小學高年級學生課外作業的檢查小學高年級學生課外作業的檢查小學高年級學生課外作業的檢查-讓每一個人同等地提高自我小學高年級學生課外作業的檢查一、課題的產生2009年9月的一天，校長室收到一封家長的來信，反應我校六年級段的課外作業單一，不是抄生字、新詞、優美的段落，就是答課后問題，或許抄單元卷。這位家長說抄抄生字、新詞三次是必需的，但多次重復以及抄單元卷等是白費的，是增添學生的課業負擔，希望領導們管一管。教育處主任麻老師向我們認識狀況，我們腳踏實地地反映了狀況，當時同學們就談論開了：“我們班有個別同學生字抄了7、8次也不會聽寫。”“抄生字新詞兩三次，怎么夠？”“抄優美段落是積累好詞好句，這怎么是增添負擔？”“抄單元卷是校正錯題，這又有什么錯？這些家長也真是的。”“我們不是還有些做手抄報的作業嗎，有些同學都不可以達成。”“上一次老師部署我們做一個檢查，有好多同學都不會做呢？”同學們你一言我一語，眾說紛紜談論開了“上一次老師叫我們去搞一次檢查？這不就是一個很好的課題嗎？”當時班主任麻老師就對學生們說：“同學們，抄生字、新詞幾遍，是掌握基礎知識，那除這些作業之外，你們還喜愛我部署如何的作業呢？”同學們又紛繁談論開了。這時麻老師建議我們展開一次檢查活動，《小學高年級課外作業的檢查》這一課題就這樣產生了。二、實行的過程（一）擬訂實行方案課題產生后，如何實行檢查呢？在老師的指導和幫助下，我們設計了研究方案，確立了課題研究目標、研究內容、研究方法和研究步-1--讓每一個人同等地提高自我驟，以及人員的分工。課題名稱小學高年級課外作業檢查實行時間參加人數4人指導老師麻金花研究目標檢查小學高年級課外作業狀況，以及同學們喜愛那些課外作業1、檢查寫作業所需的時間、作業的種類；研究2、抽樣統計作業狀況；內容3、同學們達成課外作業的態度等；4、研究學生該達成哪些課外作業。研究方法1、問卷檢查；3、抽樣對照；2、上網查找資料；4、專家訪談。第一階段（9月中旬至下旬）：檢查認識同學們的作業狀況上網查找探資料。究第二階段（10月上.中旬）：整理檢查資料；對資料進行剖析，步研究總結整理；驟第三階段（10月下旬）：撰寫結題報告，展現采集的資料。人員分工組長：黃綺夢記錄員：柯菲雪宣傳員：蔣莎莎資料采集員：馬翔（二）、展開檢查研究研究方案確立后，就方案中的研究步驟我們開始檢查研究：1、對同學、家進步行問卷檢查，認識課外作業狀況。我們設計了附件一、附件二兩份檢查表，在同學、家長中進行問卷檢查，發放附件一檢查表400份，回收400份，附件二檢查表400份，回收375份。回收檢查表后，我們進行了整理、統計（見附件三：表1、表2），經過統計，認識到幾個比較突出的問題：1）達成課外作業成了同學們的一項任務，而不是“樂事”。2）課外作業大多半是抄抄錄寫，極罕有其余的作業。-2--讓每一個人同等地提高自我3）同學們達成課外作業態度不好。4）好多同學喜愛一些創新式的課外作業。2、上網查找資料，學生對課外一致作業的態度及剖析：“小學生對一致作業形式的態度”的檢查結果態度喜愛一般不喜愛年級人數%人數%人數%四年級101013五年級10815六年級8619在檢查中我發現只有極少的一部分學生喜愛這類作業形式，由于這類形式比較簡單，都是教師部署的“一刀切”的形式：一致的內容、數目、格式，再說書上有現成的答案可抄，不用動腦子。這類作業正合適那些喜愛偷懶，不愛動腦子的學生的口胃。可是對多半學生來說他們更想要的是那種動腦子的、擁有挑戰性的、沒有必定標準答案限制的作業。由于他們想把這類“苦差事”變為自己愿意做的一件“樂事”，想變“被動”為“主動”，而那種作業形式就是創新式作業形式。3、上網查找資料，小學生對創新式作業形式的態度及剖析“小學生對創新式作業形式的態度”的檢查結果態度喜歡一般不喜歡年級人數%人數%人數%四年級18105五年級2184六年級2247-3--讓每一個人同等地提高自我很明顯喜愛創新式作業形式的學生要比不喜愛的學生人數多的多。