紅色文化融入思政課的方法和路徑

如何提升思想政治理論課的立德樹人功能，是一個時代的課題，通過將紅色文化融入思政課，全面提升思政課的教學(xué)質(zhì)量是一個重要舉措。這對于推動“四史”教育，培育和踐行社會主義核心價值觀，提升國民素質(zhì)，建設(shè)文化強(qiáng)國，加強(qiáng)意識形態(tài)陣地建設(shè)都具有重要的意義。因此，結(jié)合我國高等教育理念和高校思政課教育教學(xué)理念以及當(dāng)前思政課教學(xué)方法的革新，從大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)著手，將紅色文化融入思政課教學(xué)，實(shí)施有效內(nèi)容供給，編寫紅色文化精神譜系文本，精確識別學(xué)生需求，構(gòu)建紅色文化特色的新型思政課堂，以達(dá)到強(qiáng)基固本、壯骨鑄魂的育人功能。思政課是加強(qiáng)和改進(jìn)高校思政工作的靈魂課程，一直以來受到黨和國家的高度重視。

一、紅色文化融入思政課的重要性和緊迫性

1、紅色文化融入思政課是國內(nèi)外形勢發(fā)展的需要

從世界形勢看，當(dāng)前國際環(huán)境更趨復(fù)雜嚴(yán)峻，世界面臨的不穩(wěn)定性不確定性日益突出，國際矛盾和斗爭的尖銳性日益凸顯，國際格局的演變呈現(xiàn)出深刻的復(fù)雜性，反對霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治任重道遠(yuǎn)，世界經(jīng)濟(jì)進(jìn)入深度調(diào)整期，整體復(fù)蘇艱難曲折，國際范圍內(nèi)思想文化的交流交融交鋒更加廣泛，意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭更加白熱化。從國情看，中國特色社會主義進(jìn)入了新時代，實(shí)現(xiàn)偉大夢想必須準(zhǔn)備付出更為艱巨、更為艱苦的努力；“我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，我國是世界上最大發(fā)展中國家的國際地位沒有變，當(dāng)前面臨國內(nèi)頻發(fā)帶來的多重考驗(yàn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨較多困難和挑戰(zhàn)”。國內(nèi)外的形勢決定了我們要進(jìn)行新時代中國特色社會主義建設(shè)，必須加強(qiáng)意識形態(tài)陣地建設(shè)，思政課作為意識形態(tài)的主陣地更是需要加強(qiáng)，紅色文化融入思政課以提升教學(xué)質(zhì)量更是必要，必須大力弘揚(yáng)紅色文化。將紅色文化融入思政課是新形勢下切實(shí)做好意識形態(tài)工作的重要內(nèi)容。“中國特色社會主義進(jìn)入新時代，我們更加需要大力弘揚(yáng)紅色文化，牢牢掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)。”

2、思政課融入紅色文化是建設(shè)文化強(qiáng)國的需要

黨的二十大報(bào)告指出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興。要堅(jiān)持中國特色社會主義文化發(fā)展道路，激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國。”在建設(shè)文化強(qiáng)國的歷史新征程中，我們必須充分認(rèn)識紅色文化在舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象中的重要地位和作用，大力弘揚(yáng)紅色文化，著力加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)，真正做到“把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好”。利用思政課這個重要渠道弘揚(yáng)紅色文化，可以大力弘揚(yáng)紅色文化、傳承紅色基因。

3、思政課融入紅色文化是弘揚(yáng)建黨精神的需要

建黨精神是紅色文化精神譜系的核心內(nèi)容。“精神是一個民族賴以長久生存的靈魂，唯有精神上達(dá)到一定的高度，這個民族才能在歷史的洪流中屹立不倒、奮勇向前。”所以，在思政課當(dāng)中融入紅色文化精神是弘揚(yáng)建黨精神，砥礪民族品質(zhì)，激發(fā)全民族在歷史的洪流中奮勇向前的不竭動力。

