試論新課改下小學美術課堂有效教學方法與對策

Summary：新課改的不斷滲透與優化給小學課程教育帶來了巨大的改變，尤其是對于一些音樂、美術等科目來說，新課改的施行讓這些科目變得尤為重要。在新課改的要求之下，小學美術教師就必須挖掘美術這一科獨特的特點，設計新穎的教學方案來吸引學生們的興趣，激發他們對美術的熱愛。這就要求了教師要將教學合理化和科學化，有效進行教學方案設計，才能達到吸引學生有效促進學生全面發展的目的。Keys：新課改；小學美術；方法與策略美術是小學教育的重要組成部分，是一門結合想象力和創造力的課程，美術課的開展有利于培養學生的動手能力，提高小學生思維的靈活性。小學美術課程的設置相對簡單一些，很多內容都是靠學生的想象力來進行描繪的，對于一些復雜事物的實際操作過程還存在著一定的局限性，如果得不到合適的調整就很難實現新課改理念下對美術教學的新要求。如何制定全面合理的小學美術的教學模式是提高美術課堂效率的關鍵因素，因此要打破傳統的教學思維，進行總結和創新，正確打開學生思路，為學生營造良好的美術學習氛圍，讓學生從不同角度去感受美術的價值，積極主動的投入到美術的課程學習當中來。小學美術的教學現狀（一）教學方式過時，教學質量堪憂在新課程改革之前，小學美術主要集中于示范和模擬教學。這種教學方法相對傳統、過時，不僅沒有使小學生對藝術產生興趣，而且掩蓋了他們的想象力和主觀能動性。在許多小學美術課堂中，教師只是敘述每個部分的內容，讓學生進行模仿繪畫。這種教學方法很容易限制學生的大腦，無法鍛煉自己的動手能力。受“主課”、“副課”陳舊觀念的影響，小學美術課教學方式和教學質量都非常差。因為學校領導不重視，任課老師的非專業化，導致小學美術課連基本的教學任務都無法完成。一些學校因為經常擠占美術課教學時間，導致每個學期結束的時候教學任務才剛完成一半，美術課教學也不列入教學考察的范圍，學生的美術作業也僅僅停留在隨意畫一幅水彩畫的水平，這種低效或者無效的美術課教學，既背離了新課程標準關于美術課教學目標的設定，也扼殺了學生創新精神和美育鑒賞能力的培養，嚴重偏離了素質教育的軌道。在新課程改革的要求下，小學美術課堂必須注重學生的發展。美術課得不到應有的重視美術課得不到應有的重視主要表現在兩個方面：學校層面和教師層面。就學校層面來說，學校領導認為美術課是“副科”，重視美術課教學就是舍本逐末，更何況無論是小升初考試，還是中考，都不會考察學生的美術課教學情況，因此，一些學校不按照國家規定的課時安排美術課，或者即使安排了美術課，也隨意被其他課程占領；就教師層面來說，很多小學根本沒有美術專業老師，一個普遍存在的情況是，每一位代“主要課程”的老師都會被指派一個年級的美術課教學，因為不專業，所以很多美術課任課老師對這門課程也沒有給予足夠的重視。新課改下特高小學美術課堂有效性的具體方法及策略轉變小學美術教育模式隨著素質教育的深入發展，小學美術的教育理念也發生了重要轉變，傳統的美術教學以臨摹為主，重視對學生繪畫技巧的講授，教師怎么教，學生怎么畫。在這種傳統理念下學生普遍缺少創造意識與創新思維，繪畫出來的作品千篇一律，缺少鮮明的個人特點，雖然這些作品看上去近乎完美，但是除了臨摹的一模一樣外，再沒有任何獨到之處。在提倡新創作的背景下，這種教學方式顯然不符合時代發展的要求，因此，美術小學美術的教育理念應以教育學生掌握基本的美術理論知識為基礎，注重學生的創造能力和創新意識的培養，突出個性化的審美價值觀念與繪畫作品的呈現。充分利用多媒體技術進行教學隨著教育信息化水平的提高，多媒體教學已成為課堂教學的重要手段。多媒體不僅可以有效地節省教師的勞動，而且擁有大量的教學資源和豐富多樣的內容形式。它受到老師和學生的青睞，尤其是對于美術教學來說。美術作為一門視覺藝術較強的學科，多媒體教學可以有效激發學生的情感，達到提高美術教學效果的目的。創造性培養教師在教學時要注重對學生的形象思維能力進行培養，讓他們能夠更好的運用美術表達自己的感受。教師可以在教學中合理的設置問題進行提問，鼓勵學生自主學習，通過多種方式對他們的思維進行拓展和訓練，有效的對他們的潛能進行開發，加強實踐能力。比如，在學習完某一課之后，教師就可以讓學生們根據學習到的美術知識進行實踐操作，把自己的創新觀念變成相應的成果。將美術與日常生活聯系化隨著互聯網的普及，大多數現代小學學生成長起來，他們的思維方式和日常生活與互聯網息息相關。因此，信息技術在美術教學中的應用可以使人們更好地理解小學生的日常生活，也可以使他們更容易接受美術知識。美術教師可以使用互聯網簡化復雜的美術知識，使學生可以直觀地感受到美術作品的精髓，告訴學生什么是美以及如何欣賞美，然后將藝術和生活與學生聯系起來。在日常生活中創造美麗，充分培養學生發現和創造美麗的能力，并樹立正確的價值觀和審美觀。及時對學生的學習效果進行評價教師對學生學習效果的評估具有重要作用，可以幫助學生鞏固所學知識，增強他們理解和運用知識的能力。這要求教師能夠正確掌握評估學生學習效率的方法。在評估學生的學習效果時，教師應鼓勵學生并對學生的藝術創作和學習效果給予正面和正面的評價。這樣可以激發學生的熱情，增強學生的自信心，使學生能夠積極參加美術課，并提高學生美術學習的效率和效果。結語小學美術課程就是要通過美術教育來提高學生的綜合素質，實現新課改的要求。讓學生可以實現多元化的發展。所以在進行美術教學時，教師除了具備過硬的專業知識外還要采取有效的教學方法，激發學生們對學習美術的興趣，增加師生之間的互動，促進美術教學效率的提升。學校方面也要更加的重視美術教學，不能單方面的認為美術這門學科不重要，要緊跟時代發展的潮流，積極變革學校的教學方法和體制，促進學生的全面發展。Reference：[1]王雁雪.新課改下小學美術課堂有效教學方法與對策[J].中國農村教