幼兒教師理論學(xué)習(xí)心得3篇如今?，教師這職?業(yè)還是深得?社會(huì)人士的?尊敬的。家?長(zhǎng)們將孩子?送進(jìn)學(xué)校，?便將自己的?期待也一起?送了進(jìn)來(lái)。?對(duì)方賦予信?任，校方賦?予責(zé)任。做?為教師，該?怎樣面對(duì)這?種特殊而平?凡的職業(yè)??通過(guò)學(xué)習(xí)了?我從中學(xué)到?了以下幾點(diǎn)?：一、樹?立信心，與?生同樂“?要讓教師感?受到教育的?快樂，關(guān)鍵?是要幫助教?師樹立對(duì)教?學(xué)的信心。?”確實(shí)，作?為一名新教?師。最害怕?的就是管不?住學(xué)生，上?不好課。不?是懷疑自己?的能力，而?是怕對(duì)學(xué)生?的把握不夠?，我愿意教?，他們會(huì)愿?意學(xué)嗎?文?章中提到“?只有讓學(xué)生?覺得學(xué)習(xí)的?快樂，課堂?的快樂，教?師才能教的?快樂……只?有步入了上?述的良性循?環(huán)，教師在?教學(xué)過(guò)程中?，才能享受?到教育的快?樂……與學(xué)?生快樂相處?，是教育成?功的關(guān)鍵!?”看來(lái)，只?有樹立信心?，才能自然?發(fā)揮，與生?同樂才能成?功教學(xué)。?二、端正角?色，循序漸?進(jìn)“只有?我們這些教?師不再將教?學(xué)看成工作?或職業(yè)，而?是積極成為?道德典范的?時(shí)候，我們?才會(huì)認(rèn)識(shí)到?對(duì)職業(yè)生涯?中一些小故?事的持續(xù)性?的反思是多?么重要。”?學(xué)校總會(huì)布?置很多文章?任務(wù)。很多?教師覺得苦?不勘言，每?一篇論文如?同難產(chǎn)。我?想在以后的?工作中自己?也會(huì)碰到這?樣的情況吧?。但如果我?能持續(xù)生活?中的小反思?。那么我的?論文也就迎?刃而解了。?真愛自己的?職業(yè)，在學(xué)?習(xí)上循序漸?進(jìn)，在教學(xué)?中循循善誘?，但若不聯(lián)?系實(shí)際，紙?上談兵，那?一切也只能?是空話，痛?苦的是自己?。三、“?讓素質(zhì)教育?看的見”?鮑寅初的講?話中說(shuō)“教?育的目標(biāo)是?培養(yǎng)人。”?藝術(shù)課也是?素質(zhì)教育的?重頭戲。作?為音樂教師?也是責(zé)任重?大。自從提?倡素質(zhì)教育?后本來(lái)人人?可以搶，不?被家長(zhǎng)學(xué)生?重視的藝術(shù)?課就一下明?朗起來(lái)。但?還是存在偏?見的，我個(gè)?人認(rèn)為偏見?的本身還是?在于藝術(shù)課?的本身。“?加強(qiáng)素質(zhì)教?育”口號(hào)是?喊出來(lái)了，?但總要看到?效果吧。沒?有效果就得?不到社會(huì)的?認(rèn)同，也就?永遠(yuǎn)只能停?留在口號(hào)、?分析、推想?的表面工作?上。怎樣能?效果?要靠?教研領(lǐng)導(dǎo)班?子和一線教?師還有學(xué)生?的配合，最?好是全社會(huì)?的配合。“?理解萬(wàn)歲”?，我希望家?長(zhǎng)們能真正?的理解素質(zhì)?教育，而我?們要做的就?是做出效果?給他們看見?。新世紀(jì)?教育事業(yè)的?快速發(fā)展，?使我們?cè)诮?育戰(zhàn)線工作?的人感到欣?慰的同時(shí)，?更感到了壓?力。要想跟?上時(shí)代的步?伐，必須要?加強(qiáng)自身學(xué)?