第44頁共44頁2023班主任培訓心得體會2023班主任培訓心得體會。金秋十月，我有幸來到美麗的海濱城市煙臺，參加山東省萬名教師培訓初中骨干班主任教師培訓工程的學習。在這短短五天的學習中，聆聽了專家、教授的教誨，聽取了一線優秀班主任的經歷介紹，我感到收獲頗豐，一種心靈的碰撞，一種思想的沖擊，更重要的是對平時工作的反思。同時，也產生了這種認識：教師是教育開展的根基和文明的傳承者，班主任就是承擔這特殊隊伍的使命人。在這里，我想用幾個【【關鍵詞】：^p】：闡述自己的體會。【【關鍵詞】：^p】：一：教育什么是教育，部分人的認識是教授知識，更高層次的人說是教育如何做人，這也是我原來的認識。而蘇春景院長給了一個更讓人信服并且一針見血的說法：教育的目的是培養人性。讓學生感受自然，安康成長，尤其是心理安康。反過來，我們應該做一個怎樣的教育者?該做什么就做什么;只為耕耘，不為收獲;享受過程，享受當在。幾句話讓我心得良久。自信，多才多藝，長的漂亮又讓我心腸澎湃。培養孩子很難，毀掉孩子很容易;不要傷害孩子那顆脆弱的心是我陷入沉思。教育就在當下，踏踏實實做點事，讓愛無處不在。這就是我對教育的理解。【【關鍵詞】：^p】：二：心理在這幾天的培訓中，先后有四次提到了的心理，并且有兩次專門的培訓主題，由此可見，心理學在班主任工作中的重要作用。2023年我也參加了泰安心理學會的心理學學習，深深的感受到其重要性。要做好學生心理安康教育，班主任自己首先要做到以下幾點：(一)擁有平和的心態。在社會競爭日益劇烈的今天，面對越來越難管理的學生，我們一定要做到心態平和，要實事求是地認識自己，努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到大度能容，容天下難容之事。(二)尊重學生，與學生共情。教育可持續開展的核心內容是尊重。要尊重學生，尊重學生的差異。作為班主任，要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的目光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩;有了差異，我們才能展現出自己的特色;有了差異，我們才有了今天互相學習和借鑒的時機。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發求知和探究的欲望。所以，面對學生時，我們要多一份理解，多一份關愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學生之間才能產生相容的情感，才能讓學生親其師而信其道。【【關鍵詞】：^p】：三：反思李鎮西教師曾經說過：認真反思三年就會成為名師。蘇院長也提到了反思，每天晚上，在夜深人靜的時候，反思一下發生的事，對學生數的話，課堂的環節等等。真好，我想我也要借這次時機讓自己養成這種習慣，關鍵是要堅持。下面是我對反思的認識：班主任要經常地反思自己的教育方法是否恰當，反思班級管理的得與失，缺乏之處要努力改進，以尊重學生為前提，發揮學生的作用，采用委婉的方式，動之以情，曉之以理。努力把班級工作做得更好。要養成勤于記錄的好習慣。一個擅長反思的班主任，還要養成勤于記錄的好習慣。記錄什么內容呢?一是記錄失敗之筆，敗筆印象深化，思想震撼大，往往具有反思意義;二是記錄機智之處。教育機智是教育過程中的精華部分，當自己完美處置一個事件，感到滿意之時，要擅長記錄;三是記錄偶發事件。師生的思維開展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感，這些智慧的火花常常是不由自主、不期而至，假設不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已;四是記錄學生見解。充分肯定學生提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和鼓勵。同時，這些難能可貴的見解也是對班主任教育活動的補充與完善，可拓寬我們的工作思路，進步工作程度。五是記重新設計。一次教育之后，班主任一定有所感想，也有所打算，將重新設想記錄下來，是教育理論的升華，對今后工作很有啟發。專家的講授一方面使我們感到了適時更新班主任教育管理理念的必要性，使我對班主任工作有了更深的理解，更多的考慮;另一方面也指導著班主任工作技能和程度的提升，也深感班主任工作的任重而道遠。做一個有愛心、有責任心、有自信心、有自尊心、有恒心、有進取心的班主任。用自己的心靈與學生溝通，使蘊藏在學生腦中的宏大潛能得以開發，喚醒學生心靈中美妙的東西。讓學生在生活、學習、感知、創造、感恩的過程中，去成長和享受。引用李鎮西教師的讓人們因為我的存在而感到幸福，讓學生因為我作為他們的班主任而感到幸福作為自己追求的境界。2023年班主任培訓心得體會班主任在我們的教育中是一個不可缺少的角色。班主任的開展也是一個非常重要而緊迫的問題。所以我們有必要認真學習并進展正規的班主任培訓，對于確定班主任的專業化地位，加強班主任隊伍的專業化建立具有非常重要的意義。通過多種途徑，采用有效方式，進步班主任的專業素養，促進班主任的專業開展。通過學習清楚的認識到班主任工作既是一門科學，也是一門藝術。就像心理學教授葛操博士講的：“學生的心理安康與班主任的角色有著親密的聯絡。要加強學生的心理安康教育，培養學生堅忍不拔的意志，艱辛奮斗的精神，增強青少年適應社會生活的才能，都需要班主任教師培養循序漸進。”平時在教學中不斷的因事因人進展灌輸，進展教育。讓我們真正認識到班主任工作的重要性必要性。當一名班主任，除了要學生書本上的知識外，還要學生怎樣做人。即我們經常說的教書育人。對照自己平時所作的班主任工作，感觸頗多。以下是我個人在學習后的一點體會。一、班主任要做班級建立的主導者。班主任除了自己的教學工作外，最重要的是對學生進展思想教育，一個班集體假設長期缺乏思想教育就會如一盤散沙，沒有凝聚力，學生沒有集體榮譽感，沒有進取心，部分學生的壞習慣還會影響周圍學生，導致班級不斷的出現一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營造一個良好的學習氣氛，畢竟學習是學生到學校的主要目的，班主任應當不時獎勵學習好的學生，鼓勵有上進心的學生，幫助后進生，使班上的所有學生都把學習放在首要位置，激發學生學習積極性，鼓勵學生多讀課外書，拓展知識面。