本文格式為Word版，下載可任意編輯——我當(dāng)了90分鐘的老師1100字我的老師100字

昨天中午我接到了一個(gè)任務(wù)－替老師給文茜同學(xué)面批作文。我真是欣喜若狂!平?？蠢蠋熃o同學(xué)們面批作文時(shí)拿著筆在同學(xué)的作文上圈圈畫畫，覺得老師威信極了，心想：要是我也能這樣在同學(xué)的本子上圈圈畫畫該多好！現(xiàn)在機(jī)遇終究來了！我萬分興奮，恨不得馬上跑到文茜那兒去給她面批作文。

面批的時(shí)間終究到了。我把文茜帶到女生宿舍我的床位，讓她坐下，我也坐在她旁邊。從她手中接過她的作文，我看了起來。這篇文章寫的對比糟糕，光是開頭就讓我找到了兩個(gè)毛?。赫Z句不通，詞語重復(fù)。我學(xué)著老師的樣子用鉛筆"篤篤'的敲著文茜的作文紙，一本正經(jīng)地說："文茜啊，你的作文開頭就有問題。你的詞語重復(fù)了，語句也不通順。理應(yīng)改成這樣、、'我說著，替她劃掉意思重復(fù)的詞，并幫她把語句理通順。我讀了一遍，哈，公然通順多了。我不禁為這個(gè)小小的告成得意起來。

我接著往下看，又幫她理通了一個(gè)自然段。改著改著，我察覺文茜的作文中人的語言占了很大的篇幅，場面描寫那么特別少，使文章顯得平淡乏味，成為了一篇流水帳。我皺著眉頭對她說："你理應(yīng)多做一些場面描寫，可以寫點(diǎn)，也可以寫面。譬如一個(gè)人發(fā)言，你只寫出了他的語言而沒又寫他的動作、神態(tài)、、、、'我把自己知道毫無留存地報(bào)告了她。"明白了吧，自己修改一下。'我遞給她一支筆，卻察覺她正一臉茫然地看著我。

"你明白了沒有？'

"沒有。'

聽完著兩個(gè)字，我地怒火猛地竄了起來。我苦口婆心地講了那么多，講得那么細(xì)致，她儼然一點(diǎn)都不懂！有那么一瞬間，我真想狠狠地罵她一句，然后把筆丟下轉(zhuǎn)身離去?？赊D(zhuǎn)念一想，一個(gè)合格的老師十足不能教了一半就丟下學(xué)生轉(zhuǎn)身離去!我強(qiáng)忍怒火，耐著性子又講了一遍。這一回她聽明白了，拿著筆在作文上修改了一大堆。我看了一下，嘿，還真不錯(cuò)呢！

我們就這樣修改著。半個(gè)小時(shí)過去了，一個(gè)小時(shí)過去了，我的額頭上滲出了汗珠，腰酸了起來，握著筆的手也出了大量汗。作文終究修改完了！我讓文茜讀了一遍。修改完的作文比原文好多了，人的語言少了，場面描寫多了，文字也精彩了。我露出了欣慰的微笑。我的努力沒有白費(fèi)，雖然很累，但我感到特別欣喜。

捶著又酸又痛的背，我終究體會到老師是多么的辛苦！我為一個(gè)同學(xué)面批作文就感到如此辛苦，何況要給54個(gè)同學(xué)面批作文的老師呢？老師給我們批改作業(yè)是這樣的辛苦，而我們卻不愿做好每天的作業(yè)，往往隨意寫上幾個(gè)答案應(yīng)付老師，我們這樣做對得起老師嗎？我想著，臉火辣辣地發(fā)起燒來。平常我們只懂得怨恨作業(yè)是多么的多，做起來是多么的累，可卻不曾想一想老師要批改54份作業(yè)師多么的辛苦！沒有當(dāng)過老師的人永遠(yuǎn)也不會知道批改作業(yè)是多么的辛苦，可當(dāng)了90分鐘老師的我卻深深的體會到老師批改作業(yè)的那份勞累。我們做作業(yè)的那份勞累與老師改作