Module1 Unit1 It’stheABCsongs.教學目標1.262.文化目標：學習語句What’syourfavouritesong?It’stheABC3.情感、：對學生進行愛國主義教育，培養學生養成良好的學習習慣。教學重難點26掌握字母書寫規范，正確辨認大小寫及印刷體與手寫體。單詞句子song alphabet What’syourfavouritesong?It’stheSong.教學準備準備頭飾，錄音機，字母卡片，單詞縮寫掛圖，英、美、中國國旗、獎品等。預習要求我會唱ABC字母歌。我會聽、說、讀、寫新單詞。教學過程第一課時1.Greetings（5）熱身活動：組內復習歌唱上學期所學的歌曲，并交流自己最喜歡的是哪首英文歌我最喜歡的歌曲是 1—4：What’syourfavouritesong?It’stheABCsong.小組成員多種形式展示問答（也可將句中的單詞做替換問答等）。在心里跟唱；第四遍小聲跟唱，只讓自己聽見；第五遍大聲跟唱，唱出我們的風采。組內練習，大聲唱出字母歌。比一比：小組內快速按照字母歌的順序排列264第二課時一、寫字母大寫，有時為了引起注意，我們也會將詞語的全部大寫。舉起來。大聲齊讀What’syourfavouritesong?二、快樂小游戲（Playagameoflookingforfriends．Forexample，B：A-B-C．ThensayG：F-G-H，J：I-J-K，Q：P-Q-W：V-W-）哪組寫得又快又好，獲勝者得紅旗。(一)、我能行。

第三課時用What’syourfavourite 造句(二)、練習1英語字母歌2、想一想，連一連。ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXWZQwertyuIopasdfghjklzxcvbnm3、我有慧眼說出它們的區別C（G）O（Q）P（RB）N（WM）E（F）N（V）板書設計

Unit1It’stheABCSong.What’syourfavourite…？Myfavourite…is….Module1Unit2 Myfavouritecolourisyellow.教學目標1.知識技能目標：能聽說讀寫26個英文字母。能正確識別印刷體、手寫體大小寫字母2.文化目標：學習語句What’syourfavouritecolour? Myfavouritecolour教學重難點263.單詞句子：colourletter教學準備字母表預習要求寫字母教學過程第一課時一、Warmingup:1.SingABCsong.二、Revisions:1.Recitetheletterstogether.2.Recitethelettersonebyone.教師出示字母卡片，學生快速讀出字母。教師說出一個字母，學生快速說出后一個字母。快速讀出字母。屏幕上一個一個出示字母，每個字母用不同的顏色表示,What’sthis?Whatcolourisitf,a,v,o,u,r,i,t,e,yes,it’sfavourite.Myfavouritecolourisred.What’syourfavouritecolour?It’s….三、Newlessons:教師說：Myfavouritecolouris…問學生What’syourfavouritecolour?It’s….Ilove…來回答（板書）學習新單詞：love everyWhat’syourfavouritecolour?Nowlisten,pointandread.(twice)Askthekidstoreadthesentencesonebyone.AskthekidstotalkabouttheirfavouriteMynameis….Myfavouritecolouris….Aftertalking,teachersays,Thisis….Her/Hisfavouritecolouris….第二課時一、Playthegame.Lookanddo.二、Makeanddo.Makeyournamecardandlineup.學寫自己的名字，并且介紹自己的名字。三、Homework:Listentothetape3times.Readthetextloudly.3.PrepareModule2.第三課時Module1復習教學目標：讓學生進一步熟悉認讀單學會字母A B C教學過程：讓學生領讀單詞檢查單詞拼寫檢查課文讀、背。做配套練習冊板書設計

Unit2What’syourfavouritecolour…？Myfavouritecolouris….Module2Unit1they’remonskey教學目標能聽、說、讀、寫本節課的詞語。能聽、說、讀本節課的課文內容。What’sthis?It’s…/Whatarethey?They’re教學重難點變被動學習為主動學習，在英語學習活動中形成主動開口說英語的習慣，體驗用英語進行交際的樂趣。教學準備英語卡片教學過程第一課時（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）教師用動作比劃單詞，孩子看一看，舉出相應的單詞卡片。孩子在小組中做游戲。(二)呈現新課（Presentation）1、導入：熊貓來跟大家打招呼，歡迎小朋友去zoo參觀：Goodmorning,Jingjing.Nicetomeetyou.tomeet句型。讓生跟著熊貓一起去公園走一走，看一看。2、齊讀課題：Module2/Unit1They’remonkeys3動物是如何介紹自己的，讓生學會注意傾聽，學會動物名稱。45、Guessinggame大家猜一猜。小組比賽的形式進行，哪組在規定的時間里猜到的多，就獲勝。出示一張張的動物圖片，遮住大部分部位，讓學生猜是什么動物。用英文猜出，在玩游戲的同時掌握單詞。第二課時6、Ｌookatthisanimal.What’sthis?(幻燈片出示：老虎)Ｙes,It’stiger.Ｌookatit.（板書出示單詞：tiger. Ｉt’satiger..）教讀ＯＫ，thereisanotheranimalcoming.what’sthis?(獅子、大象，舉一反三)幻燈片出示猴子圖片，lookattheanimal，Whatarethey?they’remonkeys,幻燈片出示熊貓圖片，Look，it’spanda,7Readthetextwithpartners.Trytorecitethedialogue.展現課件，上面很清晰地（圖片上會出現一些新的動物單詞，拓展學生的單詞量。8、趣味操練(Practice)將課件中的聲音關閉，為其中的人物配音。讓學生拿出事先準備好的玩具。先將學生手中的各個玩具單詞說一說，然Look之后，請幾個能力較強的學生說說手中動物玩具。讓學生以小組為單位，繼續練習簡單小動物的句子。在此處，教師提示學this?It’s…/Whatarethey?They’re生到講臺前表述組里的人或小動物玩具。Let’splay讓另兩名學生問關于“小豬”的話，教師帶領學生做游戲，通過游戲的形式讓學生連鎖記憶，從而復習小動物情況的句子。9、課堂評價(Assessment)做活動手冊練習。10、擴展性活動(Add-activities)3—4組，每組圍成Look！It’s…的句子來表述。（三）表揚總結，結束全課。（四）Homework:板書設計Unit1What’sthis? It’s…Whatarethey? They’re…Module2Unit2Thatmanisshort.教學目標能聽、說、讀、寫本節課的詞語。能聽、說、讀本節課的課文內容。學習新單詞：tallshortsmallthinbigfat教學重難點新單詞：tallshortsmallthinbigfat教學準備單詞卡教學過程1、熱身復習。

