小學三年級《汪汪汪》（自選教材）教學案例與反思一、課題：三年級《汪汪汪》教學案例與反思（自選教材）二、案例主題與背景分析：《汪汪汪》是我無意中都聽到的一首外國兒歌。它旋律短小，節(jié)奏鮮明，歌詞風趣，讓人不由自主的想去表現(xiàn)它。剛好要上15分鐘的公開課，于是我構(gòu)想以這條短小有趣的旋律為主線在上面做文章。我從音樂活動入手，在體驗中增強對音樂的記憶。之后加強唱名音高練習，背記旋律來完成對歌曲樂譜的學習，又在學會樂譜之后，完成對歌詞的學習。之后加上簡單的和聲，形成了簡單、風趣的四部和聲。這樣既避免的旋律的單調(diào)，又提高了學生識譜和合唱的能力。三、教學目標1）認知目標：1、學生通過本節(jié)課的學習，基本了解合唱。2、了解用樂器給歌曲伴奏的基本方法。2）技能目標：1、在游戲中學會歌曲《汪汪汪》的演唱，并能熟練背誦歌曲旋律。2、學生通過《汪汪汪》旋律練唱，唱準1、3、5、6四個音。3、學會為簡單的旋律配簡單的打擊樂。3）情感目標：用和諧的聲音演唱四聲部，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神。四、教學難點和重點1、學生通過《汪汪汪》旋律練唱，唱準1、3、5、6四個音。2、用和諧的聲音有層次的演唱四聲部。3、為歌曲創(chuàng)編簡單的伴奏。五、教學設(shè)計（亮點）第一，在音樂活動中感受，學習音樂。興趣是最好的老師，只有在學生感興趣的前提下，他們才會樂于去學習。而玩又是孩子們的天性，所以我以游戲?qū)搿８鶕?jù)歌曲設(shè)計一個簡單的游戲（圍成一個圈，兩個人一組，面對面站立，一邊唱一邊做相應的肢體動作，唱完歌曲再向后轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)身之后就會換一個新搭檔。）每一遍游戲都會有種新鮮感，避免了重復歌唱和游戲的枯燥乏味。這樣學生在快樂游戲的同時感受了音樂，并且學會了音樂。第二，讓學生在興趣的驅(qū)動下學習樂譜。課改精神指出：要求學生具有一定的識譜能力。識譜教學還要符合音樂學習的規(guī)律。小學低年級從感性欣賞積累音樂的節(jié)奏感和音高感，通過聽唱法學習唱歌。在今年暑假參加一次柯達伊教學法培訓，學到了不少訓練學生節(jié)奏和識譜的方法。于是把它應用到自己的課堂，在學生熟知音樂的基礎(chǔ)上，采用各種方法訓練學生的節(jié)奏、識譜能力以及音準。比如柯達文手勢（教師用不同的手勢及高度代表唱名，讓學生跟隨教師手勢的變化直接唱出唱名的準確高度。）其直觀的演示效果對音樂教學很有幫助。它最大的優(yōu)勢是幫助孩子對音高的掌握。還有“紅燈停、綠燈行”，訓練學生的內(nèi)心聽覺。以及逐小節(jié)背記旋律的方法背記旋律等。這些小的方法將學生難于接受的東西轉(zhuǎn)化成學生樂于接受的知識。七、案例描述（回顧）（一）通過反復游戲，提高學生學習的興趣，并讓學生讓學生從中感受音樂。（二）在熟知歌曲的基礎(chǔ)上，學習歌譜，背唱歌譜。1、帶著音高手勢唱音階。為唱歌譜做準備。2、（出示歌譜）學生跟老師邊做手勢邊唱歌曲旋律。用不同的手勢及高度，讓學生跟隨教師手勢的變化直接唱出唱名的準確高度。3、跨小節(jié)默唱旋律（默唱時做手勢），訓練學生的內(nèi)心聽覺。4、背唱旋律。5、唱歌詞。在旋律記憶、學習歌譜過程中，教師注重了師生互動、生生互動，給了孩子自主的學習空間。在此階段，通過教師扶助、學生互助等形式完成了此階段的目標。這樣的歌譜學習降低了學生識譜的難度，給學生帶來的是美的享受，以及快樂和自信。同時還能夠?qū)W生有效地進行識譜能力的培養(yǎng)。（三）全體參與合唱學習。為了避免枯燥無味，我采用情境教學，根據(jù)歌曲賦予每個聲部不同的角色，在學唱好每個聲部后再一起合唱，而提出歌曲中唱不好的地方，提出好的建議和方法。