第16頁共16頁小學一年級下冊數學教案：不同標準小學一年級下冊數學教案：不同標準。不同標準教學目的：1．學會分同一類物品，并按照多種標準分類，感知分類的意義。2．培養學生的動手操作才能，觀察才能，語言表達才能。3．讓學生體會生活中處處有數學，數學能應用于生活中。教學重點：按不同標準進展分類教學過程：一、引入新課復習：上節課我們已經學了按一個標準進展分類，誰能說說什么是“分類”？引入：今天這節課我們繼續學習“分類”。〔板書課題：分類〕二、小組活動，探究新知1．出例如2觀察這些人有什么不同？請你們根據觀察到的不同把這些人進展分類。2．小組交流。要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。3．指導看書。a．說說書上兩個小朋友是怎么分的。b．小結：根據不同的標準，我們可以有不同的分法。三、穩固練習，體驗根據不同標準分類1．分圖形〔第30頁第4題〕要求：想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？在表格中表示分組結果。2．分圖片。〔第31頁的第5題。〕啟發：如今請你們仔細觀察這組動物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據每一個不同點都找到一種分法呢？3．小結分類方法。師：通過活動，我們發現，每找到一種不同，就能相應地得到一種分法。這就是按不同標準分類。接著就請大家用今天學到的本領來做些練習。4．混合練習。〔第31頁的第6題〕四、應用練習1．給公園中的人分類。〔第32頁第7題〕引導：生活中到處都有數學，如今就讓我們用學到的本領來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。同桌互相說一種分法，然后交流。2．給自己小組中的小朋友分類。引導：剛剛大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學的想法。如今就請大家用學到的方法來給小組里的同學分類，你能有幾種分法？a．小組活動。〔放背景音樂〕b．集體反應交流。c．優勝組介紹所有的分法。五、總結上節課我們學了用一種方法分類，今天我們進一步學習了按不同標準分類。分類時的關鍵是找到不同的地方。六、板書設計：分類多種標準分類分類時的關鍵是找到不同的地方F132.【以下為贈送相關文檔】教案擴展閱讀小學一年級下冊數學教案：單一標準單一標準教學目的1、初步感知分類的意義，學會分類的方法。2、學生通過分一分，看一看，進步造作才能，觀察才能，判斷才能，語言表達才能。3、初步學會與別人合作交流。4、體會到生活中處處有數學教學重點：學會簡單分類教學過程一、創設情景探究新知1、感知分類出例如1你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?提醒課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。〔板書課題：分類〕2、穩固開展體驗分類按形狀來分一分，怎樣記錄分的結果呢？討論匯報。板演分法。還可以怎么分？二、穩固提升發散創新1、課件出示練習七1、2、3題，學生集體完成。2、開放練習拓寬思路〔分正方體〕師：同學們拿出你們的另外一袋學具，請給這些物品分類。學生小組活動〔4分鐘〕匯報交流三、課堂小結今天同學們都學到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？四、板書設計：分類生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。按形狀來分一分按顏色來分一分一年級下冊數學教案：單一標準單一標準教學目的1、初步感知分類的意義，學會分類的方法。2、學生通過分一分，看一看，進步造作才能，觀察才能，判斷才能，語言表達才能。3、初步學會與別人合作交流。4、體會到生活中處處有數學教學重點：學會簡單分類教學過程一、創設情景探究新知1、感知分類出例如1你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?