第一課時老師熱情地和學生打招呼問好，帶領學生表演上一模塊學過的句型。派代表在全班進行展示。2、課文導入。老師在黑板上分別畫幾個大物品和幾個小物品，指著他們說:It’sbig.或者：It’ssmall.3、課文教學。1。man引導學生說：Thatmanistall.manisshort.Lookatthemonkey.Thismonkeyisthin.Thatmonkeyisfat.教授新單詞：thinfat生模仿跟讀，然后，請學生以小組為單位練習朗讀課文。3。請學生仿照活動示例，用恰當的形容詞對圖中的6個熊進行描述。教師出示掛圖，引導學生進行練習。4。學唱OldmacDonaldhasazoo播放歌詞錄音，請學生逐行瀏覽歌曲并跟讀。指出重音。播放歌曲錄音，讓學生熟悉旋律。讓學生跟著唱，并配上相應的動作。5Fatandthin6的字母。學生認讀字母，教師領讀，糾正學生的發音。4、課后作業。聽課文錄音，背誦課文。第二課時Module2復習教學目標：讓學生進一步熟悉認讀單詞學會寫字母、單詞教學過程：讓學生領讀單詞檢查單詞拼寫檢查課文讀、背。板書設計Unit2tallshortsmallthinbigfatModule3unit1Ilikefootball.教學目標讓學生理解運用“Ilike…”和“Idon’tlike…”兩個句型。讓學生使用這兩句話來簡單的表達自己的情感。并通過多種練習方式，來實現上述五方面能力的培養。教學重難點“Ilike…”和“Idon’tlike…”教學準備單詞卡教學過程第一課時一．互致問候：唱英文歌《Goodmorning!》以學生喜歡的歌曲互致問候，使學生輕松的進入學習狀態。二．準備活動：游戲：mimeandsay.老師帶領學生做游戲：mimeand做游戲：mimeandsay.通過游戲，讓學生初步接觸本課的新單詞。三．學習單詞：basketball,football,tabletennis,morningexercises,然后向學生提問，教師教授新單詞，也可以請已經熟練掌握的學生當小老師。速指出該單詞并跟讀，幾輪練習過后，請學生在小組內開展認讀單詞的活動。2.游戲少了哪一個？出示三個單詞，讓學生找出少了哪一個？找一找少了那個詞。四．學習句型學習“Ilike…”和“Idon’tlike…”兩個句型老師在黑板上畫一張快樂的臉和悲傷的臉，老師指著快樂的臉說：“Ilikefootball”老師指著悲傷的臉說Idotlikefootball.like,dontlike請學生反復操練句型。老師再放錄音，學生模仿。老師可事先準備好熊貓的頭飾作為表演的道具，使表演更加形象生動。第二課時五．體會句子的整體運用，學習課文。聽讀練習：指導學生自主學習句子。“Ilikefootball.”“Idon’tlikefootball.”等。自主練習句子。用不同方法猜出單詞根據喜好說句子。出示足球、籃球、乒乓球，讓學生根據喜好來選擇“Ilikefootball.”“Idon’tlikefootball.”等的句子。猜是哪一種運動，拿到球或卡片后說句子。通過趣味化的教學活動讓學生在游戲中無意識的學會并反復鞏固句子。看動作猜句子教師做動作比如用動作表示喜歡足球。學生猜句子。學生做動作，并組織游戲。學生猜句子4、做兩人練習，將喜歡的運動涂成綠色。不喜歡的運動涂成紅色。演示指導練習一個學生說，一個學生做。給學生一個自由交流的平臺，讓學生能夠自由的談論喜好。六．課堂小結：公布比賽結果。布置作業。回家后同爸爸媽媽談論這兩個句子。板書設計Unit1Ilike…basketball\football\tabletennis\morningexercises,Idon’tlike…Module3Unit2Idon’tlikeridingbikes.教學目標知識目標：(1)掌握有關運動的詞匯：swimming,skipping,ridingbikes(2)知道字母EeFfGg的寫法。(3)鞏固學過的運動詞匯：football,basketball,tabletennismorningexercises.(4Ilike…Ido’tlike…”能力目標：能夠使用句型“Ilike…/Idon’tlike…”來表達自己喜歡和不喜歡的運動。教學重難點1．掌握有關運動的詞匯：swimming,skipping2．能夠正確運用句型“Ilike…”和“Idon’tlike…”能夠正確運用句型“Ilike…”和“Idon’tlike…”教學準備單詞卡教學過程WarmingRevision教師出示運動圖片，進行問答；

第一課時T：Whichsport?Ss：Football,basketball,tabletennis,morningexercises.T：Whichsportdoyoulikeanddon’tlike?S：…Newteaching(1)swimmingT：Ilikeswimming(2)學生做動作學說新詞，并說自己是否喜歡swimmingskippingridingbikes(5)pratice教師說單詞，學生做動作表示運動詞匯學生談論喜歡的運動課堂作業《活動手冊》課文教學播放錄音學生跟讀學生齊讀課文教授字母的寫法4．Pratice利用活動手冊P13的第二題，學生談論喜歡的5．Homework1.抄寫單詞swimming.Skipping,ridingbikes.Module3復習

第二課時教學目標：讓學生進一步熟悉認讀單詞學會字母教學過程：讓學生領讀單詞檢查單詞拼寫檢查課文讀、背。做配套練習冊板書設計

Unit1Ilike…football,basketball,tabletennis,morningexercisesIdon’tlike…Module4FoodUnit1Doyoulikemeat？教學目標Getthestudentstomasterthefollowingwordsandsentences:meat,rice,noodles,fishmilk.Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.Getthestudentstousethesentencepatternstoaskaboutlikesanddislikes.3.Throughactivities,theteachershouldcultivatethestudents’spiritofcompetitionandcooperation.教學重難點Themasteryofthenewwordsandsentences.教學準備單詞卡教學過程Step1Warm-upActivities

