第頁學校培訓工作總結學校培訓工作總結1

本學期在學校的辦學思想和工作方針指導下，主動組織實施各項教學工作，注意課堂效率和科研興教，強化質量意識和特色教化，為學校的教學工作的健康、可持續性發展奠定了基礎。教科室圓滿完成了本學期的校本培訓工作任務，取得了肯定的工作成果。

一、加強師訓工作，促進青年老師快速成長。

辦學質量、育人效益要持續、優質、高效發展就要充分發揮教科研的先導作用，努力營造一種深厚的教科研氛圍，堅決不移地走“科研興校、科研興教”之路。一學期來，我校主動開展教科研活動，主要工作有：

1、制訂教務、教科工作安排、行事歷。部署本學期教學常規工作，其次周就召開了教研組長和備課組會議，主要是探討本學期教研組如何圍繞學校的教學工作，結合自身的特點開展一些講座和特色活動，進一步提升老師的業務實力和提高學生學習本學科的愛好。會上還強調了教研組活動的操作要規范，要把重點放在九年級畢業班。不少組長在會上也談到了公開課的教學創新力度不大，教研活動的特色不強等問題。對集體備課、公開課教學以及期中考試的命題工作作了明確的要求。

2、教研活動開展狀況：

本學期的教研活動嚴格執行學期初制定的研訓方案，開展了示范觀摩課、新加盟老師匯報課、年輕老師校級主題研討課、骨干老師學期研討課、已經備課組內教研活動等。開課有新授課、復習課、試驗課、講評課等形式多樣。本學期的教研活動做到每人一學期一課，部分老師一學期開課達到2節3節。做到有效，高質量。

備課組活動每月都能正常進行(每月活動4次，有過程有記錄有材料)，從檢查來看個別備課組在某次備課活動中會流走形勢，上交材料充數內容空洞。

3、以縣發展中心開展培訓活動為平臺，20xx學年第一學期蘇步青學校有三十多位位老師參與其次期平陽縣老師信息技術實力提升工程培訓(50)學時集中培訓，并完滿完成培訓任務

二、課題引領，統籌支配，提高實效服務教學

1、統籌支配全面開展課題探討工作

在教科室的指導下，課題組長帶領下，老師們扎實研課、上課及反思，積累資料，搜集物化成果，將課題探討落到實處，使教學模式具有更強的好用性和可操作性。為了讓老師從不同層次、不同角度去思索、溝通，提升科研實力，學校在老師廣泛閱讀，修煉內功的基礎之上，加強深度研討，接著以才智論壇為平臺，形成共識.

2、切實服務，組織撰寫論文，促進老師理論素養的提升

本學期教科室組織老師參與了縣各級教研部門組織的各種征文活動，為了能在征文活動中取得好的成果，教科室剛好在校內網上公布參賽要求及留意事項，老師們撰寫論文的主動性較高，有39撰寫論文等文稿，參與溫州市民辦協會舉辦的全市中小學論文評比，蘇立春等等7位老師論文榮獲市一等獎，黃小詠等12位老師獲市二等獎，張春雷等20位老師論文獲得市三等獎。還有董奇奇和楊文雅兩位老師也主動撰寫論文參與平陽縣社區論文評比。老師們在勞碌的教學工作之余靜下心來總結教學閱歷教學心得，主動撰寫教學論文，提高教學質量的同時也提高了老師的寫作水平.

3、學生參與平陽縣第十九屆科技節節活動上交的蘇意和黃章濤兩位同學的科技論文獲縣一等獎，潘錦樺等2位同學的科技論文獲縣二等獎，徐楊濤等10位同學的論文獲縣三等獎。

4、20xx年第一學期學生獲獎的共達403人次，老師獲獎人次達101人次。

四、成果與問題共存

1、檔案意識不太強，有部分過程性材料未能剛好搜集歸檔。

2、有些工作布置后，檢查督導未跟上導致部分工作效果不太好。

3、針對民辦學校老師的教科研氣氛不濃，教科室未能拿出詳細的得力措施。

4、老師集體備課環節比較薄弱，需加強管理，使集體備課真正落在實處。

總之本學期教務處做了一些事情，取得了肯定成果，但也存在著一些不足，我們決心在校長室的領導下，今后進一步做好各項工作，為實現蘇校跨越式發展而奮斗。

學校培訓工作總結2

我校為了打造一支師德高尚、業務精良的高素養老師隊伍，在旗教化局師資股、教研室及進修校等各部門的正確領導下仔細組織、落實了老師培訓工作。特對本年度老師培訓工作作如下總結：

一、開學初對全體老師進行了系統培訓

ｘ月ｘｘ日至ｘ月ｘｘ日由校長室、黨辦、教育處、安監辦、德育處、后勤辦各部口相關負責人針對負責的專項對全體老師進行了為期6天的系統培訓，學校立足辦學目標，科學籌劃，開展了豐富多彩、敏捷有效、深受老師歡迎的培訓活動。使廣闊老師在師德水平、專業理論學問、教學實踐技能、班主任工作水同等方面都得到了進一步提高。楊金峰校長解讀了《學校發展三年規劃》和《三風一訓》，讓全體老師明確了我校的辦學思想和辦學特色以及學校的發展規劃，使老師們再次得到心靈的洗禮和力氣的沖擊，讓每位三小人都要具有凝心聚力、團結協作、主動進取為三小的輝煌貢獻力氣的決心；李國東書記帶領大家學習了《中小學老師職業道德規范》、《教化部十不準》，端正了老師教學行為和教學思想；劉景輝老師給大家解讀了《ｘｘ學校平安管理方法》，從課堂教學平安、課間活動平安、午休平安、午餐平安、學生乘車平安、學生上放學平安等每個環節都做到了入微細致的布署和支配，守住平安底線，使平安工作深化人心；朱校長和張主任從《課堂教學課堂常規》、《教研組長職責》、《課標解讀》等方面作了精彩的培訓，使老師們從教學思想和教學行為再次受到心靈的碰撞和啟迪；德育處劉慧軍老師從《學生六大行為習慣的養成》進行了培訓，使老師們相識到學生行為習慣養成的重要性和今后如何培育學生習慣的養成的思路和方法；后勤辦劉國強老師從《物品采買制度》、《印刷管理制度》、《財務管理制度》等方面進行了專題培訓，讓老師們了解了后勤工作的各項工作制度和要求。

二、仔細組織落實了老師信息技術應用培訓工作

為了深化實行我旗“信息實力提升工程”的工作要求，有效推動全校信息化的應用，把信息化建設作為推動我校工作的重點來抓，做到人人會用的良好氛圍，制定了《老師信息技術應用培訓方案》。

信息技術培訓小組，以微機室為中心，以集體授課為主，個別輔導為輔，圍繞學校工作，堅持理論聯系實際、學用結合的方針，針對觸摸一體機的運用、速印機和打印一體機設備的運用、校內網文章的發布和課件、教案、教學反思等資源的上傳、辦公軟件EXCEL電子表格的運用等內容進行了集中培訓，通過信息化學問培訓，切實提高全校老師信息化應用水平，促進信息技術在老師工作中的廣泛應用，提高工作效率。

三、主動開展了校本教研活動

校本教研活動一樣是我校構建高效課堂實踐的主陣地，本學期接著探究構建高效課堂模式。時間較長，參加老師較多。

詳細狀況如下：

第一期ｘ月16日ｘ月27日22堂課

其次期ｘ月3日ｘ月1日19堂課

共計41堂課

學科：語文8、數學8、英語4、音4、體5、美3、品德1、平安1

老師參與的活動：上課、教案、反思、評課、說課、課件

優質課：景建新、焦曉娟、張穎、徐亞娟、韓立超

王志磊、李杰、周立杰、賈立波、張艷紅

李新宇、張英、閆曉東（13人）

合格課：（22人）

待提高課：郗艷香、景曉娟、王楠、付小慧、李婧、李英杰、賈艷、穆桂梅、劉鳳君（9人）

本次活動經驗的時間較長、參加人數較多、活動項目較廣是本學期項目教學活動之最了。當然收獲的信息也特別之多。

最重要的是語文數學展評結束后，語文數學教研組出的2節展示課，語文展示課于ｘｘ.ｘ日，五校協作區活動做示范，ｘ年語文組張穎上《假如》讀寫聯動課，ｘｘ.ｘ日，ｘ年韓立超數學《物體的相識》高效課堂展示于試驗小學做課，都受到好評。

