精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan教師學科教課方案[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan有余數的除法教課方案教課內容：教材第60也例1及第61頁例2。教課目的：經過分草莓的操作活動，使學生理解余數及有余數除法的含義，并會用除法算式表示出來，培育學生察看、剖析、比較的能力。借助用小棒擺正方形的操作，使學生穩固有余數除法的含義，并經過察看、比較探究余數和除數的關系，理解余數比除數小的道理。浸透借助直觀研究問題的意識和方法，使學生感覺數學和生活的親密聯系。教課要點：理解有余數除法的含義，探究并發現余數和除數的關系。教課難點：理解余數要比除數小的道理。教課準備：卡片、課件。教課過程：一．復習舊知，講話導入1、腦力熱身運動(口算)2、孩子們真棒!今日，你們的好朋友米老鼠帶來些草莓，需要你們幫他分一分，你們能幫助他嗎？二．著手實踐，感知意義（一）復習表內除法的含義1．課件展現例1的問題情形：有6個草莓，每2個擺一盤，能夠擺幾盤？（3盤）2．小朋友們認真看，擺了幾盤？草莓擺完了嗎？板書：擺3盤，正好擺完。）3．懷疑：你能把方才擺的過程用一個算式表示出來嗎？為何用除法來計算？4．懷疑:這個算式表示什么意思呢？（6個草莓，每2個擺一育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan盤，能夠擺3盤。）說得真好。同桌之間相互說一說在這個算式中，各部分的名稱你們知道嗎？（二）理解有余數的除法的含義在著手操作中感覺均勻分時出現節余的狀況。1）假如有7個草莓，仍是每2個擺一盤，又能夠如何擺呢？2）接下來，我們取出小棒，依據這樣的要求來擺一擺3）7個草莓，每2個擺一盤，擺了幾盤？擺完了嗎？板書：擺3盤，還剩1個。列算式表示擺的過程。（像這樣擺又能夠如何寫除法算式呢？剩下的一個在除法算式中怎么表示？）溝通展現。（誰來試著說一說。）規范余數寫法。7÷2=3（盤）1（個）3表示什么？1呢？懷疑：誰能聯合這幅圖談談算式表示的意思？剩下的一個叫做余數（課件展現完好的算式）4．師小結：為了分清余數和商，我們要在余數和商的中間用6個小圓點分開，我們把這樣的除法叫做有余數的除法。5.讀算式：誰來把方才寫出來的算式讀給大家聽呢?(7除以2等于3盤余1個)．談談這個算式中數的名稱。察看比較6÷2=3和7÷2=31這兩道算式，指引學生再次認識到：在平時生活中分東西會出現兩種狀況，一種是所有分完沒有節余，另一種是分后有節余，但不夠再分，不夠分剩下的部分就是除法算式中的余數。師：我們已經認識了有余數的除法，你會用它來解決生活中的問題嗎？請小朋友們翻到課本60頁，達成做一做第1題圈一圈，填一填。隨例練習。圈一圈，填一填。育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan(1)17個☆，2個2個地圈。(2)23個，3個3個地圈?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢钊α耍ǎ┙M，圈了（）組，剩下（）個。剩下（）個。17÷2=□（組）□（個）23÷3=□（組）□（個）(過分：其實，有余數的除法里邊儲藏著很多半學知識，下邊我們就一同來研究它。小朋友們請看這些小朋友在干什么？）三．察看對照，發現規律按要求操作并記錄1）（這些小朋友正在用小棒擺正方形）想想：擺1個正方形要用幾根小棒？假如有8根小棒能夠擺幾個正方形呢？如何列式？84=22）小組合作，著手實踐。8根小棒能夠擺2個正方形，假如是9根、10根、11根、12根小棒又會出現什么狀況？接下來，我們就用手中的小棒擺一擺，看看能擺幾個這樣的正方形。小棒根數擺的結果算式8根□□8÷4=2（個）（）根報告溝通。溝通展現（9根小棒擺出了如何的結果？誰先來試一試？）小棒根數擺的結果算式8根□□8÷4=2（個）9根□□│9÷4=2（個）1（根）10根□□││10÷4=2（個）2（根）11根□□│││11÷4=2（個）3（根）12根□□□12÷4=3（個）育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan察看對照，發現余數和除數的關系。（1）此刻，老師要請小朋友們認真察看這些除法算，你發現了什么？2）懷疑：為何余數老是1、2、3而不是其余的數？3）猜想并考證：余數可能是4或5嗎？為何？4）概括小結：余數既不可以比4大，也不可以和4相等，也就是余數一定比除數怎么樣？余數＜除數四.猜想運用，加深理解教師：方才我們經過擺小棒的活動，寫出了這么多有規律的算式，大家經過察看和比較，發現了除數要比余數小的規律。此刻我們就用方才學到的知識來解決一些生活中出現的數學識題，連忙開動腦筋做一做吧猜一猜：（1）下邊老師用一堆小棒擺五邊形，想想，假如有節余，可能會剩幾根？誰來猜一猜？（2）懷疑：為何只有這幾種可能性？談談你的原因？（3）假如擺三角形，可能會剩幾根？五、講堂小結今日學了什么內容？有什么收獲？六、板書設計：有余數的