第一課時1.Greetings.2.Singasong.(oldMacdonaldsong)3.Haveacompetitionbetweengroups.Step2PresentationandPracticeYes,Ido./No,Idon’t.(1)Yes,Ido.T:(熊貓頭飾)I’ma….Look,I’mveryfat.(withgestures)So,Ilikebasketball.Doyoulikebasketball?S:Yes…T:Yes,Ido.CAI—Yes,Ido.貼卡片Yes,Ido.No,Idon’t.T:Doyoulike…?S:No…T:No,Idon’t.(Havethestudentsanswerthequestion.)CAI—No,Idon’t..NoIdon’t.Littlechant.T:Followme,Do,do,do.Yes,Ido.Don’t,don’t,don’t.No,Idon’t.(Withgestures)Newwords—meat,rice,fish,noodles,milk..meatT:Doyoulikemeat?(CAIpresentmeat.)S:Yes,Ido./No,Idon’t.T:What’this?(CAIpresentnoodle.)S:It’snoodles.Letmanystudentsanswerthesamequestion.T:Doyoulikenoodles?S:…WritingonBb:noodles.Readaftertheteacher.High—lowvoice.T:Pointtothebananas.pear.T:Whatcolorisit?(Pointtothebanana)S:It’syellow.T:Anyotheryellowfruits?(Withgesture)S:Pear.T:What’sthis?What’sthat?S:…T:Doyoulikefish?WritingonBb:fishReadaftertheteacher.Pointto…milkT:WhatdoesMsLilike?Guesswith“Doyoulike…?”S:Doyoulike…?T:Ilikemilk.youlikemilk?Ss:…T:milk,canyouread?Apple:…T:Anymore?S:…T:Doyoulikemilk?WritingonBb:milk.Readaftertheteacher.Pointto…riceT:(CAIpresentrice)Aretheymeat?Ss:No,theyare’t.They’rerice.WritingonBb:rice.Readaftertheteacher.Pointto…T:rice,rice,doyoulikerice?S:Yes,Ido.T:rice,rice,doyoulikerice?S:No,Idon’t.Fastreaction.T:Littleteacher.Whocantry?（叫一名學生發令，其他學生在下面指。）Playagame.（大腦風暴）T:Let’splayagame.Guess,Stopatpicture?（屏幕上的物體出現后馬上消失，讓學生猜最后哪張圖片不會消失，會停下來３.Sentence:Doyoulike…?T:Doyoulikepears?（接上面的游戲最后梨子停下來。）Ss:…T:Makesentence.(Righthand:Doyoulike…Lefthand:picture)S:…貼卡片：DoyouT:Magiceyes.(手持一張圖片快速閃過，讓學生用Doyoulike…這個句型和他所看到的單詞聯合成一個完整的句子。)Step3ConsolidationPlayagame.(猜卡通人物的喜好—Doyoulike…?提問。猜對了，課件出示聲音Yes,Ido.反之：NoIdon’t.)Output.(1)Listentothetape,pointandtick.(2)Checktheanswers.(3)Listenandrepeat.第二課時Step4Task1.Chaingame.T:Boysandgirls.Youdidagoodjob.Now,Let’splayagame.First,Whowantstoplaywithme.Theteacherplaywithstudents.Letthestudentsplaythegame.（老師手持秒表制造緊張氣氛(4)T:Whichgroupisthewinner?Step5EndCountthefruits.T:Classisover.Bye-bye,boysandgirls.板書設計

Unit1Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.Module4Unit2DoesLinglinglikesoranges?教學目標1、掌握有關水果食物的詞匯：2、學會運用句型Doesshelike….?Yes,shedoes./No,shedoesn’t.教學重難點學會運用句型Doesshelike….?Yes,shedoes./No,shedoesn’t.教學準備單詞卡教學過程（一）Revision:

第一課時請學生展示自己制作的食物類新單詞卡片，并把新單詞教給全班同學。（二）Warmer:1名稱。2．教師指著香蕉說：Thisisabanana.3．以相同的方式介紹新單詞：pear,orange,apple.4.Pear,pear,pear,doyoupears?（三）Newlesson:youlikeorange?do./No,Idon’t.shelikeorange?引導全班學生回答Yes,shedoes./No,shedoesn’t.Doeshe/shelike…?及其回答：Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.SBUnit21聽一聽，課文錄音針對哪些人物哪些水果提出了哪些請學生上前指著掛圖提出問題，其他學生試著回答。放第二遍錄音，請學生邊聽邊指向相應的圖片。請學生合上書，再放錄音，每個問題后停頓，看學生是否記得答案。繼續放錄音，讓學生檢查自己的回答是否正確。二人一組讀課文的示范對話，請學生根據活動1中不同人物的喜好進行問答。學生學習Unit44組，每組讀一段韻詩。比如，在讀到第一段中的MmmNo對應的部分。學生學習Unit26Homework:1.聽錄音，朗讀Unit2活動1的課文，并試著背誦。2．把學過的語言：Does…like…?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.編排成韻詩，演唱給教師和全班同學聽。Module4復習