同時要對學生進展必要的思想品德教育，使學生學會尊重，學會感恩，學會珍惜，防止出現一些學習好、品德差的孩子，力求每個孩子在智育和德育上得到應有的開展，成為合格的人材，班主任的這些工作必須有方案的逐步施行，采用一些活動使這些思想浸透到班集體中，不要等到學生出現問題了再去教育、去補救，那樣班主任的工作就會顯得很被動，班主任要把思想教育的主動權放在自己手中。二、班主任要會愛每一個學生。沒有愛就沒有教育，列·夫·托爾斯泰認為：“假設教師只有對事業的愛，那么他是一個好教師，假設教師對學生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完美的教師。”愛學生是教師的職責，又是我們從事教育工作的前提。班主任是教師隊伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上表達的最為突出。只有真心地去愛每個學生，才會換來學生對教師的愛的回報。這個回報不僅是學生愛教師，而且是喚起學生對學習的、對生活的愛，以及使學生學會如何愛別人。在與學生的相處過程中，既要把他們當學生，更要把他們當朋友。我教育學生的宗旨是：首先要學會做人，學習再好假設品質不好，稱不上是好學生；學習好品行好才是好學生。那些根底差的同學，假設學習盡力了，即使學習不怎么好，只要品行好，也是好學生。眾所周知，愛優等生是很容易做到的事情，而真正去愛后進生卻并不是每個人都能做好的。作為班主任，在班級管理中，我們應努力將自己的愛心傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我們要精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中抑制自身不良的行為習慣。就說我們班的張亞楠吧，因為根底差，再加上父母的文化素質不高，無法輔導他，父親又常年在外打工，長期不在家，所以他經常無人管教。他很貪玩，經常不能按時完成作業，沒過幾天，他就會積起一大堆作業沒有完成。我有時也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進教室找他要作業，聽到他正大聲給同學們講笑話，大家都笑成一團。于是我趁機當著他的面對同學們說：“沒想到張亞楠這么會講笑話，這么愛笑，假設我們大家多去催促他，指導他完成作業，相信他完成作業后會是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話。”這令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業。這以后，大家都熱情地幫助他，我也時時提醒他，他的情況也有所好轉了。我相信，只要我們能真正地愛那些后進生，我們就能去愛所有的學生，我們的教育就會出現“隨風潛入夜，潤物細無聲”的美妙境界。三、班主任對班級管理要用心作為教師對待學生，首先要有愛心，很多教師往往對一個班上的好生和差生關注得比較多，好學生成績優異，需要進步，差生學習才能差，需要幫助，而中等生一般成績平平，在班集體里不顯眼，不容易引起教師的注意，但不可否認的是有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生，因此，作為教師對班上的孩子應當同等對待，讓每一位學生都得到關注，不無視任何一個學生。教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立典范。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”你希望你的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面開展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴格要求。師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原那么性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說；“假設沒有要求，那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度，嚴而有格。通過培訓讓我對班主任工作有了深化的認識和理解,也使我更清楚地認識到新時期要當好一個合格的班主任是一件很不容易的事。我深知在21世紀的今天，隨著社會對培養人才要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。新課改，我們教師，尤其是班主任教師，更要塑造新的形象。為人師表才學識，作為班主任，德、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。做為班主任要有將愛進展到底的精神，只有愛學生的教師才會收獲學生的愛，愛就是要寬容，面對天真得意的孩子偶爾的小缺點，需要寬容處一定要寬容。其次，我們班主任除了穿著打扮要能給學生正確的時尚信息，言談舉止要讓學生感到教師是得意的，親切的，熱情的。例如，可以有意識理解學生中流行的話題，感興趣的內容等等。總之，一個班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。這次培訓還讓我知道，做為教師，要能把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任教師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課教師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的進步，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長，教師，學生明白：除了傳道授業解惑外，重要的是我們應學生學會在社會中生存。“成長比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。班主任工作要做好一天兩天也不難，難的是日復一日，年復一年，送走了一批又迎來一批需要教育需要呵護的學生。它就象一年四季，冬去春來，不斷的更新，不斷的換屆。需要有耐心，有毅力做好自己的班主任工作。