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2022上半年四川省綿陽梓潼縣事業單位招聘考試

《綜合應用能力（中小學教師D類）》精選精練題含

笞案精析

一、案例分析題

1、新生入學了，一年級的同學興高采烈地學習寫字，同學們的積極性極高，可那支小小的

鉛筆一點都不聽使喚，好不容易才歪歪扭扭地寫了幾個字，可練了一段時間，進步也不明顯，

有些同學就產生了畏難情緒，覺得自己是寫不好字了。

請結合桑代克的有關學習理論對案例進行分析，并說明如果你是老師，你會怎么做。

2、在一節數學課上，學習了“三角形具有穩定性”之后，李老師讓前后桌每四個學生組成

一個小組，（班級學生的座位是按照學生身材的高矮編排而成的）討論三角形在日常生活中

的作用。同時，李老師告訴學生：“你們小組內部不僅只為自己的學習負責，也為你們小組

的同伴學習負責。“學生立即討論起來。＂隙衣架是三角形的”“我家空調下的支架是三角

形的川我的風箏是三角形的＂。當學生討論時，李老師適時地介入、引導，促使學生暢所欲

,

=口。

問題：請運用教學方法的相關理論對李老師的做法進行分析。

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3、閱讀下列材料，回答問題。

學校教研處于我國教研體系的未端，是各級教研的落腳點，學校教研水平直接影響教育教學

的質量。

當前，學校教研存在碎片化、無序化狀態：一些地方的省、市、縣級教研在學校層面難以落

實到位；一些學校教研組功能被嚴重弱化，教研流千形式；一些教師被動教研，教研效果大

大降低。

因此，教研作為學校的“常規”，必須打破常規，在傳承中創新，在創新中突破。需要學校

理清教研目標和方向，整體規劃和設計學校、學科、教師各個層面的研究和組織機構，找到

適合的教研主題和教研形態，提升教研的效益與質量。需要學校協調好教研組、年級組、備

課組的工作，讓教研組“強”起來。需要創新管理和激勵機制，讓教師成為教研的主人。需

要教師跳出學段或學科研究教學、研究學生，學會找到適合自己的教研內容和方式，在深度

教研中實現專業成長。

一一資料來源：《人民教育》編輯部．學校教研創新[JJ．人民教育．2018(2)

(1)教研對小學教師專業發展有何意義？（7分）

(2)請列舉并說明你所熟悉的小學教研活動形式。(8分）

4、考試作弊是每個老師不能容忍的事情。在一次測驗中，一位化學老師發現有學生作弊。

但他沒有批評學生，允許學生下次考試帶一張A4紙到考場，讓學生想寫什么就寫什么，學

生們都特別認真地準備?？荚嚭笤摻處熥寣W生把A4紙展覽在后黑板，所有的學生都好奇地

去看。有的學生抄的是題目，有的學生抄的是公式，終千明白了為什么有的學生學習好，有

的學生成績落后。然后他們通過彼此交流，觀摩分析，不斷地修改自己紙上的內容。在第二

次考試時，老師讓每個學生帶二分之一張A4紙，第三次，帶四分之一張A4紙，學生們帶的

紙越來越少，班級的化學成績卻越來越好。

問題：

(1)如何看待這位教師的做法？

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(2)請用學習策略的原則進行分析。

5、一位語文教師在批改作業時，發現了以下造句：

想——我想聽到花開的聲音。

活潑——河里的水很活潑。

丟——上街時，我把爸爸丟了。

爬——牽?；ㄏ駛€小弟弟，爬在樹上。

老師不假思索就把這些句子打了叉，理由是不符合人們的表達習慣。

6、《第56號教室的奇跡》的作者，美國最佳教師一一雷夫愛斯奎斯說，在他所秉承的教育

理念與教學方法中，最看重的是道德、發展六階段理論：第一階段，我不想惹麻煩；第二階

段，我想要獎賞；第三階段，我想取悅某個人；第四階段，遵守規則；第五階段，我能體貼

人；第六階段，我有自己的行為準則，并奉行不悖。在這種理論的引導下，孩子們的品德行

為發生了令人驚異的變化，他們變得彬都有禮、誠實善良，收獲了受用一生的財富一一高尚

的人格和堅韌的理念。

雷夫老師的做法體現了德育過程的哪些基本規律。

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7、一位家長在星期一發現兒子上學時磨磨躇踏，千是追問是怎么回事，孩子猶豫了半天才