第二課時教學目標：讓學生進一步熟悉認讀單詞學會字母教學過程：讓學生領讀單詞檢查單詞拼寫檢查課文讀、背。做配套練習冊板書設計

Unit2Doesshelike….?Yes,shedoes./No,shedoesn’t.Module5教學目標談論家庭成員的日常活動。初步運用ShegoestoschoolonMondays。理解重點詞匯。學生要積極參與各種課堂學習活動。教學重難點She/hegoestoschoolonDoseyourmumgotoworkonSaturdays?課時安排4教學過程Unit1ShegoestoschoolonMondays第一課時Unit1ShegoestoschoolonMondays.Chant.Ilikecats.(Meow-meow)Ilikedogs.(Woof-woof)Ilikebirds.Doyoulikethemtoo?Yes,wedo.Lead-inLookatthepictureandthink.Whatdoestheyellowcatlike?Whatdoesthebluedoglike?理解語境：小狗在睡覺，小貓卻不停地問小狗問題，結果把小狗惹怒了。Listen,pointandsay.TaskpresentationDoesthebluedogplayfootballonMondays?No,hedoesn’t.小藍狗星期一踢足球了嗎？不，他沒有。那么接下來我們看一下Amy三姐弟他們在星期一都做些什么吧。TextlearningListen,pointandfind“goes,does”.Listen,pointandsay.講解課文，并板書。Readafterthetape.PracticeListenandsay.(P28)AmygoestoschoolonMondays.TomgotoschoolonMondays.Doandsay.(P28)TaskcompletionExercises.Summaryandhomework.Readthetext3times.向同伴說說自己家人在星期一的活動。第二課時unit133對表現好的學生給予表揚。完成unit1活動4。請學生看圖，教師向學生講解活動要求：第一個學生小與原句是否一致。請學生五人一組開展活動，部分小組上前展示。unit11。請學生看圖，了解練習要求，并嘗試說出各幅圖中人物選擇與之相對應的圖片，最后播放錄音，請學生兩人一組檢查答案。unit12unit13。請學生看圖，寫出答案。板書Module5Unit1ShegoestoschoolonMondays.AmygoestoschoolonMondays.TomdoestgotoschoolonMondays.Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays?教學目標知識目標:掌握單詞和句子Doesshe/he.?”及其回答 does/No,shedoesn’t.”技能目標:掌握一般疑問句的第三人稱單數的句型及回答情感目標: 培養學生的英語學習興趣。教學重點掌握單詞和句子Doesshe/he.?”及其回答 “Yes,shedoes/No,shedoesn’t.”教學難點掌握單詞和句子Doesshe/he.?”及其回答 “Yes,shedoes/No,shedoesn’t.”教學過程：第一課時Step1Warmup.1.Greetings.2.Reviewwords.Step2Studynewwords1.Studynewwordsbythesmallblackboard2.ReadandwritethenewwordsStep3Studysentencepatterns1.問學生星期一你去學校嗎？引出句型“DoyougotoschoolonMondays?”2.“學生回答”引出“Yes,Ido./NoIdon’t.”3/Doeshe/shegotoschoolMondays?引出“Yes,she/hedoes./Noshe/hedoesn’t.”Step4GroupdiscussionTwostudentsmakeaA:你的媽媽星期六去上班嗎？B：不，不上班。A:你的爸爸星期六去上班嗎？B：是的，他上班。Standupandshowthedialogue第二課時Step5Readthetextbook1.Theteacherleadtothestudentreadingbook2.ReadtogetherStep6Game1“Does**likemeat?”Yeshe丙生：Nohedoesn’t.甲生：**，doyoulikemeat：yes.Ido/No,Idon’t.Step7Homework1.Writethenewwords2.Reviewthetext板書設計Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays?DoYes,INo,Idon’t...Doesshe/he……?Yes,he/shedoes.Nohe/shedoesn’t.Moudle6Unit1WhatdoyoudoonSundays?教學目標：知識目標：能聽懂、會說：goswimming,playfootball,sleep,ridemybike,TV,onSundays,inthemorning,intheafternoon.技能目標：能聽懂、會說句子：Whatdoyoudo....?及回答Iplayfootball/sleep/ridemybike/watchTVonSundays/inthemorning/intheafternoon.情感目標：敢于用應進行表達。樂于學習英語。教學重難點：能運用Whatdoyoudo...?詢問對方 做了什么，并回答。教學過程：第一課時Step1Warmup:用Goodmorning/Goodafternoon等問候語跟學生打招呼。（設計意圖:因為本課涉及到morning與afternoon，所以最好能將這兩個單詞板書，讓學生認讀。）2、Readachant.3、ReviewA、利用課件復習詞組：playfootball,playbasketball,playtabletennis,ridemybike,goswimming,watchTVB、復習檢查學生Module5課文的背誦情況。學生只要能理解意思能作答即可。C、Playagame:火眼金睛復習句型：IgoswimmingonSaturdays.并引出Sunday,inthemorning,intheafternoon.Step2課文導入：老師出示“幸運52”的圖標。問學生由這兩個數字能想到什么（提示學生752，5（從星期一到星期五，這五天你在哪里？引出短語“atschool”2（星期六和星期天我們還把這兩天稱作周末，教授單詞“weekend”。進行調換。活動2：讓學生把這些活動按inthemorning/afternoon進行分類：四人一小組三人猜一人答猜對獎勵一個小星星看誰得的小星星多練習句型：Doyou…inthemorning/intheafternoon?Yes,Ido./ No,Idon’t.