小學五年級教課計劃馬春英為了拓寬學生的知識面，激倡始學生閱讀的興趣，增添學生的語文累積，提升學生的閱讀能力和理解能力，使課內與課外知識能更好地聯合，以閱讀少兒讀物為協助刊物，進行閱讀活動。依據我班學生的實質狀況、使用的教材、家庭狀況，我擬訂了《五年級閱讀課教課計劃》。一、激發興趣，主動閱讀古代大教育家孔子以前說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學生有了閱讀興趣，才能從心里深處對課外閱讀產生主動需要。所以，教師要努力激發學生課外閱讀的興趣，讓他們歡樂地進行課外閱讀。1、故事帶路——建立念書楷模。有計劃有目的地采集一些學生喜愛的故事書。如：《格林童話》、《安徒生童話》、《愛的教育》;激起學生對對書的盼望，形成與書本交朋友的激烈夢想。2、欲說又止——引起閱讀動力。教師要常常有目的、有計劃地向學生介紹一些書中人物、內容梗概或出色片斷。常常和同學們一同賞識一篇篇美文，告訴他們，這些美文來自《學第1頁共12頁語文》、《新作文》，來自《小學生閱讀》等，激發學生“欲知詳情，請看原文”的欲念。這樣學生就會被興趣推進，紛繁要求走進故事，仔細閱讀，在讀中去感覺名著的魅力。二、介紹讀物，優化閱讀在激發學生的閱讀興趣以后，先讓學生讀一些武打、卡通漫畫書本，經過讀這些書本，漸漸向學生介紹優異讀物，優化閱讀內容。1、介紹與教課內容有關的書本。學過《落花生》，我向學生介紹許地山的作品。講堂學完后，提出一些有關的問題，激發他們課外閱讀，去課外書本上找有關的答案。介紹與年齡特色相適合的書本。依據中高年級學生的年齡特色，可適入選擇些篇幅不長的文學名著。很多文學名著構造謹慎、語句優美、立意深刻、層次清楚，學生細讀以后，必定能從中汲取好處。如本學期，我除了向學生介紹了四本精念書本《烏丟丟奇遇記》、《80天環游地球》、《三國演義》《蘋果樹上的外婆》，還向學生介紹了自由閱念書目：《叢林報》、《世界恐龍大百科》《我不是壞少兒》電腦帝國》《世界之謎少年科幻小說系列》、《中國兔子德國草》、《當世界年齡還小的時候》、《時代廣場的蟋蟀》等。3、介紹與習作有關的優異書本報刊。每個單元綱領都有提出有關要求的習作，選擇有關要求的習作范文，從中去找一第2頁共12頁找，學一學他人如何組織文字，如何選材，也不失為是一種好的學習方法。我曾先后給同學們介紹了《新作文》《小學生閱讀與寫作》《作文周刊》《百家作文指導》等。三、培育習慣，高效閱讀1、為了提升閱讀效率，我要修業生念書要做到“三定”：一是定書。要閱讀的書一旦選定，就必定要讀完，千萬不行功虧一簣。二是準時。保證每日20分鐘的午讀時間，并針對自己的學習生活狀況，規定好課外念書的時間，一周起碼要安排四次，不可以想讀就讀，不想讀就好幾日不讀。三是要定量。依據自己的閱讀能力，要擬訂一個念書計劃。一本書準備多長時間讀完，而后，按計劃履行。這些習慣在閱讀實踐中漸漸形成，老師和家長要常常提醒、敦促檢查。2、為了讓學生讀有所得，我要修業生養成“不動筆墨不念書”的習慣。讀讀，圈圈。要修業生閱讀時，圈出文中的生字新詞，利用工具書查閱，弄懂了再讀。劃劃，想想。一是劃出不理解的地方，聯系上下文想想是什么意思;二是劃出文章的要點句或優美詞句、出色片斷，想想作者為何這樣寫?幸虧哪里?第3頁共12頁抄抄，寫寫。人手一冊念書筆錄本，摘抄好詞佳句，熟讀成誦，這是累積資料的重要門路。讀過一篇文章或一本課外書，還能夠練練筆，寫下心得領會，或許模擬文章的出色片斷進行句子仿寫，語段仿寫。四、不停反應，深入閱讀經過檢查反應，不停地改良閱讀中存在的問題，學生的閱讀水平才能不停提升，學生獲取的知識才能不停增添。1、增強學生家長與老師的互動敦促。因為學生的課外閱讀一般都在家中進行，所以，老師要爭取與家長配合，敦促其兒女的閱讀，做到“有書可讀”“有時間可念書”。關于念書量大，念書習慣好的學生實時以“校信通”的方式進行夸獎，或許在家長會上鼎力贊譽。