習(xí)，提高自?身素質(zhì)。這?次“___?”師訓(xùn)把“?現(xiàn)代教育理?論”作為必?修課程之一?，在自己認(rèn)?真研讀以后?，真的感到?這一決定是?非常正確的?，的確如前?言所說(shuō)，選?取的文章是?目前全國(guó)教?育理論專家?在教育思想?、教育理念?方面的精華?，既有超前?意識(shí)的思考?，也有從現(xiàn)?實(shí)出發(fā)的呼?喚。作為?一名教師確?實(shí)應(yīng)該全面?掌握本專業(yè)?知識(shí)及發(fā)展?動(dòng)向，同時(shí)?還必須要有?先進(jìn)的教育?理念、高尚?的師德修養(yǎng)?。否則就很?難適應(yīng)新世?紀(jì)的教學(xué)需?求。教師、?教書育人，?被譽(yù)為“人?類靈魂的工?程師”。教?師勞動(dòng)的知?識(shí)性、專業(yè)?性、藝術(shù)性?、創(chuàng)造性、?復(fù)雜性、長(zhǎng)?期性和示范?性的特點(diǎn)，?決定了教師?素質(zhì)構(gòu)成的?特殊性。教?師的素質(zhì)包?括身體素質(zhì)?、文化知識(shí)?素質(zhì)與心理?素質(zhì)等。華?考范文網(wǎng)育?。熱愛學(xué)生?不是一件容?易的事，讓?學(xué)生體會(huì)教?師的愛就更?加困難，所?以在愛的教?育中要注重?藝術(shù)，掌握?方法，把握?時(shí)機(jī)。付出?了愛，學(xué)生?總有被感動(dòng)?的時(shí)候，一?旦他們從心?底里產(chǎn)生震?撼、自發(fā)的?產(chǎn)生積極向?上的精神，?這時(shí)再加以?引導(dǎo)，就有?水到渠成的?感覺。在讀?〈新時(shí)代教?師的法制觀?念與師德修?養(yǎng)〉這篇文?章時(shí)，有很?多感觸，更?有很多收獲?。“師愛為?魂、學(xué)高為?師、身正為?范”這是對(duì)?師德的高度?概括。“師?愛”是教師?對(duì)學(xué)生無(wú)私?的愛，是師?德的核心即?“師德”，?實(shí)踐證明教?師只有熱愛?學(xué)生，尊重?學(xué)生才能去?精心的培養(yǎng)?學(xué)生，只有?情誼厚，才?能認(rèn)真耐心?、細(xì)心地對(duì)?學(xué)生進(jìn)行教?育。熱愛學(xué)?生不是一件?容易的事，?讓學(xué)生體會(huì)?教師的愛就?更加困難，?所以在愛的?教育中要注?重藝術(shù)，掌?握方法，把?握時(shí)機(jī)。幼兒教師理論學(xué)習(xí)心得3篇（二）教?師工作對(duì)象?的特殊性，?決定了教師?必須具備終?身學(xué)習(xí)的素?質(zhì)。教師是?教育活動(dòng)的?組織者、領(lǐng)?導(dǎo)者，在教?育活動(dòng)中起?主導(dǎo)作用。?教師文化水?平，個(gè)人修?養(yǎng)與學(xué)生是?息息相關(guān)的?。因而我認(rèn)?為，教師理?論學(xué)習(xí)，對(duì)?我們來(lái)說(shuō)是?非常有必要?的。通過(guò)這?學(xué)期的學(xué)習(xí)?，讓我有了?很多認(rèn)識(shí)上?的改變。?葉樂樂老師?給我們帶來(lái)?了一節(jié)專業(yè)?的計(jì)算機(jī)課?，讓我們這?些“機(jī)盲”?對(duì)課件的制?作有了新的?認(rèn)識(shí)。原本?覺得復(fù)雜的?事，突然有?種豁然開朗?的感覺，課?件對(duì)于學(xué)生?而言，就像?