活動3：雙簧表演：S1:Whatdoyoudointhemorning?S2:（做打籃球的動作）S3:Iplaybasketballinthemorning.Whatdoyoudointhemorning?老師做睡覺的動作教授Iinthemorning.Step3learning1、播放錄音，讓學生熟悉對話內容，并跟讀幾遍。聽錄音，跟讀課文。2、問學生Whichdoyoulikeatschoolortheweekend答分兩種情況。大部分學生會回答theweekendIfyouliketheweekend,doyoudoattheweekend?(先鼓勵學生自己說，再出示圖片練習)IwatchTV/goswimming/dothemorningexercise/skip/playbasketball/football/tabletennis/run/rideabike.SundayWhatdoyoudoonSundays?I.....onSundaysinthemorning/intheafternoon3、同桌之間相互練習。第二課時1、抽學生進行分角色朗讀并表演課文。2、Playagame:聽短文，做動作3、summary單詞的學習句子的學習其他（學生總結之后老師在根據板書進行總結）4、Homework讓學生用所學短語、句型，寫寫自己周末的活動安排。板書設計Module6Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool?教學目標：知識目標：單詞：today,music,Chinese,maths,art,science,PE,技能目標：句子：WhatdoesLinglinghaveatschool? Shehas…學習歌曲Welikeschool.情感目標：喜歡聽說英語并敢于用英語表達。教學重點：單詞：today,music,Chinese,maths,art,science,PE,句子：WhatdoesLinglinghaveatschool? Shehas…學習字母Ll,Mm,Nn教學難點：主語第一人稱及第三人稱時，動詞使用上發生的變化。教學過程：第一課時熱身復習“ItsSunday..IlikeSundayverymuch.IplaybasketballonSunday.WhatdoyoudoonSunday?”引導學生運用“I...onSunday.”的句型回答問題。并出示打乒乓球和踢足球的圖片。最后學生兩人一組進行操練。（游泳，騎車，看電視等）讓學生在小組內進一步練習鞏固句型：WhatdoyoudoonSunday? I...onSunday.并在班內示，師生要給出適當的評價。課文學習通過實物與圖片的結合來學習有關科目的單詞。利用小游戲“猜猜看”來鞏固所學單詞為學習課文做好鋪墊老師邊出示圖片邊說“Whatsthis?學生回答It’sabook”師補充“Yes.I’sanEnglishbook”以此來學習其他科目的單詞（English,music,Chinese,maths,art,science,等。并提問其中的一名女學生：Whatdoyouhaveatschool?生答：IhaveEnglishatschool.然后問其他學生：Whatdoesshehaveatschool?并引導學生回答：ShehasEnglishat同樣換一個男生提問，并引出句型Whatdoeshehaveatschool? HehasEnglishat兩人一組進行問答，操練句型。操練，老師要給出適當的評價。運用chant進行鞏固練習WhatdoesshehaveatShehasMaths.ShehasWhatdoesshehaveatShe hasArt.ShehasPE.WhatdoeshedoonSundays?Heplaysfootball.Heplaysbasketball.WhatdoeshedoonSundays?Hegoesswimming.Hegoesskipping.WhatLinglinghaveinthemorning?WhatdoesLinglingdointheafternoon?”請學生帶著問題聽第二遍錄音。第二遍錄音過后，老師可以請理解了課文內容的學生向全班提出新的問題，全班學生回答。聽第三遍錄音時，請學生邊看書邊跟讀，畫出新單詞，并試著找出新問題的答案。再次播放錄音，請學生模仿跟讀。示。第二課時Welikeschool.schoolS-C-H-O-O-L學習字母Ll,Mm,Nn。師出示字母卡片，讓學生認讀，隨時注意糾正學生格和書寫筆順。把字母和單詞相結合，編成歌謠：Lisforlion.Misformonkey.Nisfornoodles.然后進行擴展練習，比賽誰擴展的單詞最多。鞏固練習請選出下列不屬于同一類的詞。（ ）1.A.Music B.fat C.tall D.short（ ）2.A.lions B.pandas C.tiger D.monkeys（ ）3.A.rice B.meat C.fish D.small（ ）4.A.English B.Art C.Chinese D. colour（ ）5.A.pear B.orange C.apple D.4.課堂小結聽錄音，朗讀課文。請學生收集有關中西方學校開設學習課程的資料。板書設計Unit2 WhatdoesLinglinghaveatschool?WhatdoesshehaveatShehasMaths/Music/Art/PE.WhatdoeshedoonSundays?Heplaysfootball/basketball.Hegoesswimming.Hegoesskipping.Module7unit1Weflykitesinspring.教學目標：知識目標：1spring\summer\autumn\winter\warm\hot\cool\cold單詞。2、運用句型“It’sin“Whatdoyoudoin并描述不同季節的天氣變化情況以及不同季節的活動又是什么。情感目標：創設情境，鼓勵學生大膽開說英語，激發他們的學習興趣。能力目標：培養學生的聽說能力和運用英語的能力。教學重難點重點：會聽說spring\summer\autumn\winter\warm\hot\cool\cold。難點：用句型“Whatdoyoudoin+季節？”對不同季節的活動進行提問并能做出相應的回答。