問題解決后以集體參與的方式有感情地演唱歌曲。在我的課堂教學中以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。根據(jù)歌曲創(chuàng)編的四聲部合唱譜（四）注重學生個性發(fā)展與創(chuàng)造。根據(jù)不同樂器的不同音色，為歌曲創(chuàng)編簡單、可行的伴奏。1、分三小組討論、研究伴奏。2、小組長匯報并表演。3、三小組合作演奏。本來是一15分鐘的片段課，后來因為需要，要將這堂課改為40分鐘。左思右想，決定從學生感興趣的方面入手――節(jié)奏，于是為歌曲伴奏這個點子涌上心頭。根據(jù)這個班思維活躍、好動的特點，我找來了雙響筒、撞鈴，以及手鈴等樂器。讓學生以小組合作的方式，根據(jù)樂器的音色以及演奏的特點為歌曲伴奏，然后再分組表演。接著在學生熟練掌握演奏之后，分聲部三合作演奏。自己演奏自己創(chuàng)作的節(jié)奏，孩子們玩得不亦樂乎。學生在教師創(chuàng)設(shè)的空間里自由地發(fā)揮、大膽的想象，個性得到了充分的發(fā)展。由學生創(chuàng)編的節(jié)奏整理成的伴奏譜每個學生都有權(quán)利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達個人的感情。要把全體學生的普遍參與和發(fā)展不同個性的因材施教有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生提供發(fā)展個性的可能和空間。八、教學反思小學生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動，易于接受生動活潑，感染力強，富有情趣的事物。而兒童歌曲《汪汪汪》旋律短小，節(jié)奏鮮明，歌詞風趣，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情。因此在音樂教學中，我努力融音樂基本技能訓練于玩、唱之中，讓學生在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然地學習。這樣，既提高學生的學習積極性，又提高了教學效果，下面談談我的教學體會：聽到這首歌曲時，給我的感覺是很好玩。于是產(chǎn)生了一種帶學生“玩”音樂的想法。1、“玩”游戲，游戲是孩子們的最愛。在他們玩中滲入本節(jié)課的知識。讓他們在玩中學，在學中玩。2、“玩”合唱合唱是我們目前在音樂課堂上想要重點突破的唱歌教學內(nèi)容，所以我盡量想在自然的狀態(tài)下，讓孩子們在輕松愉快的情境中學會歌曲。這首歌曲旋律和歌詞都朗朗上口。我在學生熟背歌詞的基礎(chǔ)上，設(shè)計簡單有趣的和聲，使每一位學生都能夠快樂的參與合唱。雖然效果很一般，但是作為一個沒有任何音樂基礎(chǔ)的農(nóng)村小學的班級而言，這個效果已經(jīng)很令人欣慰了。3、“玩”節(jié)奏剛開始只是抱著嘗試的態(tài)度將那些樂曲教給學生，但他們還給我的卻是豐富而不失美感的節(jié)奏。雙響筒、手鈴、撞鈴，在他們的演奏下不再簡單。這大大超出了我的意料。也形成了本節(jié)課的亮點和高潮。在最后我問孩子們這節(jié)課你們最大的收獲是什么時，很多孩子都說玩得特別開心。我想這節(jié)課的目標基本達到了。4、我認為有幾點值得思考：1）在教唱中，學生音準出現(xiàn)問題時沒有及時提出并糾正。音準問題在我們孩子中是個大問題，在以后的教學中需要堅持訓練。2）歌曲的速度把握不夠準確，由于歌曲比較簡單，唱兩遍便就會熟記于心，以致學生越唱越快。穩(wěn)定速度感還要加強。3）教學語言應該再精煉、流暢些。4）在歌曲教學過程中，要養(yǎng)成學生良好的演唱習慣。“玩”是每個人的天性，這節(jié)課本著“玩”音樂的想法