?海之韻?教學設計及評析?教學資源聯盟?

【教學目標】

一、愿意在豐富的音樂活動中了解大海，感受大海的音樂形象，體驗音樂的表現力。

二、觀賞樂曲?海浪的玩耍?與貝多芬?田園?交響曲片段?暴風雨?，感受大海的變幻多姿，體驗喜愛大海的感情。

三、能用親切嚴厲、美麗連貫的聲音演唱歌曲?大海啊，故土?，體會并表現出歌曲所蘊涵的深情。

四、樂觀參加音樂實踐活動，嘗試用聲勢、律動、演唱、朗誦等形式創作表現大海。

【教學重點】感受、體驗描寫大海的音樂

【教學難點】理解、表現描寫大海的音樂

【教學用具】鋼琴、黑板、打擊樂器、多媒體等

【教學過程】

一、溫順舒適的大海帶著同學走近音樂

1．觀看夏威夷海岸風景。

導語：同學們，陽春三月下揚州，正是出游的好時候。今日，老師帶你們去一個漂亮的地方巡游一番，請跟我來?！膊シ藕５挠捌?，背景音樂為小提琴曲?愛的禮贊?〕

2．問題：你喜愛大海嗎？為什么？

3．律動：模擬此起彼伏的海浪

二、溫順神奇的大海引導同學感受音樂

1．賞析樂曲?海浪的玩耍?

導語：大海觀察你們表現得這么好，更快樂了，它讓浪花奏起了音樂。不過大海要求大家在傾聽浪花演奏的音樂時能想一想：音樂表現了什么情景？給你帶來什么感受？使你聯想到什么？你愿給這段音樂起個什么名字？〔同學聽，然后相互爭論后答復下列問題〕

鼓舞同學課后進一步觀賞印象主義音樂，并查閱有關資料。

三、洶涌澎湃的大海組織同學鑒賞音樂

1．觀賞?暴風雨?〔貝多芬?田園?交響曲片段〕導語：現在大海要給大家展現一下它別樣的風采，請閉起眼睛，認真傾聽。

2．展現課文?聽潮?片段導語：我們剛剛見識了音樂聲中的濤聲，那么如雷的濤聲在文學家的眼里又是怎樣呢？請看〔出示文章?聽潮?片段〕

〔同學一起朗讀文章片段，用表現濤聲的音樂伴奏〕

3．師生表演：〔1〕用打擊樂器、身體與人的聲音創作模擬文中的各種聲音。〔2〕用創作的聲音為樂曲?暴風雨?伴奏?！?〕喜愛海，溺愛著海，尤其是潮來的時候〞的情懷鼓舞同學“喜愛生活，喜愛生活，尤其是面對困難的時候〞。

四、情深意切的大海指導同學表現音樂

導語：大海給了我們那么多做人的啟迪，我們怎能不愛大海呢？多少年來，大海始終就這么流淌著、翻滾著、洶涌著，見證了很多歷史大事，也記錄下了太多的悲歡離合?！补褘D村的真實故事〕

1．老師范唱，同學思索問題：歌曲抒發了什么情感？感情的抒發在何處到達？給你帶來的感受與觀賞樂曲?海浪的玩耍?、?暴風雨?時有什么不同？

2．同學跟歌曲MTV影片學唱?大海啊，故土?。

3．處理歌曲：〔1〕提示歌曲演唱時的要求〔2〕引導演唱時加上手的律動與打擊樂的伴奏〔3〕請你來當小導演，為歌曲設計豐富多彩、形式多樣的演唱方式。

〔同學爭論，然后依據同學供應的方案演唱歌曲〕

【課堂小結】

1．請同學為這節課命題?！餐瑢W爭論后命題〕

2．布置課后作業。藝海游覽：請你利用多種途徑收集一些歌頌大海的詩歌、歌曲與樂曲，把你的主要收獲記錄下來。

3．結語：

大海是寬敞無垠、變幻無窮的，表現大海的音樂也是豐富多彩、各具特色的。讓我們喜愛大海、喜愛生活，共同唱歌大海的漂亮多姿，一起歌頌大海寬敞的胸襟，也誠心祝福每一位同學發奮進取，在人生的海洋中勇搏風浪，奏響華美的樂章！

評析：

音樂課堂本應是最富魅力的課堂，本課的教學設計布滿魅力。

其一本課表達綜合性。本課以“海〞為主線組織教學內容，將音樂、文學、影視等多種藝術形式有機綜合，從聽覺、視覺、空間想象等方面給同學以劇烈的課堂魅力。

其二本課表達情感性。音樂的魅力是情感，本課的設計從海的溫順、神奇、咆哮到情深意切，把物的?；癁槿说暮＃骨楦兄鸩缴A，給同學以劇烈的情感體驗。

其三本課表達和諧性。課堂努力創設和諧共振的教學情境，并通過樂曲觀賞、歌曲學唱、聲勢律動等多種教學活動，讓同學在師生互動、生生互動與生動好玩的氣氛中，感受、體驗有關大海的音樂，用語言、動作、朗讀、聲勢、歌聲來表現大海，從而讓