優質參考文檔盤縣普古鄉普古中學九年級全冊物理實驗教案教師：孫鋒2015年9月實驗一：比較不同物質的吸熱能力一、實驗在教材中的地位和作用：《比較不同物質的吸熱能力》實驗是九年級人教版物理第十三章第三節的內容，教材的設計是：讓學生在已知不同物質吸收熱量的多少除了與它的質量，溫度變化有關的基礎上，通過將兩種等質量的液體（水和食用油）升高相同溫度需吸收熱量不同，發現物質吸收熱量的多少還與它的吸熱能力有關，從而引入比熱容這個熱學中最重要的物理量，該實驗對于學生學習、理解比熱容概念相當重要，也是將來利用比熱容知識進行熱量計算的基礎。二、實驗目的：讓學生了解不同的物質，吸熱能力不同。三、實驗器材：優質參考文檔優質參考文檔鐵架臺、石棉網、酒精燈、試管2支（型號相同）、試管夾、溫度傳感器2個、秒表、冷水、食用油等。四、實驗原理：利用控制變量法通過控制兩種物質（水和食用油）質量相等、升高相同的溫度等因素，來觀察手中秒表的計時，從而通過轉換法得出吸熱多少的關系。說明：完成實驗時需控制的幾個量：（1）、兩試管的型號相同；（2）試管中水和食用油的質量相等；（3）、兩試管中的液體升高相同的溫度。五、實驗過程：（1）、組裝好鐵架臺，將盛有等質量的水和食用油的兩試管底部緊貼在石棉網上，用同一盞酒精燈加熱，同時按下秒表開始計時，通過傳感器數字顯示屏觀察兩試管中液體溫度的變化；（2）、記下兩種液體溫度先后達到50攝氏度時所用的時間；（3）、將升高相同溫度時所用時間的不同轉換成吸收熱量的不同；（4）、得出結論：質量相等的水和食用油升高相同溫度時，所用時間較長的物質（水）吸收的熱量較多，即吸收熱量的能力較強（比熱容較大），從而引入比熱容概念的學習。六、數據處理物質種類質量初溫末溫升高的溫度加熱時間吸收熱量水食用油分析數據，發現：質量相等的水和食用油升高相同溫度時，所用時間較長的物質（水）吸收的熱量較多。七、實驗效果：改裝后的實驗，學生能通過實驗現象直觀感受到不同物質吸熱能力的不同，在學習中更容易接受比熱容的概念，更容易弄懂比熱容較大的物質在質量相等、初溫相同、溫度變化相同的情況下，吸收熱量較多，并運用這些知識解釋常見的日常生活實例。實驗二、串聯電路中各點的電流有什么關系【提出問題】在圖7-1中，兩個燈泡是串聯起來接到電源上的。流過A、B、C各點的電流之間可能有什么關系？作出猜測。優質參考文檔優質參考文檔分三次把電流表接入，分別測量流過A、B、C各點的電流。你的猜測正確嗎？通過這個實驗，你能否回答：串聯電路中各點的電流之間有什么關系？【猜想或假設】串聯電路中各點的電流之間是相等關系。【設計實驗】分別把圖7-1中A、B、C各點斷開，把電流表接入，測量流過的電流，看看它們之間有什么關系。換上另外兩個小燈泡，再次測量三點的電流，看看是否還有相同的關系。下面分別是測量A、B、C三點電流的電路圖。如圖7-2測量4點電流的電路圖 測量E點電流的電路圖 測量匚點電流的電路圖圖所需器材：干電池兩節、小燈泡兩只、開關、電流表、導線【進行實驗】把測量數據記在下面表中，還可以把操作中出現的問題扼要地寫下來。A點的電流1AB點的電流IBC點的電流IC第一次測量第二次測量【分析和論證】在串聯電路中，電路中的電流處處相等。【評估與交流】實驗中電流表是分三次接入電路中的，為什么沒有選用3塊電流表直接測量？實驗三、并聯電路中電流的規律優質參考文檔

優質參考文檔【提出問題】如圖8-1并聯電路中干路的電流（流過C點的電流）和各支路的電流（流過A、B兩點的電流）之間有什么關系？【猜想或假設】可能滿足并聯干路中電流等于各支路的電流之和。【設計實驗】分別把電路中A、B、C各點斷開，把電流表接入，測量流過的電流，看看它們之間有什么關系。換上另外兩個小燈泡，再次測量三點的電流，看看是否還有相同的關系。分別畫出測量A、B、C三點電流的電路圖8-2。V)~際一 0?CV)~際一 0?C——0—B測量設點電端的電路圖測量B點電流的電路圖測量c點電流的電路圖所需器材：干電池兩節、小燈泡兩只、開關、電流表、導線【進行實驗】實驗次數A點的電流1AB點的電流IBC點的電流IC第一次測量第二次測量【分析和論證】在并聯電路中，流過A點的電流與流過B點的電流流過C點的電流與流過上述兩點的電流之間的關系是：優質參考文檔優質參考文檔【評估與交流】1、實驗中電流表是分三次接入電路中的，為什么沒有選用3塊電流表直接測量？