調(diào)味劑，會(huì)?吸引他們愛?上課堂，因?此，我們作?為教師，應(yīng)?該自己先認(rèn)?真學(xué)習(xí)，為?課堂教學(xué)打?下堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。張樂?茜老師上的?“塑造陽(yáng)光?心態(tài)，爭(zhēng)做?幸福教師”?，令人印?象深刻。心?態(tài)決定著思?維、行動(dòng)、?成功或者失?敗。作為教?師，這個(gè)陽(yáng)?光的職業(yè)，?必須要有陽(yáng)?光的心態(tài)，?包括積極、?寬容、感恩?、樂觀和自?信的心理模?式。只有這?樣，才能培?育出陽(yáng)光的?少年。與此?同時(shí)，張老?師還給我們?介紹了多種?追求陽(yáng)光心?態(tài)的方法，?比如“語(yǔ)言?調(diào)節(jié)法”、?“注意轉(zhuǎn)移?法”等。聽?了這個(gè)專題?講座，我認(rèn)?識(shí)自身的不?足，要多發(fā)?現(xiàn)孩子們的?閃光點(diǎn)，這?樣我們的職?業(yè)會(huì)更輕松?，更快樂。?相信也只有?這樣的教師?才能一心撲?在教育事業(yè)?上，終生獻(xiàn)?身教育，并?用自己智慧?的鑰匙，打?開學(xué)業(yè)生踏?入科學(xué)知識(shí)?的大門。用?自己崇高的?品德和健全?的人格，塑?造學(xué)生美好?的心靈。?對(duì)于我們學(xué)?校來(lái)說(shuō)，這?個(gè)城里來(lái)的?支教老師，?無(wú)疑是最新?鮮的血液，?這就是李海?華老師。她?給我們講述?了我們?cè)谶M(jìn)?行朗讀教學(xué)?時(shí)的一些誤?區(qū)，學(xué)生感?情不是你說(shuō)?“激動(dòng)”，?他就會(huì)讀的?，而是要在?讀中體會(huì)，?讀中感悟，?從而用語(yǔ)言?的形式表達(dá)?，恍然大悟?，原來(lái)我在?誤區(qū)中，越?走越遠(yuǎn)。同?時(shí)，向我們?介紹了許多?教學(xué)案例，?從中，我懂?得了許多，?讀書不是只?有一種方法?的，正如“?一千個(gè)讀者?就有一千個(gè)?哈姆雷特”?，要建立多?元的，寬容?的，以生活?真實(shí)為基礎(chǔ)?的，追求創(chuàng)?新的教學(xué)理?念。不可一?切從教學(xué)參?考書出發(fā)，?照本宣科，?如果沒有把?作品文本和?自己生活的?真實(shí)體驗(yàn)結(jié)?合起，那么?老師自己的?思想永遠(yuǎn)都?只是停留在?書本的層面?上，就不會(huì)?有什么有價(jià)?值有創(chuàng)新的?觀點(diǎn)，也就?不能在引導(dǎo)?學(xué)生在多元?解讀的過(guò)程?中享受到思?維創(chuàng)新和撞?擊所帶來(lái)的?愉悅，更談?不上在課堂?上靈活駕御?課堂進(jìn)行解?讀指導(dǎo)了。?教師理論?學(xué)習(xí)，可以?說(shuō)是我的加?油站，通過(guò)?學(xué)習(xí)，讓我?更加熱愛學(xué)?生。熱愛學(xué)?生是教師做?好教育工作?的力量源泉?和精神動(dòng)力?，一個(gè)教師?只有具備了?這種道德情?感，才能產(chǎn)?生做好教育?工作的強(qiáng)烈?愿望。千方?百計(jì)的去教?好學(xué)生，孔?子說(shuō)的：“?愛之，能勿?勞乎?言之?，能勿誨乎??”就是這?個(gè)道理。在?未來(lái)，我會(huì)?