道出實情。原來在上個星期二早上，班主任老師召開全班同學會議，用無記名的方式評選3

名“壞學生”，因有兩名同學在最近違反了學校紀律，無可爭議地成了“壞學生”；而經過

一番評選，第二頂“壞學生”的帽子便落在兒子頭上。這個9歲的小男孩，居然被同學列出

了

18條“罪狀”。當天下午年級組長召集坪選出來的＂壞學生“開會，對這三個孩子進行批評

和警告，要求他們寫一份檢查，將自己干的壞事都寫出來，讓家長簽字，星期一交到年級組

長手中。

該家長當著孩子的面沒有表示什么，簽了字便打發孩子去上學了。隨后，她打通班主任的電

話，詢問到底是怎么回事。班主任說：“你的孩子是班上最壞的孩子，這是同學們用無記名

投票的方式選出來的。”當她質疑這種方法挫傷了孩子的自尊心時，老師卻回答“自尊心是

自己樹立的，不是別人給的”，并說他們不認為這么做有什么不對，其目的也是為了孩子好。

自從這個9歲的孩子被評選為“壞學生”后，情緒一直非常低落，總是想方設法找借口逃學。

問題：請用相關的德育原則對該班主任的做法進行評判。

8、案例：

全溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書

詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其

文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環誦千

邑人，不使學。余聞之也久。明道中，從先人還家，千舅家見之，十二三矣。令作詩，不能

稱前時之聞。又七年，還自揚州，復歸舅家問焉，曰：“浪然眾人矣。”（節選自王安石《傷

仲永》）

試用有關教育理論分析上文中所述事例。

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9、某年12月5日9時45分，某地發生4、8級有惑地震，相鄰的某市在同一瞬間震顫。正

在給學生講課的張老師心里一驚：“可能是地蔑?！彼傡o地說：“請同學們有序離開教室，

到教學樓前的空地集合?！皩W生似乎明白了什么，魚貫而出，張老師最后一個離開。

另一教室的王老師驚喊了一聲：“地蔑啦！”就率先沖出教室。當師生們集中到樓前的空地

上，學校領導清點人數時，張老師出現在樓□,鎮靜地好像什么也沒有發生過，同學們一齊

歡呼沖上來圍住他。事后清查得知：張老師和他的學生全部安然無事，而王老師的那個班，

卻有三名學生扭了腳，一名學生跑掉了鞋。

試從教師職業道德的角度對上述現象進行分析。

10、根據下面材料，作答(1)、（2)題。

小飛是小學二年級學生，因為某種原因未能按時完成作業，所以在早讀課時抄同學的作業，

被張老師叫到辦公室……

(1)、張老師該怎么做更具有教育意義？()

A、給小飛的父母打電話，批評家長不監督孩子做作業

B、首先嚴厲地批評小飛抄作業的行為

C、先向小飛了解情況，詢問他未完成作業的原因

D、要求小飛中午放學后把作業完成再吃午飯

E、去小飛家家訪，同其父母進行交流

(2)、針對材料，以下說法正確的有（）。

A、學生犯了錯，家長也有責任，應該批評家長

B、學生犯了錯，教師批評時要講究方式方法，因人而異

C、家校雙方應該溝通、合作，才能更好地對學生進行教育

D、教師教育學生應該嚴慈相濟

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E、教師應該了解學生，才有教育的針對性

二、辨析題

11、辨析題(30分）

有老師認為，在課堂教學中是否完成教學任務并不重要，重要的是能否促進學生的身心發展。

請對此觀點作出判斷和分析。

要求：判斷準確，觀點明確，分析合理，條理清晰，字數不超過300字。

12、辨析題(30分）

新課改提倡教師采用多種教學方式優化教學效果。但有些教師認為，講授法能夠高效完成教

學任務，沒必要搞那么多新花樣，浪費時間。請對這種觀點做出判斷和分析。

要求：判斷準確，觀點明確，分析合理，條理浩晰，字數不超過400字。

13、辨析題(30分）

關于公開課該＂裸”還是該＂磨＂，甲、乙兩位老師各執一詞。

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甲：“我認為，公開課應該具有一定的示范性，經過反復推敲的＇磨課＇集中了個人的經驗

