畢節市2021年度教師資格考試考試《中學教育學》沖刺階段考試試卷一、單項選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。1、主張恢復古希臘重視美育的傳統的是（）者A、行為主義B、經院主義C、科學主義D、人文主義【參考答案】：D【解析】：見教育學大綱對西方文藝復興后教育的介紹。2、為人師表反映了教師勞動所具有的特點是（）。A、艱巨性B、創造性C、示范性D、長效性【參考答案】：C3、青少年品德自我修養的最高境界是（）慎獨立志自我批評學習【參考答案】：A4、課程實施計劃的展開過程是（）。A、安排課程表B、分析教學任務C、選擇并確定教學模式D、組織教學活動【參考答案】：D【解析】：教學是學校進行素質教育的基本途徑，實施課程計劃需要依靠組織教學活動來實現。5、以注重身心的和諧發展，教育內容比較豐富，教育方法比較靈活為特征的是古代（）。A、希臘B、斯巴達C、埃及D、雅典【參考答案】：D【解析】：古代希臘的兩個國家斯巴達和雅典形成了兩種不同的教育類型，題干指的是雅典的教育。6、一個學生平均每天用于主干活動和輔助活動的學習時間及所完成的全部學習量是（）A、學習活動總量B、學時C、學習強度D、知識學習量【參考答案】：A【解析】：見“學習活動總量”定義。7、人的身心發展的年齡特征表明了個體的發展具有（）。A、順序性B、階段性C、不平衡性D、差異性【參考答案】：B8、后現代主義課程理論流派的代表人物是（）A、杜威B、泰勒C、布拉梅爾德D、多爾【參考答案】：D【解析】：后現代主義課程論，在這方面最為著名的是美國學者多爾。9、《學記》中強調的“士先志”，體現了在自我修養中（）A、座右銘的重要性B、自我批評的重要性C、學習的重要性D、立志的重要性【參考答案】：D【解析】：提高學生修養的方法有學習、用座右銘自勵立志、自我批評和慎獨。題干中的“士先志”體現了自我修養中立志的重要性。10、課程的組織方式或設計課程的種類指的是（）。A、課程類型B、教學計劃C、教學大綱D、教科書【參考答案】：A【解析】：將課程劃分種類，需要一定的標準。課程類型就是指課程的組織方式或指設計課程的種類。11、學校校園的總體結構和布局、場所及校園環境衛生等均屬于學校的（）。A、制度文化B、組織文化C、物質文化D、觀念文化【參考答案】：C【解析】：學校物質文化是學校文化的有形部分。校園結構和布局、場所及校園環境衛生屬于學校物質文化。12、如果高水平學生在測驗項目上能得高分，而低水平學生只能得低分，那么就說明下列哪種質量指標高（）。A、效度B、信度C、難度D、區分度【參考答案】：D【解析】：見大綱中區分度的定義。13、在素質教育中，處于核心地位的是（）A、德育管理B、智育管理C、體育管理D、美育管理【參考答案】：A14、最早從理論上對班級授課制進行闡述的是（）A、《普通教育學》B、《論語》C、《大教學論》D、《學記》【參考答案】：C15、在古代社會，“才高八斗”“學富五車”體現的是教師的（）A、道德形象B、人格形象C、財富形象D、文化形象【參考答案】：D16、治療恐怖癥的常用方法是（）A、強化療法B、認知療法C、系統脫敏D、森田療法【參考答案】：C17、日本廣島大學教授岡德雄把課堂上積極的氣氛稱為（）A、防衛型氣氛B、消極的氣氛C、抵制型氣氛D、支持型氣氛【參考答案】：D【解析】：日本廣島大學教授岡德雄把課堂上積極的氣氛稱為“支持型氣氛”，把消極的氣氛稱為“防衛型氣氛”。18、制度化教育建立的典型表現特征是（）。A、學校的產生B、學制的建立C、教育實體的出現D、定型的教育組織形式出現【參考答案】：B【解析】：根據學校教育制度常識可知制度化教育建立的典型表現特征是學制的建立。19、在杜威看來，教學過程的實質在于（）。A、將教材上的學科知識內化為兒童的認知結構B、從兒童現有的生活經驗出發，引導兒童的現有經驗向著教材所包含的邏輯經驗不斷前進和發展C、將掌握知識、發展能力與培養品格統一起來D、教師的教與學生的學的矛盾運動【參考答案】：B【解析】：杜威是現代教育家，強調“在做中學”，教學過程的實質就是從現有的經驗出發，不斷向著教材所包含的邏輯經驗前進和發展。20、馬卡連柯提出的“平行教育影響”是指（）A、知行統一原則B、尊重信任與嚴格要求相結合原則C、教育影響的一致性和連貫性原則D、集體教育與個別教育相結合原則【參考答案】：D21、德育過程從本質上說就是（）統一的過程。