總體來說，本次活動任課老師全員參加主動打算，參加評課的領導準時參與，仔細履行職責。活動收獲頗多：

老師們拿教學當回事：備課仔細，細心設計。

關于上課：

各班教學秩序井然，老師們已經能適應四五十人的班型的教學了；課堂教學注入了生本教化的思想在學習學問的同時注意了行為習慣養成教化。更可喜是在人人參加的課堂系列展評過程中，老師們綜合實力瞬間成長了很多。老師們真真實切的感受到在嚴格執行課程安排的常規中，只有保證40分鐘課堂教學的高效，才能很好的完成該學段的教學任務。也只有這樣，才能真正促進學生的發展。

要想每節40分鐘高效，老師必需仔細備課（一備課程、二備課標、三備課本，了解和駕馭要教的內容；其次備學生，了解學生的身體、心里的發展狀況，；了解學的生活環境、特性特征。了解學生的特征，思維發展規律，了解學生學習該學問的前概念等狀況，二者結合，確定教學目標。

要想每節40分鐘高效，老師必需仔細上課，課堂教學以“三有”為突破口，課堂在好玩的氛圍中收獲到了有效。做到了每40分鐘學生進去和出來時都不一樣了，都有不同的發展或欲望或愛好的提升

要想每節40分鐘高效，老師必需仔細反思：每上完一節老師們仔細的反思，對教學實踐進行總結，分析勝利之處如何再發展，存在問題是什么緣由，如何再設計，再實施等等。

關于評課：

老師們評課進步很大，都能從教學目標確定起先，環環指向課標。如對教學目標評課，有這樣的字眼：在課標“課程目標與內容”有明確的規定落實目標的過程的評課有這樣的字眼：在課標的教學建議中有明確的指向對教材的處理評課有這樣的字眼：課標在教材編寫建議中有這樣的規定對教材資源的評價應有這樣的字眼：課標課程資源開發與利用有這樣的規定對教學方法的評課有這樣的字眼：課標中學科的基本理念有明確的規定(如語文：面對全體學生，正確把握語文教化的特點，主動提倡自主合作探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課堂。）學科味道能從學科特點進行評價。另外還能結合學生的實際狀況及身體、心里的發展狀況進行評價，既能看到別人的特長，也關注到不足，時時回應自己，假設是我的課堂應當這樣處理的。值得提示的是，評課的要特殊關注的問題是：學生在課堂中是怎樣學習的，是否有效；老師是如何教的，哪些行為是適當的；這堂課是什么課，學科性表現在哪里；我在該課堂呆了40分鐘，整體感覺如何；學生進去和出來時有什么改變。

為了鞏固這次成果，剛好解決存在的問題，以及教研室的工作支配，推出了兩節展示課，語文協作區活動課張穎上《假如》讀寫聯動課，數學韓立超上的《物體的相識》高效課堂展示，效果良好。本次活動，特殊重要的是得到教化局教研室領導的確定和指導及五校兄弟學校領導和老師的真誠的溝通。通過這次不同層次（校內外）的長時間（2個月）的多角度（教學全方位）到主題專項的教研溝通，尤其是主題專項——關于低段語文寫話教學老師們肯定會有新的思索。讓我們充分利用教研、教研協作這一平臺，加強合作、溝通，攜手共創教研工作的新常態。特殊是在教研協作這一平臺上，我們更能看到更加漂亮的教化風景，享受到更有意義的教研華蜜。

四、注意了專業學問學習（1）各教研組定期組織了《新課程標準》的學習，分析新教材、教法，同時組織學習《教化學》、《心理學》以及現代教化思想方法以及先進的教學閱歷。本年度學習的書目主要為課標、《生本教化》、《活法》、《給老師的建議》、《56號教室的奇跡》，通過學習和溝通提升了老師的教學技能和教學方法，極大的提高了課堂教學效率。

（2）主動組織了老師開展讀書活動，建議全體老師讀好四類書籍：讀經典名著，增文化底蘊；讀教學專著，強教學實踐；讀教化學，悟學生心理；讀報刊雜志，知天下大事。老師也自主地選擇所要學習的書籍，本學年全體老師完成了讀不少于一本的有關自己教學風格培育的書籍，并寫出了讀書體會，實行理論學習和教學實踐相結合，以解決個人教化教學中的詳細問題。

五、接著組織開展了老師寫字培訓工作、

老師粉筆字、鋼筆字的好用性很強，寫一手美麗的粉筆字和鋼筆字對學生來說終身受益。同時適合于大面積普及，惠及全體學生。確定了老師粉筆字和鋼筆字培訓作為我校的特色后，學校把創建工作列入了學校工作安排，由我校書法愛好者黃志堅老師擔當書法指導師，指導全校老師練習書寫粉筆字和鋼筆字，全體老師每天根據黃志堅老師編寫的《寫字指導教程》為指導加以練習，加之組織進行了專題培訓。老師間進行觀摩、學習、指導，學習氛圍很濃，全體老師通過寫字練習、指導和培訓，部分老師的粉筆字和鋼筆字書寫水平都有不同程度的提高，而且涌現出一大批書法優秀人才，李新宇、劉慧軍、黃志堅等幾位老師幾次在旗宣揚部組織的書法競賽中獲獎。

由于我校的書法特色創建工作基礎扎實、訓練科學，取得了可喜的成果，得到了家長的好評，社會的確定。今后，我們會加倍努力，以更優異的成果向社會匯報！

六、主動組織老師外出培訓學習

我校嚴格按上級培訓機構要求，指定人員派出參與各級各類培訓，不放棄任何培訓機會，參與外培人員嚴格根據項目學校培訓規章制度全程參加培訓，培訓過程中遵守紀律，不開小差，并做好業務筆記（或聽課筆記）。外出培訓人員培訓結束后剛好的向學校主管領導匯報了培訓內容和閱歷體會，學校認為有必要作專題講座或上觀摩課的老師，相應老師以開展專題講座的形式對全體老師進行培訓，或以觀課、研課的形式開展教研組活動，實現了資源共享、一人培訓，全體老師受益的目的。

今后，我們更加注意老師培訓工作，細心組織校內和校外各種培訓，嚴格管理，追求實效，為ｘｘ學校老師的專業發展奠定堅實的基礎。

學校培訓工作總結3

20xx年度學校校本培訓工作以《20xx年xx區中小學老師接著教化工作看法》為指導，以老師專業發展為核心，努力打造一支師德高、業務精的老師隊伍，主動開展各類培訓工作，詳細總結如下：

一、高度重視校本培訓工作，成立校本培訓工作小組

學校行政高度重視校本培訓工作，以教化局老師接著教化工作看法為指導，成立以校長、分管校長及校內各部門負責同志為主的培訓工作領導小組，制訂年度培訓工作安排，每學期期初及期末專項召開會議，特地探討校本培訓工作事項，并剛好進行總結與反思。

二、以老師專業發展為核心，切實開展好校本培訓工作

1.重視老師隊伍的師德建設，學校利用老師會議組織老師學習相關法律法規，特殊是有關師德建設方面的文件，組織老師收看名老師報告視頻，常常提示每一位老師仔細履行崗位責職，以良好的師德形象展示在學生面前。組織老師開展讀書征文活動，本年度組織老師學習了《做一流的教學能手》、《做一個好老師并不難》兩本書，全體老師在讀書的基礎上撰寫讀后感，著力推動了全體老師師德水平的提高。