2023班主任暑期培訓心得體會這個暑假，我參加了立山區教師進修學校班主任培訓，通過這次培訓讓我學到了許多實實在在的教育教學方法，讓我受益匪淺。優秀班主任、教育專家，全面的敘說了自己獨具風格的班主任工作經歷和搞好班級管理的詳細措施，以及新時期班主任工作的技巧和應該具備的素質。令我感觸很深，使我的教育思想更是有了良好的升華!通過這次培訓，使我懂得，作為教師，尤其是班主任，要用很長時間，用心靈來認識學生，支持和賞識學生，努力與學生心靈產生共鳴，用理解翻開學生的心靈眾所周知，教育的核心和靈魂是育人，班主任要特別關注自我及學生的心理動向，正視內心沖突，努力做學生的良師益友，努力處理好自身與別人關系的人際，主動幫助別人，用安康的身心去影響別人，協調好來自各方面的關系，嚴以律己，寬以待人，盡量為自己和周圍的人創造一個適宜的空間。師愛如陽光，學生的心理渴望教師的愛，教師的使命在于發現、喚醒、引導。讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。我知道：感謝不僅來自學生對教師的尊敬和愛戴，而且也來自于一份真誠的信賴，教師的教誨，渴望得到學生的尊重，但更要珍視學生的這份尊重，這樣才能理解學生、走進學生，從而充滿熱情和真愛來面對偉大的事業。教育需要愛，也要培養愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、光滑劑和粘合劑。素質教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應有的愛。愛是教育的靈魂，愛是塑造美妙心靈的力量。教師應該愛自己的學生，對待學生要有平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛。愛學生，還表如今教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，尊重學生的人格，理解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。教師假設可以給予學生以足夠的愛，那么你就會真正成為學生的良師益友，你才能走近學生的心靈，成為一個成功的教育者。著名教育家魏書生說過：教師應具備進入學生心靈世界的本領。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們教師就應該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的目光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去理解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適宜的教育。幫助和鼓勵每一個學生進步，使每一個學生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學生，以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、保護學生，富于同情心，這樣就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。學習固然重要，但豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養素，而孩子們能從活動中獲得這些營養素，充分調動學生的積極性，發揮他們的主觀能動性，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學生形成積極、安康的心理狀態。通過這次培訓，更使我懂得，素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。我們在使素質不同的全體學生在各自原有根底上都得到盡可能大的進步和開展的同時，更要努力開掘學生的潛能，充分開展學生的個性特長、培養創造才能，培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定根底。通過這次培訓，使我更懂得班主任的良好形象對學生的思想和行為產生積極的影響，不良形象對學生的思想有消極的影響。因此，我在學生中要注重樹立自身的良好形象。我在學生中的第一印象如何，直接關系到以后班級工作的開展和學生良好思想品德、良好行為習慣的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。除此以外，我們在工作中，對自己所教學科要掌握其根本理論要精通，理解學科的現狀、歷史、開展趨勢和社會作用，抓住要領，掌握重點、難點。在教育教學中，班主任不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發學生的學習興趣。知新就是要不斷學習新知識，講課要有新意。一位優秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷汲取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識構造。在今后的教學中，我要繼續努力工作，不能滿足于現狀和已有的經歷，應該與時俱進。在教育工作中認真總結教育的得與失，并虛心向身邊的優秀教師學習，取其精華，棄其糟粕。使自己不斷進步，并創設自己的獨特教學風格，創造出與眾不同的教育方法。讓我們攜起手來，共同成長，為了千千萬萬的孩子，為了我們神圣的教育事業，我將一如繼往的做好班主任教師的工作。2023年班主任培訓心得體會范文班主任培訓心得體會班主任在我們的教育中是一個不可缺少的角色。班主任的開展也是一個非常重要而緊迫的問題。所以我們有必要認真學習并進展正規的班主任培訓，對于確定班主任的專業化地位，加強班主任隊伍的專業化建立具有非常重要的意義。通過多種途徑，采用有效方式，進步班主任的專業素養，促進班主任的專業開展。通過學習清楚的認識到班主任工作既是一門科學，也是一門藝術。就像心理學教授葛操博士講的：學生的心理安康與班主任的角色有著親密的聯絡。要加強學生的心理安康教育，培養學生堅忍不拔的意志，艱辛奮斗的精神，增強青少年適應社會生活的才能，都需要班主任教師培養循序漸進。平時在教學中不斷的因事因人進展灌輸，進展教育。讓我們真正認識到班主任工作的重要性必要性。當一名班主任，除了要學生書本上的知識外，還要學生怎樣做人。