和團隊的指揮，可以呈現更好的教學效果?！?/p>

乙：“不經過實習演練和團隊打磨的＇磨課＇更能體現課堂教學的真實性，反映教師的教學

水平和現場應變能力，而提前磨好的課有太多作秀的成分，就像表演?！?/p>

請就甲、乙兩位老師的觀點作出判斷和分析。

要求：判斷準確，觀點明確，分析合力，條理清晰，字數不超過400字。

14、辨析題(25分）

關于“早戀”，有的老師認為：只要不影響學習，可以順其自然，有的老師則認為：學生的

任務就是學習，要堅決杜絕“早戀”，請針對這兩種觀點進行判斷和分析。

要求：判斷準確，觀點鮮明，分析合理，條理清晰，字數不超過300字。

15、辨析題(30分）

教育應符合學生的身心發展規律，因此教師要根據學生的現有發展水平實施教育，超前千現

有發展水平去教育學生就是拫苗助長，請對這一觀點作出判斷和分析。

要求：判斷準確，觀點明確，分析合理，條理清晰，字數不超過400字。

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三、教育方案設計題

16、教育方案活動設計(50分）

筆記中李老師提到近期要求在高二（5)班召開一次班會，請你以“如何與老師有效溝通”為

主題設計一個方案。

1為李老師寫一個班會開場臼。

要求：緊扣材料，突出主題，表達得體，邏輯清晰，字數300字以內。

2．寫出方案的內容與過程。

要求：內容充實，措施得當，具有針對性和可操作性。字數600字以內。

17、教育方案設計(60分）

假如你是高老師，請根據筆記2描述的學生的突出問題，設計一個教育活動方案，要求完成

以下具體任務：

1擬定活動方案的主題。

要求：主題鮮明，概括準確，字數不超過25字。

2闡述活動方案設計的依據。

要求：清晰合理，表達簡潔，字數不超過100字。

3寫出活動方案的目標、內容與過程。

要求：目標明確，內容充實，措施得當，具有針對性及操作性，字數不超過600字。

4如果該方案付諸實施，你將如何評估其效果？

要求：指標恰當，方法可行，字數不超過100字。

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18、教育方案設計題(60分）

假如你是肖老師，針對材料3中的問題，圍繞生命教育設計一個主題班會方案。要求完成以

下任務：

l擬定班會主題

要求：緊扣主題，字數不超過25字

2闡述主題設計依據

要求：清晰合理，表達簡潔，這數不超過100字。

3寫出主題設計的目標，內容和過程

要求：目標明確，內容充實，措施得當，具有針對性和操作性，字數不超過600字，

4如果該方案付諸實施，你將如何評估其效果？

要求：指標恰當，方法可行，字數不超過100字。

19、教育方案設計(60分）

近年來，為貫徹落實教育部等11部門聯合印發的《關千推進中小學研學旅行的意見》精神，

著力培養學生的人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新等核心素

養，各地中小學以學校、年級或班級為單位，將研究性學習和旅行體驗相結合，開展了各種

形式的研學旅行活動。

假如你是某班班主任，請結合當地的紅色旅游和歷史文化遺產等資源，圍繞愛國主義教育這

一主題，為所在班級設計一個研學旅行教育活動方案。要求完成以下具體任務：

1擬定活動方案的標題。

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要求：緊扣主題，不超過25字。

2說明活動方案設計的依據。

要求：合理清晰，表達簡潔，不超過150字。

3寫出活動方案的目標、內容與過程。

要求：目標明確，內容充實，措施得當，具有針對性和可操作性，不超過600字。

4如果該方案付諸實施，你將如何評估其效果。

要求：指標恰當，方法可行，不超過100字。

20、活動方案設計題(60分）

最近，班主任趙老師發現班上出現了一些問題：

科學課上，小組合作完成實驗時，有的同學一直在爭搶實驗器材，都希望由自己親手完成，

互不相讓。

班級籃球賽中，有個別同學不愿意傳球，拿到球后就自己投籃，完全不顧場上的其他同學。

小組討論環節，別的同學發言時，有的同學私下討論，還有同學在做自己的事。

假如你是趙老師，請針對上述現象反映出的共性問題，設計要給主題班會的方案，要求完成

以下具體任務：

1擬定班會的主題。

要求：主題鮮明，字數不超過25字。

2說明主題班會的設計依據。

要求：合理浩晰，表達簡潔，字數不超過150字。

3寫出主題班會的目標、內容與過程。

要求：目標明確，內容充實，措施得當，具有針對性和可操作性，字數不超過600字。

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4如果該主題班會的設計方案付諸實施，你將如何評估其效果。

要求：指標恰當，方法可行，字數不超過100字。

2020年7月25日全國事業單位聯考D類《綜合應用能力》題（小學卷）

21、教育方案設計題(60分）

距離畢業還有兩個月的時間，班主任張老師觀察到班里大部分同學很焦慮，壓力很大。有的

同學不敢休息和娛樂，學習時間長但效率很低，知識和技能的掌握并沒有明顯進步；有的同

學拿起這科放下那科，學語文時想數學，眉毛胡子一把抓，哪個科目也不能靜下心來學習；

有的同學雖然按部就班地學著，但對自己和未來缺乏信心；還有個別同學甚至焦慮到晚上失

眠，白天上課注意力不能集中，情緒不穩定，有時會莫名其妙地發脾氣……

如果你是班主任張老師，請針對班里同學們存在的突出問題，自選一個學段（小學、初中或

高中），設計一個有針對性的教育活動方案。要求完成以下具體任務：

擬定活動方案的主題。

要求：主題鮮明，概括準確，字數不超過25字。

闡述活動方案設計的依據。

要求：清晰合理，表達簡潔，字數不超過100字。

寫出活動方案的目標、內容與過程。

要求：目標明確，內容充實，措施得當，具有針對性及操作性，字數不超過600字。

如果該方案付諸實施，你將如何評估其效果。

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要求：指標恰當，方法可行，字數不超過100字。

22、教育方案設計(60分）

班會課上，學生們紛紛談論自己未來的人生理想。

小可說：“我想當醫生，能治病救人，多崇高??！”