二、紅色文化融入思政課的方法和路徑

新時代高校思政課教學(xué)在理念和方法上發(fā)生了轉(zhuǎn)變。所以，隨著高校思政課教學(xué)體系的變化，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律融入紅色文化，圍繞學(xué)生發(fā)展需求融入紅色文化，體現(xiàn)思政課的思想性理論性，幫助學(xué)生“扣好人生第一粒扣子”。

第一，適應(yīng)我國高等教育理念發(fā)生的變化和高校思政課教育教學(xué)理念的革新，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：針對教學(xué)關(guān)系由教師主體向以學(xué)生為中心的教學(xué)多元主體轉(zhuǎn)變，就要以學(xué)生為中心將紅色文化融入思政課；針對教學(xué)形式由學(xué)生被動接受向師生互動、學(xué)生主動參與轉(zhuǎn)變，就要將紅色文化融入思政課讓學(xué)生主動參與；針對教學(xué)環(huán)節(jié)由課堂教學(xué)為主向理論與實(shí)踐結(jié)合、課上與課后交融互補(bǔ)轉(zhuǎn)變，就要將紅色文化融入思政課要與課下實(shí)踐相結(jié)合；針對教學(xué)目的由學(xué)習(xí)政治理論知識向重點(diǎn)提高思想政治素養(yǎng)轉(zhuǎn)變，就要通過紅色文化融入思政課提高學(xué)生的紅色文化素養(yǎng)；針對教學(xué)評價由側(cè)重評教的形成性評價向評教評學(xué)相結(jié)合的發(fā)展性評價轉(zhuǎn)變，就要將紅色文化融入思政課納入評教評學(xué)的發(fā)展性評價。

第二，適應(yīng)當(dāng)前思政課教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，做到以下幾點(diǎn)：一是采取互動式、參與式、探究式、現(xiàn)場式等多樣化教學(xué)方法開展紅色文化融入思政課教學(xué)；二是采取“微課”“慕課”“翻轉(zhuǎn)課堂”等各種新興教學(xué)手段，以大數(shù)據(jù)融媒體為支撐的智慧教學(xué)模式將紅色文化融入思政課；三是采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)組織形式將紅色文化融入思政課；四是采取“互聯(lián)網(wǎng)+”、線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式將紅色文化融入思政課。

第三，進(jìn)行紅色文化核心精神元素邏輯性闡釋，形成紅色文化精神譜系文本。具體來說就是要收集紅色文化資源，包括人物傳記、革命回憶錄等革命歷史資料，梳理出紅色文化精神譜系，繪制出圖譜和精神元素以及對應(yīng)的典型人物故事和事件，形成紅色文化精神譜系文本。將該文本作為大中小學(xué)實(shí)現(xiàn)紅色文化核心價值精神融入各級各類學(xué)校思政課教學(xué)的紅色資源。紅色文化精神譜系文本編寫依據(jù)建黨精神和社會主義核心價值觀進(jìn)行。建黨精神主要包括：

（1）新民主主義革命時期：偉大建黨精神、抗戰(zhàn)精神、紅巖精神、照金精神、東北抗聯(lián)精神、南泥灣精神、張思德精神等。

（2）社會主義革命和建設(shè)時期：“兩路”精神、老西藏精神（孔繁森精神）、西遷精神、王杰精神等。

（3）改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期：特區(qū)精神、抗洪精神、抗擊“非典”精神、載人航天精神等。

（4）中國特色社會主義新時代：探月精神、新時代北斗精神、絲路精神等。社會主義核心價值觀包括：富強(qiáng)價值觀、民主價值觀、文明價值觀、和諧價值觀；自由價值觀、平等價值觀、公正價值觀、法治價值觀；愛國價值觀、敬業(yè)價值觀、誠信價值觀、友善價值觀。核心精神元素有：樂生、樂業(yè)、樂學(xué)、樂觀，理性、勤奮、自強(qiáng)、創(chuàng)新，仁愛、立義、平等、包容，尊禮、忠誠、擔(dān)當(dāng)、感恩，愛智、自信、真誠、崇信，堅(jiān)毅、勇敢、斗爭、犧牲，氣節(jié)、愛國、奉獻(xiàn)、正義精神等；追求真理、崇尚自由、顧全大局、遵守紀(jì)律、維護(hù)團(tuán)結(jié)、淡泊名利、埋頭實(shí)干、大公無私、自力更生、艱苦奮斗、鍥而不舍、不怕困難、頑強(qiáng)拼搏等精神。