課前準備教學方法：情景教學法、自主法、合作法教學過程第一課時warming-upGreetingSingasong:ABCsongLead-inThisisourfirsttimetomeeteachother.Itakeyousomepresents.Look!Abeautifultree.Thelovelysun.Ayellowleaf.Andwhitesnow.Doyoulikethem?Doyouwantthem?Ifyousitwellandworkhard,llgivethemtoyou.Thefourthingsstandforfourseason.Thetreestandsfor~~~(春天)Thesunstandsfor~~~(夏天).Theleafstandsfor~~~(秋天).Thesnowstandsfor~~~(冬天).Look!Therearemanyphotosofthefourseasons.Aretheybeautiful?Doyoulikethem?Doyouwanttolearnfourseasons?Presentation1Sentences:in .learntogether.First,spring.(1)教讀spring 句子Howdoyoufeelinspring?教讀warm句子It’swarminspring.Practice:GameTeacherreadblackwords,Ssreadredwords.Askonestudentstofillintheblanks.(Givethepresent).in .ThesamewaytoteachSummer autumn 2Practice:Game小小配音員（1）reviewthewordsReviewthesentencesTeacherdothefirstoneSsdotheothers3Sentence:We in .Teachnewwords:flykitesgoskatingLookatthepicture.Guess.WhichSssayspring.warminspring.TsayWeflykitesinspring.GuessthemeaningofflyTeachflykitesThesamewaytoteachgoskatingPracticethesentenceWe in .第二課時ListeningListenandanswer( )1We inspring.Aplayfootball圖片) Bflykites(圖片( )2We insummer.Agoswimming (圖片) Bgoskating(圖片( )3We inautumn.Aplaybasketball圖片) Bplayfootball(圖片( )4We inwinter.Agoskating (圖片) Bflykites圖片)ListenandwatchthevideoListenandrepeatPractice: Makeadialogue.Teacherandonestudentworkin(3)showSummaryTodaywelearnaboutFOURseasons.Theyare….Fourseasonsmakeayear.shouldcherishourtime.HomeworkReadthepassageDrawapictureofoneseason.Anddescribeittoyourfriends.Unit2It’swarmtoday教學目標知識目標①初步了解我國幾個城市分布與氣候特點。②能聽、說、認讀本課的重點單詞hot, warm, cool，和 weather。③學會運用“It’s cold / hot / cool / warm in...(today / now)，要求表達準確，語調自然.能力目標①能利用所學句子來表達不同地方的天氣要求表達準 確語調自然。能大膽地模仿當一名小天氣預報員。情感目標①培養學生自主學習的能力和合作精神。②情感教育“好好學習，把祖國建設得更加富強與美麗。教學重點句型:It’swarm/hot/cold/coolin….詞匯:cold、cool、hot、warm、weather教學難點單詞的發音。教學過程第一課時(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)學生一起說兒歌(二)呈現新課(Presentation)教師說:It’swarmtoday.SowewearshirtsorT-shirts.Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Nowlet’swatchareport.教師問:IsitwarminLhasa?點擊句子It’scoolinLhasa.引導學生答出:No.It’scoolinHarbin.讓更多的學生重復回答。告訴學生拉薩位于我國西藏自治區,那里的天氣很涼快,cool是形容天氣涼warminBeijing.并引導學生跟讀。warm、cool然后提問:Whereiscool?Whereiswarm?啟發學生回答:It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.warmcool:It’swarm/inItwarm/cool行簡單糾正,從而為學生進一步的學習留下懸念。請學生觀察書中插圖:Whichcitycanyoufind?學生答出:Harbin、HongKong教師說:It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.用體態語言解釋hot和cold的意思。領讀單詞(把卡片貼到黑板上)。教師說:It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.What’stheweatherlikeinHarbin?引導學生說出:It’scoldinHarbin.提問:What’stheweatherlikeinHongKong?引導學生說出:It’shotinHongKong.教師出示中國地圖,邊指邊說:HereisBeijing.WhatistheweatherinBeijing?學生回答:It’swarminBeijing.教師問:What’stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?學生分別回答:It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.It’scoolinLhasa.Whattheweatherlike狀況。教師邊回答問題邊在地圖上指出學生所問的城市。12It’s…in…來描述一次。練習好以后,教師找幾個組來在班里表演,教師要及時做出評價。第二課時(三)趣味操練(Practice)A12A:It’s…BA:It’s…,然后兩人一起說:It’s…in…(四)擴展性活動(Add-activities)1、做本單元ALet’sLearn部分的活動手冊配套連習。2、試一試給同伴、朋友、家長預報天氣,并建議他們穿上合適的衣服。用到句型It's…Putonyour…以上就是It’swarmtoday第一課時教案全文，希望能給大家帶來幫助！Module8Unit1It’sonyourdesk.教材分析in,on,under教學目標1in,on,unde,behind2、培養學生大膽說，動手做的能力。