2.以老師專業發展為核心，努力提升老師教學水平。學校以教研組為小組，每兩周開展一次教研活動，做到定時間、定地點、定主題，確保每次活動有收益;組織開展同題異課公開課教學活動，同年級的老師每學期開一堂公開課，同一主題，不同的教學設計，體現每一位老師的教學思想，教研組在聽課后剛好進行評價活動，相互借鑒長度，彌補不足。

3.主動組織老師參與校外各級各類的培訓，拓展老師的視眼。學校行政和教育處主動支持老師外出學習與培訓，剛好組織老師參與教化局教研室布置的各項培訓，并組織老師外出參與班主任培訓等活動，培訓后，部分老師在老師會上溝通培訓心得。同時邀請外校專家來校講座。

4.組織開展老師沙龍活動，本年度開展了青年老師沙龍及提高學生主動學習的學術沙龍，通過活動，提高了老師對相關問題的相識。

三、培訓工作經費有保障，培訓成效顯著。

學校對培訓工作有經費保障，外出參與培訓均能根據相關規定，報銷培訓費用及車旅費。依據培訓須要，添置期刊、圖書等必要的培訓教材。一年來的培訓，老師滿足度較高，培訓扎實有成效。

學校培訓工作總結4

在20xx年度，我處深化貫徹黨的教化方針，仔細實行縣教化局、學區文件精神，在學校總體工作部署下，努力做好本職工作，主要從學校日常教化教學管理和老師培訓與研修，結合學校總體工作要求，立足課堂教學，加強教研管理，強化校本培訓，努力促進老師專業成長，不斷鞏固提高教化教學質量等等方面做好校長的參謀。

全校老師根據安排，完成校本培訓任務，達到規定學時培訓要求。樹立典型，發揚先進。青年老師的快速成長，培訓成效顯著，為老師學科素養提升工作的順當推動，打下堅實的基礎。

一、主要工作回顧

（一）教化教學管理與成效

3、主動爭取機會，開展多層次的教科研活動，有縣送教下鄉活動，學區間展示活動等。每位老師每學期至少開出校級公開課一節，有的老師一學期上實踐課，研討課或公開課達4節，教研氣氛良好，老師關系融洽，相互幫助之風正盛。同時，為了更好地與外界進行溝通，學習人家的先進方法、模式和理念，學校實行了教學聯誼活動。

4、進一步加深相識，向規范要質量。開展定期的教學常規檢查與不定期的抽查，一方面促進老師走向規范，另一方面，激勵老師走向自覺。老師作業本與錯題集的實施，成效是顯著的。老師在教學活動中遵守相關規定，敬重學生，關切學生。

重視質量分析，如期中、月考、期末質量分析。發覺問題，尋求對策。

5、樹立生命教化意識，實行幫扶措施，關注后20%學生的學業成長。

6、20xx年中考，取得了近5年來最好成果，縣重點2名，普高線17名。綜合升學率達74%。其中語文學科平均成果超縣平均成果。

7、開展學問競賽活動，注意生活，注意實力的培育，為學有余力的學生創設發展平臺。

8、開展校際聯誼活動

（1）中小教材連接教研活動（界坑小學六年級、界坑中學七年級數學一科學）。

（2）與永臨學區昆陽中學聯誼活動。

9、學業成果管理

做好期中、期末、模擬、月考等成果分析。

（二）老師教化與培訓工作

1、開展師徒結對或教學伙伴活動，使3年以下教齡的新老師得以快速適應課堂教學，并快速成長，4—5年教齡的老師穩步提升。通過實踐，多位青年老師開出學區級及以上教學研討課，受到好評。如陳凱、吳麗麗、麻曉鷗、陳林燕等四位青年學科組長經過肯定時間的熬煉，綜合素養得以提升，科研實力得到提高。下學期，將再聘任青年科學老師張可可擔當學科組長。

2、開展老師基本功競賽活動，青年老師各方面修養和實力得到大幅提升。

3、年度老師讀書心得、老師教化論文（獲縣評4篇一等獎）、教化教學論文或案例，精品百課設計等進一步取得可喜成果。

4、專題培訓活動剛好，形式多樣，內容豐富。更多的青年老師成為主講人，扮演好“專家”角色，滿意老師的培訓學習須要。如麻曉鷗《班級管理閱歷》，吳麗麗《個人成長談》，陳凱《我與教化教學論文寫作》等等。

5、新課程文本解讀悄然愛好。

大膽改革與創新，實踐老師教化評價方法探究。

一、通過“一周一評講”來塑造老師新形象

因受各種因素影響，青年老師自我研修往往具有不行持性，有時亢奮，有時頹廢，經常會出現在專業上原地打轉，思想上固步自封。為更大程度的調動老師參加培訓學習的主動性，學校實行肯定的激勵手段，其中方法之一就是做好表揚，樹立典型的工作。

評老師參加活動的價值觀

首先是相識到位，重在參加，保證“數量”，逐步培育主動性。

評老師管理方法的科學性

年輕老師擔當班主任，有的是工作激情，他們生氣勃勃，活力四射。但缺乏經閱歷管理閱歷，調控實力低下，耐性不足。所以有效的管理機制和管理方法是穩定班級，提升學校整體質量的作用和意義都非常重大。

反思與探討：對老師教化評價工作常態化，能做到每周一評，節奏明快，頻率適合。要求學校領導層眼光敏銳，信息捕獲剛好，現象分析揭示問題本質。

實踐告知我們，老師與學生一樣，他們同樣須要表揚、贊揚和激勵。學校一改過去在全體老師會議或活動中指出青年老師的某些缺點，或挑出某些毛病的做法，更加有效地增加了老師的.凝合力，有利于團隊精神文化建設。

二、憑借“一月一集會”來推動民主培訓會

一學期支配四次全體集會，每次集會依據實際狀況都將支配四名或四名以上的老師作主題發言，內容以老師的自我研修、集中培訓、專題競賽等活動作工作總結匯報，突出勝利閱歷，反思工作得失，提出并確定自己的后續工作目標。學校層面將依據老師在培訓活動中所暴露出來的問題，調整工作方案，改進工作方法。

集會上，老師可以通過書面或口頭方式，向學校提出有關培訓活動的建議。

培育老師提出和解決問題的實力

這種活動充分發揚民主，讓老師說實話，講真話。老師自我評價為主的集中匯報活動形式，更加客觀地評價了自己的成果，培育了自我反思實力。

培育老師承接和完成任務的實力

任務接受與完成是團隊或個人執行力的詳細表現，任務完成得怎樣，也是衡量老師個人實力的有利佐證。

反思與探討：實行集會形式，讓更多的一般老師發表自己的對于校本培訓活動的看法和做法。轉變由上而下的培訓方式為大家共同協商，使培訓成果惠及大多數。這樣，實現校本培訓是老師自己的培訓活動，校本培訓成為老師專業發展的自主可控的平臺。

與周評不同，月評以集會形式，老老師成為把脈人。由青年老師唱主角，自我反思成為專業成長的主要呈現方式。通過自我否定與再否定，老師在專業業務上得到快速成長。

三、組建“學期一論壇”讓各種聲音齊鳴

廣泛聽取各方看法和建議，協作學校和老師教化工作整體方案，構建老師專業實力展示平臺，實施“土專家”講座式培訓。通過青年老師自薦、他人舉薦和學校邀請等形式，組織相關主題展示活動。目的是幫助老師做好階段性自我專業發展的評價工作，老師間相互了解所思，所需，得失，方向。

通過論壇這一形式，使老師在實踐基礎上初步形成自己的觀點，起先構架自己所探討的主題，以致形成肯定的理論成果。

以角色轉換提升活動主體素養

以往的培訓活動組織與開展存在一些弊端，如強調彼此間的身份關系，指導師（老老師）與青年老師（新老師）。或多或少帶有一點行政色調，在肯定程度上束縛了青年老師的自由主動性和主子翁精神。

