第26頁共26頁小學一年級下冊語文教案：識字四小學一年級下冊語文教案：識字四。識字四綜合課1、會認11個帶有蟲字旁的字和“展、運、網”3個生字。2、引發學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。正確、整齊、標準書寫6個生字。3、正確、流利朗讀兒歌。4、認識并理解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的，情趣使學消費生好奇，愿意觀察、理解大自然。識字、寫字、朗讀課文。認識并理解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣使學消費生好奇，愿意觀察、理解大自然。以讀代講、讀中感悟掛圖、生字卡片、動物圖片兩課時第一課時㈠、談話激趣，看圖導入1、夏天就要到了。夏天里，小動物們發生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧！2、看圖說花。〔出示文中插圖〕引導學生想象：圖中畫的是什么地方？有些什么小動物？他們在干什么？學生說，老師相機出示相關詞語：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。㈡、活潑多樣，自主識字1、指名讀詞：小動物們多得意呀！我們來認一認他們的名字吧！你是怎么認識這些詞語的？假如遇到不會認的字你怎么辦？2、認讀生字。⑴、自主認讀，師出示所有的生字詞。⑵、同桌交流：請你把認識的字交流交流，假如同桌不認識，請你作小老師教教他。⑶、指名同桌賽讀。隨機重點指導后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翹舌音“蜘、蛛、展”；“結”讀一聲。⑷、愿意讀的同學一起讀。3、識記生字。⑴、自主識記〔出示生字卡〕：盯著這些生字，讀一讀，把他們記在腦子里。⑵、全班交流：說說你是用什么方法記生字的。⑶、擺一擺：人人動手，把14個生字分成兩類擺一擺。小組交流：說說你為什么這么擺。⑷、穩固練習：指名讀、男女生分讀、抽讀、開火車讀。⑸、今天，我們還要通過自己的觀察，發現一種識字方法。㈢、合作探究，發現規律1、引導發現這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動物有關。⑴、小組討論〔出示生字卡片〕：你發現了什么？小組里討論討論。⑵、全班交流。2、引導發現形聲字的構字規律。⑴、讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么發現？出示小黑板：蝴蟲胡⑵、小組討論。〔老師巡視，參與討論〕⑶、全班交流。注意提醒學生：“蟲”字變成“蟲字旁”時，一橫變一提。⑷、小結：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以用這種規律認識更多的漢字。㈣、朗讀韻文，積累詞語1、過渡：同學們真不錯，剛剛學習的很好，下面看看你們讀書讀的怎么樣。2、把課文讀得正確、流利。個人自由讀、指名讀集體評議、同桌互讀互評、全班齊讀。3、指導表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。4、引讀〔邊拍手邊說〕：什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏？……蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么？……蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏？……5、用《小星星》的曲調唱課文。師范唱、生練唱、生表演唱。㈤、指導書寫，掌握構造1、認讀“螞”、“蟻”兩個字。2、找共同點，掌握構造。