舉行班級“念書會”。學生們在閱讀中，增添了知識，寬闊了眼界，掌握了很多的精妙詞句，他們特別希望自己的努力獲取他人的必定。所以，一本書讀完此后，教師能夠環繞這本書舉行“念書會”，交流念書心得，還可合適安排故事競賽、朗讀競賽、手抄報競賽等，給他們供給盡量多的時機讓他們展現“才干”，形式不限，但主要課外讀物，以此激發學生課外閱讀的熱忱。3、按期檢查念書筆錄。每周一是我們班一致檢查念書筆記的時間，教師檢查學生的念書筆錄，不單統計篇數更要查察第4頁共12頁質量，總結筆錄中的亮點和不足，而后賜予評論指正。經過檢查念書筆錄，讓學生養成“不動筆墨不念書”的優異習慣。使學生讀有所得，進而不停深入學生的念書成效。總之，課外閱讀在語文教課中起到舉足輕重的地位，極大地開辟了學生的視線，豐富了學生的學問。作為一名小學語文老師，我們要踴躍拓展學生閱讀的渠道，為學生的課外閱讀開辟綠色通道。讓學生陶醉書海，在書海中汲取精髓，浸潤書香，陶冶情操，不停造就人材。五年級環境教育教課計劃一、學生剖析^p五年級學生有必定的環保意識和環保知識，但不系統、不全面。對所開設的課程有一些認識，但不夠深入。五年級學生學習習慣優異，能夠從各方面對本學科知識進行增補和充分，但個別學生因家庭環境的影響，對此認識不深，不肯開動腦筋，學習興趣不濃。二、教材剖析^p環境教育這門課程主假如讓學生去研究自然界的神秘、研究實質問題、參加實質生活。為學生供給必定的時間和空間，把學校教育和社會生活聯合起來，讓學生回到生動的社會生活中去。五年級學生在過去展開綜合實踐活動的基礎上，已經初步掌握了必定的研究能力，可試試自己獨立面對社會與自然，第5頁共12頁依照學生的年齡特色，去關注、檢查、研究、思慮、總結，做出自己的判斷。根據我校的實質狀況，教課內容以“環三、境教育”為主題，指引學生更為熟習自己的生活，了解自己四周的環境，提升學生的整體的素質。教課目的1、學生獲取環保的基本知識和看法，懂得最基本的環境理論。2、培育學生的環保意識和責任感，激發學生主動參加環保的內在動機。3、懂得家庭和自己如何以實質行動保護環境，形成優異的環保習慣。1、四、教課重難點著重實踐的過程，腳踏實地地反應生活。五、教課舉措2、走向社會，展開活動的方式方法。3、組織有關的活動素材。1、改變慣例教課模式，變講堂為學堂讓學生動腦想想，動口講講，著手做做，動腳逛逛，自主學習，試試錯誤，教師只在必需時，賜予指導、幫助，真實把學習的主動權還給學生。2、仔細備課，精心準備，講堂上運用多種教課手段指引學生置疑問難，學習新知。3、充散發揮學習伙伴的作用，讓學生互幫學習，團聯合作，共同解決學習上的困難。走出課第6頁共12頁堂，走出學校，將講堂延長到課外，爭取學生家長的支持，率領學生親身實踐，體驗勞動的樂趣。六、課時安排小學五年級；地方課程之環境教育小學五年級；地方課程之環境教育教課設計；襲家小學周立學；山東礦藏知多少教課目的：1.使學生經過閱讀圖文資料，認識山東礦產資的散布特色。2.使學生熟習山東主要的煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦的散布地。開發利用中存在的主要問題和對策。經過剖析^p山東土地資利用中的主要問題，使學生認識到合理開教課過程：發、節儉、綜合利用礦產資、追求代替品的必需性與責任感，建立正確的資觀。一、大家知道，土地資是農業發展的基礎，那么工業發展的重要物質基礎是什么呢？（礦產資）這節課我們就一同來看看山東的礦產資。1小學五年級美術教課計劃徐喜蓮▲運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描述和立體造型的方法，選擇合適于自己的工具、資料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構想與創作的能力，傳達自己的思想和感情。