這就是由于喜愛創新式作業形式的學生知道，在做創新式作業的過程中能夠獲得更多的知識，能夠提高技術，發揮自己的專長、能力，最主要的就是能夠充散發揮自己的形象力、創建力。進而變“苦差事”為“樂事”，變“被動”為“主動”，培育自己對作業的踴躍性和創新性。4、此外在新華網，江蘇頻道南京1月24日電查到學生寒假作業大變臉，如：回龍橋小學讓學生采集國際、國內及南京重要時勢、新聞，并用表格填寫一兩個印象最深刻的新聞，附上思想。赤壁路小學部署了一項口頭作業，要學生在假期用英語打電話跟同學相互溝通，練習口語。一中心小學一、二年級學生的作業是和爸爸、媽媽去商場購物時找出生活中價格最廉價、最昂貴商品之間的差價，該校五、六年級的學生是在寒假里做一個社會檢查報告，內容是對于大年夜飯。據認識，大多半學生都對各樣新鮮的作業形式表示歡迎。此外，據中國教育報報導，“做這樣的作業好讓人高興。”小學生說。這兩年，每年寒暑期，除語文、數學作業外，學校還部署有一份被同學們稱之為“快樂作業”的作業，“就是把各樣有關知識點融合到一同，密切聯合社會實質，以學生喜愛的形式設計出來。”基隆路小學一名副校長介紹說,學校是2000年暑期開始這類試試的，其主要目的是加大信息量，讓學生活學活用，暑期時間長些，就還加上一些如“我當一天小商人”、“我賺5元錢”、“我搞一次小調研”等活動，-4--讓每一個人同等地提高自我她搬出整整6大本“快樂作業”。此中好多特別存心思，如一年級畫月亮察看日志，二年級察看生活在的熱脹冷縮現象，三年級畫下三十全家團聚場景等。學生們喜愛，家長也很感人。“得存心思，有創新，素來不知道自己的孩子這么能干，孩子知道了賺錢的不易，知道了節儉了。”打開家長們的反應表，一片叫好聲。教師們則累多了，設計、評選，有時還要幫助學生達成。5、選一個班級進行抽樣檢核對照，認識課外作業狀況9月25日，我們與五（2）班的老師磋商好部署一些一致作業和創新作業，而后對同學進行了抽樣檢查，檢查了45位同學，發現這些同學對一致作業和創新作業的達成不同樣，同學們對一致作業都能達成，但創新作業就有20%的同學不可以達成，而優等生達成創新作業，很有創意，出乎老師的料想，有15%的同學的作業能夠取出去展覽。6、就有關問題，對教育主任進行訪談針對換查研究得悉的有關狀況，我們就“小學高年級該做些什么課外作業”這個問題對學校教育主任進行了訪談，認識一些教課慣例和有關動向，為我們的建議打了基礎。（見附件）三、認識和建議經過我們的檢查研究、剖析和總結，我們以為：我們小學生高年級的學生應當達成必定數目的課外作業，也要達到必定的質量，其實不是“達成任務”式的。老師是小學生課外作業的直接部署者，也是小學生課外作業負擔-5--讓每一個人同等地提高自我輕重的調動者。因此，提高小學生課外作業效率的重點在老師。我們以為，第一，老師要充分意識到小學生課外作業過多過重的負面效應和危害性。其次，老師要增強教課診療，做到有的放矢，貫徹“少而精”原則，完全摒棄盲目性的、危害小學生健康的“題海戰術”。再次，優化學生的作業：老師可部署一些：1、“分層作業”。老師部署的作業盡可能的合適各個層次的學生，讓各個層次的血都依據自己的能力選擇能夠達成的作業。也可依據自己對知識掌握的程度決定多寫或少寫。由于有的學生提出，老師平常教的生字詞在講堂上就記著了，因此想少抄或不抄生字，自己練練字或寫寫日志等，騰出了時間做些自己以為還需要更為努力或更感興趣的事。而對那些平常不用功的學生來說，也不會由于作業難做而犯難，浪費好多時間。看來“分層次作業”能夠給不同的學生帶來不同的利處。2、更能表現學生主體性的作業。就是讓我們自己著手動腦，自己安排作業內容，自己設計作業形式。如：張家港小學就采納過這類作業形式，此中學生自己設計的作業形式有：①摘抄類；②圖文類；③小報類；④總結類。此外還有繪畫類、剪貼類、制作類等很多極富創建性的作業。