⑴、學生自主觀察這兩個字，說說有什么發現。⑵、“一看”字在田字格中的位置，提醒同學們怎么樣寫才好看。⑶、“再看”黑板，生提示師在田字格中范寫。3、“二記”。4、“三描”、“四練”〔練一個〕，師巡視，個別指導。5、展示學生寫的字，評議。6、繼續練寫，爭取比前一個有進步。㈥、理論活動，課外作業回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。第二課時㈠、穩固生字〔復習導入〕1、我會認⑴、抽讀生字卡片，開火車讀、指名讀、全班齊讀。⑵、“我說你找”。老師隨機說一個字，學生從生字卡片中找到這個字，讀三遍。2、我會說。⑴、“我和動物做朋友”：〔出示圖卡，上局部是動物，下局部是名稱〕你想和哪種小動物做朋友，請先上來舉著那張圖卡帶著大家讀三遍，然后說一句話給大家聽，話中要有你這位動物朋友。⑵、“我讓生字交朋友”：出示所有的生字，說詞語。⑶、全班交流：你還在哪里看到過今天學的生字？㈡、指導背誦1、齊讀全文。2、看圖說一說。3、自由背誦、引背。4、借助插圖背課文。5、表演背。㈢、鼓勵創新1、激發興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來多說幾種吧！2、老師示范：蜜蜂花叢采蜜忙，你們呢？3、小組討論。4、全班交流。㈣、指導書寫1、全班交流，找共同點，掌握構造：自己觀察要寫的字，說說你有什么發現？2、出示“前”、“空”。⑴、提醒一下同學怎么樣寫才漂亮？⑵、老師在學生的提示下范寫，并根據情況適當補充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。⑶、學生描紅、書寫，老師巡視，個別指導。⑷、展示學生寫的字，評議。3、出示“房”、“網”〔方法同上〕。㈤、理論活動同學們是不是也想理解一些小動物呢？那就課后搜集有關資料或觀察你感興趣的小動物，和同學們交流交流。七、作業設計1、表演背誦課文。2、搜集小動物的資料。八、板書設計識字4蜻蜓飛蝌蚪運蝴蝶捉螞蟻游蚯蚓造蜘蛛結WwW.F132.【以下為贈送相關文檔】教案擴展閱讀小學一年級下冊語文教案：識字8識字8綜合課1、認識“初”、“眉”等10個生字，會寫“北”、“南”等5個字。2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和理解諺語的美。3、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。識字和積累諺語寫字，尤其是“北“的字型。小組合作學習課件兩課時第一課時一、激趣導入在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的。如今我們就來學幾個。二、初讀課文，認識生字1、小聲的講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準字音。2、同桌互讀互聽。3、學生說說自己的記字方法，老師注意總結推廣學生中好的識字方法。4、老師出示字卡，指名學生讀、齊讀、搶讀。做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上，老師發字音，請小朋友趕快找出來?！惨部梢孕〗M做這個游戲〕最后，開火車讀字。5、再讀課文，要求認準課文中的生字，讀通課文。二、寫字教學1、請仔細觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。如，“北”字，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？2、北的反義詞是什么？〔南〕你會寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯？〔注意里面不是羊〕3、學生描紅、書寫。