2022-2023年心理咨詢師之心理咨詢師二級技能模考預測題庫(奪冠系列)單選題（共100題）1、一般資料：孫某，男性，20歲，大學二年級學生。A.強制性思維B.超價觀念C.邏輯倒錯性思維D.特殊意義妄想【答案】D2、一般資料：求助者，女，46歲，職員。A.委屈B.氣憤C.內心痛苦D.情緒低落【答案】D3、為進行全面的心理治療，還不需要了解的是（）A.求助者的家庭環(huán)境B.求助者的人際關系C.求助者的人生理想D.求助者與同事們的關系【答案】C4、一般資料：求助者，男性，23歲，實習醫(yī)生。A.一般心理問題B.抑郁性神經癥C.嚴重的心理疾病D.焦慮性神經癥【答案】A5、一般資料：求助者，女，30歲，公務員。A.情緒低落B.意向下降C.回避行為D.興趣下降【答案】B6、下面是某求助者MMPI-2的測驗結果：A.35B.24C.20D.17【答案】C7、一般資料：求助者，女性，35歲，教師。A.內疚B.害怕C.恐懼D.焦慮【答案】C8、一般資料：求助者，女，30歲，公務員。A.堅持保密原則B.通知親屬C.通知丈夫D.絕對保守秘密【答案】A9、求助者一般資料：母林，女，19歲，高中學生，班長。求助問題：因為理科成績很好，半年以前母林從文科班轉入理科(3)班，最近被選為班長。母林對該班級的感覺很好，但因為上個月與班主任的意見發(fā)生分歧，感覺學習和班長工作都不順利，很懷念以前的班級生活，而且感覺沒有和班主任搞好關系，和同學們的關系也很微妙。最近情緒不穩(wěn)定，心情郁悶，容易發(fā)脾氣、煩躁、不耐煩，學習時坐不住，注意力不集中，晚上失眠，總想著班里的事情。最近因為失眠、煩躁、沒有食欲等癥狀去醫(yī)院檢查，醫(yī)生認為是神經衰弱，開了一些安定藥，吃過后沒有任何效果，所以來做心理咨詢。求助者自述：一個月前自己給班主任提了一個改革學習計劃的建議，當時班主任很欣賞我的建議。但是后來就沒有下文了。那以后我就覺得在該班里無法施展自己的才能。我很想再和班主任談談，但感覺班主任不會采納，談也是白談。私下我和幾個同學討論這個問題，大家都認為那是一個很不錯的建議，但是無法實施，只是一個理想而已。我認為大家都沒有見識。因此我最近不愿意和同學們討論問題，總是覺得任何愿望都無法實現，陷入痛苦之中。以下為心理咨詢師與求助者的交談記錄：求助者：這就是我的近況。近一個月我吃不好睡不好的原因就在此，去醫(yī)院檢查也無濟于事，是老師介紹我來這里咨詢的，你可要幫助我呀!心理咨詢師：感謝你這么信任我，我非常愿意幫助你。你對你給班主任提的建議這件事情你現在的想法是?求助者：……(沉默30秒)表面上班主任很看好我提的建議，但是沒有打算實施。我的同學也認為我是多管閑事，沒事找事。心理咨詢師：噢，你對班主任和同學們的反應感到吃驚、氣憤，你認為班主任應該很重視你的建議，同學們也應該贊成你的想法。求助者：他們根本就不相信我，我的想法他們認為沒有一點價值。心理咨詢師：你開始害怕他們了，而且很氣憤，因為你希望班主任重視你，也希望有機會證實你的才華。求助者：……(沉默1秒)其實我不想考慮得那么多。在來之前我就很猶豫，要不要說這些……。心理咨詢師：你不確定我對你的看法，也不清楚做心理咨詢結果會怎么樣，你害怕我和你的班主任、同學一樣輕視你。求助者：嗯，是這樣的(不好意思)笑!現在還是，我怕你也會覺得我很自負或自不量力。心理咨詢師：我可以感到你的冒險感，但我關心的是幫助你把握你的內部情感和選擇。我對你的尊重并不會因為你的個性特點而消失。求助者的第二次沉默最可能是（）。A.情緒型B.懷疑型C.思考型D.內向型【答案】A10、求助者一般資料：男性，21歲，未婚，大學生。A.焦慮B.恐懼C.抑郁D.強迫【答案】A11、一般資料：求助者，男性，24歲，無業(yè)。A.半個月B.一年C.兩個月D.兩年【答案】C12、一般資料：求助者，男性，24歲，無業(yè)。A.內心苦惱B.家庭矛盾C.內心沖突D.戀愛失敗【答案】C13、案例二：A.合理化B.建議C.具體化D.鼓勵【答案】D14、“我為她付出了很多，我一心一意地愛著她，為什么她一點都不知道珍惜呢?”反映了求助者使用了（）。單選A.反黃金規(guī)則B.黃金規(guī)則C.游戲規(guī)則D.戀愛規(guī)則【答案】A15、求助者的一般資料：王倩，女性，28歲，某國企出納。案例介紹：求助者半年以前因為頭痛經常吃止痛藥，一直持續(xù)到現在。求助者最近覺得記憶力大不如以前，自認為是止痛藥造成的。求助者最近反映遲鈍、什么都記不住，覺得無法勝任現在的工作，申請休假。求助者很擔心自己的病情就來做心理咨詢。以下是求助者和心理咨詢師的談話：心理咨詢師：請問您希望我怎么幫助您?求助者：我要變?yōu)橐粋€智障人了，您能幫助我走出困境嗎?心理咨詢師：怎么回事，您能具體一點說嗎?求助者：去年年底的時候，公司比較忙，家里的事情也多，累得我頭痛，就經常吃止痛藥，同事都說經常吃止痛藥對大腦不好，好像會影響記憶力，我趕緊停服。可是我最近發(fā)現記憶力減退，什么都記不住，反映也遲鈍，以后我還怎么工作呀，我的生活該怎么辦呢?心理咨詢師：我們都是有家庭的人，你面臨的問題我可以理解。如果如你所說那樣，那么你豈不是連自己及家人的名字都記不住吧。求助者：那倒沒有，我的名字是××，丈夫的名字是××，女兒的名字是××。心理咨詢師：你前面不是說什么都記不住嗎，現在卻能說出家人的名字，你不覺得矛盾嗎，這個你怎么解釋呢?求助者：（……沉默）這些已經在我的腦海里很多年了，我是說我的工作，一些數字我現在很容易就忘記了。心理咨詢師：果真如此嗎?如果你認真努力去做的話，一門心思地記那些數字，你覺得可以記住嗎?求助者：那一定會記住的。心理咨詢師：你是沒有努力還是?求助者：（……沉默）您的意思是我可以做到，只是沒有努力罷了?心理咨詢師：那你怎么認為?求助者：嗯，原因在哪兒?心理咨詢師：工作是要付出努力的，你說自己記憶力不好，首先就否定自己了，不肯定自己，不努力，這些理由足可以讓你不去上班，別人還要同情你，你覺得呢?