普通高等學校招生全國統一考試（新課標全國卷）第41題專項指導與訓練四、修改建議類高考歷史41題主觀題越來越考查學生的思辨能力，因此利用正確的史觀，做到論從史出才是解答的關鍵。既然是修改，就可以進行增、刪、合并或結構調整。但這只是基礎思路，更重要的是以下幾個絕招。1．（2014·新課標全國全國Ⅰ卷·41）（12分）閱讀材料，完成下列要求。材料下面是1960年我國中學歷史教科書中“抗日戰爭”內容的目錄摘編。第二十章全國抗日戰爭的開始第二十一章兩條戰線、兩個戰場1．抗日戰爭中的兩條路線2．國民黨軍隊的大潰退3．平型關大捷4．敵后抗日根據地的建立和迅速發展第二十二章毛主席《論持久戰》的發表和中國共產黨的六屆六中全會第二十三章國民黨反共高潮的被擊退和《新民主主義論》的發表第二十四章日本帝國主義在淪陷區的殖民統治第二十五章解放區的鞏固和發展第二十六章國民黨的黑暗統治和民主運動的開展第二十七章抗日戰爭的最后勝利1．中國共產黨第七次全國代表大會2．解放區軍民大反攻和日寇的無條件投降3．抗日戰爭勝利的偉大歷史意義根據材料并結合所學知識，對該目錄提出一條修改建議，并說明修改理由。（所提修改建議及理由需觀點正確，符合歷史事實。）

【考點】中國軍民抗日斗爭【解析】從“1960年我國中學歷史教科書中‘抗日戰爭’內容的目錄摘編”可以看出編者站在革命史觀上分析問題。所謂革命史觀是階級斗爭史觀的一種具體形態。革命史觀認為，階級斗爭是階級社會歷史發展的直接動力。因此在目錄中編者加大對中共的肯定和對國民黨的否定，如“2．國民黨軍隊的大潰退”“第二十三章國民黨反共高潮的被擊退”“第二十六章國民黨的黑暗統治”。結合目錄，緊扣抗日戰爭，我們知道國共合作，國民黨在抗日戰爭中發揮著重大的作用，因此可以增加淞滬會戰一目，理由從淞滬會戰的歷史地位來分析即可；也可以刪除“國民黨軍隊的大潰退”一目，可列舉抗戰初期正面戰場的四大會戰等史實來說明；還可以刪除“國民黨的黑暗統治和民主運動的開展”一目，可從抗戰時期民族矛盾居于主導地位，反對國民黨的黑暗統治和開展民主運動，主要發生在解放戰爭時期來說明。【答案】答案示例1：（“示例”只做閱卷參考，不作為唯一標準答案）建議：增加“淞滬會戰”一目。理由：淞滬會戰是抗戰初期中日雙方的重大戰役，中國軍隊頑強抵抗日本侵略，粉碎了日軍三個月滅亡中國的企圖。抗日戰爭是全民族的抗戰，正面戰場和敵后戰場都是其重要的組成部分，應予增加，才能反映出抗戰全貌。答案示例2：增加世界反法西斯同盟的內容。理由：反法西斯同盟的形成，增強了反法西斯國家的力量，鼓舞了世界人民的斗志，加速了二戰的勝利進程，對最后戰勝德、日法西斯國家起了決定性作用。答案示例3：增加中國戰場是世界反法西斯戰爭的重要組成部分，對用。理由：增加該內容，反映出中國抗戰在二戰中的等國的壓力，對世界反法西斯戰爭做出了了世界尊重,國際地位提高。4：壓縮.理由：，中國的主要矛盾，國民黨反共主流。國民抗戰，給日軍以沉重打擊。國軍且戰且退，但一直頑強抵抗到抗戰勝利。調整該內容，才事實。整個世界反法西斯戰爭全局具有舉足輕重的作可以地位。中國抗戰，減輕了蘇美英卓絕貢獻，中國贏得答案示例國民黨黑暗統治的內容當時是中日民族矛盾高潮或黑暗統治不是政府在正面戰場積極符合抗日戰爭的絕招二：緊扣題眼2．（2016?東北名校2016屆高三第三次調研考試?41）（12分）閱讀下列材料，回答問題。下面是某學者撰寫“辛亥革命講義”內容的目錄摘編。