4、學生寫字，老師巡視，個別指導?？偨Y、表揚寫的好和進步大的孩子。三、自讀課文四、布置課下搜集諺語第二課時一、復習穩固生字1、自讀生字。2、老師指名、齊讀。二、朗讀課文，理解課文內容。1、整體感知課文。〔1〕老師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點？〔啟發學生從不同的角度整體感知諺語的特點：這些諺語讀起來押韻，像詩一樣，很美〕〔2〕自己讀一讀，感受感受。2、理解課文內容?！?〕多媒體課件演示夜空月相變化的過程。課文中哪一句說的是這個情景？〔師解釋農歷、娥眉、團聚〕〔2〕第二句：結合觀察課文插圖，理解“北斗”，簡介北斗星的指向?！?〕讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“燕子南歸”都與天氣變化有聯絡。讓學生通過讀文，自悟上述現象各預示了哪些變化。〔4〕學生自讀領會“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉?！薄?〕朗讀課文。三、積累1、記背本課諺語。2、交流搜集到的其他諺語，并說說諺語的意思。板書設計:8、識字娥眉月將有雨月團聚天將暖辨西東氣轉寒知南北要穿棉小學一年級下冊語文教案：識字6識字6綜合課1.認讀“?！I”十四個漢字；掌握“沙——苗”六個字的讀寫及運用。2.朗讀課文，讀流利優美，在頭腦中再現畫面。在朗讀中體會量詞的用法。3.能留心觀察周圍事物，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。識字、朗讀。有感情的朗讀課文，背誦課文。小組合作識字卡片兩課時第一課時一、合作交流，展示預習內容昨天，我們預習了課文，還選了自己喜歡的一句話畫成一幅畫。如今請小畫家們把自己的精彩作品拿出來，小組內互相說說你畫了什么。小組內交流，師參與交流，選四幅圖貼于黑板。圖中畫有哪些景物？能用數量詞說說嗎？二、情境導入課文學習1．從第一幅圖引入：海灘的風景真美??！誰可以當導游，帶我們去海邊玩一玩？2．指名介紹第一幅圖。3．引導學生從書中找到相應的一句，自讀，指名讀，齊讀。4．課件展示生詞：海鷗、沙灘、軍艦、帆船5．開火車讀，同桌互相考讀。6．課件隱去熟字，留生字：海、鷗、灘、軍、艦7．自讀，小組交流記字方法。8．總結學生識字方法：“鷗”，是“鳥”字旁，是鳥的一種；“海鷗”是在海上飛的鳥。誰能畫一只在海上飛的海鷗？“灘”，是“氵”，跟水、沙土有關。誰能畫一片沙灘？“艦”是“舟”字旁，跟船有關；“軍艦”是軍事上所用的一種船。誰有軍艦的圖片，請貼在黑板上。“帆”是“巾”字旁，跟布有關。帆船是怎樣的一種船，誰能用圖表示出來？猜謎識字：每天都有水〔?！场Ｐ^里飛來一只鳥〔鷗〕。水爬沙灘，太難太難〔灘〕。把車蓋住〔軍〕?？匆娨恢恍〈才灐?。三、引導學生小組自學其余三句1．小組戶主學習。下面再看另三幅圖，小組商量一下，看你們最喜歡哪一幅，講出圖意，再找到相應的一句自學，要求讀優美，圈出要學的字，想方法把字認準記牢。哪組學得好，我們請他們上來做小老師教大家學。生自學，師臨場指導。2．自學展示：請學習良好的四人小組上臺，一人做導游，指圖講解，帶大家“游覽”。一人帶同學們讀相應的一句，另二人〔可用生字卡片〕教大家學本句中的生字。臺下同學可自由提問，臺上四位“小老師”作答。如：一條大布巾，風兒一吹就前進〔帆〕。兩個好朋友，都有禾字旁，春天綠又綠，秋天黃又黃〔秧、稻〕。周圍有土，中間養魚〔塘〕。雖說叫小溪，卻把大字踩腳底〔溪〕。有的長長有的彎，大口一吹它就響〔銅號〕。干字戴頂竹葉帽〔竿〕。四、復習穩固認清字形：〔1〕引導發現偏旁跟事物之間的聯絡：“海、灘、溪”跟水有關；“艦”跟船有關；“秧、稻、塘”跟禾苗、泥土有關；“鷗”跟鳥有關?！?〕熟字加偏旁識字：干—竿；同—銅；令—領〔3〕字形比擬識字：虧—號師展示“一只海鷗”等十六張詞卡，指名看圖找詞卡，貼詞卡，并做小老師帶大家讀。