轉變思路，更新方法，主推新人。

以任務完成促進老師專業發展

基于任務的自我研修是老師專業發展的一種有效的培訓研修形式。它以任務完成主體（相關老師）的干脆參加對任務的探討和完成等過程，激發老師工作熱忱，增加老師成就感，提高老師對文本的理解和提升老師對專業的修養。任務本身具有肯定挑戰性和艱難性，對老師提出更加嚴格的要求。

反思與研討：只有把青年老師推到校本培訓活動最前沿，讓他們成為整個活動的最活躍的因素。青年老師既為活動參加者，又是活動組織者，同時又是活動引領者。培訓活動從被動走向自覺，成效顯著顯現出來。

周評也好，月會也罷，假如說兩者都是注意過程，追求常態，那么學期論壇就是頗具規模的總演習，它就是階段性成果的一次檢閱。內容可涉及各個層面，如學科教學，文本解讀，集體備課，班級文化，學生心理，教學科研等等。只要老師有實踐，有感受，就可以借此平臺展示一番。

四、實行“年度一總評”不同層次出先進

參與總評的中青年老師，從校本培訓活動中所完成的工作任務、所遇到的困難疑點、所取得的“特別”成果和后階段發展目標等方面進行自我闡述。總評成果由現場演講量分和平常表現綜合量分兩部分組成。學校組織評委會評定。

學校依據老師結構分成見習適應、成長提高、探討探究等三個組別，適當考慮校本培訓主動性，分別評出優秀、良好和合格三檔。獲得優秀的老師在年度評優、績效考核和人事調動時予以量化傾斜（校文件另有規定）。

三組中的一組為評比對象時，抽調其余兩組相關老師組成評委，堅持公正、公允和公開的原則。要求現場量分與材料（登錄表）審核相結合。

以縣進修校校本培訓相關文件精神為指導，立足本校實際，做好老師校本培訓工作量化評價。在政策層面上保障了學校培訓活動的順當推動，在肯定程度上減輕了老師的思想負擔，營造良好的學校這一培訓主陣地的氛圍。

二、存在問題探討

1、青年老師短期內激增，學校壓力較大，急需更多更好的閱歷方面的支持。

2、受肯定的急功近利思想主導和重復習培訓產生的疲憊效應，青年老師一旦取得肯定成果以后，沾沾自喜，自我滿意心情高漲，在肯定程度上影響他們進一步向縱深發展。

學校培訓工作總結5

為了進一步提高老師整體水平,加大了思想政治素養、業務實力水平、信息技術素養培訓，為促進老師專業化發展，提高老師終身學習的實力,根據上級要求，緊密結合學校長遠發展的須要，組織了系列培訓內容的學習,提高學校老師隊伍整體素養，將老師個人發展需求與學校發展有機地結合，以促進學校的可持續發展。通過校本培訓,提高了我校老師的理論水平和專業技術水平，提高了學校的教化教學質量。我們的詳細做法如下。

一、接著教化領導先行

加強學習，做到領導班子領先參與接著教化。副校長汪興平與政教處主任戴xx老師和其他老師一起參與了縣教化局統一支配的班主任培訓，成果均達到合格以上。我校領導干部和教研組長深化課堂、深化教研組、備課組，與老師一起學習，一起溝通，在學習和溝通的過程中解決問題，在接著教化的學習、合作中求創新，促學校工作不斷提高。

二、校本培訓骨干先行。

加大骨干老師培育力度，選派骨干老師參與90學時集中培訓、發揮骨干老師傳、幫、帶作用，建立起一支年輕有為的骨干老師隊伍。

充分利用校內優質資源，上好示范課、觀摩課，擴大教化成果。戴顯浩、陳潔、金秋燕、王聰聰、麻文龍等老師多次上學區級或縣級示范課，對于提高老師整體素養和課堂教學水平起到重要作用。

三、校本培訓工作制度化、常態化

為了保證老師專業持續發展，學校非常重視這項工作。特地成立校本培訓工作領導小組，校長任組長，作為第一負責人。同時建立骨干老師指導團隊，按安排開展校本培訓和校本教研。平常加強督促指導老師仔細參與各種形式的校本培訓及校本教研，提倡激勵進行自主學習，期末總查總評并將考評結果計入老師考核，作為年度績效工資發放的重要指標之一。XX學年主要活動有：

1、組織老師參與縣教化局統一組織的90學時集中培訓；

2、組織參與縣教化局組織的骨干老師培訓；

3、組織參與縣教化局組織的班主任培訓；

4、接著落實遠程教化培訓，保證遠程教化網絡暢通，主動提高學校網站功能，供應學習溝通空間和機會；

5、定期進行專題講座或輔導，做到內容、人員落實；

6、仔細落實有關老師參與各級各類教研活動（包括探討課、展示課、競賽課、送教下鄉等）；

7、仔細落實校內公開課；

8、努力辦好學校銀杏文學社，保證數量和質量，充分發揮其應有的主動作用。

中學政史地科組工作總結

1、指導老師專題培訓輔導4次、“教學常規檢查”4次

2、開展課堂教學技能競賽暨“老師現場書法”評比。

3、承辦全縣教學研討會（xx縣數學送教下鄉活動等）。

4、主動參與學區、縣級及以上教學活動（命題競賽、說課競賽等）

5、抓好常規教研教學活動，帶動并促進校本教研工作上臺階。

（1）定期開好教研組長、備課組長會議，探討制定、剛好修訂檢查各項安排措施。

（2）上好每學期校內公開課，并同時進行說課、議課、研討等活動。

（3）聽好家常課（推門聽課）。

（4）每學期集中開展校本培訓2-3次，指導老師校本學習

（5）開展骨干老師示范課、青年老師“匯報課”活動。

（6）每學期定期實行各年級學科競賽或聯考。

（7）主動參加各級各類教研活動（市縣教研部門組織的優質課評比課、展示課、研討課、報告會等）。

（8）主動參加教研室組織的青年老師送教下鄉示范課活動。

（9）著力培育骨干老師，為青年老師的學習、培訓、提高供應機會和展示平臺。

（10）主動開展校際教研活動（先后同鶴盛中學、楓林中學進行校際教學聯誼活動）。

（11）大力提倡老師撰寫教學教研論文（包括電教論文）。

五、校本培訓主要成果

XX學年，仔細抓好抓實幾項活動。我校接著教化、教研教學成果輝煌。

1、青年老師成長很快，骨干老師勝利成才，成果非常優異。

2、老師撰寫教學教研論文發表及獲獎率高。由李xx、潘xx、李xx等老師在各級專業刊物發表論文。

六、開展校本培訓的勝利閱歷、特色，問題與不足，改進設想

對于我們來說，老師專業發展培訓不是負擔，因為我們把這項和教化教學各項活動結合起來，把提升老師素養和提高教學質量結合起來，把教書和育人結合起來，有利地促進了老師的自我學習。

通過這些工作,使我們深深感到，老師專業發展培訓是提高全體教職工服務質量的必由之路,是提高老師自我價值的必由之路,是體現學校發展與老師發展思想的必由之路,是全員培訓、全程培訓、全方位培訓的必由之路。但是我們學校關于校本培訓的做法仍舊屬于探究狀態,還沒有建立起較為完善的管理體系和培訓思想,離實現課程改革六大目標的要求還相距甚遠,另外,由于學校經費驚慌,硬件設施還投入不夠,阻礙了學校校本培訓向著更寬、更廣的網絡發展之路,因此進一步發展的工作還非常艱難。校本教研活動的開展,給老師們供應了一個很好的學習提高的平臺,我信任在上級領導的關懷下,在全體老師的共同努力下,我校來年的校本培訓工作必將更上一個新臺階。

xx縣xx中學

XX年9月9日

學校培訓工作總結6

本次接著教化培訓的內容是有效學習評價。幾天的學習讓我收獲頗多，下面將談談我的培訓心得。

所謂學習評價，是指以國家頒布的課程標準為依據，依據肯定的標準，運用恰當有效的評價方式與途徑，系統收集學生在各門學科學習過程中認知行為方面的改變信息與證據，并對學生的學習進展與改變進行價值推斷的過程。