A、個體與環境B、個體與社會C、個體與教育D、個體社會化與社會規范個體化【參考答案】：D【解析】：德育過程從本質上說，就是個體社會化與社會規范個體化統一的過程。22、問題行為的矯正關鍵要立足于（）A、加強道德教育B、加強心理健康教育C、加強審美教育D、加強綜合素質教育【參考答案】：B23、在西方教育史上，被認為是現代教育代言人的是（）。A、赫爾巴特B、盧梭C、洛克D、杜威【參考答案】：D24、中學生作為接受教育的未成年公民，享有公民權中最基本、最重要、內涵最為豐富的（）。A、人格尊嚴權B、人身權C、隱私權D、名譽權【參考答案】：B【解析】：人身權是公民權中最基本、最重要、內涵最為豐富的一項權利。25、“青少年兒童是社會未來，人類的希望，有著獨立的社會地位，是行使權利的主體”，這是（）A、《兒童權利公約》的核心精神B、《全面推進素質教育的決定》的核心精神C、《義務教育法》的核心精神D、《未成年人保護法》的核心精神【參考答案】：A26、常用的記分法有（）和等級制記分。A、標準分制B、百分制C、考查制D、自我評價制【參考答案】：B【解析】：百分制是在編制試卷時常見的記分法。27、“跳一跳，摘桃子”是講教學目標的設計要（）A、難度適中B、便于檢測C、集體目標與個人目標相結合D、一般目標與具體目標相結合【參考答案】：A28、為完成特定的教學任務，師生按一定要求組合起來進行活動的結構是指（）。A、教學策略B、教學過程C、教學組織形式D、教學設計【參考答案】：C【解析】：教學總是以一定的組織形式進行的，教學組織形式是指為完成特定的教學任務，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結構，教學組織形式是固定不變的東西。29、德意志民族重理性思維，美利堅民族則崇尚實際，這主要體現了（）對教育的制約作用。A、經濟B、政治C、文化D、科學技術【參考答案】：C30、在教學組織形式改革方面，美國的柏克赫斯特創建了“道爾頓制”這種形式的主要特點是（）A、打破班級組織．實行小組教學B、教師輔導學生個別自學C、將教學活動分為大班教學，小組學習和獨立自學D、在同一教室的一節課內向兩個以上不同年級的學生同時進行教學【參考答案】：B31、顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”這反映了德育的（）A、導向性原則B、疏導原則C、因材施教原則D、教育影響的一致性原則【參考答案】：B【解析】：循循善誘即為疏導之意。32、個體身體的發展遵循著從上到下、從中間到四肢的規律，心理的發展總是從機械記憶到意義記憶、由具體思維到抽象思維等，這是指個體身心發展規律的（）。A、差異性B、階段性C、順序性D、不平衡性【參考答案】：C33、情境教育學由三個維度組成，下列選擇項中不屬于其要素的是（）A、情境線索B、從實踐到理論的線索C、理論線索D、技術操作線索【參考答案】：B【解析】：情境教育學由三個維度組成，即情境線索、理論線索和技術操作線索。34、教師在觀察教室里進行班級活動時，可以發現三類力量，其中一種力量是指不增進也不干擾學生學習行為的力量，我們稱其為（）A、消極力量B、中性力量C、惰性力量D、積極力量【參考答案】：B【解析】：中性力量，指不增進也不干擾學生學習的行為。35、強制性、普遍性、基礎性這三個特征是（）。A、課程目標的基本特征B、教學計劃的基本特征C、教學大綱的基本特征D、教學目標的基本特征【參考答案】：B【解析】：課程文件的三個層次分別是：教學計劃、教學大綱和教科書設計。其中教學計劃具有強制性、普遍性和基礎性。36、最早在教學理論上提出班級授課制思想的是（）。A、泰勒B、夸美紐斯C、裴斯泰洛齊D、凱洛夫【參考答案】：B【解析】：捷克教育家夸美紐斯最早在其著作《大教學論》中闡述了班級授課制，認為一名老師可以同時教很多學生，這是班級授課制的優點。37、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》發布于（）。