即我們經常說的教書育人。對照自己平時所作的班主任工作，感觸頗多。以下是我個人在學習后的一點體會。一、班主任要做班級建立的主導者。班主任除了自己的教學工作外，最重要的是對學生進展思想教育，一個班集體假設長期缺乏思想教育就會如一盤散沙，沒有凝聚力，學生沒有集體榮譽感，沒有進取心，部分學生的壞習慣還會影響周圍學生，導致班級不斷的出現一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營造一個良好的學習氣氛，畢竟學習是學生到學校的主要目的，班主任應當不時獎勵學習好的學生，鼓勵有上進心的學生，幫助后進生，使班上的所有學生都把學習放在首要位置，激發學生學習積極性，鼓勵學生多讀課外書，拓展知識面。同時要對學生進展必要的思想品德教育，使學生學會尊重，學會感恩，學會珍惜，防止出現一些學習好、品德差的孩子，力求每個孩子在智育和德育上得到應有的開展，成為合格的人材，班主任的這些工作必須有的逐步施行，采用一些活動使這些思想浸透到班集體中，不要等到學生出現問題了再去教育、去補救，那樣班主任的工作就會顯得很被動，班主任要把思想教育的主動權放在自己手中。二、班主任要會愛每一個學生。沒有愛就沒有教育，列夫托爾斯泰認為：假設教師只有對事業的愛，那么他是一個好教師，假設教師對學生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完美的教師。愛學生是教師的職責，又是我們從事教育工作的前提。班主任是教師隊伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上表達的最為突出。只有真心地去愛每個學生，才會換來學生對教師的愛的回報。這個回報不僅是學生愛教師，而且是喚起學生對學習的、對生活的愛，以及使學生學會如何愛別人。在與學生的相處過程中，既要把他們當學生，更要把他們當朋友。我教育學生的宗旨是：首先要學會做人，學習再好假設品質不好，稱不上是好學生;學習好品行好才是好學生。那些根底差的同學，假設學習盡力了，即使學習不怎么好，只要品行好，也是好學生。眾所周知，愛優等生是很容易做到的事情，而真正去愛后進生卻并不是每個人都能做好的。作為班主任，在班級管理中，我們應努力將自己的愛心傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我們要精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中抑制自身不良的行為習慣。就說我們班的張亞楠吧，因為根底差，再加上父母的文化素質不高，無法輔導他，父親又常年在外打工，長期不在家，所以他經常無人管教。他很貪玩，經常不能按時完成作業，沒過幾天，他就會積起一大堆作業沒有完成。我有時也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進教室找他要作業，聽到他正大聲給同學們講笑話，大家都笑成一團。于是我趁機當著他的面對同學們說：沒想到張亞楠這么會講笑話，這么愛笑，假設我們大家多去催促他，指導他完成作業，相信他完成作業后會是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話。這令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業。這以后，大家都熱情地幫助他，我也時時提醒他，他的情況也有所好轉了。我相信，只要我們能真正地愛那些后進生，我們就能去愛所有的學生，我們的教育就會出現隨風潛入夜，潤物細無聲的美妙境界。三、班主任對班級管理要用心作為教師對待學生，首先要有愛心，很多教師往往對一個班上的好生和差生關注得比較多，好學生成績優異，需要進步，差生學習才能差，需要幫助，而中等生一般成績平平，在班集體里不顯眼，不容易引起教師的注意，但不可否認的是有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生，因此，作為教師對班上的孩子應當同等對待，讓每一位學生都得到關注，不無視任何一個學生。教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立典范。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。你希望你的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面開展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴格要求。師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原那么性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說;假設沒有要求，那就不可能有教育。教師要做到愛而有度，嚴而有格。通過培訓讓我對班主任工作有了深化的認識和理解,也使我更清楚地認識到新時期要當好一個合格的班主任是一件很不容易的事。我深知在21世紀的今天，隨著社會對培養人才要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。新課改，我們教師，尤其是班主任教師，更要塑造新的形象。為人師表才學識，作為班主任，德、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。做為班主任要有將愛進展到底的精神，只有愛學生的教師才會收獲學生的愛，愛就是要寬容，面對天真得意的孩子偶爾的小缺點，需要寬容處一定要寬容。其次，我們班主任除了穿著打扮要能給學生正確的時尚信息，言談舉止要讓學生感到教師是得意的，親切的，熱情的。例如，可以有意識理解學生中流行的話題，感興趣的內容等等。總之，一個班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。這次培訓還讓我知道，做為教師，要能把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任教師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課教師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的進步，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長，教師，學生明白：除了傳道授業解惑外，重要的是我們應學生學會在社會中生存。