有效學習評價的內容應當是多元化的，對于評價的內容應當注意全面性和深刻性。學習評價應當關注學生學科素養的全面發展，包括學問與技能、過程與方法，還包括情感看法與價值觀。有效學習評價的方式也應當是豐富多樣的，按評價的主體，可以分為他人評價和自我評價；依據評價的歷時，可以分為診斷性評價、形成性評價；還可以分為量化評價和質性評價等。之所以評價的方式這么多，就是希望對學生的學習能夠有比較全面客觀的評價，正確地看待學生的學習狀況。

新課程標準為學習評價給予全新的內涵，提出了更高、更新的要求。但是于種種緣由，很多老師對課改背景下有效學習評價的理念理解得還不夠透徹，對如何有效地開展學習評價相識得還不夠深刻。中國目前中小學生的課業壓力比較大，素養教化發展不夠全面，學生的課余生活被繁重的作業占據著，對學問的探究與創新匱乏。

有效學習評價的理念須要我們老師深切地理解，只有理解透徹了才能在實際的教學實踐中去有效落實。通過本期學習，我知道了自己在評價方面的不足，在今后的教學評價中我要改進評價行為，通過學習評價更加有效地促進學生的學習發展，讓他們都能成為閃閃發光的“金子”。

美妙的時間總是過得很快，兩個月的培訓學習好像剛剛起先就到了頭。這次遠程培訓給我的感覺是全新的：足不出戶，就能傾聽專家的講授，與同行溝通探討。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。

學校培訓工作總結7

一年以來，我校以“十七大”和“科學發展觀”為指導思想，全面貫徹國家教化方針，仔細落實上級各項工作要求，以“讓學生樂學，讓家長滿足”為辦學目標，以培育“學生英語愛好，提高學生英語水平”為宗旨，堅固樹立“教書育人，管理育人，服務育人，環境育人”的教學理念，嚴格遵循“依法、規范、誠信、求實、創新”的辦學原則，做到了既教書又育人，受到了社會各界的一樣好評。

我校是利用假期，雙休日開展教學活動的，一年分三個學期，嚴格根據山東省教化招生考試院的統一布暑，按時參與各種會儀，主動參與師資培訓，做到持證上崗，運用全國統一編譯的劍橋少兒英語教材，按安排保質保量的完成各項教學任務。七月分我校有6名老師參與了省組織的劍橋少兒英語口語考官培訓學習，并獲得了由英國劍橋高校授予的id號，實行走出去，請進來的方式，不斷提高老師的業務水平。

學生的平安工作是我校一項常抓不懈的任務，我校始終堅持平安第一，嚴格執行各項平安制度，隨時消退各種平安隱患。我校還勝利地組織了兩次考級工作，取得了優異的成果，受到了各級教化部門的好評和學生家長的贊譽。

我校嚴格根據鄒城市物價局審批的收費標準收費，杜絕亂收費現象，嚴格財務管理制度，現金剛好入庫，收款全部入帳，支出實行先審批后支出的程序，把好財務管理，杜絕各種奢侈，把有限的資金用在刀刃上，無違紀現象。我校在各級財務大檢查中，均受到好評。

今后，我校接著在上級各部門的領導下，做好各項教化教學工作，不斷提高學生的鞏固率，為鄒城教化事業的發展做貢獻。

學校培訓工作總結8

20xx上半年我校在上級領導的關切和支持下，校本培訓豐富多彩，成果喜人。“加強老師隊伍建設，提高老師的師德和業務水平”是提高老師教化教學實力的一條重要途徑，更是影響教化質量的關鍵因素。本學期我校仔細實行了上級老師培訓的工作安排，以老師專業發展為核心，主動開展了以下幾項主要的校本培訓工作。

一、開展內容豐富的培訓，全面提升老師隊伍的整體素養。

1、領導用講座引領思想。

我校有由校長室、教科室、教研組長等組成一支年輕有為、業務過硬的校本培訓領導小組隊伍，校級干部是課程試驗改革的身體力行者和責任人。在課改試驗中，校級干部身先士卒，做好表率，切實做到三個“自覺”，自覺參與上級組織的各種學習培訓，自覺參與校內每次課改學習，自覺學習教化報刊，廣泛汲取課改信息。他們在各自的業務領域取得突出成果，有較強的理論基礎和實踐閱歷，都能通過各自的平臺開展形式多樣的講座，主持專題論壇，引領全校老師走進新課改，領悟新課改，實施新課改，他們的課改思想構成一股強勁的合力和強勢，本學期，校領導分別進行了《如何開展課題探討》《怎樣進行校本培訓》《新形勢下如何開展班主任工作》等講座，各老師就課題探討和班主任工作進行了論壇。通知我們還邀請了區教研室張云萍老師進行了《如何上好復習課》的專題講座。通過“講座”、“論壇”、“匯報”等形式引領著全體老師的課改思想，為我校持續有效地開展多種形式的校本研訓奠定了堅實的理論基礎。

2、營造書香校內豐實老師的理論

組織全體老師主動參加讀書活動，要求青年老師每年學習一本教化教學專著，同時撰寫讀書筆記，學期末組織開展了一次讀書溝通會。通過溝通使老師們對先進的教學理念有了更深的理解。此外，為了努力營造書香校內的氛圍，我校老師還與學生一起開展了“同讀一本書”的活動，師生間通過讀書沙龍這一溝通平臺進行了讀書心得的溝通，不僅接近了師生間的距離，而且有利于老師剛好了解學生的心態，以便更好地開展教化教學工作。通過學習教化叢書，我校老師從教化教學等方面都有了肯定的進步，教化教學以及管理的手段不斷豐富，使自身的水平不斷提高，對學校的主體工作起到了肯定的推動做用，以后我們還會把這項工作不斷的深化開展下去，在學習和實踐中不斷進步，爭取取得更大的進步。

3、主動參與上級培訓

我校在老師培訓的費用上從不吝嗇，除了正常參加上級教研部門組織的各類教研培訓活動之外，還確保我校制定的各項制度的落實和各項活動安排的實施，添置必要的研訓設備，開拓不同形式的溝通平臺。

（1）訂閱多種業務報刊。

（2）通過外出學習機會和郵購方式每年增加新的圖書音像資料，都是全國教化經典之作。

（3）建立老師發展檔案袋，老師每學期的工作安排、總結、試驗報告、論文、教后感及自學筆記等文字資料收集成袋，老師個人保管，定期檢查，必要時在校內公開溝通。

（4）校本課程的開發，成為了學生展示自己的平臺。

（5）不斷完善遠程教化工程，拓寬老師學習和溝通的平臺。

（6）創建機會，讓老師有更多的機會外出參觀和學習。

本學期我校共有十多位老師參與了省、市、區級開展的各項新課程培訓活動。參與培訓后各位老師利用教研活動通過上匯報課或講座等形式向其余的老師溝通自己的學習體會，使一人學習，大家受益。學校還激勵每位老師參加各類聽課活動，全校老師本學期聽課總數達500余節。

4、老師多媒體技能培訓：本學期開展了演示文稿的集體培訓，為老師培訓了演示文稿的基本操作。同時還對個別老師進行幾何畫板和FLASH動畫制作等基本操作，使老師在運用多媒體教學上更得心應手。同時激勵老師主動運用遠程教化資源，課題展示月中進行了老師課件、遠程優質課的競賽，推動了老師運用多媒體和遠程資源的主動性。

二、進行不同層次的培訓，接著加強青年老師的培育力度

1、為了使青年老師盡快成為學校教學第一線的骨干，一開學就組織骨干老師與青年老師進行師徒結對。在師徒結對活動中師徒共同協定了師徒公約，師徒代表也分別進行了發言。在平常的教學中師徒們互幫互助，使三位青年老師不僅期末匯報課獲得一樣好評，而且教化教學實力也有了很大的提高。