第六章思想戰線上的斗爭第七章資產階級革命派的反清起義和群眾自發斗爭第八章晚清的立憲運動第九章保路風潮第十章黃花崗起義第十一章全國規模的革命高潮第十二章“南北和談”和南京臨時政府第十三章辛亥革命的失敗第十四章余波——為挽救共和國而斗爭根據材料并結合所學知識，對該目錄提出一條修改建議，并說明修改理由。（所提修改建議及理由需觀點正確，符合歷史事實。）【考點】辛亥革命【解析】題眼為“辛亥革命講義”，由此可知武昌起義的重要作用。第一小問修改建議，“辛亥革命講義”未涉及武昌首義，這明顯不合理，可把第十章“黃花崗起義”改為“武昌首義”；第二小問，修改的理由：首先，黃花崗起義出現在第九章保路風潮之前；其次，“第十一章全國規模的革命高潮”發生在武昌首義之后。【答案】建議：將第十章“黃花崗起義”改為“武昌首義”理由：黃花崗起義就是1911年4月27日，黃興發動的廣州起義——這次起義雖然影響巨大，但以失敗而告終，且出現在保路運動之前。從第十一、十二章標題可以看出辛亥革命已進入高潮——這是武昌起義之后革命形勢發展的結果。因此，改為“武昌首義”從時間、內容上與前后兩章相銜接。（其案言之有理也可得分）【變式訓練】1．（2016?全國名校聯盟2016屆高三第二次聯考?28）（12分）閱讀以下材料，回答問題。下面是某版《世界史》一書中有關“工業革命”內容的目錄摘編。根據上述目錄并結合所學知識，對該目錄提出兩條修改建議，并說明修改理由。（所提修改建議及理由需觀點正確，符合歷史事實。）【考點】工業革命——第一次工業革命【解析】修改建議可結合目錄內容，利用工業革命的相關成就和史實，適當加以說明即可。【答案】建議1：在“1．什么是工業革命”目錄下增加“英國社會工業發展環境的具備”一子目。（2分）修改理由：工業革命是英國社會環境中政治經濟和文化條件具備的產物，（知識的了解，就不可能真正理解“為什么工業革命首先發生在英國”。（2分）2：在“7．荒蕪的村莊”目錄下增加“喧鬧的城市”一子目。（2分）修改理由：工業革命促進了城市的大發展，（2分）城市的空前繁榮和擴大是工業革命成就的主要體現2分）（注：若有其他答案，只要言之有理，即可分得）2分）沒有對這些社會環境建議之一。（2．（2015·湖北荊門高三1月調研·41）41．（12分）閱讀材料，完成下列要求。材料下面是人民教育出版社2003年出版的“全日制普通高級中學教科書（選修）《中國古代史》全一冊”部分目錄。第五章民族融合的進一步加強和封建經濟的繼續發展第一節五代十國第二節北宋的建立和中央集權制度的加強第三節北宋中期的社會危機和改革第四節遼、西夏的建立和宋遼、宋夏的和戰第五節金的建立與宋金的和戰第六節元朝的建立和統一多民族國家的發展第七節遼、宋、夏、金、元時期的文化第八節五代、遼、宋、夏、金、元時期的文化根據材料并結合所學知識，對該目錄提出一條修改建議，并說明修改理由。（所提修改建議及理由需觀點正確，符合歷史事實）【考點】古代中國商業的發展——宋元商品經濟發展【解析】本小問考查學生史學觀念和史學方法，同時涉及歷史論述能力考查，答題模式為先呈現修改建議，然后用史實論述，思路較廣，答案多元化，角度一據材料目錄可知該目錄重視政治史，忽略經濟史，章名中“封建經濟的繼續發展”內容過少，相應理由論述可參考宋元時期，農業、手工業發展成就突出，城市和鄉村商品經濟發展迅速，國我的經濟重心逐漸完成南移，對宋元社會以及后世中國歷史都產生了深遠影響，該教材受傳統史學觀念的影響，偏重政治，增加經濟史比重更利于全面把握歷史發展進程，角度二結合必修二經濟史和史學觀念可知，在材料“03版教科書目錄”中經濟部分，社會史觀體現不足，可考慮增加宋元時期社會物質生活和社會習俗變遷一目，相應理論論述可參照宋元時期，封建農業和手工業經濟發展，城市和鄉村商品經濟發展迅速，市民階層擴大，各民族經濟文化交流增強，人們的衣、食、住、行及習俗也發生了較大變化，城市市民的文化娛樂活動豐富多彩，增加該部分內容，更能反映宋元社會演進的全貌。【答案】修改建議：對目錄進行增、刪、合并或結構調整；建議合理，統合目錄。（7—8分。4—6分。1—3分。得0分。4分）修改理由：一等：觀點正確，理由充分，史實準確給二等：觀點正確，理由欠充分，史實基本準確給三等：觀點基本正確，理由不充分，史實不清給四等：觀點不正確，不符合基本史實【參考示例】建議1：增加宋元時期社會物質生活和社會習俗變遷一目。（4分）理由：宋元時期，封建農業和手工業經濟發展，城市和鄉村商品經濟發展迅速，市民階層擴大，各民族經濟文化交流增強，人們的衣、食、住、行及習俗也發生了較