A、1998年B、1999年C、2002年D、2003年【參考答案】：B38、教材編寫、教學實施和教學評價的基本依據是（）A、教程標準B、教材C、教學計劃D、教學大綱【參考答案】：A39、德育過程與品德形成過程的關系是（）A、二者之間是一致的，可以等同B、教育與發展的關系C、相互促進的關系D、相互包容的關系【參考答案】：B40、《學記》中提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，這體現了下列哪個教學原則（）A、啟發式原則B、因材施教原則C、循序漸進原則D、鞏固性原則【參考答案】：A【解析】：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，體現了啟發式教學原則。二、多項選擇題1、教學計劃的基本內容包括（）A、課程目標B、課時分配C、學年編制和學周安排D、學科設置E、學科順序【參考答案】：B,C,D,E教學計劃的基本內容包括學科設置、學科順序、課時分配、學年編制和學周安排。2、我國教師的資格條件必須包括的要素有（）。A、必須是中國公民B、必須有良好的思想道德品質C、必須具有規定的學歷，或國家教師資格考試合格D、必須具有教育教學的能力E、必須體格達標【參考答案】：A,B,C,D《教育法》第10條規定：“國家實行教師資格制度，中國公民凡遵守憲法和法律，具有良好的思想品德、具有本法所規定的學歷或經國家教師資格考試合格，有教育能力，經認定合格的，可以取得教師資格。”3、教育目的為受教育者指明了（）。A、發展方向B、發展原則C、發展結果D、發展速度E、發展階段【參考答案】：A,C教育目的對受教育者的作用主要是為其指明了發展方向和發展結果。4、教育的階級性始于奴隸社會，在那個階段的具體體現是（）。A、目的上培養統治人才B、對象上是奴隸主貴族子弟C、內容上以軍事和道德教育為主D、教育的領導權歸屬人民E、方法上體罰和機械練習【參考答案】：A,B,C,E奴隸社會的階級性主要表現在：以培養統治人才為目的，教育對象是奴隸主貴族子弟，教育內容以軍事和道德教育為主，教育方法上多采用體罰和機械練習的方法。5、備課是教學工作的起始環節，要備好課必須做到（）A、鉆研教材B、了解學生C、研究教法D、制定學期教學進度計劃E、制定課題、課時計劃【參考答案】：A,B,C,D,E6、教育目的評價作用指的是（）。A、評價學校的辦學方向B、指明受教育者的發展方向C、檢查學生的學習質量D、教育方法的選擇E、評價教師的教學質量【參考答案】：A,C,E教育目的是衡量和評價教育實施效果的根本依據和標準。評價學校的辦學情況，教師的教學質量，學生的學習質量和發展程度等都要依據教育目的。7、我國學校德育內容主要包括的方面有（）。A、政治教育B、知識教育C、思想教育D、道德教育E、心理健康教育【參考答案】：A,C,D,E德育內容是實施德育工作的具體材料，是形成受教育者品德的社會思想政治準則和道德規范的總和。8、屬于社會類的教學模式包括（）。A、直率性訓練模式B、角色扮演模式C、非指導性教學模式D、課堂會議模式E、群辯法模式【參考答案】：A,B,D社會類教學模式包括：課堂會議模式、直率性訓練模式、群體調查研究模式、角色扮演模式、法理學探究模式、研究室訓練模式、社會探究模式、社會模擬模式。9、學校咨詢與輔導會談過程有以下哪幾個階段?（）。A、建立咨訪關系B、澄清和評估問題C、確定改變目標D、促成改變實現E、結束咨詢及追蹤效果【參考答案】：A,B,C,D,E咨詢主要是通過咨詢者與來訪學生之間的會談來完成的。咨詢會談的基本任務是在良好的咨詢關系當中澄清來訪學生的真正問題，進而找到適當的改變現狀的途徑。咨詢過程一般包括以下階段：(一)建立咨訪關系(二)澄清和評估問題(三)確定改變的目標(四)促成改變的實現(五)結束咨詢及追蹤效果。10、少年期表現出的總體性的階段特征是（）。A、身體狀態的劇變B、內心世界的發展C、自我意識的覺醒D、獨立精神的加強E、身心兩方面逐步走向成熟【參考答案】：A,B,C,D身心兩方面逐步成熟是青年期的年齡特征，其余選項為少年期階段特征。三、填空題1、基礎教育新課程理論的基礎是__________。【參考答案】：建構主義學習理論和多元智能理論2、制定教育目的必須依據和。【參考答案】：社會發展的客觀需要、受教育者身心發展的客觀規律3、現代教育要充分發揮兩個基本功能，即滿足______的需要和促進人自身的發展。