求助者：好像有些道理……本案例中的求助者說“什么都記不住”，說明求助者（）。A.患有神經癥B.記憶力喪失C.神經衰弱D.出現阻抗【答案】D16、一般資料：求助者，男性,21歲，大學二年級學生。A.內容反應B.內容表達C.自我開放D.情感表達【答案】D17、一般資料：孫某．男性，20歲，大學二年級學生。A.神經癥與精神障礙不會同時在一人身上存在B.神經癥與精神障礙可以同時在一人身上存在C.診斷精神障礙不能再診斷神經癥D.診斷神經癥不能再診斷精神障礙【答案】B18、案例一（38）：A.應首先努力實現高層次的遠期目標B.先實現近期目標促進實現遠期目標C.努力實現近期目標使雙方受到鼓舞D.根據雙方意愿不必過分強調實現何種目標【答案】B19、求助者：女性，27歲，公司職員。A.早期經驗B.求助者認知C.刺激形式D.求助者情緒?【答案】B20、一般資料：求助者，女，28歲，教師。A.阻抗B.沉默C.移情D.依賴【答案】A21、案例二：A.一般心理問題B.神經癥性問題C.嚴重心理問題D.精神病性障礙【答案】D22、案例九：A.討論目標的具體及量化B.評估是否可以咨詢C.對痛苦程度做具體評估D.考慮咨詢的難易度【答案】C23、求助者，男性，28歲，公司職員。A.積極樂觀的B.理性客觀的C.消極悲觀的D.難以改變的【答案】A24、一般資料：求助者，男性,21歲，大學二年級學生。A.強迫意向B.強迫行為C.強迫觀念D.強迫思維【答案】B25、案例七A.主動求醫(yī)B.被動求醫(yī)C.家人強制D.醫(yī)學轉介【答案】A26、一般資料：求助者，男性，23歲，未婚，醫(yī)院檢驗科化驗員。A.焦慮性神經癥B.抑郁性神經癥C.強迫性神經癥D.疑病性神經癥【答案】C27、案例一：A.情緒較為低落B.婚事難以進行C.內心感覺痛苦D.內心難以抉擇【答案】D28、一般資料：求助者，男性，31歲，研究生，公司開發(fā)人員。A.無法入睡B.厭食C.家庭條件不好D.三個月以前的腹瀉【答案】D29、甲狀腺機能減退者的異常表現可能是()。（2008-11）A.神經過敏B.精神興奮性高C.（情感）淡漠D.注意力不集中【答案】C30、本案例中求助者F量表得分表明（）。單選A.有裝病的傾向B.被動求治C.精神病癥狀嚴重D.無法判斷【答案】C31、一般資料：求助者，女性，18歲，大學一年級新生。A.緊張害怕B.情緒逆轉C.逃避行為D.如釋重負【答案】B32、一般資料：求助者，男性，24歲，無業(yè)。A.半個月B.一年C.兩個月D.兩年【答案】C33、一般資料：求助者，男性，24歲，在讀研究生。A.順利考取博士B.考取全系第一C.保證充足睡眠D.減輕考試焦慮【答案】D34、案例八：A.存在自殺觀念B.內心痛苦C.生存意向下降D.嚴重強迫【答案】B35、本案例中求助者的社會功能受損程度屬于（）A.輕微受損B.中度受損C.重度受損D.無受損【答案】C36、一般資料：求助者，男性，31歲，研究生，公司開發(fā)人員。A.嚴重心理障礙B.恐瞑癥C.一般心理問題D.妄想癥【答案】C37、一般資料：求助者，男性，26歲，某學校教師。A.學生不聽話B.學生應該聽話C.自己是老師D.自己非常生氣【答案】A38、案例六：A.自我管理技術B.語義分析C.產婆術式辯論D.認知重組【答案】C39、一般資料：求助者，女，33歲，教師。A.恐懼B.強迫C.焦慮D.抑郁【答案】C40、求助者：王某，男性，20歲，某職業(yè)技術學院二年級學生，因擔心別人害自己而多次從學校逃跑，由家長送到心理咨詢中心。A.感知覺障礙B.強制性思維C.情緒高漲D.情緒低落?【答案】B41、一般資料：求助者，男性,21歲，大學二年級學生。A.懶散行為B.回避行為C.助人行為D.強迫行為【答案】D42、貝克理論的三個重要概念中包括（）。A.共同感受B.規(guī)則C.選擇性概括D.A和B【答案】D43、案例一：A.情緒低落B.厭煩C.內心痛苦D.委屈【答案】A44、一般資料：求助者，女，29歲，職員。A.幫助個體適應環(huán)境B.消除個體行為障礙C.解決個體情緒困擾D.促進個體自我實現【答案】C45、一般資料：求助者，女性，26歲，四川地震災區(qū)某校教師。A.如釋重負B.同避行為C.情緒逆轉D.恐懼消失【答案】C46、一般資料：求助者，男性，45歲，大學本科，公司經理。A.絕對化要求B.過分概括C.反黃金規(guī)則D.糟糕至極【答案】A47、求助者中心療法對人性的基本看法是（）。A.積極、樂觀的B.理智、客觀的C.消極、悲觀的D.中性的【答案】A48、一般資料：求助者，女，28歲，教師。A.氣憤B.反抗C.茫然D.思考【答案】D49、案例四：A.強制思維B.超價觀念C.妄想D.音聯意聯【答案】B50、案例七：A.焦慮神經癥B.強迫神經癥C.疑病神經癥D.抑郁神經癥【答案】B51、求助者一般資料：女性，14歲，中學學生。案例介紹：求助者的父母因為感情不和，最近協商離婚。父母要求求助者自己選擇跟誰，求助者的父母都很疼愛自己，對自己關心有加，求助者喜歡父親也喜歡母親，為跟父親還是跟母親，讓求助者很難選擇，因此很苦惱。為此來做心理咨詢。求助者是第一次來做心理咨詢，她看到咨詢室大約二十平方米，室內擺設只有兩張沙發(fā)，中間有一茶幾。上面有錄音機、鮮花和紙巾盒。在沙發(fā)的對面墻上有“告別痛苦，迎來快樂”、“幸福是自己創(chuàng)造的”、“擺脫煩惱，塑造歡樂”等橫幅，隔音效果比較好。以下是心理咨詢師做咨詢前說的一段話：你是第一次來我這里做心理咨詢，那么首先我先介紹一下心理咨詢的內容。心理咨詢是心理咨詢師幫助求助者解決求助者遇到的心理問題，這是一個過程，在該過程中心理咨詢師會把心理學的理論和方法用自己的語言表達出來，用這種方式來幫助求助者，促進求助者的成長，在這一過程中求助者要自己探索、解決自己所面臨的問題。當然必要的時候咨詢師會為求助者開一些藥物。在這里我要強調的是，咨詢師是幫助求助者而不是代替求助者解決問題。