第7頁共12頁▲運用對照與和睦、對稱與平衡、節奏與韻律等組合原理，認識一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝修，美化身旁的環境。▲賞識、認識自然美和美術作品的資料、形式與內容等特征，經過描述、剖析^p與議論等方式，認識美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感覺和理解。▲聯合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其余課程的知識、技術相聯合的方式，進行策劃、制作、表演與展現，領會美術與環境及傳統文化的關系。教材剖析^p：本著以促使美術修養的形成為核心，研究性美術實踐活動為主線，人文性單元構造為基本特色的理念，以“靠近社會、切近學生、學致使用”為原則，選擇切合五年級學生身心特色的教課內容設計課題，形成了新的美術教材新系統。本冊教材共安排了16課，分色彩構圖綜合繪畫工藝賞識5個隱性單元，內容涵蓋造型·表現、設計·應用、賞識·評論、綜合·研究4個學習領域，此中造型·表現和設計·應用據有較大比重，賞識·評論除了愛惜國寶單元內容外，其余大多隨堂教課，因此均分派在各課之中。因為實質狀況和講課條件的第8頁共12頁關系，達成有必定困難，依據實質狀況選學。其余的和學生生活息息有關，能夠達成。教課目的：1、學習色彩的冷暖，色彩等基礎知識，透視、構圖知識，并能在寫生或創作中運用這些知識。2、學習剪紙技巧及利用平時生活用品、工具、資料進行工藝制作。3、經過繪畫、工藝、賞識、進一步增強學生美術知識提升美術涵養。4、在景色、靜物寫生或創作中，能獨立、全面地應用色彩知識，構圖知識、透視規律，進而使作品重生動、更有感染力。5、經過橡皮泥的立體創作或利用平時所見的物件進行工藝制作，培育其空間想象力、創建力,同時培育學生勇敢、細心、心靈手巧的著手能力。教課要點和難點:要點：增強學生的繪畫能力和創作能力，初步感覺美術課特有的人文內涵。難點：領會藝術來與生活，生活離不開藝術的感情。學生剖析^p：該年級學生美術基礎較好，在繪畫中構圖飽滿，色彩運用勇敢，想象豐富，工藝制作一般，而且有必定的賞識能力，上課師生雙向教課展開較好。第9頁共12頁存在問題：1、同學間繪畫、工藝技術差別較大。2、學生固然想象豐富，表現欲念較激烈，但缺少表現力。3、部分學生繪畫創作內容單調。舉措：1、多對學生進行優異美術作品賞識，增強賞識能力，開闊其視線的提升美術能力。2、進一步使學生掌握美術基礎知識的教課（如構圖色彩，主題的表現等）.3、按期進行作品展評。4、多實行啟迪式教課,讓學生著手眼口與動腦心相交融.5、鼓舞學生進行綜合性與研究性學習，增強美術與其余學科的聯系與學生生活經驗的聯系；檢查認識美術與傳統文化及環境的關系，用美術的手段進行記錄規劃與制作；經過跨學科學習，理解共同的主題和共通的原理。培育學生的綜合思想和綜合研究的能力。6、重視對學生學習方法的研究，指引學生以感覺、觀察、體驗、表現以及采集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。7、教師以各樣生動風趣的教課手段，如電視、錄像、范畫，甚至故事、游戲、音樂等方式指引學生增強對形象的感覺能力與想像能力，激發學生學習美術的興趣。第10頁共12頁8、教師盡可能試試計算機和網絡美術教課，指引學生利用計算機設計制作出生動的美術作品，鼓舞學生利用國際互聯網資，檢索在必定歷史條件下的美術信息寬闊視線，展現他們的美術作品進行交流。教課方法：1、增強教師與學生，學生與學生之間的交流和交流。教師方面：讓學生多參加講堂活動，教師起到啟迪、引誘作用。學生方面：讓學生之間成立起互幫互幫小組，進行一幫一的學習，共同達成教課任務。2、運用不一樣手段，激發學生學習美術的興趣。3、合理運用多媒體教課，為學生創建優異的學習環境，接受美的熏陶。4、