指導學生借圖及詞卡背誦課文。第二課時一、多種形式讀課文，穩固生字1.兩分鐘自由朗讀，看誰讀的遍數多。〔目的是讓學生在競爭中讀熟課文〕2.小組分節朗讀比賽，看哪組讀得最流利最整齊。3.師生對讀：師讀數量詞，學生說相應的事物詞；師說事物，學生對數量詞。生讀數量詞，老師說相應的事物詞；生說事物，老師對數量詞。4.齊讀全文。二、入情境背誦1．展示四張圖畫，看圖背誦。2．師帶生邊做動作邊背誦。三、穩固識字練習1．聽老師報“帶顏色”的詞，生聽詞在詞語卡上填色。如師報“一片金色的沙灘”，生那么把“一片沙灘”涂成金黃色。2．“帶顏色”讀詞，如讀“一只潔白的海鷗，一片金色的沙灘”等。四、指導寫字1．字形分析^p，范寫，學生書空。沙、海：都有三點水。左右構造。要寫得左小右大。注意“沙”字右邊的“小”要去鉤。橋：注意右邊的第一筆為撇，不要寫成橫。竹：注意右邊最后一筆要寫成豎鉤。軍、苗：都為上下構造。注意要寫得上小下大。“海、沙、橋”左窄右寬；“軍、苗”上窄下寬；“竹”左右對等。2．指導學生靜心、坐正，描一個，寫一個?？蓢L試用“觀察寫字”教學法：〔1〕靜態觀察：讀字。學生單獨觀察田字格中的字，看清字形，找出關鍵筆畫。“竹”字左邊是豎，右邊是豎鉤?！?〕動態觀察：看范寫。觀察老師范寫，注意書寫筆順。如：“海”字右邊的筆順。〔3〕體驗觀察：臨寫。學生照樣子書寫，特別注意老師提示的字。本課有兩個帶三點水的字〔海、沙〕，可以告訴學生，寫好三點水的關鍵是要把第二點寫的靠外一些，三點的外沿呈一條弧線，不要把三點寫在一條垂線上。〔4〕比照觀察：品字。寫完字后，仔細打量，與田字格中的比擬，有意識地指導學生品味字的點線美〔如“海、沙〕、構造美〔如“橋”的左旁末筆捺變點〕、空間美〔如“竹”左右各占一半；其余幾個的偏旁占三分之一〕。五、拓展知識〔1〕連線搭配詞語。一只軍艦一畦稻田一道石橋一面歡笑一片海鷗一方秧苗一群飛鳥一把隊旗一艘沙灘一塊果園一竿翠竹一群銅號一條帆船一座魚塘一孔小溪一片“紅領巾”〔2〕互對詞語師生互對：老師說數量詞，學生配上準確的詞語。兩兩互對：一人說數量詞，一人說事物詞。〔3〕理論活動：a觀察教室里的物品，用上數量詞來表達，看誰說得準。b回家觀察家里的物品，用上數量詞表達給爸爸、媽媽聽，請家長評價。教后記：教學反思：小學一年級下冊語文教案：識字5識字5綜合課1、認識“團”、“量”等12個生字，會寫“誰”、“怕”等6個字。2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。3、有搜集謎語或自編謎語的興趣。認識12個生字，會寫6個字；能在讀后說說自己猜謎語的方法。說出自己猜謎語的方法。小組合作討論課件字詞卡片、寫有謎底的大蘋果、小黑板、幾張謎語卡兩課時第一課時㈠、提出本課學習任務1、談話導入：你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？剛剛的同學說出來讓大家猜的局部叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？〔謎底〕2、今天老師給大家帶來了三個字謎，想猜一猜嗎？㈡、學第一個謎語小黑板出示第一個謎語：1、讀謎面：⑴、請同學們輕聲讀讀，遇到不認識的字就借助拼音認識它。⑵、誰會讀這條謎語了？教同學們讀一讀。2、理解意思：這條謎語說的是什么意思？請同學們表演一下。⑴、需要幾個人表演？為什么？應該怎樣站？⑵、誰讀“一個人”？誰讀“兩個人”？“一人在前兩人跟”該誰讀？“團結起來力量大，人多誰也不離群”又該誰讀？該怎樣表現？3、猜謎底：⑴、誰來猜猜謎底？說說你為什么要這樣猜？⑵、我們來看看誰猜得對呢？〔出示大蘋果上的謎底〕評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。