提醒課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。〔板書課題：分類〕2、穩固開展體驗分類按形狀來分一分，怎樣記錄分的結果呢？討論匯報。板演分法。還可以怎么分？二、穩固提升發散創新1、課件出示練習七1、2、3題，學生集體完成。2、開放練習拓寬思路〔分正方體〕師：同學們拿出你們的另外一袋學具，請給這些物品分類。學生小組活動〔4分鐘〕匯報交流三、課堂小結今天同學們都學到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？四、板書設計：分類生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。按形狀來分一分按顏色來分一分小學一年級下冊數學《分類與整理之不同標準》教案教學內容：教材28頁例2、做一做及練習七4-8題。教學目的：1．學會分同一類物品，并按照多種標準分類，感知分類的意義。2．培養學生的動手操作才能，觀察才能，語言表達才能。3．讓學生體會生活中處處有數學，數學能應用于生活中。教學重點：按不同標準進展分類。教學過程：一、引入新課復習：上節課我們已經學了按一個標準進展分類，誰能說說什么是“分類”？引入：今天這節課我們繼續學習“分類”。〔板書課題：分類〕二、小組活動，探究新知1．出例如2[觀察這些人有什么不同？〔有大人和孩子、有男有女〕請你們根據觀察到的不同把這些人進展分類。]2．小組討論。[說出自己是按什么分類的，又是怎樣記錄分類結果的？]匯報交流。[要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。]3．指導看書。a．說說書上兩個小朋友是怎么分的。按大人和小孩分：大人8人，小孩4人。按性別男和女分：男6人，女6人。[可以把分類的結果整理在統計表中。突出統計表的簡潔性。]b．小結：根據不同的標準，我們可以有不同的分法。體會不同分類標準下分類結果的多樣性。三、穩固練習，體驗根據不同標準分類1．完成做一做：把全班同學分成兩組，可以怎樣分？請填在書上的表格中。2．分圖形〔第30頁第4題〕[要求：想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？先逐步整理完成第〔1〕小題，然后填在〔2〕題的表格中。]在表格中表示分組結果。3．分圖片。〔第31頁的第5題。〕[啟發：如今請你們仔細觀察這組動物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據每一個不同點都找到一種分法呢？學生自選標準把動物分成兩類，并用簡單的統計表呈現出來。〔①按照行進的方式分為飛行的和爬行的；②按繁殖方式分為胎生的和卵生的等〕]4．小結分類方法。師：通過活動，我們發現，每找到一種不同，就能相應地得到一種分法。這就是按不同標準分類。接著就請大家用今天學到的本領來做些練習。5．混合練習。〔第31頁的第6題〕[引導學生理解象形統計圖或簡單統計表中數據所表達的意思：①說說圖中呈現的是什么統計結果。②問學生：小烏龜這一項上涂了3個圓圈，表示什么？是學生真正理解象形統計圖的含義。]四、應用練習1．給公園中的人分類。〔第32頁第7題〕[引導：生活中到處都有數學，如今就讓我們用學到的本領來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。]同桌互相說一種分法，然后交流。2．給自己小組中的小朋友分類。[引導：剛剛大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學的想法。如今就請大家用學到的方法來給小組里的同學分類，你能有幾種分法？]a．小組活動。〔放背景音樂〕b．集體反應交流。c．優勝組介紹所有的分法。五、總結[上節課我們學了用一種方法分類，今天我們進一步學習了按不同標準分類。分類時的關鍵是找到不同的地方。]