在心理咨詢的過程中咨詢師須遵循價值中立原則，我一定會遵守，不會把自己的價值強加給你，作為咨詢師的我還會為你的一切保密，請你放心。心理咨詢是一個過程，需要一些時間，你每次來做咨詢都要提前預約，每次咨詢時的時間可以靈活掌握。心理咨詢按照規(guī)定要收取一定的費用。對使用錄音機錄音的問題，正確的理解是（）。A.經求助者同意才可以錄音B.咨詢師想錄音就可以C.任何情況下都可以D.求助者同意也不能錄音【答案】A52、該求助者學習不好的最主要原因是（）。單選A.父母的壓力B.自己的壓力C.學校的壓力D.認知錯誤【答案】D53、一般資料：求助者，男性，18歲，戰(zhàn)士。A.焦慮性神經癥B.抑郁性神經癥C.強迫性神經癥D.恐怖性神經癥【答案】C54、一般資料：求助者，男性，40歲，大專，某雜志編輯。A.提供B.不表態(tài)C.反對D.不涉及【答案】D55、一般資料：求助者，女性，25歲，四川地震災區(qū)某校教師。A.逆反性抑制B.消退性抑制C.經典性條件反射D.操作性條件反射【答案】B56、案例二：A.一般心理問題B.嚴重心理問題C.神經癥性心理問題D.焦慮神經癥【答案】B57、案例一：A.一般心理問題B.神經癥性心理問題C.嚴重心理問題D.精神病性問題【答案】C58、求助者一般資料：小劉，男，28歲，某公司程序員。A.轉到精神專科醫(yī)院B.給予教育C.使用認知行為療法D.給介紹男性朋友【答案】A59、求助者：女性，16歲，高中一年級學生。A.現實沖突B.常形沖突C.道德沖突D.變形沖突?【答案】D60、求助者一般資料：白女士，女性，38歲，酒店領班。A.不合理信念B.情緒變化C.誘發(fā)事件D.行為結果【答案】C61、一般資料：求助者，男，37歲，大專，編輯。A.移情B.多話C.依賴D.阻抗【答案】D62、按照我國量表協作組提供的資料，HAMA總分達到或超過14分，一般為（）。A.嚴重焦慮B.明顯焦慮C.肯定焦慮D.沒有焦慮【答案】C63、一般資料：求助者，男性，56歲，國家某部委巡視員。A.一般心理問題B.神經癥C.嚴重心理問題D.神經癥性心理問題【答案】C64、案例一（26）：A.沒有明顯影響B(tài).出現輕度損害C.出現中度損害D.出現重度損害【答案】C65、案例五：A.不再害怕B.恐怖感下降到目前三分之一左右C.克服恐怖D.堅持自己獨自到商店購物看電影【答案】B66、求助者一般資料：某女，24歲，由父母陪同前來進行心理咨詢，獨生女。A.一般心理問題B.嚴重心理問題C.神經癥D.精神病【答案】A67、一般資料：求助者，男性,21歲，大學二年級學生。A.學習問題B.認知偏差C.記憶問題D.情緒障礙【答案】B68、求助者中心療法中的自我概念的含義是（）。A.求助者真實的本體B.求助者對自身的總體的知覺和認識C.本我與超我矛盾沖突的調節(jié)者D.對自我的理解和說明【答案】B69、一般資料：鐘某，女性，17歲，高中二年級學生，因害怕別人害自己，多次從學校逃跑，內心極其恐懼，由家長送來咨詢。A.心理治療B.轉介C.行為治療D.服藥【答案】B70、一般資料：求助者，女，23歲，護士。A.咨詢理論B.咨詢態(tài)度C.咨詢方法D.咨詢技能【答案】B71、求助者中心療法的實質是（）。A.—切服從求助者的意愿B.根據求助者的意見實施咨詢C.讓求助者坐在咨詢室的中心位置D.重建個體在自我概念與經驗之間的和諧【答案】D72、求助者說話比較多說明該求助者（）單選A.出現了悲憤B.出現了阻抗C.出現了情緒改變D.出現了順應【答案】B73、一般資料：求助者，女性，26歲，四川地震災區(qū)某校教師。A.如釋重負B.同避行為C.情緒逆轉D.恐懼消失【答案】C74、案例一(4)：A.演示B.認知復習C.提問D.認知重建【答案】A75、案例一：A.一般心理問題B.抑郁癥C.嚴重心理問題D.神經癥性心理問題【答案】A76、求助者，女性，42歲，自由職業(yè)者。A.誘發(fā)事件B.理性信念C.不良情緒D.行為結果【答案】A77、案例七：A.焦慮性神經癥B.恐怖性神經癥C.抑郁性神經癥D.強迫性神經癥【答案】C78、一般資料：求助者，女性，26歲，四川地震災區(qū)某校教師。A.盡快同意B.視情況而定C.堅決反對D.拒絕或漠視【答案】D79、一般資料：求助者，男性，45歲，公司業(yè)務經理。A.教育問題B.行為問題C.性格問題D.情緒問題【答案】D80、案例一：A.勸說父母改變要求B.解決心理沖突C.勸說丈夫服從父母D.改變人格特征【答案】B81、本案例中求助者出現心理問題的原因是（）。單選A.無法入睡B.厭食C.家庭條件不好D.三個月以前的腹瀉【答案】D82、一般資料：求助者，男性，45歲，大學本科，公司經理。A.絕對化要求B.過分概括C.反黃金規(guī)則D.糟糕至極【答案】A83、一般資料：求助者，女性，26歲，四川地震災區(qū)某校教師。A.如釋重負B.同避行為C.情緒逆轉D.恐懼消失【答案】C84、一般資料：求助者，男，19歲，軍人。A.焦慮性神經癥B.強迫性神經癥C.抑郁性神經癥D.恐怖性神經癥【答案】B85、案例九A.環(huán)境問題B.個性問題C.教育問題D.遺傳問題【答案】A86、按照我國量表協作組提供的資料，HAMA總分達到或超過14分，一般為（）。A.嚴重焦慮B.明顯焦慮C.肯定焦慮D.沒有焦慮【答案】C87、一般資料：求助者，男性，23歲，未婚，醫(yī)院檢驗科化驗員。A.焦慮性種經癥B.抑郁性神經癥C.強迫性神經癥D.疑病性神經癥【答案】C88、一般資料：求助者，女性，35歲，教師。A.曾經手術B.軀體上的原因C.中年女性D.未見明顯生物學原因【答案】C89、最適合運用模仿法的咨詢對象是()。（2011-05）A.婦女B.兒童（學齡期）C.老人D.青年【答案】B90、求助者，女性，40歲，外企公司職員。A.幻覺B.泛化C.妄想D.強化【答案】B91、該求助者學習不好的最主要原因是（）。單選A.