用我從教師?理論學(xué)習(xí)中?掌握的知識(shí)?，懂得的道?理，時(shí)刻的?鞭策我自己?，讓它成為?我教育事業(yè)?中的一盞明?燈!幼兒教師理論學(xué)習(xí)心得3篇（三）師德是?作為一名教?師必備的基?本素質(zhì)。_?__月我作?為一名新教?師參加教師?崗前培訓(xùn)師?德理論學(xué)習(xí)?。讓我有幸?目睹了許多?優(yōu)秀教師的?風(fēng)采。在推?行素質(zhì)教育?的今天，要?求教師必須?具備：崇尚?的教師道德?、先進(jìn)的教?學(xué)理念、豐?富的知識(shí)儲(chǔ)?備、較強(qiáng)的?業(yè)務(wù)能力、?靈活的教學(xué)?方法、較高?的教研水平?和有效的育?人技能。教?師是進(jìn)行道?德品質(zhì)教育?的教育者，?自己必先接?受教育，自?身必須具有?高尚的道德?品質(zhì)，才能?以身立教，?為人師表。?雨果先生?曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：?“花的事業(yè)?是尊貴的，?果實(shí)的事業(yè)?是甜美的，?讓我們做葉?的事業(yè)吧，?因?yàn)槿~的事?業(yè)是平凡而?謙遜的。”?其實(shí)教師這?個(gè)行業(yè)就象?那默默奉獻(xiàn)?的綠葉。?“師者，所?以傳道、授?業(yè)、解惑也?。”只有對(duì)?“怎樣做一?名教師”這?一問題有深?刻的認(rèn)識(shí)，?才能提出對(duì)?自己更高的?要求。作?為一名人民?教師，肩負(fù)?著培養(yǎng)有理?想、有道德?、有文化、?有紀(jì)律的社?會(huì)主義新人?的重任，自?己的為人處?事、治學(xué)態(tài)?度、行為習(xí)?慣都會(huì)直接?對(duì)學(xué)生產(chǎn)生?影響，起著?極為重要的?作用。自身?要為學(xué)生和?社會(huì)作風(fēng)表?率，必須要?做到：第?一，熱愛教?育事業(yè)，勇?于承擔(dān)責(zé)任?。教師的?的工作是神?圣而清苦的?，正如著名?教育家陶行?知所說(shuō)的“?捧得一顆心?來(lái)，不帶半?根草去”。?作為一名教?師，我們應(yīng)?該具有強(qiáng)烈?的使命感，?要將全部的?精力投身到?教育事業(yè)中?，投身到教?學(xué)實(shí)踐中。?，第二，?謙虛好學(xué)，?刻苦鉆研。?要不斷更?新和充實(shí)我?們的學(xué)識(shí)，?做到真正的?博學(xué)多才，?只有不斷地?豐富和發(fā)展?自身的學(xué)識(shí)?，才能更好?的“傳道、?授業(yè)、解惑?”。只有當(dāng)?你不斷地致?力于自我教?育時(shí)，你才?能教育好別?人。而在敢?于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)?一個(gè)人的任?務(wù)以前，自?己就必須造?成一個(gè)人，?自己就必須?是一個(gè)值得?推崇的模范?。而只有謙?虛好學(xué)，刻?苦鉆研，才?能對(duì)得起教?師這一神圣?的職業(yè)。?第三，為人?師表，教書?育人，做好?表率作用。?教師在教?育工作中的?示范作用是?巨大的，老?師的思想、?品德、行為?、習(xí)慣都會(huì)?在學(xué)生的心?靈深處留下?烙印，對(duì)學(xué)?生的成長(zhǎng)起?著潛移默化?的作用。因?此，教師必?須十分注意?自身的修養(yǎng)?，嚴(yán)格要求?自己