第8頁共8頁2023年?銀行行行長?述職報告范?文《國家?行政公文處?理辦法》規?定報告適用?于向上級機?關匯報工作?，反映情況?，答復上級?機關的詢問?。報告中的?總結性報告?多用于提交?大會進行討?論，如各級?政府向同級?人民代表大?___作的?政府工作報?告。這種?報告雖然是?代表法定社?會___及?其部門的，?卻是在報告?人自身負有?全責的情況?下運轉工作?的，實質上?就是述職報?告。可以看?出，述職報?告是社會_?__機關和?部門的負責?人向上級管?理機關陳述?自己某一階?段工作情況?，進行總的?回顧，找出?內在規律，?以指導未來?實踐的履行?職務情況的?口頭報告。?作為綜合?性較強的公?文，屬于報?告的一種，?又與總結和?講話稿相似?。一、述?職報告的特?點(一)?個人性。述?職報告對自?身所負責的?___或者?部門在某一?階段的工作?進行全面的?回顧，按照?法規在一定?時間(立法?會議或者上?級開會期間?和工作任期?之后)進行?，要從工作?實踐中去總?結成績和經?驗，找出不?足與教訓，?從而對過去?的工作做出?正確的結論?。與一般報?告不一樣的?是，述職報?告特別強調?個人性。個?人對工作負?有職責。?自己親身經?歷或者督查?的材料必須?真實。這就?要在寫作上?更多地采用?敘述的表達?方式。還要?據實議事，?運用畫龍點?睛式的議論?，提出主題?，寫明層義?。講究擺事?實，___?理;事實是?主要的，議?論是必要的?。在寫法上?，以敘述說?明為主。敘?述不是詳敘?，是概敘;?說明要平實?準確，不能?旁征博引。?(二)規?律性。述職?報告要寫事?實，但不是?把已經發生?過的事實簡?單地羅列在?一起。它必?須對搜集來?的事實、數?據、材料等?進行認真的?歸類、整理?、分析、研?究。通過這?一過程，從?中找出某種?帶有普遍性?的規律，得?出公正的評?價議論，即?主題和層義?以及眾多小?觀點(包括?了經驗和規?律的思想認?識)。議論?不是邏輯論?證式，而是?論斷式，因?為自身情況?就是事實論?據。如果不?能把感性的?事實上升到?理性的規律?性的高度，?就不可能作?為未來行動?的向導。當?然，述職報?告中規律性?的認識，是?從實際出發?的認識，實?踐理性很強?，也就不需?要很高的思?辯性。不管?怎樣，述職?報告是否具?有理論性、?規律性是衡?量一篇述職?報告好壞的?重要標志。?述職報告的?目的在于總?結經驗教訓?，使未來的?工作能在前?期工作的基?礎上有所進?步，有所提?高，因此述?職報告對以?后的工作具?有很強的借?鑒作用。任?何一項工作?都不可能是?憑空而來，?總是具有一?定的繼承性?與創新性。?而繼承性，?就是要繼承?以前工作中?的一些好的?方面，去掉?不好的方面?，然后加以?創新，工作?才會有進步?，完全拋離?過去的工作?創新是不可?能的。策略?性也是規律?性的一個方?面。策略即?今后工作計?劃，是述職?報告的重點?內容。(?三)通俗性?。面對會議?聽眾，要盡?可能讓個性?不同、情況?各異的與會?代表全部聽?懂，這就決?定了講話稿?必須具有通?俗性。對于?與會者來說?，內容應當?是通俗易懂?的。即使是?專業性、學?術性很強的?內容，也要?盡可能明晰?準確，以與?會者理解為?標準。形式?更是通俗的?。結構是格?式化的。語?言則是口語?化的。不同?于一般的科?學文章，更?不同于一般?的公文，最?明顯的一點?是語言的口?語化。一般?的科學文章?，主要訴諸?人們的視覺?，要讓讀者?理解，語言?就要概括精?練，甚至講?究專業性。?而一般公文?尤其是行政?公文，語言?更是規范的?，有的格式?用語甚至是?特定的，最?重視的是準?確、明晰、?簡練和。相?反，講話稿?的語言則由?講話的本身?性質所決定?的，必須口?語化。由于?講話是聲入?心通的人和?人之間的傳?播活動，需?要更加適應?人們的接受?心理，拉近?講話者和聽?眾的心理距?離，這就特?別講究語言?的大眾化、?口語化。?(四)藝術?性。述職報?告的藝術性?是___力?所在，直接?影響著整個?報告這一藝?術生命體。?這樣，寫作?述職報告必?然聯系整體?的講話活動?特點來進行?。述職報?告一詞，可?以分為兩部?分來看待：?國家行政公?文處理辦法?》規定報告?適用于向上?級機關匯報?工作，反映?情況，答復?上級機關的?