【參考答案】：社會發展4、課程論側重研究“教什么”，側重研究“如何教”。【參考答案】：教學論5、正規教育的主要標志是近代以_______為核心的教育制度，又稱制度化教育。【參考答案】：學校系統6、師生關系在教育內容的教學上構成授受關系，在人格上是_____關系，在社會道德上是相互促進關系。【參考答案】：民主平等7、班主任是班級建設的設計者，是班組組織的領導者，又是班組人際關系的___________。【參考答案】：藝術家8、__________是學生最主要的權利。【參考答案】：受教育權9、教學具有教育性，這是由____________最早提出的。【參考答案】：赫爾巴特10、師生關系在教育內容的教學上構成__________關系，在人格上是__________關系，在社會道德上是__________關系。【參考答案】：授受民主平等相互促進11、教師指導學生按一定規則制度練習，形成好習慣的方法是__________。【參考答案】：聯系法12、教學策略的基本特征包括：整體綜合性、________性、靈活性、________性指向性。【參考答案】：可操作層次13、能夠為人的身心發展提供前提的因素是__________。【參考答案】：遺傳素質14、教育是培養人的一種社會活動，是傳承社會文化、傳遞生產經驗和__________的基本途徑。【參考答案】：社會生活經驗15、文明習慣的教育屬于_____素質教育。【參考答案】：道德16、教師教學工作的起始環節是____________。【參考答案】：備課17、馬克思認為人的全面發展的根本途徑是教育與__________相結合。【參考答案】：生產勞動18、循序漸進原則是指教學要按照——和學生認識發展的順序進行，使學生系統地掌握基礎知識、基本技能、形成嚴密的邏輯思維能力。【參考答案】：學科的邏輯系統19、我們把根據教育目的、德育目標和德育過程規律提出的指導德育工作的基本要求稱為________。【參考答案】：德育原則20、測驗的難度是指測驗包含的試題__________。【參考答案】：難易程序21、課程目標是指導整個課程編制過程的最為關鍵的準則，是指特定階段的學校課程所要達到的預期結果，它有四個方面的規定性：第一，_________；第二，_________；第三，_________；第四，_________。【參考答案】：時限性具體性預測性操作性和指導性22、在現代社會和教育理念的影響下，教學由知識本位轉向______.【參考答案】：發展本位23、學校物質文化有兩種表達方式：__________，__________。【參考答案】：學校環境文化、設施文化24、教學中學生的學習主要是______經驗。【參考答案】：間接25、美國教育家杜威是20世紀初實用主義教育學的代表人物，其代表作是__________。【參考答案】：《民本主義與教育》26、帕克赫斯特創立的教學組織形式是_____。【參考答案】：道爾頓制27、對學生情感學習的評價，在評價實施中注重診斷性評價和__________。【參考答案】：形成性評價28、教學是學校的______工作．是貫徹國家的教育方針．實現教育目的的______。【參考答案】：中心；基本途徑29、瑞士心理學家__________的發生認識論認為，個體認知發展依次經歷了感知運算水平、前運算水平、具體運算水平、形式運算水平的發展過程。【參考答案】：皮亞杰30、教學原則是根據一定的教學目的和對教學過程規律的認識而制定的指導教學工作的。【參考答案】：基本準則四、判斷題1、分組教學最顯著的優點在于它更切合學生個人的水平和特點，便于因材施教，有利于人才的培養。（）【參考答案】：正確2、分組教學是為了克服班級授課制的弊端而提出的，因此，比班級授課制優越。（）【參考答案】：錯誤3、成功教學法堅持對學生實施鼓勵性評價。（）【參考答案】：正確4、教學評價主要是對學生學習結果的評價。【參考答案】：錯誤不全面。教學評價是指依據一定的客觀標準，對教學活動及其結果進行測量，分析和評定的過程。教學活動包括教師教的活動和學生學的活動，因此，教學評價主要包括對學生學習結果的評價和對教師教學工作的評價。5、傳授新知識的問答法是以學生的知識準備和心理準備為前提條件的。（）【參考答案】：正確6、教育目的與教學目標、培養目標彼此相關，可以相：互取代。