父母的壓力B.自己的壓力C.學校的壓力D.認知錯誤【答案】D92、一般資料：求助者，女性，26歲，四川地震災區(qū)某校教師。A.盡快同意B.視情況而定C.堅決反對D.拒絕或漠視【答案】D93、梅肯鮑姆認知行為矯正技術的具體程序中的第一步是（）。A.幫助求助者通過重新評價自我陳述來檢查自己的想法B.要求求助者評價他們的焦慮水平C.通過角色扮演和想象使求助者面臨一種可以引發(fā)焦慮的情境D.教給求助者覺察那些他們在壓力情境下產生的引發(fā)焦慮的認知【答案】C94、求助者一般資料：小吳，女性，19歲，高三學生。A.一般心理問題B.嚴重的心理問題C.抑郁性心理問題D.焦慮性心理問題【答案】A95、一般資料：求助者，女，23歲，護士。A.失眠B.心慌C.胸悶D.頭痛【答案】A96、一般資料：求助者，女性，18歲，大學一年級新生。A.緊張害怕B.情緒逆轉C.逃避行為D.如釋重負【答案】B97、BRMS主要用于評定()。（2008-05）A.抑郁狀態(tài)B.焦慮狀態(tài)C.恐懼狀態(tài)D.躁狂狀態(tài)【答案】D98、一般資料：求助者，男性。45歲，公司業(yè)務經理。A.抑郁B.焦慮C.恐怖D.強迫【答案】B99、案例七A.主動求醫(yī)B.被動求醫(yī)C.家人強制D.醫(yī)學轉介【答案】A100、案例九A.—定要有明確的目標B.反對無目標的咨詢C.無需具體的咨詢目標D.咨詢目標至關重要【答案】C多選題（共50題）1、案例一A.內心不安B.行為異常C.思維強迫D.社會功能受損【答案】AD2、求助者心理問題的特點是（）A.由現實因素激發(fā)B.反應比較激烈C.不嚴重破壞社會功能D.問題無明顯泛化【答案】ACD3、一般資料：求助者，男性，23歲，實習醫(yī)生。A.最先提出B.最困擾自己C.最后提出D.最需要解決【答案】BD4、本案例中求助者的心理問題（）A.已出現了泛化B.還沒出現泛化C.影響社會功能D.社會功能完好【答案】BD5、一般資料：求助者，女性，34歲，自由職業(yè)。A.內容表達B.情感反應C.內容反應D.情感表達【答案】BC6、案例三：A.社會功能損害B.泛化C.人際關系緊張D.強化【答案】AB7、一般資料：求助者，男性，21歲，大學三年級學生。A.合理情緒療法B.沖擊療法C.認知行為療法D.暴露療法【答案】ACABC8、一般資料：求助者，男性，24歲，在讀研究生。A.SDSB.EPQC.SASD.SCL-90【答案】BCD9、一般資料：求助者，女性，26歲，四川地震災區(qū)某校教師。A.老人B.健康兒童C.孕婦D.年輕女性【答案】ABC10、求助者一般資料：女，21歲，大學生，未婚。由母親陪同來看精神科咨詢師。A.滿灌療法B.系統(tǒng)脫敏法C.厭惡療法D.生物反饋療法【答案】ABD11、案例三：A.考試成績不理想B.內心不踏實C.經常借故缺課D.感覺沒胃口【答案】AC12、一般資料：夏某，女，23歲，售票員。A.進行攝入性會談B.整理資料與評估C.進行認知矯正D.制定咨詢方案【答案】AB13、案例三：A.需要與老師核實B.考慮是否關系妄想C.需與求助者核實D.考慮求助者是否較敏感【答案】ABCD14、案例五：A.活動情況B.社交情況C.行為情況D.學習情況【答案】ABD15、一般資料：求助者，一對夫婦，均是大學教師，女兒18歲，高三學生，為女兒前來咨詢。A.與男友約會B.成績下滑C.父母關心女兒D.父母都是大學教師【答案】AB16、求助者一般資料：女，21歲，大學生，未婚。由母親陪同來看精神科咨詢師。A.有無自知力B.是否主動求醫(yī)C.是否有典型癥狀D.有無感情障礙【答案】ABC17、一般資料：求助者，男性，45歲，大學本科，公司經理。A.具體化B.開放式提問C.合理化D.封閉式提問【答案】AB18、案例一（50）：A.深入探索B.真實表達自己的感受C.進一步自我表達D.無拘無束地宣泄情緒【答案】ABC19、案例二：A.內心痛苦B.氣憤C.情緒低落D.煩惱【答案】AC20、一般資料：求助者，男性，28歲，公司職員。A.社會功能損害B.泛化C.人際關系緊張D.強化【答案】AB21、CBCL中的社會能力可歸納成如下因子，即()。(2009-11)A.活動情況B.社交情況C.學習情況D.家庭情況【答案】ABC22、求助者：女性，27歲，公司職員。A.內容表達B.指導C.內容反應D.釋義?【答案】AB23、下面是某求助者MMPI-2的測驗結果：A.A型行為量表B.焦慮緊張量表C.酗酒量表D.自我力量量表【答案】AB24、案例七A.SASB.SDSC.SCL-90D.BPRS【答案】BC25、一般資料：求助者，女性，26歲，四川地震災區(qū)某校教師。A.見效快B.方法簡單安全C.療程短D.求助者痛苦大【答案】ACD26、求助者一般資料：男性，21歲，未婚，大學生。A.出汗、頭暈B.睡眠不好C.記憶力不好D.容易疲勞【答案】ABD27、團體心理咨詢與個別心理咨詢的區(qū)別可以概括為5點，包括互動程度不一，問題類型不一，（）。A.倫理不一B.助人氣氛不一C.咨詢技術不一D.工作場所不一?【答案】BCD28、求助者一般資料：李女士，50歲，喪偶，提前退休，在女兒的多次勸說下來做心理咨詢。A.失眠B.興趣缺失C.疲乏D.情緒低落【答案】ABCD29、一般資料：求助者，男性，23歲，未婚，醫(yī)院檢驗科化驗員。A.無思維遲緩B.無生活興趣缺乏C.無食欲下降D.抑郁癥狀時間短【答案】AB30、一般資料：王某，女性，22歲，公交車售票員。A.倒錯行為B.怪異行為C.沖動行為D.發(fā)泄行為【答案】ACD31、以下是某求助者的WAIS-RC的測量結果：A.言語技能發(fā)展較操作技能好B.可能操作能力差C.可能有運動性非言語技能缺陷D.聽覺加工模式發(fā)展較視覺加工模式好【答案】ABCD32、案例七：A.就事論事B.行為評價C.跡象分析D.認知評價【答案】AC33、下面是某求助者MMPI-2的測驗結果：A.