九年級歷史學科學講案課題：第21課日本明治維新使用周次：課時：編者：張允江學習目標1、歸納、概括幕府統治的危機；概述裝倒幕運動。記住明治維新的主要內容。2、分析明治維新的性質和作用。認識要善于學習別人的長處，要堅持改革與開放。二、學習過程（一）導入日本歷史上曾借助兩次成功的改革，實現了社會的跨越式發展。古代日本通過大化改新，日本向中國學習，完成了從奴隸社會向封建社會的過渡；近代日本又借助明治維新，日本向西方學習，由封建社會走上了發展資本主義的道路。那么，明治維新是在怎樣的背景下發生的？主要有哪些措施？對日本社會產生哪些影響？我們今天和大家一起探究。（二）自學任務（獨立完成）展示自學成果1、活動方案一閱讀教材完成幕府統治的危機的相關知識點指導學生閱讀教材132—133內容，回答以下問題：（1）倒幕派的主要力量有哪些？武裝倒幕的經過如何？倒幕的結果怎樣？活動方案二閱讀教材完成明治維新的相關知識點明治維新的主要內容：“廢藩置縣”，建立中央集權制國家；經濟上興辦____________，引進___________，允許土地____________；文化教育上采用______學制，實行____________，發展中等和高等教育；社會生活上____________，提倡____________，穿______，吃______；軍事上廢除____________，實行____________，建立效忠天皇的“______”。（三）小組討論，展示討論成果（組長檢查完成情況，個別輔導，共性討論，問題完善）1、活動方案三（1）指導學生粗讀教材，了解19世紀中葉日本的基本情況，想一想幕府統治的危機主要表現在哪些方面？依據是什么？（2）議一議：指導學生回顧英國的新生、法國大革命、美國的獨立戰爭等的根本原因，議一議明治維新的根本原因是什么？（3）牛刀小試：①最先敲開日本大門的國家是（）A．美國B．俄國C．英國D．法國②日本明治維新前，與下列哪個國家的處境相似（）A．印度B．中國C．美國D．英國2、活動方案四（1）指導學生閱讀教材第133頁內容，找出明治維新開始的時間和口號。①開始時間：______________②口號：______________、______________、______________。（2）“富國強兵”就是要國家獨立，“殖產興業”就是要經濟工業化，“文明開化”就是要文化、生活西方化。在這樣的口號下，日本政府采取了哪些具體措施呢？指導學生按照下表要求閱讀教材第134頁內容，并完成表格的填寫。項目內容作用政治經濟文化教育社會生活軍事（四）質疑拓展展示思辨成果（小組自問、互問，師生互問）1、活動方案五同是自上而下的資產階級改革，為何日本明治維新成功了，中國的戊戌變法卻失敗了？以此為基點探究武裝倒幕與明治維新的關系。2、活動方案六各小組結合所學，提出懷疑和困惑，小組之間、師生之間共同解決。組員分別提出，組長召集論證，展示價值問題，小組相互提問解決。（五）課堂檢測（可以根據小組序號，布置全部或部分學生完成的作業任務）1、日本明治維新最主要的作用是（）A．改變了日本閉關鎖國的政策B．使日本逐漸成為資本主義國家C．加強了日本政府的中央集權D．使日本保留了不少封建殘余2、日本明治維新的措施中，最能體現改革“發展資本主義經濟”的是(

)A.廢藩置縣

B．廢除行會制度，引進西方技術C．實行義務教育

D．實行征兵制，建立“皇軍”3、右圖反映了日本明治維新哪一方面改革后出現的現象？（）A.廢藩置縣加強中央集權B.引進西方技術允許土地自由買賣C.采用歐美學制，設立新式學校D.提倡歐美生活方式4、日本前首相福田康夫談到日中關系時說“我覺得春天已經到來，并希望盡可能地讓這個春天長久持續下去。”回首中日關系:19世紀中期，中日兩國可謂是“同是天涯淪落人”，但到19世紀后期，兩國“相逢之時”已經“不曾相識”。這是因為日本（）A.淪為半殖民地B．開始受到西方的侵略C．走上資本主義道路D．徹底鏟除了封建制度5、明治元勛大久保利通說：“大凡國之強弱，決定于人民之貧富，人民之貧富決定物產之多寡，而物產之多寡又起因于是否鼓勵人民之工業?！边@段話體現的治國思想是（）A．學習西方B．鼓勵人民富起來C．工業立國D．對外掠奪6、閱讀下列材料：材料一打破疆界，重劃全國行政區。全國劃分為3府72縣，由中央政府任命府縣知事管理，完全取消大名的封建領主權。大名離開藩國，遷居東京，從國家領取俸祿。材料二過去的西洋文明是外國人引進的，從今以后，我們日本人要用自己的手將西洋文明帶入國內。東西方人民風俗不同，思想自相懸殊，各國相沿的習慣歷數千百年之久，縱使利害十分明白，也不該驟然強搬硬套。材料三見右圖日本的小學課堂請回答：（1）上述材料反映了近代史上哪一重大的歷史事件？根據上述材料，你認為在這一事件實施過程中有遠見的措施有哪些？（2）這一事件對該國歷史發展產生了什么影響？從促進國家的發展來看，它對中國的現代化建設有什么啟示？（六）課堂小結（學生反思所學，教師反思所教）展示總結反思能力答案二、學習過程（二）自學任務（獨立完成）展示自學成果1、（1）中下級武士、商人、資本家和新興地主。（2）①形成改革力量→擁立明治天皇→發布討幕冤詔→幕府挑起戰爭→鳥羽、伏見戰役打敗幕府軍→幕府統治被推翻→明治政府遷都東京→消滅殘余勢力。②幕府統治推翻后，建立了以明治天皇為首的地主和資產階級的聯合政權。2、工商業西方技術自由買賣歐美小學義務教育革除舊習歐美生活方式西服西餐武士制征兵制皇軍（三）小組討論，展示討論成果1、（1）①國內危機：社會矛盾尖銳。依據：幕府封建統治阻礙了日本資本主義的發展；新興資產階級和下級武士要求改變現狀，農民和市民不堪忍受剝削不斷起義。②民族危機：西方列強的入侵。依據：1853年，美國艦隊入侵日本，簽訂不平等條約，俄、英、法等也沿例炮制，日本面臨淪為半殖民地的危險。（2）幕府的封建統治阻礙了日本資本主義的發展。（3）A、B。2、（1）①1868年。②富國強兵，殖產興業，文明開化。（2）項目內容作用政治廢藩置縣，加強中央集權掃除了資本主義發展的阻礙，為日本資本主義發展創造了有利條件。經濟興辦工商業，引進西方技術，允許土地自由買賣促進了資本主義發展。文化教育采用歐美學制，設立新式學校，實行小學義務教育，發展中等和高等教育發展了近代教育、培養了資本主義的建設人才。社會生活革除舊習，提倡歐美生活方式，穿西服、吃兩餐革除了舊習，減輕了改革的阻力。軍事廢除武士制，實行征兵制，建立效忠天皇的“皇軍”增強了日本的軍事力量，并導致了對外侵略擴張。質疑拓展展示思辨成果1、（1）從國際環境上：列強對日本的侵略尚不深入，而帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮。（2）從改革阻力上：日本阻礙改革的幕府統治在改革前已被推翻；而中國玩固派掌握著國家實權，力量強大。（3）從群眾基礎上：日本重視、利用人民力量，社會基礎堅實；而中國維新派沒有發動人民群眾，脫離了群眾，社會基礎薄弱。（4）從領導力量上：日本倒幕實力派領袖進