這些作業圖文并茂，既雅觀又適用，打破了傳統作業干凈劃一的格式要求。而學生在達成這類作業的過程中，不停增強著學習的目的性，從中提高了書法、繪畫、閱讀等方面的興趣和技術，體驗著成功的歡樂，是作業真正的成了我們踴躍、愿意做的一件“樂事”。像以上的作業形式才真正培育了學生的踴躍性和創建性。3、控制數目和時間，嚴格依據有關規定履行，防備降低作業的效率。最后要重視作業的批閱，要實時-6--讓每一個人同等地提高自我給學生一些必定性、鼓舞性的評論。我們學生是課外作業的達成者，也是作業的主體，我們要保持良好的心態，正確對待課外作業一些創新的作業。能夠幾個同學合作完成，也能夠請家長輔助達成。家長既是小學生準時達成家庭作業的督促者，也是提高課外作業效率的配合者。希望每個家長給孩子創建一個優秀的學習環境。總之課外作業部署不可以拘泥于一種規格、一種形式，只需行之有效，切合學生心理的都能夠，同學們也能從達成作業中找到樂趣。變“被動”作業為“主動”的達成。-7--讓每一個人同等地提高自我附件一《小學高年級課外作業的檢查》課題問卷檢查表（對象：同學）一、選擇題1、你們的老師有沒有部署課外作業？（）A、有B、沒有2、達成課外作業需多久時間？（）A、30分鐘B、60分鐘C、90分鐘3、你一般是在什么時候達成課外作業的？（）A、回家就寫B、先玩再寫C、夜晚邊看電視邊寫4、你的課外作業除了抄抄錄寫，還有其余的嗎？（）A、有B、沒有C、有時有5、達成課外作業你感覺是件“樂事”，仍是達成任務？（）A、樂事B、達成任務二、簡答題你喜愛如何的課外作業？-8--讓每一個人同等地提高自我附件二《小學高年級課外作業的檢查》課題問卷檢查表（對象：家長）一、選擇題1、你的孩子回家有沒有作業？（）A、有B、沒有2、你的孩子需多久時間才能達成作業？（）A、30分鐘B、60分鐘C、90分鐘3、你的孩子一般在什么時候達成課外作業？（）A、回家就寫B、先玩再寫C、夜晚邊看電視邊寫4、你的孩子的課外作業只有抄抄錄寫嗎？（）A、是B、不是5、你的孩子是很愿意達成課外作業的嗎？（）A、是B、不是二、簡答題你希望老師給你的孩子留些如何的家庭作業？-9--讓每一個人同等地提高自我附件三表1《小學高年級課外作業的檢查》課題問卷檢查（對象：同學）序號檢查內容選擇題百分比1你們的老師有沒有部署課外作業A、有100%B、沒有0%A、30分鐘15%2達成課外作業需多久時間B、60分鐘75%C、90分鐘10%A、回家就寫15%3你一般是在什么時候達成課外作業B、先玩再寫50%C、夜晚邊看電視邊寫35%你的課外作業除了抄抄錄寫，A、有10%4B、沒有85%還有其余的嗎C、有時有5%5達成課外作業你感覺是件樂事，A、樂事10%仍是達成任務B、達成任務90%表2《小學高年級課外作業的檢查》課題問卷檢查（對象：家長）序號檢查內容選擇題百分比1你的孩子回家有沒有作業A、有100%B、沒有0%A、30分鐘13%2你的孩子需多長時間才能達成作業B、60分鐘75%C、90分鐘12%A、回家就寫26%3你的孩子一般在什么時候達成課外作業B、先玩再寫43%C、夜晚邊看電視邊寫31%4你的孩子的課外作業只有抄抄錄寫的嗎A、是85%B、不是15%5你的孩子是很愿意達成課外作業的嗎？A、是18%B、不是82%-10--讓每一個人同等地提高自我附件四訪談表課題題目小學高年級學生課外作業的檢查接見者黃綺夢柯菲雪接見日期被接見者麻金花被接見者蟠鳳小學職務（職稱）教育主任工作單位接見地址學校接見方式當面談接見主題：你感覺小學高年級該做些什么課外作業？接見記錄：小學高年級學生要達成必定數目并達到必定質量的作業。一般在1小時內達成；語文課中像抄錄生字、新詞能夠在剛開始學新課文時抄3-4次，有些優美的句子也能夠抄1次，記錄下來，達到積累的目的，來豐富自己的語言。作業不可以僅限于簡單的文字和解題訓練，還能夠增添一些新的作業方式。如：一項研究任務，一次專題采訪，一個檢查報告、一件用品的制作，