明明說：“我想當宇航員，探索宇宙的奧秘。＂

婷婷說：“我想當明星，既風光，還可以輕松掙大錢?！?/p>

當小方說自己的理想是長大后當農民時，他的話引發了同學們的哄笑和議論。

“哦？難道小方當農民的理想有問題嗎？我們的日常生活能離開農民的辛勤勞動嗎？“聽班

主任張老師這么一問，學生們一下子都安靜下來，陷入了沉思。

“老師，聽您的意思，似乎當農民還是一種不錯的選擇？“小丁低聲地說出了心中的疑惑。

“同學們，職業不分高低貴賤，職業理想完全可以多樣化。我們可以選擇做一個高級白領、

政府官員、企業家，也可以選擇做農民……“張老師接著說。

張老師知道只靠一堂班會課，不一定就能讓學生真正懂得這些道理。那么，如何才能引導學

生正確認識不同職業的價值，規劃自己未來的人生呢？

假如你是張老師，請針對討論中反映出的問題，設計一個主題教育活動方案。要求完成以下

具體任務：

1擬定活動方案的主題。

要求：主題鮮明，概括準確，字數不超過25字。

2闡述活動方案設計的依據。

要求：合理清晰，表達簡潔，字數不超過100字。

3寫出活動方案目標、內容與過程。

要求：目標明確，內容充實，措施得當，具有針對性和可操作性，字數不超過600字。

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4如果該方案付諸實施，你將如何評估其結果？

要求：指標恰當，方法可行，字數不超過100字。

四、單項選擇題（下列各題的備選答案中，只有一項是最符合題意的，請把這

個答案選出，井將答題卡相應題號后的選項涂黑）

23、提出教師應有“農夫的身手，科學的頭腦，藝術的興味和改造社會的精神”的是我國著

名教育學家（），他樹立了＂捧著一顆心來，不帶半根草去”的獻身人民教育事業的師

德楷模。

A、徐特立

B、陶行知

C、蔡元培

D、梁啟超

24、某校一年級小學生完全沒有拼音基礎。語文老師教授一個月的拼音后，測試結果顯示80%

的學生可以借助拼音閱讀小短文，50％以上的學生可以利用拼音輸人法輸人漢字。這種測驗

屬千（

A、診斷性測驗

B、形成性測驗

C、標準參照測驗

D、常模參照測驗

25、在形式上，嘗試教學強調教與學的先后順序，下列屬于其特征的是()。

A、先提出教學目標

B、提出問題、學生鉆研

C、學生讀書、教師指導

D、先練后講、先試后導

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26、在認識活動中表現出來的一般能力通常叫作智力，其中智力的核心是()。

A、注意力

B、觀察力

C、記憶力

D、思維力

27、到工廠或農村進行實地參觀訪問屬千()。

A、模像直觀

B、實物直觀

C、言語直觀

D、感知直觀

28、中國人一般把“TOEFL"稱為“托福”，這里使用的學習策略是（）。

A、諧音聯想法

B、位置記憶法

C、視覺聯想法

D、關鍵詞法

29、提出經典條件反射作用理論的巴甫洛夫是()。

A、蘇聯心理學家

B、美國心理學家

C、俄國生理學家和心理學家

D、英國醫生

30、對于學生在課堂上玩MP4,下列較好的教育方式是()。

A、大聲喝止，公開批評

B、毫不留情，罰站上課

C、不聞不問，任其自然

D、先暗示制止，課后再教育

31、“盡可能多地要求一個人，也盡可能多地尊重一個人”所反映的德育原則是()。

A、導向性原則

B、尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則