（）【參考答案】：錯誤×教育目的與教學目標、培養目標是不同的，它們是普遍和特殊，抽象和具體的關系。7、忠誠于人民的教育事業，是教師職業道德的基本原則。（）【參考答案】：正確8、不同社會的政治經濟制度的性質不同，德育無論從內容到方式也都不同，所以不同社會的德育是不能繼承的。（）【參考答案】：錯誤雖然不同社會的政治經濟制度不同，但德育的原理、原則、內容和方法總有一些相同的因素，因此，德育具有繼承性。9、學校教育對個體發展的影響只具有即時價值而沒有延時價值。（）【參考答案】：錯誤學校教育對個體發展的影響具有即時和延時的價值。學校教育的內容具有普遍性和基礎性，因此對人今后的進一步學習具有長遠的價值。此外，學校教育提高了人的需要水平、自我意識和自我教育能力，對人的發展具有長遠意義。10、一節課既有檢查復習，又有新知識的講授和鞏固聯系，這節課就屬于綜合課。（）【參考答案】：正確11、教學目標的具體化是課程標準，而課程標準的具體化就是教育目標。（）【參考答案】：錯誤12、德育過程，即品德形成過程。【參考答案】：錯誤錯在只看到德育過程和品德形成過程的聯系，而沒有看到兩者之間的區別。德育過程是教育者和受教育者雙方借助于德育內容和方法，進行施教傳道和受教修養的統一活動，是培養和發展受教育者品德的過程；而品德形成過程是受教育者思想道德結構不斷建構和完善的過程。德育過程是一種教育過程，而品德形成過程是一種人的發展過程。兩者不是一回事13、班主任是班級的組織者、領導者和教育者，是學校辦學思想的貫徹者，因而班主任是班級管理的中心。（）【參考答案】：錯誤班主任是班級的組織者、領導者和教育者，是學校辦學思想的貫徹者，但是并不是班級管理的主體，班級管理的主體是學生。14、課程目標的確定取決于知識或學科的內容。【參考答案】：錯誤確立課程目標時，必須從多種角度出發，綜合多方面的因素，進行深入的考察和研究。一般而言，在設定課程目標時需要研究當代社會生活和社會發展對人才標準的要求；研究學生的發展情況和發展需要；研究各學科領域的專家對本學科發展狀況的概括及未來發展趨勢的展望15、德育過程是組織學生的活動和交往過程。（）【參考答案】：正確組織學生的活動和交往是德育過程的基礎。但我認為不能說德育過程就是組織學生的活動和交往的過程。梁蕭0621五、概念題1、簡述當代世界教育思想的宏觀演變。【參考答案】：(1)從“學會生存”到“學會關心”。(2)從科學主義、經濟主義到推崇教育的社會價值取向。(3)從國家主義教育到國際化教育。(4)從階段性教育到終身教育。2、簡述20世紀80年代以來世界教育改革的特點。【參考答案】：(1)高度重視教育改革，突出教育的戰略地位。(2)教育改革的重點轉向提高教育質量。(3)課程改革是教育改革的核心。(4)加強和改進道德教育。(5)重視提高師資水平。(6)教育公平漸成教育改革的主題3、簡述影響課程變革的重要因素。【參考答案】：一是政治因素與課程變革：(1)課程變革的目標厘定。(2)課程變革的內容選擇。(3)課程的編制過程。二是經濟因素與課程變革：(1)經濟領域勞動力素質提高的要求制約課程目標。(2)經濟領域的差異性制約課程變革，市場經濟與課程變革(課程價值取向的變化、課程目標綜合性、課程結構的變化)。三是文化因素與課程變革：(1)文化模式與課程變革。(2)文化變遷與課程變革。(3)文化多元與課程變革。四是科技革新與課程變革：(1)科技革新制約課程變革的目標。(2)科技革新推動課程機構的變革。(3)科技革新影響課程變革的速度。五是學生發展與課程變革：(1)學生身心發展的特性與課程變革。(2)學生需要與課程變革。(3)課程變革的著眼點：最近發展區。4、閱讀下列案例材料，詳細分析案例中運用了哪條教學原則，結合案例談談該教師如何貫徹這一原則?我教《沙漠里的船》一課時，一個名叫顏江武的學生提出了自己的疑問：“書上說，駱駝的嗅覺靈敏，不論什么地方有水，它都能找到，我看有些不科學。水是無色、無味、無臭的液體。水既然沒有氣味，那駱駝怎能嗅得到呢?”我肯定了這個問題提得好，并鼓勵大家談出自己的看法。不一會兒，一個同學蠻有把握地說：“有水的地方空氣濕潤一點，無水的地方干燥一些。如果駱駝的鼻子感到舒服，就知道哪兒有水。”有的說：“空氣濕潤和干燥，駱駝的鼻子很靈敏，可以憑感覺判別出來。”后來，顏江武同學的《駱駝“嗅”不到水源》發表在《小學生科普報》上，引起了一些小讀者的興趣。