高一物理人教版曲線運動教課設計新部編本高一物理人教版曲線運動教課設計新部編本高一物理人教版曲線運動教課設計新部編本教師學科教課設計[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰曲線運動教課設計曲線運動1）曲線運動定義：軌跡是曲線的運動。2）曲線運動的速度方向和性質：速度方向就是該點的切線方向，曲線運動的速度方向時刻改變，故曲線運動必定存在加快度，曲線運動必定是變速運動。3）物體做直線運動條件：物體所受合外力為零或所受合外力方向和物體運動方向在同向來線上。4）物體作曲線運動條件：合外力方向與速度方向不在同向來線上。運動的合成和分解（1）相關運動的合成和分解的幾個觀點：假如某物體同時參加幾個運動，那么這物體實質運動就叫做那幾個運動的合運動，那幾個運動叫做這個實質運動的分運動。已知分運動狀況求合運動狀況叫運動的合成，已知合運動狀況求分運動狀況叫運動的分解。合運動的位移叫做合位移；分運動的位移叫分位移。合運動在一段時間內的均勻速度叫合速度；分運動在該同一段時間內的均勻速度叫分速度。2）運動的合成及分解規則：平行四邊形定章。①合運動必定是物體的實質運動。②分運動之間是互相不相關的。③合運動和各分運動擁有等時性。④合運動和分運動的位移、速度、加快度都恪守平行四邊形定章。⑤特例：<1>初速為的勻加快直線運動，可當作是同方向的一個勻速運動和另一個初速為零的勻加快直線運動的合運動。育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰<2>豎直上拋運動可當作是一個豎直向上的勻速直線運動和另一個自由落體運動的合運動。<3>兩個勻速直線運動合成后必定是勻速直線運動。<4>不在同向來線上的一個勻速直線運動和一個變速直線運動合成后運動軌跡是曲線（合運動的加快度方向和合運動速度方向不在同向來線上）。平拋運動（1）平拋運動的定義：水平拋出物體只在重力作用下的運動。（2）平拋運動性質：是加快度恒為重力加快度g的勻變速曲線運動，軌跡是拋物線。3）平拋運動的辦理方法：分解為結果得曲線運動曲線運動1）曲線運動定義：軌跡是曲線的運動。2）曲線運動的速度方向和性質：速度方向就是該點的切線方向，曲線運動的速度方向時刻改變，故曲線運動必定存在加快度，曲線運動必定是變速運動。3）物體做直線運動條件：物體所受合外力為零或所受合外力方向和物體運動方向在同向來線上。4）物體作曲線運動條件：合外力方向與速度方向不在同向來線上。運動的合成和分解（1）相關運動的合成和分解的幾個觀點：育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰假如某物體同時參加幾個運動，那么這物體實質運動就叫做那幾個運動的合運動，那幾個運動叫做這個實質運動的分運動。已知分運動狀況求合運動狀況叫運動的合成，已知合運動狀況求分運動狀況叫運動的分解。合運動的位移叫做合位移；分運動的位移叫分位移。合運動在一段時間內的均勻速度叫合速度；分運動在該同一段時間內的均勻速度叫分速度。2）運動的合成及分解規則：平行四邊形定章。①合運動必定是物體的實質運動。②分運動之間是互相不相關的。③合運動和各分運動擁有等時性。④合運動和分運動的位移、速度、加快度都恪守平行四邊形定章。⑤特例：<1>初速為的勻加快直線運動，可當作是同方向的一個勻速運動和另一個初速為零的勻加快直線運動的合運動。<2>豎直上拋運動可當作是一個豎直向上的勻速直線運動和另一個自由落體運動的合運動。<3>兩個勻速直線運動合成后必定是勻速直線運動。<4>不在同向來線上的一個勻速直線運動和一個變速直線運動合成后運動軌跡是曲線（合運動的加快度方向和合運動速度方向不在同向來線上）。平拋運動（1）平拋運動的定義：水平拋出物體只在重力作用下的運動。（2）平拋運動性質：是加快度恒為重力加快度g的勻變速曲線運動，軌跡是拋物線。（3）平拋運動的辦理