2、當電路中兩個燈泡不一樣大小時，電路中干路的電流和各支路的電流之間有什么關系？實驗四、串聯電路各點電壓的關系【提出問題】如圖9-1所示，兩個小燈泡串聯起來接到電源上。圖9-11、AB之間、BC之間、AC之間的電壓可能有什么關系？2、串聯電路中各部分電路的電壓與總電壓之間有什么關系？【猜想或假設】1、串聯電路中的電流是各處相等的，電壓是產生電流的原因，是否電壓也會與電流有相同的規律呢？2、串聯的兩個小燈泡能同時發光，說明各部分電路也一定有電壓來維持，它們的電壓之和是否與電源的電壓相等？【設計實驗】根據猜想與假設，需要對電路中的AB、BC、AC間的電壓進行測量。可以分三次把電壓表并聯在AB之間、BC之間、AC之間，分別測量這三個電壓，比較三個電壓值，得出它們之間的關系。換上另外兩個小燈泡，繼續用上述實驗方法實驗，通過多次測量，看看是否有同樣的關系。把三次測量的電路（圖9-2）分別畫在下面：所需器材：干電池兩節（或學生電源）、小燈泡兩只、開關、電壓表、導線【進行實驗】優質參考文檔優質參考文檔1、觀察實驗器材，特別是所使用的電壓表的量程及對應的分度值。2、按照圖9-1所示電路圖連接好串聯電路。將電壓表并聯在AB之間，經檢查無誤后，閉合開關，測出AB之間的電壓［。將電壓值填在實驗表格中；再將電壓表先后改接在BC之間和AC之間，分別測出BC之間電壓U2和AC之間的電壓U3,填在實驗表格中。3、換上另外兩個小燈泡，用同樣的方法進行第二次測量。實驗數據的記錄表格：實驗次數AB間的電壓U/V1BC間的電壓U/V2AC間的電壓U/V3第一次測量第二次測量【分析和論證】通過對實際測量結果的分析回答：1、測量結果說明了什么？得出了什么樣的結論？2、串聯電路中的電壓規律是：串聯電路的總電壓等于各部分電路的電壓之和，即UjUjUj串聯電路有分壓作用。3、將你得血最后結論與串聯電路中的電壓規律進行比較，發現有什么不同，為什么？【評估與交流】對自己的探究活動進行回顧分析，并思考在探究過程中，實驗設計有無不合理的地方，操作過程有無失誤，測量結果是否可靠。交流應貫穿于整個探究活動中，可以以小組為單位進行交流，也可全班交流。實驗注意事項：1、在連接電路時，開關應斷開；2、應按一定順序連接電路；3、連接好電路后，先用開關試觸電壓表的最大測量值為15V的量程，觀察電壓表指針偏轉情況；4、確認連接無誤后再閉合開關，觀察示數，如電路電壓不超過3V，可改為3V的量程進行測量。5、要采用更換小燈泡的方法，進行多次測量。為什么？實驗五、并聯電路中電壓的規律【提出問題】如圖10-1所示，將1和L2兩個小燈泡并聯起來接到電源上。優質參考文檔優質參考文檔LL1、L1兩端的電壓和％兩端的電壓之間可能有什么關系？2、并聯電路兩端的總電壓與各個支路兩端的電壓之間有什么關系？【設計實驗】根據猜想與假設，需要對電路中\兩端的電壓、L2兩端的電壓及總電路兩端的電壓進行測量。可以分三次把電壓表并聯在L1兩端：L2兩端及總電路兩端，分別測量這三個電壓，比較三個電壓值，得出它們之間的關系。換上另外兩個小燈泡，繼續用上述實驗方法實驗，通過多次測量，看看是否有同樣的關系。把三次測量的電路（圖10-2）分別畫在下面：圖圖10-2所需器材：干電池兩節（或學生電源）、小燈泡兩只、開關、電壓表、導線【進行實驗】1、按照圖10-1所示電路圖連接好并聯電路。將電壓表并聯在L1兩端，經檢查無誤后，閉合開關，測出L1兩端的電壓1。將電壓值填在實驗表格中；再將電壓表先后改接在L2兩端和總電路兩端，分別測出L2兩端電壓U2和總電壓U，填在實驗表格中。 22、換上另外兩個小燈泡，用同樣的方法進行第二次測量。實驗次數L1兩端的電壓U1/VL2兩端的電壓U2/V總電壓U/V第一次測量第二次測量優質參考文檔優質參考文檔【分析和論證】通過實驗可以得出并聯電路中電壓的規律是：并聯電路中各支路兩端的電壓都相等，即u「u_。1 2實驗六、怎樣用變阻器改變燈泡的亮度【提出問題】怎樣用變阻器改變燈泡的亮度？【猜想或假設】1、滑動變阻器為什么能改變連入電路中的電阻？2、要使燈泡和變阻器中的電流大小相同，變阻器應與燈泡串聯還是并聯?3、要能控制電流的大小，應試使用變阻器上的哪兩個接線柱？