經典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網絡整理，如有侵權，請聯系刪除，謝謝！中班幼兒園教師教育筆記簡短范文1不去，不去，我不去。這是杉杉帶著哭腔的喊叫聲。這一開，與他共同度過小班一學年的老師和同伴。所以，他大叫著不肯離去。而另一個孩子澤澤，知道自己被分到另一個班，干脆趴開這張桌子，像長在了桌子上。而其他被分走的孩子，雖聽話的離開，臉上卻滿是不情愿而那些從另一個班分過來的孩子，也到這些，使我觸動很大，記得剛入小班那會兒，這些孩子，對我不長，但也處出了信任與依賴，現在要分開，不舍是難免的。同樣，我這個做老師的，也有著諸多的不舍，特別是看到孩子們眼中的戀戀不舍，與一步一回頭，我心里倍感失落，總覺得自己帶的孩子是的，不論那一個，就如，總是看到自己的孩子比別人的孩子好一樣。是從一入幼兒園，就由我接手的，從孩子一開始，對我們老師的白費，我們用我們的愛心，用我們的耐心，用我們的細心，換來了孩子們對我們的信賴，我倍感欣慰。從孩子身上出發，這次分班，也是對孩子的一種鍛煉。孩子認識不同的老師，不同的伙伴。中班幼兒園教師教育筆記簡短范文2每個班都會有幾個特別調皮的孩子，要是哪天他們沒來上去教育那些調皮的孩子。其實他們有很多可愛的地方。比如說：等。關鍵是怎樣管理這些孩子，讓他們發揮自己的優點，去克服缺點。一、給調皮幼兒一份關愛。蘇霍姆林斯基曾說過：教育技巧的全部奧秘就在于如何愛孩子。”“調皮孩子期望得到老師的而獲得老師的愛。因此，對于調皮孩子，我們更不應該吝嗇自己的語言和表情，而是要通過各種形式，向他們表達愛。即使只是一個會心的微笑，一句關心的話語，一次親切的撫摸，都會使他們感受到：老師是愛我的，我應該聽老師的話。“調皮幼兒身上的閃光點調皮孩子雖然有不少不盡人意的表現，但同樣也有許多積極可貴的地方，如好問、好探索、有主見、較聰明等等，教師要盡量找出閃光點以鼓勵他們進步。美學家羅蘭曾經說過：對于我們的眼睛缺少的不是美，而是發現。我們要相信每一個孩子都有自調皮的孩子才能取得良好的教育效果。比如，我班有個叫夏藝菲的女孩，上課時經常不舉手就突然提問題，打斷老師的話。三、創造條件，讓幼兒有事做和發泄的機會。教學間隙是教育的盲區，很多時候，由于孩子沒有事做，所以開始高聲說話和亂跑。因為他們往往精力過剩，我們應創造條件，允許幼兒把剰于精力發泄”跳，帶他們玩活動強度較大的游戲等。調皮幼兒”鬧事，所以很多活動中，老師都會盡量減少他們參與的次數。這樣，那些孩子施展才能的機會就減少了，讓人覺得似乎除了調皮搗蛋之外，他們無所作為。其實許多調皮幼兒都是極其聰明的，有的的表現欲望，讓他們和其他幼兒一樣也有施展才能的機會。用同樣的臺詞”批評孩子，常常批評沒有效果也就理所當然了。效果。六、加強家園聯系，統一教育策略，對于調皮兒童的教育，家庭環境，家長的素質，以及教育孩子的方式、方法。通過多種放矢，優勢互補，形成合力。現在的獨生子女在家中無人作伴，所以他們在家時就會傾其所有的玩具撥弄不停，借此“渲泄。個性的，他們的這些個性恰恰體現了創造性人才的突出特征。正如阿莫納什維利所說的：沒有兒童的頑皮，沒有頑皮的兒童，就不能建立真正的教育學。因此，在面對班里的調皮孩子時，我們不僅不應該厭惡、排斥，而應值得以充分發揮，讓他們的世界充滿著傳奇色彩。中班幼兒園教師教育筆記簡短范文3愿意給自己積木了，于是他只好向我求救，對我說：“老師，她他一直問我要，我自己都搭不好了。說完把自己手中的積木更加的往自己身邊推了一下。于是我說：你們搭的是什么呢?”他們異口同聲的說花園”，那你們能不能合作呢?博博搭公園的外面圍花朵了呀。他們想了想說：?這樣子就可以變成更大更好看的公園了呢。說完博博和雨萱開始合作起來，一個搭圍墻，一個做花朵，很快就有了更好看的公園，雨萱開心的把自己做出來的花朵裝飾進去，一下子他們就完成了，他們一起欣賞自己的杰作，感覺特別的滿意。的自豪的給他們介紹了作品，還同時強調了他們是合作完成的，了更好看的公園。夠更加的有樂趣。中班幼兒園教師教育筆記簡短范文4子、分碗、發圖書、搬凳子等等。培養幼兒動手能力和生活自理能力，教育他們做一個愛勞動的好孩子。我總是讓能力強、善表這一次，我依舊請表現好的小朋友發碗，忽然，看到性格內向的王雨涵輕聲對我說：我看了她一眼說：每次吃飯最慢，上課從不舉手，老師只讓表現好的孩子去發了。生硬的口吻，嚴肅的眼神，使王雨涵那純凈的眼睛充滿了畏懼，繼而蒙上了一層薄薄的水霧。吃飯時，王雨涵的神情，總在我腦海里出現，我感到自己錯了。于是，我把王雨涵叫到身邊，夸獎她是一個能干的女孩，以后一定請她發勺子，她點點頭，臉上露出欣慰的笑容。爸爸媽媽，還說自己長大了，會幫老師做事情了。我發現，她比以前大膽活潑多了，上課偶爾也會舉手發言了。現在想起來，真條件，給他們充分表現的機會。中班幼兒園教師教育筆記簡短范文5冷遇。那是在孩子們喝完酸奶后，我又興致勃勃地帶著孩子們做拍手律動，忽然見奇奇往桌上一趴，我以為他身體不適，馬上詢問她怎么了。沒想到奇奇嘟著嘴，搖搖頭說：我一聽愣住了，忙問她為什么。奇奇說：每次都是跟你做，不好玩，我想自己做動作。我也會!”“我也會!”……原來如此!總以為大多的小班幼兒只會模仿，卻忽視了一些孩子心里萌發總認為這個游戲有趣好玩，而一成不變的規