第四，以紅色文化精神譜系文本為依托，構(gòu)建“教材+核心精神元素邏輯性闡釋+典型案例史實(shí)性敘事+多媒體直觀性體驗(yàn)+自反式實(shí)踐性討論+信息化+教學(xué)方法優(yōu)化”的教學(xué)模式。結(jié)合思政課教材內(nèi)容，選取紅色文化人物故事或事件，讓學(xué)生進(jìn)行多媒體直觀性體驗(yàn)，以多媒體方式呈現(xiàn)紅色文化人物故事或事件，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。開展學(xué)生自反式實(shí)踐性討論，讓學(xué)生分小組觀看紅色文化人物故事或事件影視或視頻資料進(jìn)行討論，暢談自己的心得和體會，進(jìn)行課堂發(fā)言。然后進(jìn)行信息化手段檢測，教師就學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)與紅色文化故事結(jié)合的效果設(shè)計(jì)測試題，利用信息化手段進(jìn)行測試或競賽。在整個教學(xué)過程中優(yōu)化教學(xué)方法，教師就章節(jié)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)方式，例如啟發(fā)式、互動式、探究式、個性化、項(xiàng)目化、合作化、體驗(yàn)式、實(shí)踐式、綜合式教學(xué)等。通過該教學(xué)模式將實(shí)現(xiàn)各級各類學(xué)校將紅色文化融入思政課教學(xué)，實(shí)現(xiàn)紅色文化融入思政課教學(xué)看得見、摸得著、可操作、具體化的效果，給廣大教師呈現(xiàn)一個思政課教學(xué)入腦入心、學(xué)生喜聞樂見的有力工具，以實(shí)現(xiàn)淘汰“水課”、打造“金課”，為學(xué)生創(chuàng)造力的釋放提供競技平臺與課堂環(huán)境，將靜聽式課堂、知識灌輸式課堂、教師主唱式課堂向?qū)υ捥骄渴秸n堂、智慧啟迪式課堂、學(xué)生主場式課堂深刻轉(zhuǎn)變。實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識生成、能力培養(yǎng)、思想交流、價值提升、啟迪智慧、成長成才，做好學(xué)校德育工作。選擇優(yōu)秀的教師，打造精品課程，將該教學(xué)模式制作成微課、慕課（MOOC），形成不同學(xué)段、不同年級、不同課程的微課、慕課（MOOC），利用有關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺，建立紅色文化融入思政課的在線開放課程，打造精品資源共享課平臺。

三、結(jié)語

提升思想政治理論課的立德樹人功能是時代的課題，通過將紅色文化融入思政課全面提升思政課的教學(xué)質(zhì)量無疑是這個時代課題的破解路徑，這將熔“四史”教育、社會主義核心價值觀培育和踐行、提升國民素質(zhì)、建設(shè)文化強(qiáng)國于一體。切實(shí)從我國高等教育理念和高校思政課教育教學(xué)理念以及當(dāng)前思政課教學(xué)方法的革新入手，從大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)著手，將紅色文化融入思政課教學(xué)，編寫紅色文化精神譜系文本，精確識別學(xué)生需求，實(shí)施有效內(nèi)容供給，構(gòu)建紅色文化特色的新型思政課堂，實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)與學(xué)生興趣、愛好、生活、成長共生，激發(fā)學(xué)生好奇心、探究欲、成就感，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是一種享受，而不是負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)可視化、共享化、實(shí)踐性，以達(dá)到強(qiáng)基固本、壯骨鑄魂的育人功能。

參考文獻(xiàn)

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