.下載后可自行編輯修改，頁腳下載后可刪除。第四節(jié)輸血與血型一、教學(xué)目標(biāo)1.了解血型的發(fā)現(xiàn)過程，說出ABO血型的種類，認(rèn)同同型輸血。2.知道人體的血量，以及輸血與血型的關(guān)系。3.通過探究活動，激發(fā)學(xué)生思考，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識和動手能力。4.通過上網(wǎng)與調(diào)查活動及對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的匯報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及語言表達(dá)能力。5.通過對輸血與血型的了解，使學(xué)生認(rèn)同我國的無償獻(xiàn)血制度，培養(yǎng)學(xué)生珍愛自己和他人生命的情感，樹立成年公民應(yīng)積極參加無償獻(xiàn)血的觀念。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)1.輸血與血型的關(guān)系。2.讓學(xué)生認(rèn)同我國的無償獻(xiàn)血制度，使學(xué)生從小樹立珍愛自己和他人生命的觀念。三、課前準(zhǔn)備一〕教師1.制作多媒體課件。2.準(zhǔn)備模擬A、B、AB、O型四種血型的血和模擬標(biāo)準(zhǔn)A型、B型血清。3.制作模擬A、B、AB、O型血獻(xiàn)血者牌，制作模擬A、B、AB、O型血受血者牌。二〕學(xué)生1、上網(wǎng)查找“血型的發(fā)現(xiàn)〞有關(guān)資料。2.準(zhǔn)備“血液和血液制品與人類生活的關(guān)系〞的調(diào)查報(bào)告。四、教學(xué)方法探究性學(xué)習(xí)。五、課時分配1課時。六、教學(xué)設(shè)計(jì)探究學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生探究過程教師引導(dǎo)活動復(fù)習(xí)提問〔2分鐘〕穩(wěn)固已學(xué)知識引入新課〔1分鐘〕模擬凝集反響實(shí)驗(yàn)〔2分鐘〕凝集反響演示課件〔2分鐘〕通過模擬實(shí)驗(yàn)和觀察增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣和欲望，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。思考答復(fù)：血液由血漿和血細(xì)胞構(gòu)成；其中血漿是運(yùn)載血細(xì)胞和輸送養(yǎng)料和廢物，紅細(xì)胞運(yùn)輸氧氣，白細(xì)胞有免疫作用，血小板有凝血和止血作用。思考答復(fù)：輸血〔輸同型血〕。方案一：防止輸血時發(fā)生凝集反響。方案二：思考答復(fù)：動物和人血液成分不同，人與人血液成分〔血型〕間往往有差異，輸血會發(fā)生凝集反響。模擬實(shí)驗(yàn)：模擬A型血與B型血混合發(fā)生凝集反響。〔要同學(xué)們?nèi)∫坏翁剖涎鸵坏卫钍涎谳d玻片上混合，觀察現(xiàn)象并答復(fù)〕學(xué)生認(rèn)真觀察，并答復(fù)：當(dāng)一個人的紅細(xì)胞在遇到某些人的血漿時，這些紅細(xì)胞會黏結(jié)在一起。同學(xué)們認(rèn)真思考。〔等同學(xué)們學(xué)了本節(jié)內(nèi)容后自己得出答案：唐氏和李氏的血型不同；輸血應(yīng)以輸同型血為原那么。緊急情況下、在輸血量少、速度慢時可可適當(dāng)異型輸血。〕各組同學(xué)躍躍欲試。每一組推薦一名代表按第一組到第四組的順序到講臺上來現(xiàn)場上網(wǎng)查找〔或?qū)⒉殚喗Y(jié)果打印展示或A盤展示。有條件的學(xué)校全體同學(xué)可在課堂直接上網(wǎng)查找〕，并進(jìn)展對抗辯論賽，看哪一組的同學(xué)做得最好。要求：在一個組展示結(jié)果的同時，其他三個組認(rèn)真觀看思考，且每一組要提出1—2個問題，展示組要答復(fù)其他三級同學(xué)提出的問題。前面我們學(xué)習(xí)了血液，請同學(xué)們回憶思考：血液由哪幾局部組成，它們的作用分別是什么？血液的成分有如此重要的作用，如果某人因某種原因大量失血該怎么辦？方案一：假設(shè)同學(xué)們答復(fù)的是輸同型血，就直接進(jìn)入：為什么要輸同型血？方案二：17世紀(jì)時，醫(yī)生就曾嘗試將動物的血輸入人體的血管，來搶救大出血的病人，但是不成功。后來，又嘗試給病人輸入人血，結(jié)果有的病人輸入了別人的血液后能夠起死回生，多數(shù)病人輸血后卻會產(chǎn)生嚴(yán)重的反響甚至死亡。這是為什么？教師巡視指導(dǎo)。展示凝集反響課件，提問：什么叫凝集反響？唐氏跟李氏的血為什么會發(fā)生凝集反響？假設(shè)唐氏需要輸血應(yīng)該怎樣輸血呢？這就是我們今天要探究學(xué)習(xí)的問題。教師首先檢查課前布置的作業(yè)，并按要求展示。假設(shè)同學(xué)們在再三啟發(fā)的情況下仍不提問，那么將對抗辯論賽改為必答題，教師問，學(xué)生答。