《化學反應速率》教學設計一、教材分析化學反應速率是化學反應原理當中的一個基礎知識，屬于化學動力學的范疇。在《化學必修》已經初步介紹了化學反應速率的概念。選教科書在復習了概念后為了讓學生有感性認識，安排了實—】。在實驗過程中使學生體會到，要想準確表達化學反應進行的快慢，定性的描述是不準確，我們需要更準確的方式定量描述化學反應的快慢。通過教材及實驗提示，學生很容易想到用實驗式來測定化學反應速率，而在測定過程中，學生在培養了實驗能力的同時對化學反應速率理解也更加底。同時，學生掌握好比較化學反應快慢的方法，將為后續學生學習影響化學反應快慢的因素以及學平衡的學習做好鋪墊。二、學情分析學生在生活常識及物理學科學習中已有了用速度來定量描述物體運動快慢的基礎高化必修》也對化學反應速率做了相關介紹。但是學生時間間隔較久，學生會有所遺忘，所以必要的習是必要的。而用【實2—】引導學生，使學生認識到化學反應速率是可以通過化學實驗測定的。同高二的學生已有了相當的化學實驗知識，并且也掌握了利用物質的量在化學反應中的計算。故稍加引，通過交流，學生很容易認識到理論上可以通過多種實驗測定某些反應的速率，而實際操作時需選擇易操作的方式。同時通過動手實驗，可以加深對化學反應速率的認識，也提高了學生的實驗能力和合作解問題的能力。三、教學目標【識與技】①了解化學反應速率的定義。②掌握有關化學反應速率的計算。③了解實驗測定化學反應速率的方法。【程與方】學習實驗探究的基本方法，能夠在猜想、探究、實驗中完成實驗探究，培養學生觀察能力、思能力和對實驗數據的處理能力。【感態度與價值】培養對化學反應研究的興趣，增強學生合作、求實精神和比較分析思維品質。四、教學重、難點重點：化學反應速率的表示方法、計算；化學反應速率的測定。難點：化學反應速率的測定。五、教學方法1

學案導學；實驗探究；多媒體輔助教學六、教學過程教學環情境導入

教師活投影展示幾個化學反應速率學生描述反應快慢。

學生活回答相關問題。

設計意讓學生體會定性描述化學反應快慢的不足。知識回顧

讓學生回顧高《化學2修》有關“化學反應速率”的知識回答下列問題：①化學反應速率的概念？回顧知識，回答問題。②化學反應速率的表達式？③化學反應速率的單位是什么？講解：我們研究化學反應速率，

通過回顧讓生回憶起已學過的內容后學習做準備。知識講解

可以更好的掌握化學反應的規律，從而控制化學反應更好的為我們的生產和生活服務要做到這些就需要有好的方法測

聽講。

讓學生了解今天學習內容在生活中的實際意義發學習的學習興趣。定化學反應速率。分組討論

提問從化學反應速率的定義和反應方程式提供的變量從理論上考慮應如何測定該反應速率？哪個更便于實驗操作？

先獨立思考，完成導學案表格填寫，然后分組討論，給出小組結論。

培養學生獨立思考的能力以及合作解決問題能力。評價學生小組討論結果導原理講解

生探究測定化學反應速率的實驗原理。指導學生看課本也

小組發言，回答老師問題，看書。

通過探討學習實驗原理。提出問題合作解疑

相關內容。提問學生從所給的實驗條件和操作的可行性分析一個方案回問題。更便于實際操作？投影用課本裝置實驗遇到的問題學舉手分析原因并提出舉回答問題。解決方案。2

培養學生理論聯系實際的能力。培養學生的實驗評價和實驗設計能力。

分組實驗結果分析課堂練習實驗反思

指導學生完成實驗察學生實驗操作決學生實驗遇到的問題。板書小組實驗結果導學生分析數據差距原因。投影練習抽取學生回答并解決問題。投影關于實驗中的幾個問題擇學生回答。

按照要求完成小組實驗，填寫導學案。在老師引導下完成實驗結果分析。完成練習。思考并回答。

讓學生實際操作握測定化學反應速率的方法時為接下來的學習積累素材。培養學生實事求是的科學態度和實驗能力。培養學生的數據處理能力和計算能力深化學反應速率的理解。加深對實驗的認識同時總結有關化學反應速率的細節問題反思小結

投影反思小結醒學生注意在跟投影回顧學習所得導學案上勾畫。并在導學案勾畫重點。

總結關于化學反應速率的基本知識讓生知識達到“過手課堂總結

投影，總結本堂課知識。

回顧、總