五年級數學上冊教課設計：5.4《組合圖形的面積》(人教新課標)五年級數學上冊教課設計：5.4《組合圖形的面積》(人教新課標)五年級數學上冊教課設計：5.4《組合圖形的面積》(人教新課標)【精選文檔】《組合圖形的面積》教課目的：知識目標：1、在自主研究的活動中，理解組合圖形面積的計算方法。2、能依據各樣組合圖形的條件，有效的選擇計算方法并進行正確的解答。能力目標：1、能運用所學的知識，解決生活中組合圖形的實質問題。2、經過圖形的組合和分解培育剖析問題、解決問題的能力及著手創新的意識學會把復雜問題轉變為簡單問題。感情與價值觀目標：1、經過著手操作，給學生以美的享受，并能展現自我，張揚個性。2、讓孩子體驗到成功的愉悅，培育了學生戰勝困難的信心和勇氣，團結友善的美好感情。教課要點：在研究活動中，理解組合圖形面積計算的多種方法，會找出計算每個簡單圖形所需的條件。教課難點：選擇有效的計算方法解決實質問題。教具準備：課件、圖片等。教課過程：一、課前活動1、出示謎語：草地上來了一群羊（打一水果名稱）草莓（沒）2、出示第二個謎語：又來了一群狼（打一水果名稱）楊梅（羊沒）3、設問：你感覺哪個謎語好猜？為何？二、導入1、復習舊知師：同學們都學過哪些平面圖形？如何求出它們的面積？【精選文檔】2、課件出示由這些圖形拼成的組合圖形。1）察看這三幅圖有什么共同特色呢？引出組合圖形的定義。2）想想：生活中哪些地方還有組合圖形?窗戶、飛機模型3、出示組合圖形圖片學生察看回答,這些圖形分別是由哪些圖形構成的？4、生取出預先準備好的圖形，分一分。生登臺展現。重申用虛線分比較好!5、師總結，揭露課題。這些精巧的圖案是由兩個或兩個以上的簡單圖形組合而成的叫組合圖形。今日，我們一同來研究組合圖形面積的計算（板書課題）。三、研究新知1、出示情境師：王老師家新買了一處房屋，正在裝飾。可是準備鋪客堂地板時碰到了難題，我們一同去看看。（電腦顯示客堂平面圖）師：這是王老師家的客堂平面圖，王老師要在上邊鋪木地板，她要買多少平方米的木地板呢？這就需要求出什么？誰能來預計一下。師：誰預計得更正確呢？就一定計算出這個圖形的面積。那么，如何把這個圖形轉變成已學過的圖形呢？2、著手操作，合作研究①獨立操作找尋方法師：請同學們利用手上的資料著手做一做。②小組合作研究面積的計算方法師：想好的同學以小組為單位談談你的想法。③全班溝通師：誰能介紹一下你們是怎么樣把這個圖形轉變成已學過的圖形的？學生介紹自己不一樣的想法。3、概括方法①我們在計算組合圖形面積時用到了哪些方法？【精選文檔】學生自由講話，教師總結“切割”“添加”。②議論：如何對組合圖形進行合理、有效的切割？4、計算組合圖形的面積。師：請同學們選擇一種方法計算這個組合圖形的面積。（生獨立達成）師：誰來談談你是用哪一種方法計算的。生介紹，師依據學生的介紹演示不一樣的方法。師：這幾種方法你們最喜愛哪一種呢？生：第一種，第二種---師：為何？（指引學生選擇分得最少的，計算又簡短的方法）5、師小結：不論是切割仍是添加，都是將組合圖形轉變為學過的基本圖形。在計算組合圖形的面積時有多種方法，同學們要仔細察看，多動腦筋，選擇自己喜愛而又簡易的方法進行計算。三、反應練習，實時穩固。此刻的信息時代，信息傳達的實在是快，方才大家解決難題的事很快就在外面傳開了，這不老師又接到了幾封求援信（大屏幕出示）愿意幫助他們嗎？1、來自農民伯伯的求援信：同學們，下列圖是我家的花園，請你幫我算一算一共有多少平方米？（出示課件）2、來自工人阿姨的求援信：我廠此刻要生產一批部件，下列圖是這類部件的橫截面圖，你能幫我算出這類部件的