成長比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要。班主任工作要做好一天兩天也不難，難的是日復一日，年復一年，送走了一批又迎來一批需要教育需要呵護的學生。它就象一年四季，冬去春來，不斷的更新，不斷的換屆。需要有耐心，有毅力做好自己的班主任工作。新教師培訓心得體會教師一個平凡而又偉大的職業，在經過了開學前的一次新教師培訓之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現自己的人生價值，把自己所學的知識傳授給學生。轉眼間三個月過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。這次組織的新教師培訓，對我們都非常有意義，因為我們工作過了就能有切身的體會。短短的五天培訓非常短暫珍貴，內容涉及很多：有新時期師德行為標準培訓，教科研、班主任工作、少先隊工作專題講座，還有安吉縣有效課堂標準年綜述及學生心理輔導與家庭教育的講座。在參培的5天時間里，我們過得充實而有意義。班主任把我們的生活、學習都安排得井井有條，考慮锝非常詳盡周到。使我感受到了一個大家庭的和諧溫馨。專家們為我們準備了豐富的精神大餐。我從中汲取了更多的營養。變得更加有精氣神了。一、對學校的前景充滿了信心，也對自己選擇人民教師的職業無怨無悔。在這次培訓的開學典禮上，學校領導做了熱情洋溢的講話，對我們參加到師專這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學校將來的美妙藍圖，并且勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心，也堅決了自己扎根于人民教育事業、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。二、認真學習教學規章制度、常規和教學方法，做一名合格的高校教師。雖然在來到師專以前，我已經積累了許多的工作經歷，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作標準和制度還是非常陌生的。教誨處的紀勇平處長給我們詳細介紹和講解了我校的相關教學規章制度、常規和教學方法，并結合多年來的許多相關事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發，我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。我認識到，作為高校教師，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學領域的社會方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學標準和堅守學校的各種教學規章制度，防止教學事故的發生，從而確保教學任務的順利完成。三、認識到高校教學不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和探究。從前作為一名學生，對教師的工作一直非常崇敬，但是對如何才可以不僅成為一名合格的教師，而且可以成為一名優秀的教師還是缺乏認識的。鄭偉鵬教師以他豐富的教學經歷為我們做了一次生動的報告。他從高校教師的構成、對高校教學概念的認識、教學觀念的轉換、大學課程內容的根本特點、大學教學過程的根本特點等幾個方面做了全面和深化的總結。通過聽講和自己的認真體會，使我對高校教師的內容和特點的認識從模糊到明晰、從茫然到豁然，確實感到受益非淺。我認識到，高校教師的教學是一個教與學的互相關系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深化轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到個性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經過艱辛的努力和學習。大學課程內容有著許多的特點，詳細可以總結為以下幾點，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。作為大學的教學過程，也是一門藝術，它不僅需要教師有專業的知識，還需要有獨立性、創造性、理論性的教學技巧的掌握。我體會到要作為真正合格的高校教師，確實要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。四、觀摩課堂教學，結合自己的教學理論，找到了差距，也找到了改進的方向。這次培訓又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業，但是教學的方法是相通的。從觀摩教學中，我再結合自己的教學理論，找到了自己的差距，認識到自己在教學中許多需要改進和進步的地方。作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以老教師們為典范，遵守教師的職業道德，刻苦鉆研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。2023班主任培訓學習心得體會班主任培訓學習心得體會篇一很快樂這次能有幸參加廬江中學參加全縣舉辦的小學班主任培訓，首先感謝學校領導給我這樣的學習時機。在培訓期間，我認真聽取了教育專家的報告，教師們關于班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育，藝術等方面分別對班主任工作進展科學分析^p，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。報告非常生動，非常實際，對我的觸動很大。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程，我們教師，尤其是班主任教師，更要塑造新的形象。徐教師還講到我們無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。