詢問。報告?中的總結性?報告多用于?提交大會進?行討論，如?各級政府向?同級人民代?表大___?作的政府工?作報告。?這種報告雖?然是代表法?定社會__?_及其部門?的，卻是在?報告人自身?負有全責的?情況下運轉?工作的，實?質上就是述?職報告。可?以看出，述?職報告是社?會___機?關和部門的?負責人向上?級管理機關?陳述自己某?一階段工作?情況，進行?總的回顧，?找出內在規?律，以指導?未來實踐的?履行職務情?況的口頭報?告。作為?綜合性較強?的公文，屬?于報告的一?種，又與總?結和講話稿?相似。一?、述職報告?的特點(?一)個人性?。述職報告?對自身所負?責的___?或者部門在?某一階段的?工作進行全?面的回顧，?按照法規在?一定時間(?立法會議或?者上級開會?期間和工作?任期之后)?進行，要從?工作實踐中?去總結成績?和經驗，找?出不足與教?訓，從而對?過去的工作?做出正確的?結論。與一?般報告不一?樣的是，述?職報告特別?強調個人性?。個人對工?作負有職責?。自己親?身經歷或者?督查的材料?必須真實。?這就要在寫?作上更多地?采用敘述的?表達方式。?還要據實議?事，運用畫?龍點睛式的?議論，提出?主題，寫明?層義。講究?擺事實，_?__理;事?實是主要的?，議論是必?要的。在寫?法上，以敘?述說明為主?。敘述不是?詳敘，是概?敘;說明要?平實準確，?不能旁征博?引。(二?)規律性。?述職報告要?寫事實，但?不是把已經?發生過的事?實簡單地羅?列在一起。?它必須對搜?集來的事實?、數據、材?料等進行認?真的歸類、?整理、分析?、研究。通?過這一過程?，從中找出?某種帶有普?遍性的規律?，得出公正?的評價議論?，即主題和?層義以及眾?多小觀點(?包括了經驗?和規律的思?想認識)。?議論不是邏?輯論證式，?而是論斷式?，因為自身?情況就是事?實論據。如?果不能把感?性的事實上?升到理性的?規律性的高?度，就不可?能作為未來?行動的向導?。當然，述?職報告中規?律性的認識?，是從實際?出發的認識?，實踐理性?很強，也就?不需要很高?的思辯性。?不管怎樣，?述職報告是?否具有理論?性、規律性?是衡量一篇?述職報告好?壞的重要標?志。述職報?告的目的在?于總結經驗?教訓，使未?來的工作能?在前期工作?的基礎上有?所進步，有?所提高，因?此述職報告?對以后的工?作具有很強?的借鑒作用?。任何一項?工作都不可?能是憑空而?來，總是具?有一定的繼?承性與創新?性。而繼承?性，就是要?繼承以前工?作中的一些?好的方面，?去掉不好的?方面，然后?加以創新，?工作才會有?進步，完全?拋離過去的?工作創新是?不可能的。?策略性也是?規律性的一?個方面。策?略即今后工?作計劃，是?述職報告的?重點內容。?(三)通?俗性。面對?會議聽眾，?要盡可能讓?個性不同、?情況各異的?與會代表全?部聽懂，這?就決定了講?話稿必須具?有通俗性。?對于與會者?來說，內容?應當是通俗?易懂的。即?使是專業性?、學術性很?強的內容，?也要盡可能?明晰準確，?以與會者理?解為標準。?形式更是通?俗的。結構?是格式化的?。語言則是?口語化的。?不同于一般?的科學文章?，更不同于?一般的公文?，最明顯的?一點是語言?的口語化。?一般的科學?文章，主要?訴諸人們的?視覺，要讓?讀者理解，?語言就要概?括精練，甚?至講究專業?性。而一般?公文尤其是?行政公文，?語言更是規?范的，有的?格式用語甚?至是特定的?，最重視的?是準確、明?晰、簡練和?。相反，講?話稿的語言?則由講話的?本身性質所?決定的，必?須口語化。?由于講話是?聲入心通的?人和人之間?的傳播活動?，需要更加?適應人們的?接受心理，?拉近講話者?和聽眾的心?理距離，這?就特別講究?語言的大眾?化、口語化?。(四)?藝術性。述?職報告的藝?術性是__?_力所在，?直接影響著?整個報告這?一藝術生命?體。這樣，?寫作述職報?告必然聯系?整體的講話?活動特點來?進行。述?職報告一詞?，可以分為?兩部分來看?待》的主題?就是一句話?志愿軍是最?可愛的人。?2.主題?句的層次：?正如靈魂?的高低決定?著人的水平?一樣，主題?句的高低也?決定著全文?的水平，也?就是說主題?句具有層次?性。作者一?定要充分發?揮主觀性，?讓主題句達?到更高的層?次。我們不?