教學反思：本節課是要求學生在不同的分類標準下學生自選標準進展分類整理，從而認識和理解了簡單的統計表，并學會了用簡單的統計表呈現分類的結果，最終學生感受到了：分類的標準不同，分類的結果也不同，體會到了不同分類標準下分類結果的多樣性。小學一年級下冊數學教案：位置教學內容《義務教育課程標準實驗教科書，數學〔一年級下冊〕》第5～6頁內容及練習一的4～7題。教學目的1.使學生能從詳細的生活理論或游戲情境中進一步體驗和深化位置概念。2.能準確地確定和表述物體所處的準確位置，建立較強的位置感，為今后建立較好的空間觀念打根底。3.讓學生在多種活動的參與中體會出生活中處處有數學。4.在數學活動中對學生進展適當的思想教育，使之樹立正確的價值觀。教學重點、難點能準確地確定和表述物體所處的準確位置，建立較強的位置感。教具準備：課件教學過程：一、課前游戲，導入新課。師：老師知道同學們特別喜歡做游戲，那我們上課前也來做個“點指”的游戲。老師說哪，同學們就用手指哪？生隨老師做游戲師：從這個“點指”游戲中我們明白了耳朵、眼睛等都有自己特定的位置，其實任何物體都有它們的位置，那么在生活中如何確定他們的位置呢？這節課我們一起來學習位置。板書課題，學生齊讀課題。二、探究位置師：經過一周的評選，我們的假期作業終于評出了兩名優秀的作業，你們想知道是誰嗎？生：想師：這兩名同學一個同學是第五組的，一個同學是第四個。根據老師的描繪請同學們快找一找他們是誰？〔生四下尋找發現無法確定〕師：為什么不能一下就猜出是哪位同學？生：因為第五組有4個同學，而且每一組都有第4個同學，所以無法確定是哪一個同學師：是啊！第五組有四名同學，只說第五組很難一下子知道他是誰，而坐在第4個的每一組都有1個，所以也無法知道他是誰，那么怎樣能讓同學們一下子把位置確定下來？〔生自由答復〕師：既要說出在第幾組，又要說出是第幾個。〔板書〕師：他們分別是第五組的第3個〔馮銘思〕第2組的第4個〔韓嘉悅〕生匯報后發給學生獎品，并及時鼓勵。師：按我們如今的座位，同學們看一看，班級一共有幾組？生：一共有6組師：誰來數一數生數一數師：習慣上我們都是從左往右數這是第一組、這是第二組……請各組同學記住自己是哪一組的，聽老師的口令請第一組的同學揮揮手請第二組的同學跺跺腳請第三組的同學拍拍肩，請第四組的同學站起來轉一圈請第五組的同學笑一笑，請六組同學拍拍手師：最近咱班的王爽學習上很有進步，你能說出他的位置嗎？生：王爽在第6組第2個師：第四組第一個同學請起立〔張墨焜〕師：誰是老師的好朋友，請你告訴我你的位置。〔生自由答復〕師：你的好朋友是誰？請小組的同學猜一猜〔生小組合作〕師：請和你的同桌互相說一說你前、后、左、右同學的位置，把第5頁的內容填上。〔生自由活動后匯報〕根據學生的匯報適當板書師：通過同學們的匯報，請同學們仔細觀察前后兩個同學的座位、左右兩個同學的座位與自己的座位有什么關系？生自由答復，老師適時板書，齊讀板書內容。三、穩固練習1、師：看到同學們學得這么認真，小動物們也想考考大家你們看，他們來了。從這幅圖上你獲取了什么信息？〔出示做一做〕根據第一行第2個是猴子這個條件，誰知道狗在第幾行第幾個？師：你還能提出什么問題？生自由提問2、星期天小明去看電影，他買了一張8排13號的電影票，他拿著票走進電影院發現有兩扇門“單號門”、“雙號門”，小明看了看手中的票想：“我應該進哪扇門呢？”哪位同學能幫助他？〔出示教科書第8頁第4題〕學生分組討論怎樣幫助他。師：〔學生匯報后，小結〕我們的電影院都是這樣的，假如拿的是單號票，就從單號門進，雙號票就從雙號門進，那么小明拿的是8排13號，這是一張單號票還是雙號票呢？〔我們看單號或雙號，只看票上是幾號，不用看是幾排〕小明由單號門進入，看到電影院里座位很多，他急了：這么多座位我應該坐在哪？如何幫助他找到座位？生：先找8排再找13號師：小明和小麗是好朋友，一個是8排13號、一個是8排12號，他們會坐在一起嗎？生：不會〔因為電影院的座位比擬特殊，把的在的單號排在一起，從中間往右次是1、3、5、7……所有的雙號排在一起，從中間往左依次是2、4、6、8……中間號，向兩邊逐漸擴大，所以他們不會挨在一起。3、小螞蟻找食物。教科書第8頁第5題師：在動物園的另一角，有一只小螞蟻餓急了，正在找東西吃呢。突然它看見一個又大又紅的蘋果，很想吃，可在