本次培訓，讓我對班主任工作有了深化的認識和理解。這次市骨干班主任培訓班的學習，雖然只有短短的一個禮拜，卻讓我獲得了許多全新的班級管理理念、管理方法，真是受益匪淺。正如有人說：一個好的班主任就是一個好的班級。我非常贊同這句話，因為它一語道破了班主任工作的重要性。那么，怎樣才能做好班主任工作，怎樣的班主任才符合好的標準呢?通過培訓我深深地體會到班主任不僅要具有精湛的班主任工作藝術，更要擅長時刻用一顆心責任心、愛心、耐心、細心、公心和信心于一體的心去教育和感化學生。一、責任心做好班主任工作的前提責任心即自覺地把份內應做的事做好的心緒和情懷，這是做好班主任工作的前提。班主任是連接學校與學生之間的橋梁和紐帶，是全班學生的組織者和管理者。班主任的責任心表達在上對學校負責，下對學生負責兩個方面。對班主任工作負責就能充分發揮好橋梁和紐帶作用，全面執行黨的教育方針政策，保證學校布置的各項工作可以迅速及時、準確無誤、暢通無阻地傳到達班級，并積極帶著全班同學，通過各種組織和教育形式，使學校各項工作得到很好地貫徹落實。另一方面，有了責任心，就能經常深化學生，全面理解學生，及時掌握學生的思想動態，通過日常的學習和工作等各項活動，在思想上進展有針對性的教育和引導，幫助學生們樹立各種正確的觀念，并積極向學校反映學生們的正確意見和合理要求，從而到達學校和學生雙方滿意。二、愛心做學生的朋友愛心，即熱愛之心，指對人或事物有很深的感情，常放在心上，重視和保護。愛心對班主任而言就是保護和理解學生身上的一切積極因素，幫助他們抑制和消除消極因素。這是做好班主任工作的根底。我們班主任應該以真誠、平等、信任的態度對待學生，全心全意地為學生效勞，真心真意地熱愛、尊重和關心每一個學生，設身處地地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田，用愛心去感化學生、教育學生，做學生的朋友。只有這樣，學生才能視你為他們中的一員，才能與你交心，才有利于班級工作的開展。值得注意的是，班主任的愛心不能只表達在那些好學生的身上，更要表達在那些后進生的身上，這也是做好后進生轉化工作的光滑劑。對于那些表現差的學生，應讓他們感到班主任并沒有因其差而嫌棄、厭惡他們。當然，對學生的愛，不是無原那么地溺愛與遷就，不能姑息放縱，而是要嚴格要求，真正做到嚴與愛的有機結合。三、耐心持之以恒、誨人不倦耐心就是心里不急躁、不厭煩、能持久。一個幾十人的班級，在不同時期，會出現不同的情況和不同的問題，經常還會有因突發事件而產生的新問題。因此，解決各種問題，做好班主任工作需要有耐心。由于孩子的性格，所承受的家庭教育不一樣，使得他們對某些事情的認識和處理不一樣。當他們作出一些不良行為時，作為教師，我首先要求自己要冷靜，理解事情的先因后果。然后站在孩子的角度去考慮他(或她)為什么會這樣做?再傾聽孩子的解釋，分析^p這樣做的原因，最后與孩子共同討論除了這種方法外，還可以有哪幾種解決方法，其結果怎樣?通過這一較為復雜的環節，要讓學生弄明白錯誤已犯，已無法彌補，但要在每一次犯了錯誤后總結教訓，學會正確處理突發事情，防止今后再犯同樣的錯誤。班主任工作的重點是做好全班同學的思想工作，帶著和幫助全班學生完成學業，全面開展，到達培養目的。我們知道，每個學生都有各自不同的思想，而每個學生的思想都受到社會多方面的影響，因此各種思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做學生們的思想工作就需要時間和耐心。做思想工作不可能一蹴而就，對于學生的不佳表現甚至是違紀行為，我們不要急于做定論，扣帽子，而應理解行為背后有沒有別的原因，這樣來粗暴、急躁的舉動便不會產生。當犯錯誤的同學出現反復時，應該進展再教育，做耐心細致的思想工作，幫助他們改正錯誤，而應防止急躁情緒，害怕費事，將學生推向社會或家庭，造成不良影響。當然，我們提倡耐心，不是說遇事不要作果斷地處理，那種無所作為，拖拉遷延，當斷不斷的表現，并非耐心之道。四、細心事無巨細細心就是用心細密。做事細心，就會認真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。工作中有細心就能及時發現出現的問題，防微杜漸，防止事態擴大;工作中有細心就能幫助我們全面分析^p問題和正確處理問題;工作中有細心還可以進步我們的工作效率，防止出過失。班主任工作有細心表達在日常工作中處處留心，做有心人，表達在對全班同學的仔細觀察和詳細理解，表達在處理問題的周密性。細心可以把工作做得有條不紊。五、公心一視同仁公心，即公正之心，指對人對事公正對待，沒有偏私。這是做好班主任工作的保證。這一點尤其表達在對待問題的處理上，不管他是優秀生還是后進生，不管他是干部子女還是百姓子女，班主任都應公正平等，絕不能因人而異，否那么會給學生的安康成長和自身的教育工作帶來不良的影響。因此，班主任在教育和教學工作中應該做到熱愛每一個學生，公平、公正地對待每一位學生。對優秀生應要求他們將好的方面繼續發揚光大，不斷抑制自身的缺乏之處，千萬不能偏愛甚至于護短;對后進生，要給予更多的關心和奉獻更多的愛心，細心捕捉他們身上的每一個閃光點，開掘其身上的潛能，充分肯定，熱情鼓勵、幫助，使他們重新找回自我，獲取抑制缺點的勇氣和信心，點燃他們心中的希望之火，使他們不斷進步。六、信心走向成功的關鍵每個孩子都是國家的財富、是家庭的財富。作為班主任對學生應該充滿信心，在班主任心中，每個孩子都能成為好孩子，在班主任眼里，他們個個活潑、得意。哪怕是再淘氣，再難教的孩子，班主任都要堅持不懈地教育他，決不放棄。對學生樹立信心是讓他們走向成功的關鍵。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作;班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血;班主任的工作是一門學問，是一門藝術。育人無止境，管理無邊際。作為班主任，累并快樂著。教育的路是漫長的，我將在這漫漫長路中，用我的責任心、愛心、耐心、細心、公心和信心去迎接教育中的每一個挑戰，去滋潤祖國的每一顆幼苗，做一名稱職、優秀的班主任。班主任培訓學習心得體會篇二在培訓中，我認真地聽教師講課，積極地和優秀班主任交流，使我清楚的認識到，學校心理工作假設與思想教育工作相結合，班主任樹立起學生心理衛生的意識，那么在教育工作中，就增多了教育的途徑，我們工作的實效性會大大增強。