該量表為躁狂癥狀量表B.評定方法為交談與觀察C.評定求助者一周內的癥狀D.可以用于臨床鑒別診斷【答案】BC34、求助者的一般資料：王倩，女性，28歲，某國企出納。案例介紹：求助者半年以前因為頭痛經常吃止痛藥，一直持續(xù)到現在。求助者最近覺得記憶力大不如以前，自認為是止痛藥造成的。求助者最近反映遲鈍、什么都記不住，覺得無法勝任現在的工作，申請休假。求助者很擔心自己的病情就來做心理咨詢。以下是求助者和心理咨詢師的談話：心理咨詢師：請問您希望我怎么幫助您?求助者：我要變?yōu)橐粋€智障人了，您能幫助我走出困境嗎?心理咨詢師：怎么回事，您能具體一點說嗎?求助者：去年年底的時候，公司比較忙，家里的事情也多，累得我頭痛，就經常吃止痛藥，同事都說經常吃止痛藥對大腦不好，好像會影響記憶力，我趕緊停服。可是我最近發(fā)現記憶力減退，什么都記不住，反映也遲鈍，以后我還怎么工作呀，我的生活該怎么辦呢?心理咨詢師：我們都是有家庭的人，你面臨的問題我可以理解。如果如你所說那樣，那么你豈不是連自己及家人的名字都記不住吧。求助者：那倒沒有，我的名字是××，丈夫的名字是××，女兒的名字是××。心理咨詢師：你前面不是說什么都記不住嗎，現在卻能說出家人的名字，你不覺得矛盾嗎，這個你怎么解釋呢?求助者：（……沉默）這些已經在我的腦海里很多年了，我是說我的工作，一些數字我現在很容易就忘記了。心理咨詢師：果真如此嗎?如果你認真努力去做的話，一門心思地記那些數字，你覺得可以記住嗎?求助者：那一定會記住的。心理咨詢師：你是沒有努力還是?求助者：（……沉默）您的意思是我可以做到，只是沒有努力罷了?心理咨詢師：那你怎么認為?求助者：嗯，原因在哪兒?心理咨詢師：工作是要付出努力的，你說自己記憶力不好，首先就否定自己了，不肯定自己，不努力，這些理由足可以讓你不去上班，別人還要同情你，你覺得呢?求助者：好像有些道理……“你不覺得有矛盾嗎，你能解釋一下嗎?”，采用的提問方式與技術是（）。A.開放式提問B.封閉式提問C.直接式面質D.嘗試性面質【答案】AD35、案例一（49）：A.使求助者感到自己是被理解的B.使求助者感到自己是被信任的C.使求助者感到自己是被接納的D.鼓勵求助者進行深入的表達和探索【答案】ACD36、案例八：A.人本主義B.后現代主義C.存在主義D.自由化主義【答案】AC37、下面是某求助者MMPI-2的測驗結果：A.采用的是一致性T分B.采用的是線性T分C.各量表可分為三類D.各量表可分為兩類【答案】AC38、對于求助者男友的行為，心理咨詢師應該（）。多選A.接納求助者B.批評她男友的行為C.首先替求助者打抱不平D.保護求助者的隱私【答案】AD39、案例七：A.自我要求嚴格B.認為他人議論自己C.個性追求完美D.他人錯誤評價自己【答案】AC40、下面是某求助者MMPI-2的測驗結果：A.編碼類型屬于突出編碼B.可能診斷為疑病癥C.可能診斷為癔癥D.Hs量表的原始分為24【答案】ABC41、一般資料：求助者，女性，25歲，四川地震災區(qū)某校教師。A.咨詢關系B.治療時間C.基本原理D.治療程序【答案】BCD42、本案例中求助者產生心理問題的原因包括（）。多選A.家庭原因B.與女友分手C.考研壓力D.人際關系不好【答案】BC43、一般資料：求助者，女，25歲，未婚，中學教師，經濟狀況良好。A.主動求治B.對癥狀有自知力C.被動求治D.自知力完全喪失【答案】AB44、一般資料：求助者，女，35歲，會計。A.常伴有疑病觀念B.常伴有感覺減退C.對身體過分的注意D.對健康過分的憂慮【答案】ACD45、案例四：A.封閉式提問B.面質的技術C.開放式提問D.具體化技術【答案】CD46、智力遲滯又稱精神發(fā)育遲滯或精神發(fā)育不全，是以（）為主要特征的一組疾病。A.適應能力欠缺B.可伴發(fā)精神障礙C.學習困難D.智力低下?【答案】AD47、案例八：A.咨詢師應該布置家庭作業(yè)B.求助者在咨詢師幫助之下完成C.作業(yè)的目的是鞏固新觀念D.求助者在日常生活中獨自完成【答案】ACD48、案例一：A.情緒低落B.內心苦惱C.哭哭啼啼D.煩躁不安【答案】AB49、案例八：A.一次咨詢結束后B.全部療程結束后C.幾次咨詢結束后D.咨詢中任意時間【答案】ABCD50、一般資料：求助者，女性，26歲，四川地震災區(qū)某校教師。A.治療程序B.治療時間C.基本原理D.咨詢關系【答案】ABC大題（共10題）一、一般資料：羅某，男，49歲，大學畢業(yè)，教師，未婚。求助者主述：患者思考困難、疲勞、失眠，癥狀時輕時重近二十年之久。求助者自述：自幼單純、善良、心細，嚴于克己，勇于負責，樂于助人。大學畢業(yè)后在某中學任教，一腔心血均傾注于教育事業(yè)，但因家庭出身有“問題”，總受冷遇。婚姻問題因此遲遲未能解決。“文革”中被批斗打罵，受盡侮辱，曾有過輕生的念頭。終因患者沒有“重大”問題,被從寬發(fā)落，調到一所偏僻的鄉(xiāng)村中學。此后患者忍氣吞聲，任勞任怨。白天辛辛苦苦，小小心心，夜里擔驚受怕，輾轉難眠，擔心飛來橫禍。記憶力下降，注意力不易集中，腦子不太清晰，讀書撰文均不能持久。后因落實政策調回某市中學，并委以教研室主任之職。雖躊躇滿志．卻力不從心。看到反映“文革”時期的傷痕文學，每每不禁淚下，很難自制。腦子里思緒如云，剪不斷，理還亂。有時緊張、著急，常嘆自己報國無門，但又不甘拜下風，自恃天生我材必有用。一遇到人際糾紛或工作緊張，腦內就左思右想，雜亂無章，而且不由自主，想不想也不行，難以入睡，甚至徹夜不眠。白天則精力疲乏，哈欠不斷，昏昏欲睡。自訴“一拿起書就想睡，一上床就清醒起來”。又訴全身無力，一動就想停，一停就想坐，一坐就想躺，躺下來又睡不著，很是難受。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者頭頂部脫發(fā)較多，愛直抒己見，愛打抱不平，同事反映其方法簡單，易激動，易發(fā)怒；常常滿腹牢騷，仿佛帶有一種彌散性的敵意。