方案一對抗辯論賽〔20或15分鐘〕方案二觀察與思考，必答題血型的發(fā)現(xiàn)、ABO血型的種類。〔3分鐘〕輸血與血型的關(guān)系課件展示。〔3分鐘〕輸血與血型、同型輸血。〔3分鐘〕化驗(yàn)血型演示課件〔1分鐘〕模擬血型化驗(yàn)實(shí)驗(yàn)〔5分鐘〕通過實(shí)驗(yàn)活動，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。人體血量、失血量與人的安康關(guān)系課件展示〔2分鐘〕血量與血型、無償獻(xiàn)血。〔3分鐘〕模擬輸血游戲〔3分鐘〕通過探究活動激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生參與意識，強(qiáng)化學(xué)生記憶。講解輸“全血〞。〔1分鐘〕血液和血液制品與人類的關(guān)系。〔3分鐘〕通過分組查閱、匯報(bào)與辯論，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及語言表達(dá)能力。1、“血型的發(fā)現(xiàn)〞方案一：第一組展示內(nèi)容，第二、三、四組提問，第一組答復(fù)；方案二：教師提問，學(xué)生答復(fù)。〔下同〕問答1：誰最先發(fā)現(xiàn)了血型？蘭德斯坦納。2：蘭德斯坦納是怎樣發(fā)現(xiàn)的？在實(shí)驗(yàn)研究過程中發(fā)現(xiàn)的〔一個人的紅細(xì)胞在遇到某些人的血漿時會發(fā)生凝集反響〕。3：蘭德斯坦納將人的血型分為幾類？A型、B型、AB型、O型四類。學(xué)生認(rèn)真觀察思考。2、“輸血常識〞問答1：輸血的原那么是什么？輸同型血。2：一個A型血的人，在緊急情況下，可以承受什么血型人的血？可以輸血給什么血型的人？O型；AB型。3：當(dāng)不同血型的人輸血時，血液中的什么物質(zhì)可能使紅細(xì)胞發(fā)生凝集反響？血液中的血漿。4：輸血時為什么要先檢查血型？看血型是否一樣，防止血液凝集。學(xué)生認(rèn)真觀察思考學(xué)生根據(jù)課件展示要求進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，并報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生認(rèn)真觀察思考學(xué)生答復(fù)：1998年。3、“獻(xiàn)血常識〞問答1：獻(xiàn)血有損安康嗎？安康成年人每次獻(xiàn)血200-300毫升不會影響安康。2：為什么提倡無償獻(xiàn)血？為了挽救他人的生命，也為了自己和家人，大家奉獻(xiàn)一份愛心。3：無償獻(xiàn)血者有哪些權(quán)利？在本人需要輸血時可免費(fèi)輸入自己獻(xiàn)血量3倍的血量，家人可免費(fèi)輸入自己獻(xiàn)血量等量的血量。假設(shè)獻(xiàn)血超過100毫升，本人可終生賞受免費(fèi)輸血。“獻(xiàn)血者〞：20位同學(xué)。分別以標(biāo)A型、B型、AB型和O型字的牌表示，每種各5人。20塊牌隨機(jī)發(fā)放。“受血者〞：4位同學(xué)。分別以反面標(biāo)A型、B型、AB型和O型字，正面標(biāo)有“1、2、3、4〞的牌表示。4位同學(xué)面朝全班同學(xué)，游戲開場前都以正面正對同學(xué)，反面對自己。游戲開場，教師叫“2〞，拿“2〞牌的同學(xué)將牌的反面正對同學(xué)，能夠給“2〞獻(xiàn)血的“獻(xiàn)血者〞都舉牌。其他三位方法一樣。學(xué)生認(rèn)真聽并思考。4、“血液和血液制品與人類生活的關(guān)系〞問答1.血液制品主要包括哪些？白蛋白、免疫球蛋白、凝血因子類別三大類。2.舉例說明血液制品與人類生活有哪些關(guān)系？白蛋白：大手術(shù)、創(chuàng)傷、器官移植、大面積燒傷等。免疫球蛋白：病毒性傳染病。凝血因子類別：整形外科、血友病等。方案一組織引導(dǎo)，盡量讓學(xué)生自己找到答案，對于答案不完全的，教師給予補(bǔ)充。方案二教師提問，學(xué)生答復(fù)。人類ABO血型有四種類型，什么樣的血型的人相互之間可以輸血呢？展示輸血與血型的關(guān)系課件。通過課前上網(wǎng)和那么才觀察，同學(xué)們繼續(xù)提問并答復(fù)下列問題。輸血時需要檢查血型，怎樣化驗(yàn)血型？展示化驗(yàn)血型演示課件。下面同學(xué)們親手模擬血型化驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，教師巡視檢查。一個人在失血多少時才需要輸血？一個安康成年人的血量有多少？展示人體血量、失血量與人安康的關(guān)系課件。我國從哪一年起，實(shí)行無償獻(xiàn)血制度？下面請同學(xué)們做一個模擬輸血游戲，要求如左所示。教師組織，并檢查能否輸血。如果把某一獻(xiàn)血者的血漿和血細(xì)胞全部輸入受血者的血管中，這種輸血方式叫輸“全血〞。這種方式在當(dāng)今社會用得較少，現(xiàn)在的輸血方式主要是根據(jù)病情的需要輸入血液中的某種成分，