，孩子的養育和教育大部分任務就自然而然地落在了退休的姥姥姥爺身上。二、個案分析（一）個人因素李南慧小朋友非常機靈乖巧，是家人們的“萌寶貝”，家人對她的人格品質培養、行為習慣養成都十分關注。在家里，她經常說“自己的事情自己做，媽媽的事情搶著做，爸爸的事情也要做”，吃飯、睡覺、看電視、玩平板和玩玩具等日常事務，她都能按照姥姥姥爺的要求及作息時間進行；在學校，她把家里表現出來的人格品質和行為習慣都帶到了學校，潛移默化地影響著班上的小伙伴，積極地參與其他小朋友做游戲、玩玩具的活動中，讓更多的孩子都能成為她的好朋友。當老師對她的不良表現指出時，她能夠樂意接受意見，認識正確自己的錯誤，及時改正自己的錯誤，從而形成良好的品質和性格。（二）家庭因素1.祖輩具有撫養和教育孩子的經驗，有充裕的時間、耐心和精力，愿意花時間與孩子在一起生活。并且，祖輩與孩子有血緣關系，特別喜歡和小孩玩樂，老人本能的對孫輩成長帶有慈愛之心，這就有了幼兒隔代教育獲得成功的心理基礎。2.祖輩在長期的社會實踐中積累了豐富的社會閱歷，能夠有效地促進孩子的成長，對孩子在不同年齡容易出現什么問題，他們都能及時處理。3.祖輩的子女都各自成家立業很少有時間陪兩老，可是他們把自己的孩子留在老人身邊，不但能夠減輕自己的生活壓力，還能夠補充老人的時間，使他們身邊都有“開心果”，而老人也會盡自己的最大能力照顧孩子，利于祖孫兩代身心健康。三、個案指導1.祖輩和父母的溝通，樹立統一的教育觀在和幼兒家長的溝通中了解到，由于工作環境和性質的原因，孩子的父母與姥姥姥爺溝通的時間和機會不夠多，兩代人對教育孩子認識上存在差異，如父母比較注重孩子的智力培養和個性的發展，而祖輩則看重做人的道德和艱苦奮斗的精神教育，這就需要兩代人相互溝通，統一認識，擇善施教。通過孩子的父母與姥姥姥爺交流孩子平時的表現，分析孩子行為的原因，并制定相應的策略是很有必要的，讓孩子生活在和諧、統一教育觀念和教育方式下，不僅可以培養孩子良好的生活習慣，也有利于孩子的個性發展和智力培養。2.父母合理分配時間，積極參與到孩子的教育中俗話說：“父母是孩子的第一任老師”。父母的行為直接影響著孩子的情緒和行為，年輕父母要端正態度，不管多忙，都要抽時間與孩子在一起，不應該把孩子的撫養教育權全部交給祖輩。根據心理學家的分析，孩子在出生后就有神經類型的差異，這些差異在后天的生活和教養下，不斷地改變，有些孩子個性特點給淹沒了，有些孩子個性特點得到張揚。由于兒童生活條件、環境的不同，受教育的不同，所以發展的傾向也就不同，特別是兒童的性格形成與其父母的態度有著直接關系。因此，希望孩子的父母改善對待孩子的態度，多鼓勵孩子，拉近和孩子的距離；希望孩子的父母多抽出時間來陪伴孩子，和孩子培養良好的情感，孩子在父母的關愛中能夠更加愉悅健康地成長。3.祖輩更新教育理念，改善教育孩子的方式在隔代教育條件下，祖輩家長要注意接受新思想，學習新知識，盡量用現代科學文化知識撫養教育孩子。該孩子的姥姥姥爺不但能夠竭盡所能讓孩子吃好、玩好、學習好，還購買了一些當代社會教育孩子的書籍，比如《不輸在家庭教育上》等，他們在書中成功的案例中了解到最新的教育觀念，學習到優秀的教育方式，從而在思想上更新教育觀念，在行為上改善教育方式，在情感上要理智的控制感情，分清溺愛和真愛的界限，真正的讓孩子在健康的環境中快樂地成長。同時，孩子的家長經常與老師溝通交流，及時交換意見，達到家園同步教育的目的。四、個案指導成果通過老師對李南慧小朋友家庭教育的指導，孩子的父母和祖輩能夠及時溝通孩子成長的情況，父母也抽出了更多的時間來陪伴孩子，孩子也更加親近父母了。尤其是孩子的姥姥姥爺，認為《不輸在家庭教育上》這本書給了他們很大的啟示，看到了別人教育孩子的好方法，意識到過分寵愛孩子對孩子的成長是不利的，著重培養孩子的生活能力和行為習慣，如吃飯、睡覺、看電視、玩平板和玩玩具等，不以孩子的思想為中心，一味遷就孩子，而是給孩子更多的規則意識。同時，?通過對孩子的家園配合教育，我們欣喜地看到了李南慧小朋友的成長歷程，她不但自己養成了良好的行為習慣，還能夠主動和其他小朋友交際，共同分享喜悅和快樂。