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C、教育的一致性與連貫性原則

D、因材施教原則

32、能使我們的學習從一種情境遷移到另一種情境的是（）。

A、獲得

B、消退

C、泛化

D、分化

33、在《課程與教學的基本原理》中提出的關于課程編制的四個問題被稱為（）。

A、杜威原理

B、泰勒原理

C、斯賓塞原理

D、赫爾巴特原理

34、教育活動基本構成要素包括教育者、受教育者和（）。

A、教育影響

B、教育手段

C、教育物資

D、教育內容

35、學校教育內容按活動的途徑可分為()。

A、課堂教學，課外活動和校外活動內容

B、智育、德育和體育教育內容

C、智育、德育、美育和體育，勞動技術教育內容

D、課上和課下教育內容

36、"恬靜與活躍、熱烈與深沉、寬松與嚴謹＂，這種課堂心理氣氛類型屬千()。

A、積極型

B、消極型

C、對抗型

D、放任型

37、在兒童發展過程中起主導作用的是（）。

A、遺傳素質

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B、家庭環境

C、學校教育

D、社會人文地理條件

38、新課程改革的核心理念是（

A、讓學生獲得成功

B、提高學校教學質量

C、提高教師教學效率

D、教育以人為本

39、下列不屬于《中小學教師職業道德規范》中“終身學習＂的內容的是()。

A、崇尚科學精神

B、拓寬知識視野，更新知識結構

C、認真備課上課

D、潛心鉆研業務，勇千探索創新

40、教師對學生的期望有時會或明或暗地傳遞給學生，并對其產生影響。這種效應是

A、從眾效應

B、羅森塔爾效應

C、馬太效應

D、暈輪效應

41、學生在開展以“保護綠水青山”為主題的綜合實踐活動過程中，自己選擇指導教師，遇

到問題，積極主動查閱資料，確定活動方案，自覺呈現活動結果。這體現出綜合實踐活動課

程的（

A、綜合性

B、實踐性

C、開放性

D、自主性

42、班級危機管理的過程主要包括：危機預設、(）、危機善后等階段。

A、危機發生、危機控制、危機確認

B、危機控制、危機發現、危機確認

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C、危機預設、危機發生、危機控制

D、危機預防、危機確認、危機控制

43、師生進行教育教學活動的基本單位或組織是（）。

A、年級

B、班級

C、團隊組織

D、興趣小組

44、個體的成就動機中含有兩種成分：(）和回避失敗的傾向。

A、追求利益的傾向

B、追求刺激的傾向

C、追求成功的傾向

D、回避困難的傾向

45、個性化的教學系統理論的提出者是（）。

A、布盧姆

B、凱勒

C、盧仲衡

D、皮連生

46、教育的直接目的是（）。

A、促進生產力的發展

B、促進政治經濟的發展

C、促進文化的發展

D、促進人的身心發展

47、在以自我意識為核心的人格調控系統中，(）是自我意識在行為上的表現，是實現

自我意識調節的最終環節。

A、自我控制

B、自我評價

C、自我體驗

D、自我認識

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48、蘇霍姆林斯基指出：盡可能地了解每個孩子的精神世界一一這是教師和校長的首條金科