教學重點難點教學準備教學過程第一課時Step1:Warm up.1、Hello,boysandgirls,Let’ssingHappyBirthday.2、showsomethings.Panda penbookmonkeyhatpencil.出示盒子What’s this？自答box，板書box，層次性操練。出示課件圖片：applebananaorangebagdeskchair.最后示bedroom，板書bedroom，層次性操練。Step2:Presentation.1、學習inonunder把鋼筆放在桌子里“Where’sthepen？”it’sinthedesk.板書in.把右手指放在左手里說in。再把鋼筆放在盒子里，問Where’sthepen？學生it’sinthebox。板書此句，層次性操練。同樣學習on under。2、listenanddo.T:Holdupyourbook.NowIsayandyouput.Thebookisinyourdesk.Thebookisonyourdesk.Thebookisunderyourdesk.多做幾次練習。每做完一個指令問：Where’syourbook？3、PracticeinPairs。之后請學生到前面發指令。4、Lookandsay:看課件，說一句話。5、游戲：傳耳語，并要求每組最后一名學生做出來。Thepenisinyourbag./Thebookisunderyourdesk./The penisyourdesk./Thepencilisonyourbook./Thepenisunderyourchair.6Guessinggame名學生猜。7、Findthepresent.look,what’sthis?it’sapresent.Ihavesomepresentsforyou,butyoushouldfindthepresentsbyyourselves.I’llgiveyousomecardswithsentences.Youmustreaditandfind.(1)It’sinbox.（2）It’sonthedesk.（3）It’sunderthechair.(4)It’sinthebag.(5)It’sunderthebook.(6)It’sonthehat.(7)It’sunderthedesk.(8)It’sinthedesk.Step3:Textinglearning：look，todayisdaming’sbirthday,Whatpresentwillheget?Listentothetape./listenandrepeat./readbyyourselves.第二課時Step1:Practice教師給每名學生準備一張圖片(上有一張桌子，一把椅子，一張床，一個盒子。)學生按要求完成此畫。并描述這張畫。要求是：Theappleisonthedesk./Thebananaisunderthechair./Thebookisonthebed./Theisonthechair./Thefootballisinthebox.Step2:SummingupWhatdidwelearnStep3:HomeworkListentothetapeandrepeat.Module8 Unit1It’sonyourdesk.It’sinthebox. It’sonyourdesk.It’sunderthechair. It’sinyourUnit2Damingfliesakiteinthepark.教學目標1、知識與技能⑴能聽懂、會說本篇對話。⑵掌握本課中的四會單詞：park,swim,lake,snow⑶掌握句型：WheredoesDamingflykites?Heflieskitesinthe的英語交流和表演。2、過程與方法們在說、玩、演中鍛煉自己運用語言的能力。3、情感態度和價值觀教學重難點能模仿課文，運用重點句型進行擴展性的情景會話教學準備錄音機，圖片，單詞卡片,課件等。教學過程第一課時一、情景導入chant：《In、on、underin在”里”On在”上”Under在”下面”In,in,intheboxOn,on,onthedesk二、集中識詞1、聽錄音，出示單詞卡，學習單詞2、開火車讀單詞三、新知呈現展示多媒體課件圖片,提問“Where’sthe……?”2.chant《Seasons》復習季節.《Seasons》春天，春天spring,Spring,spring百花開；夏天，夏天summer,summer，summer好炎熱；秋天，秋天autumn,autumn,autumn好涼爽；冬天，冬天winter,課件或圖片出示課本第一部分.學生熟讀，然后動作演示進行鞏固復習。（（lake,Damingswimsintheflies四、模仿操練繼續課件或圖片，刪除或蓋住inthelake，教師詫異的問:老師出示動作畫面，然后一組問，一組答，全對的畫一個笑臉，反之畫哭臉。）第二課時一、鞏固練習作。Summer,summer,Damingswimsinthelake.Winter,winter,Damingwalksonthesnow.Winter,winter,Damingwalksonthesnow.Spring,spring,heflieskitesinthepark.Autumn,autumn,hegoesfishingunderthetree.二、作業1.聽錄音，繼續學唱歌曲。2.試著寫出不同季節可以做的活動，看誰寫的多，可以查書、查資料、查字典等，適當運用單數第三人稱形式Module9Unit1I’vegotanewbook.教學內容外研版《新標準英語》第二冊Module9：possessionsUnit1 anewbook.本單元圍繞“possessions”這一題材展開,主要教學內容是：1、學習單詞：dress、coat、sweater、T-shirt、havegot.2、能口頭運用“Haveyougota并用“Yes,Ihave.／No,Ihaven’t.回答。教學目標（一）知識與技能1、會讀單詞：havegot、dress、coat、sweater、T-shirt.2、能口頭運用“Haveyougota能用“Yes,Ihave.No,Ihaven’t.回答。3、培養學生聽、說，并運用英語交際的能力和合作學習的能力。（二）過程與方法1、教師指導學生通過多種形式讀單詞，掌握本課新學單詞。2、教師引導、點撥，學生用英語描述自己擁有的物品和詢問他人是否擁有某種物品。3、學生聽錄音，感悟英語的準確發音；教師引導學生在小組合作練習中鞏固本課知識。（三）情感、態度、價值觀1、讓學生體會學習英語的樂趣，從而培養學生的樂學精神。2、使學生在鼓勵中點燃思維的火花，在和諧的情感交流中，對完成學習任務有一定的信心。教學重、難點1、重點：掌握單詞：havegot、dress、coat、sweater、T-shirt.能口頭運用“HaveyougotaYes,have.No,Ihaven’t.回答。2、難點：能口頭運用“Haveyougotabook?”這類語句詢問某人是否擁有某物，能用“Yes,Ihave.No,Ihaven’t.回答。教學過程Step1:Warmup