瞧什么人都不順眼，遇什么事都不順心。請依據以上案例，回答以下問題：對該案例應該選擇何種量表進行檢查【答案】對該案例進行檢查應該選擇的量表有：①EPQ測驗，不但可以直觀地判斷出被試者的內外向性、精神質以及情緒穩(wěn)定性，還可判斷其氣質類型。本案例中也可用來了解其人格特征。②SCL-90測驗，用來了解其在軀體方面的自我評價以及程度。在咨詢門診中常作為了解就診者或受咨詢者心理衛(wèi)生問題的一種評定工具。③SDS可以評定抑郁癥狀的輕重程度及其在治療中的變化，特別適用于發(fā)現抑郁癥病人④SAS可以評定焦慮癥狀的輕重程度及其在治療中的變化。二、案例四一、一般情況求助者：李某，女，漢族，l9歲，高中三年級學生。二、求助者自述主訴：別人看到自己洗澡，害怕別人說，情緒低落、焦慮、煩躁，入睡困難等半年。個人陳述：我是一名高中生，學習應該說還是挺好的，我的性格內向一些，在父母、老師、同學的眼中一直是個好孩子。可自從那件事發(fā)生后就全變了。我是住校生，在一個特別悶熱的下午，我不知為什么那么熱，就到女廁所去沖澡，剛進去時也沒有什么，后來我聽到樓下有很多人講話，就趴在窗口往下看，看到幾個人正往樓上看吶，我聽到他們在大聲地說我：“某某真不正經，窗簾都不拉就洗澡，明明是想讓別人看，真不要臉!”我當時害怕極了，趕緊穿上衣服跑回了宿舍，越想越害怕，我洗澡被他們看見了，這可怎么辦啊!過了一會兒，宿舍的同學回來了，她們用一種怪怪的眼神看著我，我知道她們一定是看到我洗澡，也聽到其他同學的議論。我跟她們解釋，她們卻說根本不知道別人議論什么，我才不信呢，要不然她們怎么會那樣看我?我難受死了，就知道哭，飯也沒吃，晚自習也沒上。最讓我受不了的是第二天，無論我走到哪，他們都在議論我，我是一個好孩子，從小就很懂事，唯恐自己做了什么錯事，可還是沒有躲過去，就因為洗澡沒拉窗簾讓別人說我不要臉，可女廁所根本就沒有窗簾啊!后來老師、同學都說我變了，我知道不是我變了，是他們都討厭我，說我不要臉。我多次和父母、同學解釋，可他們就是不聽，還讓我好好學習，我還能好好學習嗎?成績一直在往下降。父母說不能正常學習就休學吧，我也知道只能這樣躲了，現在是休學在家。我真是痛苦死了，覺得活著沒一點意思，對什么事情都沒有興趣，一天到晚都在想這件事，白天沒精神，晚上睡不著。三、咨詢師觀察了解到的情況求助者衣著不是很整潔，頭發(fā)比較零亂，緊張不安，面帶愁容；說話遮掩，低頭不語或少語，聲音低沉、不敢正視咨詢師；身體緊縮，雙手緊握；言語表達尚得體。求助者由父母親陪同前來。從母親處了解到，其家教嚴格，從小較內向、聽話，不愛與人交往，但學習很努力，成績也很好，高二時喜歡上一個男同學，但該男生并不喜歡她，也就沒什么結果。后來說自己洗澡被別人看見了，別人都在說她，怎樣解釋都沒用。多次想帶她看病，就是不聽，認為自己沒病，只同意休學但不能緩解，好不容易才同意來心理科看病。依據以上案例，回答以下問題：對該求助者需做哪些鑒別診斷?【答案】對該求助者需做的鑒別診斷有：1．與抑郁癥相鑒別：該求助者雖然表現出情緒低落，興趣下降等癥狀，但這些癥狀是在“別人看見自己洗澡”后產生的，是伴隨的而不是主要的癥狀，因此可以排除抑郁癥。2．與恐懼性神經癥相鑒別：恐懼性神經癥的特點是對不應感到恐懼的對象和情景感到恐懼，恐懼的對象和情景是現實或想像的，但都是真實的，且恐懼性神經癥的求助者有自知力，有主動求治的愿望，而本案例中，該求助者雖感到恐懼，但恐懼的內容并不是真實存在的，且其沒有自知力，也沒有主動求治的愿望，因此可以排除恐懼性神經癥。3．與焦慮性神經癥相鑒別：焦慮癥是“以廣泛性焦慮或發(fā)作性恐怖狀態(tài)為主要臨床相的神經癥”，是一種內心緊張不安，預感到似乎將要發(fā)生不利情況而難于應付的不愉快情緒，常伴有頭暈、胸悶、心悸、呼吸困難、出汗和運動性不安等。該求助者表現出焦慮癥狀，但與其精神癥狀相比，焦慮癥狀不是主要的，而是精神癥狀的伴發(fā)癥狀，而且其沒有自知力，也沒有主動求治的愿望，因此可以排除焦慮性神經癥。三、一般資料：張某，女，20歲，無業(yè)，高中文化，無宗教信仰，目前與父母同住。個人成長史：求助者性格文靜、內向，話語不多。求助者的父母都是農民，沒有文化，對于孩子的管教不嚴格，順其自然，家庭氣氛寬松，使求助者任性、固執(zhí)。求助者喜歡與母親談心，曾聽母親說鄰居家的女孩因為念了高中沒有考上大學，覺得很丟人就遠嫁他鄉(xiāng)了，自此自己就對那些沒有考上大學的高中學生有負性看法，認為考不上大學就不光彩。同村的一個女孩沒有考上大學，求助者經常嘲笑她，遭到父母的責怪，讓其不要嘲笑別人。自此覺得和母親沒有共同語言，不再與母親交流。去年求助者參加高考，結果差幾分落榜。求助者心有不甘，害怕別人笑話自己，于是又復讀一年，結果又一次落榜。求助者無重大軀體疾病史，無精神病家族史。有一與其有類似高考落榜經歷的女友。精神狀態(tài)：意識清醒，思維正常，情緒焦慮易緊張，有一定自制力但易激動，言行一致，人格較穩(wěn)定。身體狀態(tài)：近三個月睡眠不好。社會功能：人際關系比較緊張，做事情的時候精神不集中。心理測驗結果：(1)SAS：標準分58。(2)SDS：標準分49。(3)SCL-90：總分145，人際關系敏感2.9，抑郁3.04，焦慮2.3。案例介紹：高考落榜以后，求助者覺得自己不用在高考的壓力下生活了，但是覺得自己沒有考上大學很丟人。有同樣經歷的朋友，看法也是一樣的。因此求助者對以后的生活很沒有信心，不主動出去找工作，也不主動與人交往。一直不想讓別人知道自己高考失敗的事情。后來鄰居們說這件事情的時候，求助者知道后心理很不安，開始覺得大家都用一種異樣的眼光看著自己，甚至認為大家都在鄙視自己，而且如果有人在其面前提起高考相關的事情，求助者就會認為大家在故意羞辱她，覺得自己在大家的面前抬不起頭來。在持續(xù)的心理壓力下，求助者越來越消沉，脾氣很暴躁，家里人開始對求助者有些看法，會跟她說一些道理。