此外、我校還于4月舉辦了“第三屆課題展示月”活動。老師全員參加，展示的內容豐富，有老師的三字一畫基本功競賽、課題試驗展示課、拓展課、選修課的展示、課件制作競賽、老師的個人科研資料展示等。整個過程，將老師的展示內容和評比結合起來，調動了老師的主動性，對學校的教科研工作的進一步深化起到了主動的推動作用。尤其是青年老師凸現了自己的教學特色，表現主動，受到老師和領導高度贊揚。本次活動中，老師們在探討中能在讀懂別人的同時看清自己；在悅納別人的同時充溢自己；在實踐嘗試時突破自己，能夠帶著問題去教學，貫穿教學活動的全過程；帶著問題去試驗，貫穿課題試驗的全過程；帶著問題去反思，貫穿自身成長的全過程。是校本培訓更上一個層次。

2、充分發揮骨干老師的作用，本學期我校的骨干老師分別就數學、語文、英語、音樂上了示范課，還有一些骨干老師在校內上了展示課。在這些骨干老師的帶領下，我校老師的課堂教學水平有了進一步的提高。

3、要求新上崗老師主動參與區老師進修學校組織的各種培訓，我校有姜杰和王春妮這兩位老師參與。為了使她們學有所得，學校有針對性地對她們進行指導，激勵他們參與各種教化教學展示活動，仔細寫好總結和反思。

4、學期末組織老師依據一學期的成長經驗仔細修訂了自己的“成長歷程卡”，同時明確明年的努力方向。

5、重視班主任培訓工作。本學期以“育人為本、德育為先”為工作主題，定期組織班主任培訓，促進班主任工作的全面推動和提升。本學期我校的班主任學習了《中小學班主任》一書，老師們利用課余時間仔細學習，主動寫出總結和反思，在班主任論壇上進行了溝通，使理論與實踐緊密結合，提升了自己的教化水平。

總之，我們在這學期的校本培訓上，按安排完成了本學期的培訓內容，我們還會接著努力，持續和發揚我們的校本培訓，把下學期的培訓工作做的更好。

學校培訓工作總結9

學校是老師培訓的基地、學校是老師成長的搖籃、學校是老師翱翔的天空、學校是老師播種的園地、學校是一片期望的田野。隨著新課程改革的深化，校本培訓的作用被提升到重要地位。我校老師培訓工作的重心放在：研訓一體，全面提升老師素養上。為切實做好基礎教化新課程改革，強化現代教學基本功和教學技能，全面提高老師的專業素養，建設一支高素養的師資隊伍，本學期我們著重從“訓”和“研”兩個方面開展工作的。

一、以培訓為重點，強化老師專業素養。

校本培訓是提高老師專業素養的主渠道，所以我們把老師培訓工作作為重中之重的工作來抓。結合我校實際主要進行了四項培訓：面對全體老師的計算機基本技能培訓;

多媒體課件制作等方面快速提高，90%的中青年老師能獨立制作課件，并建有自我的個人網頁或學科網站。實現了備課信息化、教學網絡化、教研開放化、老師學習自主化，構成了網絡環境下的校本研修新模式。在實施中，我們邊實踐，邊發展，邊收獲，為構建學習化學校，促進老師的專業化水平和綜合素養做好了鋪墊。

二、以探討為核心，提高老師專業本領。

在傳統的教研活動中，傳達布置教化教學精神、任務居多;教學理論學習多，與教學實踐結合少;個體領悟獨立操作、盲目性多，集思廣益的“頭腦風暴”少。長期以來，傳統的教研模式使教學研討的實效、老師專業持續發展的實效大打折扣，無法真正起到不斷更新理念、從“以學生為本”的角度創新教學方式的作用。所以我校本學期的校本教研緊密結合教學實踐以專業引領、伙伴互助、研修一體的學習型組織研修模式創設了聚焦課堂、合作溝通、反思提高的情境，激發了老師在教學實踐中提升專業素養的熱忱，調動了老師以多角度、多樣式進行教學設計的創新進取性和反思精神。

引領青年老師聚焦課堂，在課堂實踐中發覺問題、解決問題、提高教研本領。在聚焦課堂、關注學生、滲透語文因素的情境中，有目的的聽課、評課，有效地提升青年老師的業務專長。在“點”的基礎上，經過教研組內必需密度的相互觀摩、評析，促進“面”——組內眾多老師的業務提升。

互動學習、合作溝通。在教研組、尤其是備課組的活動中，確立共同努力、全面提高的目標，有力地凝合教研組的團隊精神。在這一基礎上，越來越多地體現出有疑共研、有求共解的和諧互動協作的氛圍。利用教研活動、隨機溝通等時機促進互動學習、合作溝通、資源共享的良好平臺的構筑。

反思教例、創新發散。抓住每教學探討課的機會，進行團體備課、聽課、評課，從同一目標、不一樣角度對教材處理、學生分析、教學環節、教學語言、教學技術現代化等教學業務地提升進行研討，大大增加了研修的實效性。與此同時，

“團隊協作”的效能使每一位老師的教學不論從備課資料還是形式的打算都盡可能的厚實，使不一樣文體、不一樣時代國家的文本相互滲透，甚至不一樣學科的學問在語文學習的過程中交互，提升老師和學生的綜合學習本領。校本研修作為現代學校教化運營的重點，正靜靜地變更著學校教化發展的走向，讓教化的過程充溢活動的、反思的、創建的、人性化的魅力。讓我們在每一天、每一課滲透課堂的研修中時時思索、刻刻鉆研，經過校本研修真正提升老師的業務水平、可持續發展本領，使課堂真正煥發誕生命的活力。

學校培訓工作總結10

結如下：

一、領導高度重視，指導思想明確依據區教委的支配，結合我校實際，根據上級要求組織全校教職工進行了暑期師德師風集中學習。現在學習工作已全面結束，現將學習狀況總

政治、業務學習對于提高老師的思想素養、師德水平和教化教學實力起著不行忽視的作用，因此學校領導特別重視。接到區教委開展教職工政治業務學習的通知后，學校馬上召開了行政會，探討制定了《暑假政治業務學習方案》、《暑假政治學習支配表》和《暑假政治學習紀律要求》，布置了學校教職工政治業務學習工作。8月27日，何校長在全體教職工動員會上就此次政治學習的目的、學習時間、學習形式作了詳細細致的支配，并布置了學習內容，強調了學習紀律。嚴格考勤，強調會風。在本次培訓過程中，嚴格考勤，實行了簽到制，無特別緣由，老師在師德培訓期間不得請假，為政治業務學習的順當有效開展打下了堅實的思想基礎。

二、合理支配，內容詳細

學習時間：暑期集中學習時間支配在8月27日——29日三天

學習內容：

1.《關于進一步加強老師管理提升師德水平的通知》（渝老師〔20xx〕26號）。

2.教化部《中小學老師職業道德規范（20xx年修訂）》。

3.教化部《幼兒園老師專業標準（試行）》、《小學老師專業標準（試行）》和《中學老師專業標準（試行）》（老師〔20xx〕1號）。

4.中共重慶市委教化工委、重慶市教化委員會《關于進一步加強師德師風建設的看法》（渝教工委〔20xx〕18號）。

5.《萬州區中小學老師職業道德“八嚴禁”》。

6.《萬州區中小學在職老師違規補課有償家教的處理看法》的通知（萬州教工委〔20xx〕11號）。

7．《萬州區中小學老師師德師風考核方法》（萬州老師[20xx]16號）

8．蔣藝義在20xx年暑期中小學校長工作會上的講話。

三、學習形式和方法

1.集中學習：以專題形式組織學習原文，學校校級領導和中層每人負責一個專題，組織教職工進行學習并對學習內容進行詮釋。

2.分組探討：用半天時間、以教研組為單位對學習內容進行探討。在學習中，學校要求全體教職工人人記好筆記，每個教職工結合所學內容，從愛崗敬業、關愛學生、廉潔從教等三個方面進行仔細總結和反思，對自身存在的突出問題，梳理詳細表現，分析深刻緣由，提出整改措施，并并就簽訂了師德師風目標承諾書交辦公室存檔。