4、如圖11-1所示，當滑片向A端滑動時，燈泡的亮度如何變化？［設計實驗］ ——實驗要求利用滑動變阻器改變燈泡的亮度，因此我們應對滑動變阻器的結構有所了解。在實驗之前，觀察滑動變阻器的結構，完成下面的問題：1、滑動變阻器主要由幾部分組成？2、變阻器滑片上的小金屬片上的兩數據的含義？3、電阻絲什么位置的絕緣漆被刮去了？4、哪兩個接線柱之間的電阻是不變的？5、哪兩個接線柱之間的電阻最大？哪兩個接線柱之間的電阻最小，幾乎為零？6、移動滑片時，哪兩個接線柱之間的電阻隨著改變？朝哪個方向移動時電阻變大？分析：1、構造：滑動變阻器是由瓷筒、套在瓷筒上表面涂了絕緣漆的電阻絲繞成的線圈、瓷筒上方架在絕緣架上的金屬杠、以及套在金屬杠上的滑片組成。2、原理：靠改變連入電路的電阻絲長度來改變電阻。3、作用：改變電阻從而改變電路中的電流或改變某一導體（或用電器）兩端的電壓，有時還起保護電路的作用。要使電路中燈泡的亮度發生變化，必須使電路中電流發生變化，所以實驗時將滑動變阻器與燈泡串聯在電路中。設計實驗電路如圖11-1所示。在實驗時，按圖11-1所示連接電路，在連接滑動變阻器時，應注意接線柱的正確選擇。為了保護整個電路，在閉合開關前，應將滑動變阻器連入電路中的優質參考文檔優質參考文檔電阻調到最大。閉合開關后，觀察燈泡的亮度，并在滑動滑片之前，應先預測燈泡的亮度變化，并通過實驗結論總結出其判斷的依據。所需器材：干電池兩節、小燈泡、滑動變阻器、開關、導線若干【進行實驗】1、觀察滑動變阻器的結構。A0 oBPco WWvvWW——℃圖n-22、按電路圖連接好電路，確定滑動變阻器所使用的接線柱后，移動滑片，使滑動變阻器連入電路中的電阻最大。然后閉合開關，在移動滑片的同時，觀察燈泡亮度的變化。3、改變滑動變阻器接入電路的接線柱，并重復上面的實驗。所選接線柱滑片滑動方向電路中變阻器的電阻的變化燈泡亮度的變化向 滑動 和 向 滑動向 滑動 和 向 滑動…【分析和論證】1、通過動手實驗，觀察得出：要使燈泡由暗變亮，接通電路前應將滑片放到電阻值最大的位置上。2、滑動變阻器的使用方法。如圖11-3所示，常用的滑動變阻器有兩種：一種只有兩個接線柱；另一種有四個接線柱。對于只有兩個接線柱的滑動變阻器，只要將兩個接線柱直接連入電路，讓電流從其中的一個接線柱流入，從另一個接線柱流出即可。四個接線柱的滑動變阻器連入電路時，應注意將“一上一下”兩個接線柱連入電路，切記不能同時把兩個上接線柱或兩個下接線柱連篇累入電路中。將“一上一下”兩個接線柱接入電路時，移動滑動變阻器滑片引起連入電路的電阻變化主要取決于下接線柱。若滑片向靠近下接線柱的方向移動，電阻就變小（近小）；若滑片向遠離下接線柱的方向移動，電阻就變大（遠大）。因此，可以用“近小遠大”四個字來理解滑動變阻器阻值的變化。3、使用滑動變阻器應注意幾點：（1）阻值變化范圍和允許通過的最大電流。（2）滑動變阻器一般要與被控制的電路串聯。（3）將滑動變阻器接入電路，在閉合開關前，應將滑片移到阻值最大的位優質參考文檔

優質參考文檔置。【評估與交流】1、探究過程中你發現了哪些問題？和同學交流。2、回顧我們的探究經歷了哪些環節？提出問題一一猜想與假設一一設計實驗一一進行實驗一一實驗總結與交流實驗七、電阻上的電流跟兩端電壓的關系【提出問題】1、如果知道一個導體的電阻值，還知道加在它兩端的電壓，，能否計算出通過它的電流？2、電流與電壓、電阻會不會有定量關系呢？【猜想或假設】通過前面的學習知道：1、2、1、2、3、電壓不變，電阻越大，電流越小；如果電阻用R表示，電流用I表示，電壓用U表示，則三者之間可能會存在的關系為：。【設計實驗】實驗設計思路：要研究電流、電壓、電阻的關系，可利用“控制變量法”，固定電阻不變，來排除電阻變化帶來的影響，探究同一電阻上的電流跟電壓的關系，通過改變定值電阻兩端的電壓，觀察并記錄通過定值電阻的電流。這樣就可以把研究三個變量之間的關系問題轉變為固定其一，研究另外兩者關系的問題。同時為了使研究活動更具客觀性、普遍性和科學性，在實驗設計中，要采用更換定值電阻進行反復實驗的方法，換用不同阻值的電阻，各進行幾次測量，從而得出這三個物理量之間的關系，使實驗探究得出的規律更具有普遍性。改變定值電阻兩端電壓的方法：