她認為，家人也是因為自己高考落榜而這樣對待她，自己感覺家里也呆不下去了，感覺很壓抑，也沒有辦法解決，所以來做心理咨詢。求助者個人陳述：“高考失敗已經快一年了可從小就覺得自己應該考上大學”，“大家對于沒有考上大學的孩子都有偏見”，“我現在害怕出門，怕人家問我高考的事情，有時候覺得再復讀就好了，在學校里，別人也說不了什么，但是在學校里也是煎熬”。心理咨詢師的觀察和他人反映：1．母親訴述：最近一個多月，女兒說很累，認為干什么都累，想找一個安靜的地方呆著。問她為什么，她也不說。我想這與她沒有考上大學有關系。得知沒有考上大學以后，她就一直把自己關在家里，還總是唉聲嘆氣的，說自己的命運不好，沒有考上大學。以前她經常到同學家里玩，但是現在只是把自己關在屋里誰也不想見，同學們也不來家里找她玩。2．咨詢師了解及觀察到的情況：求助者一直對自己要求嚴格，認為自己一定要考上大學，要不然自己的人生就沒有辦法堅持下去。談到自己沒有考上大學這件事情，求助者就會很激動，還會哭泣。說大家以前和自己都很友善，自己做什么大家都會夸獎自己，但是自從自己高考失敗以后，他們對自己的態(tài)度一下子都改變了，覺得自己很丟人。自己最好的朋友也有這樣的經歷和觀點，加強了她對高考失敗的負性評價。求助者現在只想找一個安靜的地方，對人的敏感僅限于居住地，無泛化。求助者意識清楚，自知力完整，應答切題，情緒略焦慮，面色憂郁。根據上述情況，回答下列問題：1.本案例中求助者的主要癥狀是什么?【答案】四、一般資料：羅某，男，49歲，大學畢業(yè)，教師，未婚。求助者主述：患者思考困難、疲勞、失眠，癥狀時輕時重近二十年之久。求助者自述：自幼單純、善良、心細，嚴于克己，勇于負責，樂于助人。大學畢業(yè)后在某中學任教，一腔心血均傾注于教育事業(yè)，但因家庭出身有“問題”，總受冷遇。婚姻問題因此遲遲未能解決。“文革”中被批斗打罵，受盡侮辱，曾有過輕生的念頭。終因患者沒有“重大”問題,被從寬發(fā)落，調到一所偏僻的鄉(xiāng)村中學。此后患者忍氣吞聲，任勞任怨。白天辛辛苦苦，小小心心，夜里擔驚受怕，輾轉難眠，擔心飛來橫禍。記憶力下降，注意力不易集中，腦子不太清晰，讀書撰文均不能持久。后因落實政策調回某市中學，并委以教研室主任之職。雖躊躇滿志．卻力不從心。看到反映“文革”時期的傷痕文學，每每不禁淚下，很難自制。腦子里思緒如云，剪不斷，理還亂。有時緊張、著急，常嘆自己報國無門，但又不甘拜下風，自恃天生我材必有用。一遇到人際糾紛或工作緊張，腦內就左思右想，雜亂無章，而且不由自主，想不想也不行，難以入睡，甚至徹夜不眠。白天則精力疲乏，哈欠不斷，昏昏欲睡。自訴“一拿起書就想睡，一上床就清醒起來”。又訴全身無力，一動就想停，一停就想坐，一坐就想躺，躺下來又睡不著，很是難受。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者頭頂部脫發(fā)較多，愛直抒己見，愛打抱不平，同事反映其方法簡單，易激動，易發(fā)怒；常常滿腹牢騷，仿佛帶有一種彌散性的敵意。瞧什么人都不順眼，遇什么事都不順心。請依據以上案例，回答以下問題：該求助者的主要癥狀是什么【答案】該求助者的主要癥狀是思考困難、疲勞、失眠；注意力不易集中，易激動、發(fā)怒。五、案例一一、一般情況求助者：李某，男，漢族，21歲，北京市某高校四年級學生。二、求助者自述主訴：覺得生活沒意義，對什么事情都不感興趣，情緒低落，失眠，煩躁近3年。個人陳述：出生于高級知識分子家庭，家庭教育嚴格，因此養(yǎng)成了較為內向的性格。父母非常看重他的學習成績，小學、中學在學習上很努力，是家長、老師心目中的好孩子，同學心目中的好班長，學習成績非常優(yōu)秀，高考時以優(yōu)異的成績考入北京某名牌大學。升入大學后盡管依然努力學習，但成績就是不如高中時的好，有一種失落感，總想提高學習成績，但事與愿違，在班上的排名不升反降，大學一年級的期末考試，居然排倒數第二，為此父母極為嚴厲地批評了他，他覺得自己真沒用，感到自己很沒面子，感到父母、老師及同學都看不起自己，覺得自己的一切都完了，從此心情非常低落，悶悶不樂，打不起精神，覺得活著沒有意思，因此什么也不想干，對什么都不感興趣，也不愿意與別人交流，經常是獨來獨往，我行我素，逐漸開始出現失眠、煩躁不安等癥狀。由于注意力無法集中，大二以后的學習成績一直排在班里的后幾名，父母并沒在意其異常，只是一味要求他努力學習，對他學習成績下降很氣憤。他為此痛苦不堪，感到活著沒意義，還不如死了算了，曾想到自殺但又缺乏膽量和勇氣。感覺不到生活、學習的興趣，自己也不明白原因。三、咨詢師觀察了解到的情況求助者由于家庭教育的原因，非常注重學習成績，總是不斷地追求第一，從小性格內向，膽小怕事，小學、中學時是最愉快的時光，學習成績優(yōu)異，讀大學后由于成績下降很自卑，一直打不起精神，總想大哭一場，不能正常學習，無精力、注意力不集中，對任何事情沒有興趣，感到極度痛苦，活著沒有一點價值，感到自己的生物鐘錯亂。平素不太愿意參與集體活動，很少與人交流，獨來獨往，我行我素，學習很勤奮，但學習成績一般，家長鄰里認為其不活潑，但很聽話。幾次去校醫(yī)院門診就診，未發(fā)現器質性病變，醫(yī)生考慮其可能有“神經衰弱”、“神經官能癥”，建議看心理門診，自己也認為有心理問題而主動前來就診。求助者無家族精神病史及遺傳病史。四、心理測驗結果1．癥狀自評量表測試結果：抑郁4，焦慮3．8，人際關系2．6，軀體癥狀2．8。2．抑郁自評量表測試結果：SDS粗分為58，標準分為73。3．焦慮自評量表測試結果：SAS粗分為52，標準分為65。依據以上案例，回答以下問題：還應收集該求助者哪些方面的資料?【答案】還應收集的該求助者的資料如下：1．該求助者的婚戀情況。2．該求助者以往解決問題的行為模式。3．該求助者的早年回憶，有無負性情緒記憶。4．該求助者對未來的希望。5．該求助者性欲的發(fā)展及性生活的相關情況。6．