玉律。這句話體現了()。

A、嚴謹治學、勇千創新

B、熱愛學生、誨人不倦

C、以身作則、為人師表

D、關心集體、團結協作

49、(）是實施素質教育的核心，也是課程改革的主要目標。

A、探究精神和合作能力

B、創新精神和實踐能力

C、自主意識和探究精神

D、合作能力和創新精神

50、關于教材，表達適當的選項是（）。

A、學校教學的唯一依據

B、教師教學用書

C、學生學習的客體和目的

D、落實課程標準的媒介

51、衡量各科教學質量的重要標準是()。

A、教學計劃

B、教學大綱

C、教育目的

D、教學目標

52、我國著名心理學家一般把人的學習定義為在(）中，以語言為中介，自覺地、積極

主動地掌握社會的和個體的經驗的過程。

A、學習行為

B、社會理論

C、社會生活實踐

D、文化視野

53、徐強是典型的“手機控”，每天“機不離手”，經常上課玩游戲，影響同學學習。他被

老師批評教育后，決心改正，但幾天后因控制不住自己，上課又玩手機了。導致這種結果的

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主要原因是徐強的（）。

A、道德認識缺乏

B、道德情感異常

C、道德意志薄弱

D、道德行為不良

54、王校長為了改革學校的教學組織形式，開始在初一·年級進行試驗，教師上課不再向學生

系統地講授教材，而只為學生分別指定自學的參考書，布置作業，由學生自學和獨立完成作

業，學生有問題時才請教老師指導。這種教學組織形式屬千（）。

A、個別教學制

B、班級授課制

C、道爾頓制

D、分組教學制

55、智商是智力測驗中的一個重要概念，簡稱IQ,其公式表述為（）。

A、IQ＝智力年齡／實際年齡x100%

B、IQ＝智力年齡／實際年齡xlOO

C、IQ＝實際年齡／智力年齡xl00%

D、IQ＝實際年齡／智力年齡x100

56、體現了垂直遷移的具體事例是()。

A、漢語拼音的學習影響英語字母的學習

B、“角”的概念的掌握影響“直角”等概念的學習

C、“石”字的學習影響＂磊”字的學習

D、在學校形成的愛護公物的習慣影響在校外的行為表現

57、“知子莫若父，知女莫若母”說明家庭教育比學校教育更具有()。

A、先導性

B、感染性

C、權威性

D、針對性

58、(）是一種代表中國文化精神的修養方法。意思是說道德原則是一個人一時一刻也

不能離開的。

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A、學而不厭

B、慎獨

C、反躬自省

D、自我修養

59、教學計劃的中心問題是（）。

A、開設哪些科目

B、各門學科開設的順序

C、各門學科的教學時間

D、各門學科的教學方法

60、(）是實現我國教育目的的根本途徑。

A、實施素質教育

B、改革人才培養模式

C、教育與生產勞動相結合

D、新課程改革

61、“學不躁等“出自()。

A、《學記》

B、《論語》

C、《禮記》

D、《中庸》

62、班主任是學生社會主流價值觀念的（）和社會生活規范的訓育者。

A、發現者

B、協調者

C、引導者

D、整合者

63、對心智技能最早進行系統研究的心理學家是（）。

A、加里培林

B、安德森

C、加涅

D、馮忠良

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64、“杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招?！边@句話使用的修辭方法是（）。