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓后的一點感受。新課程的培養目的應表達時代要求，要使學生具有健全的體魄和良好的心理素質，養成安康的審美情趣和生活方式。新時期對學生的主動開展、安康開展提出了更高要求，同時對我們教師也帶來了前所未有的挑戰，教師的角色不僅是一般的角色(模范公民、個性模特兒、學者與專家、學習指導者與促進者、家長代理人、朋友和知己、替罪羊、教育警察)，而且又賦予了特殊的角色(職業指導者、心理保健醫生、人際關系藝術家、教育科研工作者)。尤其是班主任，因為主持班級工作，熟悉每位學生的家庭，理解學生生活的社區環境，掌握全面情況，可以廣泛或個別地有針對性、有預防地對學生進展心理安康教育，個別嚴重的心理障礙和心理疾病可以及時發現，及早防治，防止惡性事件的發生。假設學生象一把火把，讓我們憑借著我們的智慧運用科學的方法點燃學生的人生希望之火，成才開展之火，誠信做人之火吧!班主任開展心理教育有利于加強班集體建立，營造一個適宜于學生成長的良好的班級心理環境。團體心理輔導是心育的好策略。班主任在工作中綜合運用好六大策略，才可自如地解決班級學生心理安康問題，建立優秀班集體。1、五官端正策略。融洽的師生關系是搞好團體心理輔導的根底。師生關系是教學過程中最根本的關系，只有師生心理相融，才會出現樂教樂學的生動場面。要使學生尊敬教師，教師必須做到五官端正，即嘴正、耳正、心正、眼亮、腿勤。嘴正，即言而有信，言而有度，絕不失信于學生，才能在學生心目中建立崇高的威信;耳正，即不能偏聽偏信，要做到用人得當，處事周全，擅長聽取學生意見，培養學生自信、自強、自立的良好素質;眼亮，即全面理解班內情況，及時發現各種問題，對各種事情的處理不能只憑個人的好惡和想當然;心正，即有崇高的敬業精神，對工作兢兢業業，盡職盡責，學生才會對你有信心，班級才更具有向心力;腿勤，指班主任平日應經常到教室里轉轉，深化學生中間，才能全面把握學生的思想動向，及時準確地處理發生的各種問題，才能防患于未然。2、注重積累策略。學生心理檔案的積累是進展心理輔導的前提。班主任要擅長在日常班級管理中留心學生的言行，從中歸納出學生的個性特質并記錄在案，也可通過問卷、家校聯絡簿、周記、隨筆、作文作業等形式理解學生的心理傾向，建立學生心理檔案。只有掌握了學生的眾多心理資料，才能把握學生的脈搏，制定策略，適時輔導疏通，也才能使項工作得心應手、事半功倍。3、重建班風策略。良好的班風學風是開展心理輔導的保障。一個優秀的班集體主要特征是全體學生有明確的奮斗目的，在認識、情感、意志、態度價值觀行為上有統一的方向和集體凝聚力;有組織健全團結一致的班干____伍，學生能積極協作并共同參與班級管理工作;有統一的班規和集體個體認同的嚴格紀律;有正確的占主導地位的班級言論，個體之間團結友好、助人為樂，形成安康融洽的班級氣氛。這樣在集體中每位班級成員都能體驗到歸屬感、平安感、滿足感和責任感，承受集體的目的、態度和價值觀，保持積極進取的樂觀情緒，這種背景下，組織心理安康教育才會有效，產生積極的暗示，自動消除個體心理障礙。4、正視成因策略：關注學生心理問題的成因是做好預防性心理輔導的有效方法。一方面由于學生學習壓力，大腦皮層的長期疲勞，不僅會產生視力障礙、食欲不振等生理反響，也會產生憂郁、煩躁、信心缺乏、記憶力減退、注意力難以集中、思維緩慢等心理反響，如表現為對學習不感興趣，甚至厭學;對家庭教師有抵觸情緒，極端者有逃課逃學現象。因此，班主任須指導學生科學合理地安排課程，養成好的學習習慣，維護自身的心理衛生;班級環境的布置力求整潔明了，創設一個有利于身心保健要求的學習環境;課任教師教學，多讓學生動口動手，合作學習、研究性學習;課間創造條件指導學生進展心理安康操之類的放松訓練;課外活動創造性地開展多樣化的活動，努力調動全體學生的活動性，發揮學生在活動中的主動性、積極性和創造性的同時，敞開心扉，減少壓抑，從而減少心理問題的產生。另一方面，學生的心理問題與青春期的發育有關。個別學生往往愛鉆牛角尖，易發生偏激行為。少數女生還可能表現為思想上狹隘，遇到一點委屈或很少的得失便斤斤計較，個別男生表現為人際交往面窄，追求少數朋友間的哥們兒義氣等。這些與學生青春期有關聯的心理問題疏導時要讓學生更好地理解青春期有關知識，自覺豐富自己的知識經歷，培養辨證思維才能，加強意志力鍛煉，培養自控才能，幫助學生認識沖動的危害--傷害友誼，阻礙學習，還可能損傷身體，指導學生學會抑制和調節情緒。講清遇事停一停、退一步就海闊天空道理。第三，部分學生過度焦慮導致認知才能降低，這就要協調教師和家長的期望值，使之與學生的實際才能一致，共同出力，形成合力，強化平時學習效能，淡化考前緊張氣氛的渲染，養成學生的良好學習習慣，通過考試成績進步，培養自信，消除自卑。5、找準途徑策略：班級日常活動是開展預防性心理輔導的有效途徑。一方面班主任根據本班學生的思想開展狀況，運用心理學的方法，精心設計主題班會，如成功人士具備哪些優秀的心理素質、審美心理指導、青春期心理特點、學習心理等給學生正面引導。另一方面，班主任要把握好每一次活動，如班級值日、運動會、藝術節、社會理論活動、各類考試等的契機把培養學生吃苦耐勞、責任心、團隊意識、進取精神、正確面對挫折等形成正向心理積淀，通過在活動不斷進步學生的心理承受素質。學科教學的課任教師，教學中進展有效的針對性浸透，潛移默化潤物無聲。6、用好資策略：班主任相對家長、社會而言，受教育程度高，承受過專門的心理學教育，所以班主任需借助家訪、家長會、家校簡報、家校聯絡簿、個別家長訪校等有針對地對家長進展心理安康教育方法的指導，得到家長的理解支持，而不是一味溺愛孩子，導致問題的家教方式;班主任還可把學校教育孩子的一些常規或創新的做法盡力向社會公開、宣傳，靠社會言論的良好導向，營造心育氣氛，挖掘各種社會資效勞于學校心理安康教育。總之，經過這培訓，使我真正感到作為新時期的班主任,不僅要關心學生的智，注重學生的德,還要關心學生的心理安康狀況，這是新時期對班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多學習先進經歷，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優秀。2023班主任培訓心得體會首先我感謝學校領導給我這次學習的時機，讓我參加了漣教育局組織的新時期班主任工作培訓。