《國共的十年對峙》說課材料授課類型：張掖市優質課競賽授課地點：民樂一中授課班級：高一（15）班授課教師：王燕工作單位：山丹一中2022年12月7日一、課標要求概述中共領導的新民主主義革命的的主要史實，認識新民主主義革命勝利的偉大意義。教材分析《國共的十年對峙》是人教版高中歷史必修一第四單元《近代中國反侵略、求民主的潮流》的第15課的內容，教材主要從南昌起義、土地革命和紅軍長征三個方面介紹了國共十年對峙的情況。大革命失敗后，面對國民黨反動派的鎮壓和屠殺，中共領導反抗國民黨反動派的屠殺及探索一條新的革命道路。主要內容有南昌起義、八七”會議、秋收起義、井岡山革命根據地的建立、中華蘇維埃共和國臨時中央政府的成立、紅軍第五次反“圍剿”的失利和紅軍長征的歷程等基本史實。對學生理解南昌起義和遵義會議在中國共產黨歷史上的地位以及長征的內涵，認識“以農村包圍城市、最后奪取城市”道路是馬克思列寧主義同中國具體實踐相結合的產物有著重要作用；有助于學生認識中國共產黨在革命斗爭中的發展和完善，明確中國共產黨的正確領導是中國革命勝利的保障。學情分析本課授課對象是高一年級學生，他們思想活躍、探究欲望強烈，經過半個學期的學習，已經具備一定的知識儲備和自主學習的能力，比如通過初中八年級課本對本課內容，比如南昌起義的基本事實、紅軍長征的大致經過等有簡單學習，因此一些基礎知識可以通過預習解決。但鑒于學生對本課知識認識缺乏深度、沒有形成完整體系，因此要突出重點和難點的分析，運用小組討論、史料分析等方式讓學生參與到課堂學生中來，尤其是對“工農武裝割據”的理解和對長征的評價等，要多加探究，有助于學生培養和提高歷史思維能力。重難點重點：南昌起義的歷史地位、“工農武裝割據”的思想和實踐、遵義會議、長征的意義難點：“工農武裝割據”的理論與實踐、遵義會議的歷史地位教學目標1．知識目標：（1）了解南昌起義的吉本史實，分析南昌起義的背景和影響。（2）了解“八七會議”、秋收起義、井岡山革命根據地的創建、“工農武裝割據”思想的提出和作用，分析農村包圍城市，最后奪取革命勝利道路的正確性。（3）理解遵義會議的內容，認識遵義會議的在中國共產黨歷史上的重要地位及長征精神的內涵。2．能力目標：（1）結合大革命失敗的史實，分析南昌起義的背景，學會將前后發生的事物聯系起來，將歷史與現實聯系起來，分析事物發生的因果關系的方法。情感態度價值觀目標：（2）通過本課內容的學習，認識到中國共產黨是一個自我完善、不斷發展、具有創造力的黨，中國共產黨的正確領導是中國革命勝利的堅強保證。教學方法：教法：小組探究法、問題教學法學法：材料分析法、歷史比較法七、教學過程根據高一學生的認知水平以及從感性認識到理性認識的認知特點，針對本節課的教學目標及重難點，我將本節課的教學過程分為以下幾個環節：第一環節：材料引用，導入新課；第二環節：整體感知，串聯線索；第三環節：問題引領，自主學習；第四環節：情景代入，難點突破；第五環節：自主探索，情感升華；第六環節：趁熱打鐵，鞏固練習。●第一環節：材料引用，導入新課課件展示材料：毛澤東同志曾對一個外國來訪同志說：“……哎！1927年，老蔣夠厲害啦！他把我們象雞蛋一樣地摔在地上。可他沒想到，當時國外的許多智者也沒想到，我們還會孵出小雞來！“把我們象雞蛋一樣地摔在地上”是指什么歷史事實？中共是如何孵出小雞來的？并由此導入本課學習●第二環節：整體感知，串聯線索引導學生整體感知本課主要內容，并用三句話概括并引領本課的學習：第一篇血雨腥風·武裝尋路第二篇絕處逢生·峰回路轉第三篇萬里長征·路在前方●第三環節：問題引領，自主學習這一環節主要是解決南昌起義、八七會議、秋收起義前期等內容，由于課本內容清晰、也不是難點，可以相對簡化處理，讓學生閱讀課文，總結概括，明晰南昌起義、八七會議在中國民主革命進程中的作用、地位。●第四環節：情景代入，難點突破利用地圖學習完秋收起義的的過程，可用“絕處逢生·峰回路轉”過渡到工農武裝割據這一部分內容。緊接著以視頻的形式提升學生興趣，借助歌詞分析工農武裝割據思想的內涵、各部分關系，突破難點。通過學案出示各方面歷史材料，引導學生分析中國為什么只能走“農村包圍城市，武裝奪取政權”道路，在合作、交流、激辯中升華自己對問題的認識，也初步掌握“論從史出”的歷史學習方法。然后通過材料分析，得出長征原因；以問題引導，讓學生掌握遵義會議的內容和意義、地位。●第五環節：自主探索，情感升華展示電視劇《長征》中的鏡頭，并拋出問題：長征精神是什么？使學生的情感得以升華，完成三維教學目標中的情感態度與價值觀目標。●第六環節：歸納小結，鞏固練習通過完成對本堂課內容的小結：南昌起義……有了軍隊八七會議……有了方向井岡山斗爭……有了根據地中華蘇維埃第一次全國代表大會……有了政權長征和遵義會議……有了轉機最后，進行若干題目的練習。【設計意圖】通過引導學生回答簡意賅的概括總結了本堂課的主要內容，使整體知識框架一目了然，以便于學生掌握，