A、比喻

B、擬人

C、夸張

D、對偶

65、德育中為學生的品德健康發展指明方向。這體現了德育的（）。

A、疏導原則

B、導向性原則

C、因材施教原則

D、尊重學生與嚴格要求相結合原則

66、課外教育活動的特點不包括（）。

A、組織強制性

B、過程自主性

C、形式靈活性

D、內容多樣性

67、技能形成過程中，練習的成績時而上升時而下降的現象在心理學上稱為()。

A、不平衡現象

B、不協調現象

C、停頓現象

D、起伏現象

68、小馬老師喜歡把班級中學生們的表現“曬”在班級群里，這些圖片中既有那些認真聽講、

努力完成作業的學生，也有上課走神、作業馬虎的學生。她將微信群作為及時反饋學生情況

的工具，這一做法卻遭到家長的強烈反對和抵制，因為小馬老師在微信群里的行為（）。

A、侵犯了學生的隱私權

B、忽視了教育規律

C、未能因材施教

D、強調教師權威

69、教師職業開始出現始千（）。

A、原始社會末期寸

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B、奴隸社會初期

C、封建社會初期

D、資本主義社會初期

70、“性善論”、“性惡論”所反映的觀點是（）。

A、遺傳決定論

B、環境決定論

C、教育萬能論

D、輻合論

71、教學從本質上講是一種()。

A、認識活動

B、智育活動

C、促進學生全面發展的活動

D、教師教和學生學的活動

72、"矮子里找高個“、“水漲船高”是一種（）。

A、相對評價

B、絕對評價

C、定性評價

D、定量評價

73、歷史上第一個明確主張“教育心理學化”的教育家是（）。

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、裴斯泰洛齊

D、杜威

74、心理學作為一門獨立的學科誕生千（）年。

A、1879

B、1897

C、1789

D、1798

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75、以下著作中主要體現了紳士教育的是（）。

A、《愛彌兒》

B、《巨人傳》

C、《教育漫畫》

D、《理想國》

76、低年級學生借助香蕉、蘋果等實物進行加減運算屬千加里培林心智技能階段形成的

()。A、活動定向階段

B、物質或物質化活動階段

C、無聲的外部言語活動階段

D、內部言語活動階段

77、提出“白板說”的是()。

A、華生

B、洛克

C、盧梭

D、格塞爾

78、小北沒有按時完成作業，被數學老師罰站在教室后面聽課一周。該老師侵犯了小北的

A、隱私權

B、人格尊嚴權

C、生命健康權

D、肖像權

79、對同一件事情的評論，可謂是“仁者見仁，智者見智氣這種現象說明人的心理具有（）。

A、主觀性

B、客觀性

C、現實性

D、能動性

80、“智如泉涌，行可以為儀表者，人之師也?！边@句話告訴我們：教師()。

A、不僅要提高道德認識，還要加強道德實踐

B、不僅要有從教的學識能力，還要做到以身作則

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C、不僅要有豐富的學識，還要注意能力的提升

D、不僅要有專業知識，還要有人文情懷

81、在整個中學階段，學生品德迅速發展，處千（）形成時期。

A、情感

B、意志

C、個性

D、倫理

82、科爾伯格認為大多數青少年和成人的道德水平屬千()。

A、前習俗水平

B、習俗水平

C、后習俗水平

D、社會契約水平

83、一個社會的教育發展進程與其政治經濟發展進程之間的關系是()。

A、教育超前千政治經濟發展

B、教育滯后千政治經濟發展

C、教育常常與社會政治經濟發展不平衡

D、政治經濟制度決定教育發展狀況

84、提高學習效率不僅要有一個適合自己的方法，還需要有一個好的學習環境，合理設計好

自己的學習空間，這屬于（）策略。

A、學習心境管理

B、社會資源利用

C、學習時間管理

D、學習環境管理

85、學校文化的核心是()。

A、物質文化

B、組織文化

C、制度文化

D、精神文化

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86、一個人價值觀的形成，與他的生活經歷、周圍環境有著密切的關系，而這種經歷和環境