在歷時五天的培訓中，我認真地聽教師講課，積極地和優秀班主任交流，使我清楚的認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓后的一點感受。一、進步自身根本素質班主任的一言一行,一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用.自古以來就強調身教勝于言傳,要求學生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立典范.同時班主任還要擅長創新,做到以德育德,以個性育個性,以創新育創新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學習有關知識,進步自身素質,嚴于律己,以身作那么,在學生中樹立實實在在的影響.二、做學生的良師益友著名教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以教師要善待每一個學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理間隔，與學生打成一片，實在走進學生的心靈，做學生最信任的帶路人。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，這樣才能搞好師生關系，管理班級才能獲得良好的效果。三、用愛關心每個學生。愛是教育的靈魂，愛是塑造美妙心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是教師愛的真諦。不管在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學生，還表如今教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們教師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成為學生的良師益友，成為一個成功的教育者。四、班主任要有責任心教師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學態度,雄厚的學科專業知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業無私奉獻,就會有甘為人梯，善為人梯的精神。教師在講到班主任素質的時候，講到了五愛，"愛生如人,愛生如生,愛生如友,愛生如子,愛生如己"對我觸動很大。使我認識到做為學生教師的班主任，要用自己滿腔的愛去關心,去尊重每一個學生,耐心細致地去指導每個學生.才能做到對學生的關心,表達出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。總之，經過這五天的班主任培訓，使我真正感到作為新時期的班主任,不僅要關心學生的智,還要注重學生的德,這是新時期對班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多學習先進經歷，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己的班級體更加優秀。20班主任培訓心得體會雨果先生曾經說過這樣一句話：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我很喜歡。2023年10月我有幸參加了中小學德育創新與班主任隊伍建立高級研修班，更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的兩天時間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理安康指導到教育法律和校園平安，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多理解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用鼓勵方式;應該為學生營造一個好的學習氣氛等等。心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探究者。”優秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的缺乏，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受。一、班主任要做要做一個快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責任心和公正心”“班主任一定要做一個快樂的人。”這是全國優秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，表達出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創造出奇跡。一個感情貧乏、冷假設冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以到達心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。二、班主任應進步自身素質，具有獨特的魅力形象班主任的一言一行，對學生都會產生宏大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象施行影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在理論中總結經歷，進步自身素質，才能嚴于律己，以身作那么，在學生中樹立一個實實在在的典范。班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰線上的魅力形象大使。經常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神相貌對學生具有強烈的示范作用，因此要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態度和藹、風度沉著、姿態灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學