⑶、哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。⑷、多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。4、你在讀字謎時認識了哪幾個字？教大家讀一讀。5、總結猜謎方法：第二個謎語就要來了，讓我們想想怎樣把謎語猜出來吧。〔小黑板出示：動腦筋，猜謎語，謎底藏在謎面里。仔細觀察抓特征，結合起來想仔細。師領讀?！尝?、學第二個謎語1、出示第二個謎語，自讀。小老師教讀。2、逐句讀讀猜猜。⑴、讀了第一句想到了什么？⑵、你可以做個什么手勢表示“相遇”呢？“起涼風”是什么時候？讀到“左右相遇起涼風”時你怎么想？⑶、什么喜歡及時雨？什么最怕水來攻？⑷、連起來想想，猜猜謎底。3、揭曉謎底“秋”，看看猜對沒有。從哪些詞語可以肯定左邊是“禾”字？獎勵大蘋果。4、再來讀讀這個成語，回想一下猜謎的過程吧。5、在這那么謎語中認識了哪些生字？6、再跟老師念念猜謎語的兒歌。㈣、學第三個謎語有信心猜出第三個謎語嗎？1、用小黑板出示經過老師改編的第三個謎語：有“言”互相尊重，有“心”令人感動，有“日”萬里無云，有“水”純潔透明。借助拼音讀讀。2、小老師帶讀。3、我們來看看謎語說了什么。提示理解詞語：“”、“互相”、“令人感動”、“萬里無云”、“純潔透明”。4、你怎樣來猜這個謎語？⑴、點撥出示：情、清、請、精、晴、睛，你發現了什么？再讀謎語，你又想到了什么？⑵、猜到謎底了嗎？怎么猜出來的？隨學生答復板書。⑶、獎勵大蘋果。4、改動謎語，與書上一致。讀一讀。有什么發現？喜歡哪種說法？領讀這那么謎語。5、在這那么謎語里學了哪些生字？小老師教讀。㈤、讀課文這三個謎語有趣嗎？課后，你打算說給誰來猜一猜？翻開書，讀讀課文，認認生字，看看這節課的收獲大不大。㈥、教學效果測評1、熟讀三個謎語，能記住，說給爸爸媽媽聽。假如他們猜不出來，就告訴他們該怎樣猜。2、讀讀詞語，喜歡這些詞嗎？讀讀句子，發現了什么?！瞾?、至、到的意思差不多。〕㈦、拓展性學習：感知以謎破謎1、讀短文，不認識的字請教別人。2、感覺這件事有趣嗎？想想可以怎樣和小伙伴做游戲?！策x擇謎底一樣的謎語?！车诙n時㈠、復習：朗讀謎語，回憶收獲1、誰還記得上節課猜的謎語？分別出示“眾”、“秋”、“青”三字，能說哪個就說哪個。2、怎么猜謎語的？還記得猜謎兒歌嗎？3、在猜謎中我們還有什么收獲？㈡認讀生字詞語1、把我們認識的生字請到黑板上來吧。出示生字卡片，分發給學生。2、小組合作識字。3、檢查。⑴、猜字游戲。⑵、男女生擴詞語比賽。⑶、用了哪些識字的好方法？⑷、老師用生字編了些字謎，誰能猜出來：“日下一橫長，里字下里藏。”“國字玉出門，人才進了門。”⑸、誰能用猜謎語的方法來認識生字？說說看。你為什么這樣編呢？你覺得自己很能干嗎？⑹、你還能編別的字謎嗎？㈢、做猜謎會的準備1、猜謎語真有趣，還想猜嗎？搞一次猜謎活動怎樣？2、誰去準備謎語？到哪兒去搜集謎語嗎？3、哪些同學能自編謎語？4、還有什么別的想法嗎？㈣、寫字1、要寫哪幾個字？讀一讀。2、小組合作：討論記住字形的好方法；互相提醒容易寫錯的地方。3、這些字是什么構造？怎樣寫才好看？哪些字特別難寫？怎樣寫好它們？4、希望老師教你寫什么字？示范。5、巡視，指導，表揚寫得好的學生。㈤、總結這節課你快樂嗎？為什么？㈥、教學效果測評1、讀拼音，想想詞語的意思，再寫下來。2、讀謎語，猜一猜這是什么字。猜出這個謎語后，看看自己又認識了什么字。㈦、拓展性學習1、投影出示謎語卡〔或寫在小黑板上〕，老師讀，猜猜看，謎底是什么？2、猜謎語，說說是怎樣猜出來的。自悟方法：抓住特點。3、可以把什么編進謎語里呢？觀察教室里的東西，想想他們都有什么特點，試著編謎語。大家評一評，編得怎么樣。4、自編謎語，考一考同學。5、猜謎中你又認識新字了嗎？有意思嗎？七、作業設計回家自己試著再編一些謎語，講給爸爸媽媽