滲透著文化傳統中（）的巨大影響。

A、道德

B、情感

C、價值取向

D、統治思想

87、在柯爾伯格有關兒童道德判斷發展的階段中尋求認可取向階段出現在（）。

A、前習俗水平

B、習俗水平

C、后習俗水平

D、超越習俗階段

88、小麗的媽媽本來不打算給孩子報各種培訓班，但受其他家長的影響，最終還是給孩子報

了培訓班。這種社會現象是（）。

A、集體觀念

B、從眾

C、習慣

D、集體凝聚力

89、學生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（）。

A、條件

B、任務

C、途徑

D、結果

90、上好課的先決條件是()。

A、了解學生

B、融洽的師生關系

C、先進的教學設備

D、備課

91、教師突然中斷講課，引起分心學生的注意。這種注意是()。

A、有意注意

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B、元意注意

C、有意后注意

D、隨意注意

92、德育實施過程中道德與德育理論、德育內容、德育手段、德育方法、德育途徑某種組合

方式即稱為（）。

A、德育模式

B、德育策略

C、德育類型

D、德育形式

93、小學教學中講的＂一題多解，演繹推理”是()。

A、常規思維

B、求同思維

C、分析思維

D、發散思維

94、人的發展的直接動力是（）。

A、遺傳

B、環境

C、教育

D、人的主觀能動性

95、(）是教育的基本職能。

A、保存、傳遞文化

B、傳播外來文化

C、整合、控制文化

D、創造新文化

96、對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進行打擊報復的，情節嚴重的，可以根據具體情況

給予（

A、紀律處分

B、行政處分

C、經濟處罰

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D、警告處分

97、《歷史與社會》課程強調歷史、地理和其他文科的融合與聯系，這就要求學生采用自主、

合作、探究等多種學習方式學習。這體現了新課程背景下的()。

A、接受性學習

B、綜合性學習

C、碎片化學習

D、個性化學習

98、學校教育的辦學質量以及學生的發展質量評價的根本標準是()。

A、升學率

B、教育目的

C、教育模式

D、教育方針

99、陶行知說“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”，與之相關

聯的教師職業道德是()。

A、愛國守法

B、關愛學生

C、愛崗敬業

D、終身學習

100、在教育測量中，用“1"代表男生，用“2"代表女生。這種測量屬千()。

A、命名測量

B、等比測量

C、等距測量

D、順序測量

101、()是一種調節和控制心智活動的經驗，是通過學習而形成的合法則的心智活動

方式。

A、認識技能

B、動作技能

C、知識遷移

D、思維

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102、“教書”和“育人”是（）的關系。

A、并列

B、遞進

C、互補

D、相互聯系、相互促進的辯證統一·

103、人的身心發展的源泉和動力在千()。

A、遺傳因素

B、環境因素

C、教育活動

D、個體因素

104、李磊和幾個平時關系不錯的同班同學經常一起玩耍，久而久之便形成了一個小群體。他

們組成的小群體經常會與班主任和班委會對抗，還不參加集體活動。他們這個群體屬千

A、積極型非正式組織

B、娛樂型非正式組織

C、消極型非正式組織

D、破壞型非正式組織

105、春節將至，車票不好買；想在除夕到家，機票貴；想避開高峰期回家，日期又不如意。

這種矛盾心理是()。

A、雙趨沖突

B、雙避沖突

C、趨避沖突

D、雙重趨避沖突

106、在性格特征中，具有核心意義的是（）。

A、性格的清緒特征

B、性格的態度特征

C、性格的理智特征

D、性格的意志特征

107、目標管理的班級管理方法，是由美國的（）提出的。

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A、德魯克

B、馬卡連柯

C、杜威

D、布魯納

108、第三次全國教育工作會議對基礎教育課程體系建設提出的要求是國家課程、地方課程和

A、活動課程

B、社會課程

C、學校課程

D、特色課程

109、必須把教育擺在優先發展的戰略地位思想的提出始自DANG的（）。

A、十五大

B、十四大

C、十三大

D、十二大

110、學習效率和動機水平之間存在()。

A、線形關系

B、u型關系

C、倒u型關系

D、平行關系

111、觀察學生在課堂上的表現，以了解學生的注意穩定性、情緒狀態和個性特征所采用的研

究方法是（）。

A、測驗法

B、觀察法

C、實驗法

D、調查法

112、墨子是先秦時期著名的教育家、思想家，創立了墨家學說，與儒家并稱“顯學”。他認

為，人的知識來源可分為三個方面，即聞知、說知和親知。其中墨子所說的”說知”，是指

由（）而得到的知識。

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A、實踐

B、審問

C、推論

D、傳聞

113、地方人民政府對