第一課時1、Greeting withthestudents.I’m MissLiu.TodayI’llhaveaEnglishclassforyou.Ok?Howyou?Doyoulike fish？Doyoulikemusic？2、Listentothemusic《Good morning》.T:Look,what’sthis? Ss:It’saT:what’sthis? Ss:It’sadesk.T:I’vegotanewbook.gotanewbook.)Step2:Presentation1、Present:dress、coat、sweater、T-shirt、have2、Readthewords.、Lookatthepicturesandlearnthenewwords.、Spellandwritethewords,thenfellowthe(3)、Takethepreemptiveopportunitiestoreadwords.(4)、TheteachersayEnglish,thestudentssayChinese.、Readloudlyand3、Haveachant學生起立，師生齊唱歌謠。dress,dress連衣裙,連衣裙dress真漂亮。coat,coat是外套,外套coatT-shirtT-shirt是TTT-shirtsweater,sweaterStep3:LearnthesentencesLearnthesentences“I’vegot…”1、TellthestudentsIhavegot=I’vegot.2、Holdupabookandsay“I’ve gotabook.”2、Holdupabookandsay“I’ve gotabook.”3、Practicethesentences“I’vegota…”.Askthestudents:“Haveyougotabook？”Helpthestudentsanswer“Yes,Ihave./No,Ihaven’t.”1、WritethenewsentencesI’vegota…”“HaveyougotaYes,Ihave./No,Ihaven’t.”2、PracticesentencesHaveyougotaYes,Ihave./No,Ihaven’t.”Step4:TextlearningDaming1、Listenandpoint.Listenthetextandpointthewords“I’vegota…”.2、Tellthesentencesthatthestudentsfound.Step5:SummaryStep5:Summaryhavegot、dress、coat、sweater、T-shirt.“I’vegotayougotabook?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.”這類語句詢問某人是否擁有某物。第二課時1.完成課本練習題，小組對話練習。2.Homework.1、設計自己最喜歡的衣服。1、設計自己最喜歡的衣服。2、讀課文，找出Lingling，Amy，Daming擁有的物品。3、WritingontheblackboardModule9Unit1I’vegotanewbook.I’vegotanewbook.Haveyougotacoat?Yes,Ihave.No,IUnit2HasAmygotabike?教學目標（一）知識目標識記單詞：bike,bus,by,gotowork,walk掌握句子：HasAmygotabike？Yes,shehas.No,she（二）能力目標發音準確，能聽懂錄音，模仿錄音語調。口語交際能力和知識的遷移能力。（三）情感目標的積極性。教學重難點掌握句子：HasAmygotabike？Yes,shehas.No,shehasn’t.教學活動千里耳；傳話，回音壁，啞語學單詞，角色表演，龜兔賽跑，小記者報道。教學過程：第一課時（一）組織教學，熱身復習T:Classbegins!HelloboysandS:Hello,MsLi.T:Thisclassisveryimportant.Areyouready?First,singan“ABCokS:Ok.(歡快的歌曲之后)T:Happy?S:Happy!2.Free1.T:DoyoulikeEnglish?S:Yes,Ido.T:DoyoulikeyournewEnglishteacher?DoyoulikeS:Yes,Ido.T：I’mverygladtohearthat.Ilikeallofyou.T:Howareyou?S:I’mfine,thankyou.AndhowareT:finetoo.T:HowoldareS:I’m10.5.RevisionT:Okclass,vegotabook.ItsaboutMaxiaotiao.Ilikeit.Doyoulikeit?Havegotabook,too?S:Yes,Ihave.T:itabout?S:It’saboutEnglish.T:Ilikereading.Doyoulikereading?BecausereadingisveryhelpfulinallmyMeans：讀書益人生。Somuchforthis.Inthisclasswe’lllearn------Module9Unit2Shegoestoschoolbybike.二、激趣導入Game:Let’shaveagame“Guessinggame.Let’sseewhohaswiseears.meansWiseearsmeansAreyouready?S:Yes.bus,car,并在此過程中通過回音，傳單詞bus,bike。三、學習課文T:gotabike.HaveyougotaS1:Yes,Ihave.S2:No,Ihaven’t.T:I’vegotabike.Igotoschoolbybike.Let ’sseehowTheSmartfamilygoschoolandgotowork.課件出示騎自行車的圖：T:Amy.S:It’sabike.T:HasAmygotaS:Yes,shehas.T:Wonderful!Amyhasgotabike.Shegoestoschoolbybik.課件顯示hasgot,bybike,通過慢，快讀句子。課件展示：Samhasn’tgotabike.Hegoestoschoolbybus.got,bybus,hasgot,got個藏起來，讓學生猜,以次來練習這兩個短語。MrSmarthasgotacar.HegoestoworkbyMsSmarthasn’tgotacar.Shewalkstowork.學習單詞walk，通過肢體語言練習，邊說walk邊走到一個同學前，由這個同學walkwalkListentotherecorder,firstlisten,pointandThenanswerthequestions:HowdoesAmygotoschool?HowdoesSamgo