三、學習效果顯著

通過集中學習探討和自我反思，我校老師的紀律性和自覺性得到增加，教化教學的主動性得到提升。

總之，通過本次暑期政治業務學習，我校達到了預期的目的，收到了良好的效果，信任我校的師德師風建設和教化教學成果會更上一層樓。

學校培訓工作總結11

通過一段時間的培訓，全校的老師的一般話的水平有了較大的提高，老師們在日常生活中已經能較為自然地運用一般話，且發音的標準大大提高了，在學校中講一般話，運用一般話已經成為一種風氣，真正達到了學校預期的培訓效果，培訓取得了巨大的成果。現就在培訓中的狀況作一個簡要的回顧。

一、廣闊教職員工相識到了講一般話，運用一般話的重要性。

在培訓期間，教職員工能自覺的參與各種培訓活動。并放棄業余時間，苦學苦練，成線蜚然，說一般話正在漸漸的變成了習慣。

二、通過一段時期的練習，大家對講一般話有了共識。

一般話正在成為課堂語言，老師們的語言表達實力大大加強，對教學質量的提高有了明顯的促進作用。

三、老師講一般話影響了學生對一般話的學習熱忱。

廣闊學生看到自己的老師能嚴格要求自己，以身作則，于是也紛紛講一般話，并且把這種好的習慣帶回到家里，進而影響了自己的家人，起到了以一帶百的效果。

雖然通過培訓取得了較好的成果，但我們也必需看到，有個別老師對學用一般話還沒能真正重視起來，學習的力度還不夠大。但是，在這種全員講一般話的氛圍之中，全校的師生員工確定能在此基礎上取得更大的進步。讓一般話真正成為社會語言。

XX市第一職工子弟學校

學校培訓工作總結12

為了落實縣教化局關于加強老師暑期培訓工作要求，進一步加強師德師風建設，提高老師業務素養和教化教學管理水平，努力造就一支政治堅決、業務過硬、作風扎實的老師隊伍，切實提高教學質量。我校于20xx年8月21日－8月25日進行了為期五天的暑期老師培訓。現將培訓工作總結如下：

一、細心組織，做好各項打算工作。

雙浮中心學校制定培訓安排及實施方案，明確培訓目標，支配了培訓時間、培訓形式及培訓內容。同時也對這次培訓做出了嚴格規定：一是嚴格培訓作息時間，規定了每天上午8：30-11：30、下午3：00-5：00的學習時間，為培訓能預期完成供應了時間保障。二是肅穆考勤紀律，實行點名制，每天兩次點名。三是學習期間要求老師仔細做好學習筆記，寫好學習體會。

二、培訓形式多樣，內容豐富，培訓效果突出。

我校老師培訓，堅持重點突出、務求實效、不走過場。本次培訓實行了老師自學、老師集中學習、專家講座、小組探討、先進老師閱歷介紹、教化技術測試和業務考試等形式進行學習培訓。培訓的內容包括了師德師風、教化教學理論、老師專業成長講座、班班通及電子白板培訓、平安教化、工作實踐溝通等等，對全面提升我校老師教化教學的理論水平、師德師風建設和教化科研意識起了特別大的幫助，培訓的效果顯著。

8月21日上午，教研室副主任王國才《用宏大的心，做細小的事》的專題講座，結合自己到新疆執教的親身經驗，深化淺出地為廣闊老師上了一節生動的既是師德課又是專業課，內容既有理論的闡釋，又有生動的案例，老師聽得興致勃勃，受益匪淺。

8月22日上午，關工委領導王獻振、三中心理健康專家王虎，分別作了《學生怎樣思想品德教化》、《如何做一名華蜜的老師》的講座，從不同角度闡釋教化的真諦，是老師們感同身受。

8月23日上午，全鎮分四個班級，對老師進行了電子白板應用進行了培訓。

8月24日上午，教研室副主任葛維春《過一種完整而華蜜的教化生活》的精彩報告，引經據典，妙語連珠，給老師奉獻了一道精神大餐。

8月23日下午、8月24日下午分別對全體老師進行了電子白板和專業學問測試。

8月25日上午，本鎮的骨干老師和名校長分別從教化教學、班級管理、學校管理做了閱歷介紹。下午校長張建英在培訓總結會上，圍繞如何建設好校內文化，剖析了當前我鎮校內文化方面的優勢和不足，要求各校把握機遇，結合各校特點，根據均衡發展要求，力爭盡早創建太和名校、示范校、和特色學校。

三、嚴格按上級部門要求，注意評價與培訓實效相結合。為了提高培訓效果實效，把這次培訓納入年度考核評優中。因此，老師們無論是在自學中還是集中培訓時，都能仔細學習做好筆記。并結合自身工作，每人都寫了學習體會文章，總結閱歷，查找不足，不斷改進工作措施，使這次老師培訓取得了當時設想的的效果。

在分散培訓中，各校備課組，制定出切實可行的教學安排和編訂出提前一周教案。

四、培訓對學校工作的影響

這次培訓，讓老師們深刻相識到以下幾點：

1、老師要學做會反思。老師要在教化實踐中學習、反思、諦視、反省、概括、總結，使自身的專業素養不斷有效的提高和成長。

2、要做終身學習型老師。只有與時俱進，努力做一名終身學習型老師，才能滿意社會和學校發展的須要成為一名優秀的老師。

3、要學習他人特長，總結閱歷辦人民滿足教化。老師要一心一意投入教書育人的事業，自我教化、自我改進、自我提高，做人民滿足的老師，辦人民滿足教化。

總體上說，本次培訓特別勝利，學完了規定內容，完成了學習任務，達到了預期目標，這些無論是對我校老師自身專業發展，還是對學校教化教學工作以及進一步推行素養教化的實施都起到了主動的促進作用。

學校培訓工作總結13

驚慌而繁忙的一年工作已經全面結束，回顧一年工作，在上級教化部門的正確領導下，全體老師發揚與時俱進、敢為人先的時代精神，圓滿地完成了本年度各項工作任務。為了揚長避短，依據本年度的重點工作落實狀況做一下總結：

一、把握機遇，注意質效，提升教化教學質量。

為了使此項工作落到實處，主要采納以下措施：

1、大力推行新課改，著力打造教學新模式。

全校組織老師精確把握教改精神，切實變更觀念，更新教法，分課型探究課堂新教學模式。學校利用每周六上午業余學習時間，組織老師觀看課堂教學光碟、新課改講座光碟，進行新課改培訓，并做好相關筆記，同時開展老師公開課競賽。

2、深化開展＂兩課＂活動。

＂課內比教學，課外訪萬家＂。校長每月不定期對老師進行推門聽課，并剛好與老師溝通，主動構建開放式、探究式、研討式、互動式的新型課堂。老師每月對部分學生進行家訪，與家長共同架起促進學生健康成長的＂連心橋＂，面對面的疏導、解決孩子在成長過程中遇到的苦惱和困惑，并做好家訪記錄。

3、堅持聽課評課制度。

為了使老師理論學問實際應用于教學實踐，大面積提高教學質量，我校堅持聽課制度，每周組織老師聽一節公開課，每學期均組織聽課10余節。

二、加強管理，轉變作風，切實規范辦學行為。

1、強化學生及學籍管理。

主動落實學校制定的各項規章制度，制度日常教學狀況表，每周老師剛好登記當天班級教學狀況。為學生制定了考勤表、課文過關表、單詞過關表，強化學生學習狀況管理。

2、加強師德師風建設。

提升老師隊伍職業道德水平，加強老師隊伍＂愛校＂、＂愛崗＂教化，增加教職工聽從、服務大局意識，提升教工隊伍的凝合力和向心力。

3、依法依規招生和收費。

嚴格根據省、市有關規定依法、依規收費，凡收費必有據，已在學校醒目處公開收費標準。

三、創新德育工作方法，拓展德育工作新途徑。

1、優化老師隊伍，深化師德師風建設。

老師的德育意識確定老師的德育行為。只有強化老師的德育意識，才能營造良好的德育氛圍，才能有效的開展德育工作，為學生的健康成長奠基。

2、抓好日常行為規范教化。我校把每學期第一個月設立為校風校紀整治月，并進行＂小明星＂評比，對優秀的學生賜予表揚、激勵，對不合格的學生進行教化。

3、開展豐富多彩的課外活動，營造學生活躍氛圍。課外活動是重要的教學協助手段，有利于增長學問、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可以激發學生的學習熱忱，培育愛好。學校5月開展了藝術活動、8月開展了卡片DIY活動、12月開展了圣誕嘉年華活動，讓學生充分感受學習的樂趣。