該求助者的生活狀況。7．該求助者的社會交往情況。8．該求助者的娛樂活動。9．該求助者個人內心世界的重要特點。六、一般資料：羅某，男，49歲，大學畢業(yè)，教師，未婚。求助者主述：患者思考困難、疲勞、失眠，癥狀時輕時重近二十年之久。求助者自述：自幼單純、善良、心細，嚴于克己，勇于負責，樂于助人。大學畢業(yè)后在某中學任教，一腔心血均傾注于教育事業(yè)，但因家庭出身有“問題”，總受冷遇。婚姻問題因此遲遲未能解決。“文革”中被批斗打罵，受盡侮辱，曾有過輕生的念頭。終因患者沒有“重大”問題,被從寬發(fā)落，調到一所偏僻的鄉(xiāng)村中學。此后患者忍氣吞聲，任勞任怨。白天辛辛苦苦，小小心心，夜里擔驚受怕，輾轉難眠，擔心飛來橫禍。記憶力下降，注意力不易集中，腦子不太清晰，讀書撰文均不能持久。后因落實政策調回某市中學，并委以教研室主任之職。雖躊躇滿志．卻力不從心。看到反映“文革”時期的傷痕文學，每每不禁淚下，很難自制。腦子里思緒如云，剪不斷，理還亂。有時緊張、著急，常嘆自己報國無門，但又不甘拜下風，自恃天生我材必有用。一遇到人際糾紛或工作緊張，腦內就左思右想，雜亂無章，而且不由自主，想不想也不行，難以入睡，甚至徹夜不眠。白天則精力疲乏，哈欠不斷，昏昏欲睡。自訴“一拿起書就想睡，一上床就清醒起來”。又訴全身無力，一動就想停，一停就想坐，一坐就想躺，躺下來又睡不著，很是難受。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者頭頂部脫發(fā)較多，愛直抒己見，愛打抱不平，同事反映其方法簡單，易激動，易發(fā)怒；常常滿腹牢騷，仿佛帶有一種彌散性的敵意。瞧什么人都不順眼，遇什么事都不順心。請依據以上案例，回答以下問題：對該求助者的臨床表現如何進行量化評定【答案】對該求助者的臨床表現進行量化評定時，可按照神經癥臨床評定方法進行評定：①病程：本案例求助者的病程較長，有20年之久，評為3分；②精神痛苦程度：求助者的精神痛苦程度較重，但經自己調整可以得到緩解，評為2分；③社會功能：求助者雖然受到情緒的影響，但是能堅持工作，只是工作有些力不從心，評為2分。總分為7分，神經癥的診斷成立。七、根據材料，回答題一般資料：求助者,男性，18歲，高一學生。案例介紹：求助者現在是高一的學生，在班級里求助者和同學的關系一般。求助者剛進入高中，學習壓力比較大，而且老師的管理也比較嚴格，學習比較辛苦。求助者學習很努力，班主任老每天都要督促大家學習，求助者有一次上課瞌睡，被班主任看到了當眾嚴厲批評了他，還罰他打掃一周的衛(wèi)生，求助者不服，找到班主任講理，又遭到班主任的批評，為此求助者非常生氣，之后常常在上課的時候睡覺，班主任非常生氣，于是向求助者的父母反映這件事情。求助者認為是班主任看不慣自己，因此很痛恨班主任，但自己又很無奈。一氣之下回家不上學了，整天在家里玩網絡游戲，父母多次勸求助者回學校上課，但是求助者聽不進去，還說父母也和老師一樣看不慣自己，經常為了一點小事就和父母吵架。兩個月以前求助者在吃魚的時候，被魚刺刺到嗓子眼了，當時心慌、出冷汗，恐懼。去醫(yī)院把魚刺取出來以后求助者還認為魚刺還在嗓子眼里，認為魚刺會導致嗓子發(fā)炎以至于腐爛，以后自己就很難進食了。所以自此之后求助者就只喝粥，說別的東西已經咽不下去了，求助者很快就從135多斤降到90斤左右，而且頭發(fā)發(fā)黃，皮膚也變得很暗淡。求助者多次去醫(yī)院進行治療，醫(yī)生都說求助者沒有任何疾病，求助者父母多次給兒子講道理、規(guī)勸都無濟于事，求助者還認為自己的父母不理解自己，對自己的兒子那么殘忍，經常為了這件事情與父母吵鬧，求助者內心極度痛苦，求助者想解決自己與父母之間的關系，來做心理咨詢。【答案】八、案例二一、一般情況求助者：王某，女，18歲，北京市某重點中學高中三年級學生。二、求助者自述主訴：緊張，害怕，注意力不集中，伴有睡眠障礙4個月。個人陳述：我是一名高中生，還有幾個月就要高考了，可是我越來越害怕考試，每天從家里出來都覺得非常緊張，我平時學習很刻苦，學習成績在班里一直名列前茅，老師對我抱有很大的希望，說只要發(fā)揮正常，考上重點大學是沒有問題的，我家鄰居都知道我學習不錯，都以我為榜樣教育自己的孩子。可是我越來越害怕考試，不是成績不好，即使考試成績好，我也認為是別人沒考好，不是自己真正學好了。最苦惱的，最著急的是現在上課不能集中精力，有時會覺得腦子里一片空白，別人都能百分百的集中精力，而我卻不能，這樣下去，成績就會很快滑落下去，將來也考不上大學了，一想到這件事我心里就特別難受，白天晚上都在想，所以晚上怎么也睡不著，白天沒精神，注意力就更難集中了，我都快煩死了。三、咨詢師觀察了解到的情況求助者由母親陪伴而來，咨詢時很緊張，并顧慮重重，一直低著頭，說著說著哭了起來。從其母親處了解到：求助者自幼就觀察到奶奶總和母親吵架，二叔家比自己家有錢，認為奶奶嫌家里窮而偏向二叔家。父母親都是高中畢業(yè)，沒什么本事，父親是普通工人，母親下崗在家，因為沒錢送禮，再就業(yè)的機會被別人搶去了，家里確實挺困難的，父母從小就教育她今后一定要爭氣，將來必須上大學。求助者很懂事、很要強，常說一定要考上大學，學金融專業(yè)，將來多掙錢孝敬父母。最近發(fā)現她回家后，脾氣特別大，總愛發(fā)火，有時還自己哭。求助者從小性格很內向，很少和別的同學來往，沒有什么朋友，只是安心在家學習，因此學習成績特別好。四、心理測驗結果焦慮自評量表測試結果：SAS標準分80分。依據以上案例，回答以下問題：怎樣和該求助者商定咨詢目標?【答案】和該求助者商定咨詢目標時，應注意：1．首先向該求助者介紹咨詢目標的內容及制定的原則。2．根據咨詢目標的有效特征，按照屬于心理學范疇的、積極的、具體(量化)的、可行的、可評估的、雙方接受的及多層次統(tǒng)一的等項內容逐一商定。3．咨詢目標是雙方商定的，不能由咨詢師或求助者單方制定。4．當求助者與咨詢師的意見不一