【參考答案】：本案例說明了教學原則中的啟發性原則，其啟發性原則是指在教學中教師要承認學生的主體性，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑的學習，自覺地掌握科學知識，提高分析問題和解決問題的能力。可結合教師在教學中的具體案例來說明教師如何貫徹這一原則。如：給學生一個適宜的教育環境、保持一顆敏銳的心、給學生充分的自由等。5、班主任組織和培養班集體應抓好哪幾方面的工作?【參考答案】：(1)確定班集體的發展目標。(2)建立班集體的核心隊伍。(3)建立班集體的正常秩序。(4)組織形式多樣的教育活動。(5)培養正確的輿論和良好的班風。6、舉例說明個體身心發展的不均衡性表現在哪些方面？【參考答案】：個體身心發展的不均衡性表現在：(1)同一方面的發展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的。例如，青少年的身高體重有兩個生長的高峰。第一個高峰在出生后的第一年，第二個高峰在青春發育期。(2)不同方面發展的不平衡陛，有的方面在較早的年齡階段就已達到較高的發展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達到成熟的水平。如在生理方面，神經系統、淋巴系統成熟在先，生殖系統成熟在后。7、簡述信息技術與教育之間的關系。【參考答案】：(1)信息技術改變著人們關于知識的觀念；(2)信息技術改變著人們關于學>-7和教育的觀念；(3)信息技術的日益成熟和普及為實現教育的第三次飛躍提供了平臺。8、學生應盡的義務有哪些?【參考答案】：【答案要點】(1)遵守法律、法規。(2)遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣。(3)努力學習，完成規定的學習任務。來源：(4)遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度。9、教師編寫課時計劃(教案)的一般步驟是什么?【參考答案】：(1)進一步研究教材，確定教學重點和難點；(2)確定本課時的教學目的；(3)考慮課的進行步驟，確定課的結構，分配教學進程中各個步驟的時間；(4)考慮教學方法的運用、教具的準備和使用方法及板書設計；(5)寫出課時計劃。10、試分析教學過程的基本規律。【參考答案】：答：(1)直接經驗與間接經驗相結合。學生學習的主要任務就是掌握間接經驗；學生學習間接經驗以直接經驗為基礎。(1分)(2)掌握知識與發展智力相結合。掌握知識是發展智力的基礎，發展智力是掌握知識的重要條件。(1分)(3)掌握知識與形成思想品德相結合。學生思想品德的形成以掌握知識為基礎，學生思想品德的提高又推動他們積極地學習知識。(1分)(4)教師主導作用與學生主動作用相結合。教師在教學中具有主導作用；學生具有主動作用。(2分)六、定義題1、年齡特征：【參考答案】：是兒童發展過程中呈現的一般的、典型的、本質的共同特征。2、教育功能【參考答案】：是教育活動和系統對個體發展和社會發展所產生的各種影響和作用。3、設計教學法【參考答案】：設計教學法主張廢除班級授課制和教科書。打破傳統的學科界限，在教師指導下，由學生自己決定學習目的和內容，在自己設計、自己負責的單元活動中獲得有關的知識和能力。4、教學原則【參考答案】：教學原則：教學原則是根據一定的教學目的和對教學過程規律的認識而制定的指導教學工作的基本準則。5、科學知識的再生產【參考答案】：科學知識的再生產：指將科學生產的主要產品經過合理的加工和編排，傳授給更多的人，尤其是傳授給新一代人，使他們能充分地掌握前人創造的科學成果，為科學知識再生產打下基礎。七、論述題1、試用“掌握知識與發展智力相統一”的教學規律，簡評“形式教育論”和“實質教育論”【參考答案】：(1)在教學過程中傳授知識與發展智力是相互統一和相互促進的，知識是發展智力的基礎，發展智力是掌握知識的重要條件。(2)形式教育論是在教學過程中只強調訓練學生的官能和思維形式，忽視知識的傳授，為了發展智力而進行單純的訓練。實質教育論者是只向學生傳授與實際生活有用的知識面忽視對學生認知能力的訓練，是為了傳授知識而教學，在實際教學中，這兩種極端都是錯誤的，只有把二者有機地結