四、民生為本，增加投入，努力改善辦學條件。

1、提高教職工福利待遇。

進一步提高教職工福利待遇，工資上調，年底發放年終獎。在學校建休息室供老師課后休息。

2、加大投入力度，為學校配置辦公電腦一臺、音響一臺，更換新空調一臺。發動學校老師，自己動手裝飾每間教室。補修了樓梯和被凍壞的水管。還為學生購置了101本課外讀物，開設了讀書角。

五、辦學特性顯明，教化效果顯著

民辦學校“以質量求生存，以特色求發展”。因此，必需以特色教學為窗口，擴高校校的社會影響。以個別化教學作為我校辦學的一大特色，并取得了社會的認可，現在已在全校范綻開。老師們在教學教化過程中結合課例，聯系實踐，對新課程的進行學習、對新觀念進行滲透、對新方法的進行運用。

六、整合資源，優化環境，主動營造和諧氛圍。

1、加強平安校內創建工作，每學期兩次平安講座、演習，強化法制教化，增加師生平安意識，杜絕學校平安事故。

2、接著對貧困學生實行學費減免政策，本年度共幫助十五名貧困生，五人學費全免，十人學費減半。

七、存在的問題和不足

1、老師對教學的探討和探討的氛圍不是很濃，缺乏劇烈的奉獻敬業精神。

2、部分老師工作刻苦、踏實，主動參加公開課競賽，來提高自己的教學水平，但個別老師個人課堂教學水平提高不大，對新課程改革觀念不是很新。

信任在上級領導的關切和支持下，有校領導與全校師生團結一心，同舟共濟，神州培訓學校的各項工作肯定會有新的提高。

學校培訓工作總結14

老師是辦學之本，是立校之本，是學校可持續發展的基礎。全面推動素養教化，深化進行課程改革，培育具有創新精神和實踐實力的學生，必需要有高素養的師資隊伍。而校本培訓是全面提高老師素養的重要途徑。加強老師隊伍建設，提高老師的師德和業務水平是提高老師教化教學實力的一條重要途徑，更是影響教化質量的關鍵因素。校本培訓和校本教研，是老師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓工作特別重要，下面將我校本年開展的校本培訓工作總結如下：

一、領導重視，相識到位，制度保證。

學校領導特別重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強老師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高老師專業化水平。

學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導老師上課有講稿，聽課老師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進展狀況，對老師產生激勵作用。

二、堅持以人為本，創建良好的文化氛圍。

用良好的文化氛圍潛移默化地影響老師、發展老師、塑造老師，幫助老師成就事業。寬松的學校文化氛圍，使老師感到“舒心”、“放心”，能夠無所顧慮地工作。團結向上的文化氛圍引導著老師，主動向上，不斷進取，充分地發揮老師自身的主動性，使其人盡其能，各盡其才。學校堅持利用傳統的節日，搞一些有益的活動。通過活動使老師感到學校在關注著自己，使老師體會到一種主子翁的責任感。

在對老師的嘉獎和任用方面，學校也堅持以人為本的理念，留意依據老師的德才學識，實力水平，依據老師的特點、特長，支配適當的崗位，以使其發揮特長，從而感受到工作的歡樂。這對老師的心理健康發展是有益的。

學校注意營造良好的學習氛圍，讓老師相識到學習的重要性。明白在學習化社會中，學習是人生活的重要組成部分，體會到學習對自身工作的重要意義。堅持自學，提倡互學。形成以學習為榮，不學習為恥辱的良好校風。學校開展讀書活動，引導老師視學習為第一至愛。增加老師終身學習的意識，老師要有讀書筆記，寫出自己的讀書體會，不斷增加自己的專業學問及現代科技與人文社會科學學問。

三、加強老師道德評價，提高老師職業修養。

以德修身，以身立教，淡泊名利，樂于奉獻是對老師的要求。老師不是圣人，但其所從事的職業特點確定了他必需用高標準嚴格要求自己，使自身趣于完備。加強老師職業修養是事業的須要，是教書育人的須要。學校要求老師要正確的對待自己、對待家長、對待學生。認為在學生面前老師就應當是完人，老師要具有一切優點也是應當的。因此，學校要求老師要注意自我完善。并提出“三個杜絕，三個正確對待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰；杜絕亂收費、亂辦班；杜絕把學生趕出教室。要正確對待自己、對待老師、對待學生。”學校強調加強老師職業道德建設，核心是學生，關鍵在于建立良好的師生關系。強調學生是老師工作的對象，學生是發展過程中不成熟的個體，個別學生有行為上的偏差是正常的。要求老師要對學生有愛心與耐性，作到誨人不倦。另外要求老師要正確的對待家長，敬重家長。樹立一切為了學生，為了一切學生的觀念，提升每位老師的師德外水準，努力提高每位領導和老師的理論和業務水平。

四、抓好常規學習培訓，提高老師政治業務素養。

學校充分利用集中學習時間，組織老師學習，提高老師素養。學校每周都組織政治學習或業務學習。采納專題講座，放錄象，集中組織研討等形式進行校本培訓。

在政治學習時間，學校主要針對老師修養進行培訓。組織了法律法規、心理健康、老師職業道德等方面的培訓。在培訓的過程中，老師即集中學習了有關自身修養方面的理論學問，學校學期內還組織一次全體老師參與的分組研討，研討內容包括：課堂研討、班主任閱歷溝通、德育研討等。這些培訓方式和內容對老師自身素養提高幫助很大。

學校常常利用業務學習時間采納專題講座的形式組織老師進行教化理論、先進的教化教學方法的學習，并提倡老師自學。并提倡老師自學。利用業務學習時間集中解決老師隊伍共性的問題，對老師個體特性的問題通過自學和研討解決。工作總結

五、學校始終把優化老師的學問結構作為校本培訓的重點。

任何活動都有檢查激勵措施。目前學校老師基本上具有大專學歷，相當一部分老師還具有本科學歷。可以說學校師資整體水平相對較強。但是學校對老師的業務學習要求絲毫沒有放松。為了優化老師的學問結構，使老師成為教學的多面手，學校開展很多活動，來豐富老師的學問結構。如，學校組織語數老師優質課競賽活動，學校還開展老師“結對子”活動，“結對”老師每月請指導老師聽課一節，自己寫教學反思一次，寫一篇教化教學論文和兩個教學設計。通過這些活動，增進老師對其他學科的了解，增進老師之間的了解，既拓展了自身的學問結構，又在提高自己的同時幫助了別人。學校重視對老師進行信息技術培訓，提高老師應用信息技術的實力。充分利用教化網絡為老師選取優秀的老師培訓資源對老師進行培訓。激勵老師參與接著教化的網上學習，使老師能夠與專家溝通，開拓視野。提高老師教化教學水平。

六、抓好校本研修，組織好學科活動。以校本研修，促進老師專業化發展。

在抓好課堂教學常規工作的同時，學校常常組織各類教學展示課、公開課等教學專題探討。每學期都組織全校范圍的課堂教學的展示觀摩活動。學校還組織課堂教學實力大賽。通過這些活動來促進老師教學水平的提高。學校抓好骨干老師培訓工作