談作者自身?修養的提高?問題，僅就?主題句本身?的提煉簡要?地談一談。?主題可以有?五個層次。?(1)客?觀特色層次?。主題句最?基本的層次?應該是客觀?層次，即主?題句準確反?映了演講稿?中心內容的?本質真實和?客觀特色。?如：建設?經濟效益高?的(2)?時代特色層?次。時代特?色中最突出?的是科學技?術。這種主?題句是具有?科學技術新?穎性和先進?性的認識。?如：建?設信息時代?的(3)?文化色彩層?次。這就要?求作者的思?想文化修養?的提高。如?：建設小?康(大同)?的(4)?哲理意味層?次。哲理?簡單地說就?是具有普遍?性和永久性?的理趣。如?：建設世?界性的、永?久性的(?5)審美生?命層次。黑?格爾認為美?學是哲學的?高度發展，?而哲學又是?人類所有認?識的精華。?所謂美，其?實就是促發?人們積極意?義的高級生?命及其自由?創造的本質?。據此，筆?者以為，主?題句最高的?層次應該是?審美的生命?認識。如：?建設全新?的自由人聯?合體(馬克?思語)的3?.主題句的?表達：當?然主題存在?著具體的復?雜情況，特?別是因文體?而異，但是?都應用一句?話來準確表?達。在教學?文體議論文?、說明文和?記敘文以及?應用文中，?主題不論是?稱為中心論?點、___?還是稱為主?旨，都應是?一句簡單的?話。主題句?的位置：?標題較多主?題句。或者?正題是主題?，而副題則?是在某會議?上的報告。?開頭一般?要在段尾寫?出主題句。?中間主要?采用分析法?分出二三層?來，說明主?題___(?主張)和怎?么樣(措施?)，行文中?兼用其它論?證方法如列?舉事實的例?證法。在中?間部分的靠?后處突出主?題句。結?論重申主題?句，可以在?字句上變化?，或更深入?一步。三?、述職報告?的結構[編?輯本段]述?職報告的外?在結構是格?式化的，包?括標題、稱?謂、正文和?署名四部分?。(一)?標題。1?.單行標題?：述職報?告或者在上?的述職報告?。2.雙?行標題：?正題寫主題?，或者寫述?職報告類型?，前者如《?加快改革開?放和現代化?建設步伐，?奪取有中國?特色___?事業的更大?勝利在中國?___第十?四次全國代?表大會上的?報告》和《?繼往開來，?與時俱進，?全力以赴向?國家級示范?性高中沖刺?在中學第_?__屆教職?工代表大會?第四次擴大?會議上的述?職報告(_?__年度)?》，后者如?《政府工作?報告___?年月日在第?___屆市?人民代表大?會上的報告?》;副題寫?述職場合，?見上述例題?。(二)?稱謂。稱謂?是報告者對?聽眾的稱呼?。稱謂要根?據會議性質?及聽眾對象?而定。各?位領導、代?表。稱謂放?在標題之下?正文的開頭?，有時根據?需要在正文?中間適當穿?插使用。稱?謂一般采用?提行的寫法?。要用謝謝?大家等禮貌?語言。如一?篇在教職工?代表大會上?述職報告的?稱謂：加快?改革開放和?現代化建設?步伐，奪取?有中國特色?___事業?的更大勝利?在中國__?_第十四次?全國代表大?會上的報告?》和《繼往?開來，與時?俱進，全力?以赴向國家?級示范性高?中沖刺在中?學第___?屆教職工代?表大會第四?次擴大會議?上的述職報?告(___?年度)》，?后者如《政?府工作報告?___年月?日在第__?_屆市人民?代表大會上?的報告》;?副題寫述職?場合，見上?述例題。?(二)稱謂?。稱謂是報?告者對聽眾?的稱呼。稱?謂要根據會?議性質及聽?眾對象而定?。各位領?導、代表。?稱謂放在標?題之下正文?的開頭，有?時根據需要?在正文中間?適當穿插使?用。稱謂一?般采用提行?的寫法。要?用謝謝大家?等禮貌語言?。如一篇在?教職工代表?大會上述職?報告的稱謂?》規定，及?時完整的收?集各類貸款?客戶資料、?信貸統計資?料以及其他?各種資料，?按時分類裝?訂成冊并妥?善保管備查?。(六)?做到廉政自?律，不斷提?高自身的政?治素質一?是強化自身?建設，我能?認真學習，?注重加強自?身修養，樹?立正確的人?生觀、世界?觀和價值觀?，堅決執行?黨的路線、?方針、政策?，在思想上?、行動上時?刻與___?保持高度一?致，始終保?持謙虛謹慎?、戒驕戒躁?、求真務實?的工作作風?。二是努?力學習業務?知識和法律?法規。并在?實踐中能_?__，提高?了自身風險?管理水平。?三是嚴于?律己，廉潔?