PAGEPAGE392023年達(dá)縣幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識(shí)與能力》模擬試題及答案解析畢業(yè)院校__________姓名：__________考場(chǎng)：__________考號(hào)：__________一、選擇題1．()教育是實(shí)施美育的主要途徑，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具。A、科學(xué)B、藝術(shù)C、文學(xué)D、健康答案：B解析：藝術(shù)教育是實(shí)施美育的主要途徑，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具。幼兒期是人的藝術(shù)才能開始顯露的時(shí)期，這一時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育有著事半功倍的效果。故選B。2．幼兒德育的內(nèi)容主要包括發(fā)展幼兒的()和個(gè)性兩個(gè)方面。A、特長(zhǎng)B、智力C、社會(huì)性D、能力答案：C解析：幼兒德育的目標(biāo)主要是萌發(fā)其愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛集體等的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、勇敢、講禮貌等良好的品德、行為和習(xí)慣，以及活潑開朗的性格。這就要求德育內(nèi)容要包括發(fā)展幼兒的社會(huì)性和發(fā)展幼兒的個(gè)性兩個(gè)方面。3．下列各項(xiàng)中不屬于稱職父母典型特征的選項(xiàng)是()。A、良好的品德B、健康的身體C、積極的人生態(tài)度D、較高的學(xué)歷答案：D解析：稱職父母的典型特征對(duì)父母的身體素質(zhì)、道德品行、觀念意識(shí)、文化修養(yǎng)、人生態(tài)度提出了要求，對(duì)父母的學(xué)歷并沒有要求。故選D。4．()屬于獨(dú)立自主性教育中生活方面的基本內(nèi)容。A、學(xué)習(xí)“安靜”B、學(xué)習(xí)開門C、學(xué)習(xí)澆花D、學(xué)習(xí)穿衣服答案：D解析：獨(dú)立自主性教育的基本內(nèi)容包括生活方面、動(dòng)作方面、關(guān)注環(huán)境、待人接物、學(xué)習(xí)的自主性等方面。四個(gè)選項(xiàng)中屬于生活方面的基本教育內(nèi)容的是D項(xiàng)，學(xué)會(huì)穿衣服。故選D。5．教師每天邀請(qǐng)一名幼兒的家長(zhǎng)來校參加整個(gè)半天的活動(dòng)，這是()的做法。A、美國(guó)保育學(xué)校B、法國(guó)保育學(xué)校C、德國(guó)保育學(xué)校D、英國(guó)保育學(xué)校答案：D解析：英國(guó)保育學(xué)校的做法是：教師每天邀請(qǐng)一名幼兒的家長(zhǎng)來校參加整個(gè)半天的活動(dòng)。在孩子早晨來園的時(shí)候教師首先向大家介紹今天來的是誰的家長(zhǎng)，小朋友表示歡迎，而那名幼兒也感覺十分驕傲和自豪。在半天的活動(dòng)中，家長(zhǎng)陪伴幼兒參加每一項(xiàng)活動(dòng)，如在讀書角為幼兒讀書，和全班小朋友一起唱歌做游戲等，促使家長(zhǎng)了解教師的教育思想和教育方法。故選D。6．在個(gè)體差異形成的主觀因素中，()是最活躍的因素。A、自我意識(shí)B、能力C、需要D、心理狀態(tài)答案：C解析：需要是最活躍的因素。對(duì)兒童進(jìn)行教育時(shí)，如果不能引起兒童接受教育的需要，那么教育也不可能奏效。故選C。7．流行性腮腺炎的主要傳播途徑是()。A、蟲媒傳播B、食物傳播C、接觸傳播D、飛沫傳播答案：D解析：流行性腮腺炎是由流行性腮腺炎病毒所致的急性呼吸道傳染病。含有病毒的唾液或其他分泌物，通過空氣飛沫，經(jīng)過咽喉部侵入易感者。本病冬春季節(jié)為流行高峰期，多見于2歲以上兒童，易在托幼機(jī)構(gòu)流行。感染后可獲終身免疫。故選D。8．以下選項(xiàng)中，不是按照評(píng)價(jià)的參照體系分類的幼兒園教育評(píng)價(jià)是()。A、相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)B、定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)C、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)D、終結(jié)性評(píng)價(jià)答案：D解析：根據(jù)評(píng)價(jià)的參照體系分類的幼兒園教育評(píng)價(jià)是個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)、定量評(píng)價(jià)、相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)。個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是指把某類評(píng)價(jià)對(duì)象中的每一個(gè)個(gè)體的過去和現(xiàn)在相比較，或者將同一評(píng)價(jià)對(duì)象的若干側(cè)面互相比較。如把某個(gè)幼兒學(xué)期初與學(xué)期末的動(dòng)作發(fā)展測(cè)試成績(jī)相比較，評(píng)價(jià)其進(jìn)步的程度。絕對(duì)評(píng)價(jià)是以某種既定的目標(biāo)為參照，目的在于判斷個(gè)體是否達(dá)到這些目標(biāo)，而不受被評(píng)團(tuán)體的影響與約束，忽略個(gè)體狀況在團(tuán)體中所處的位置。絕對(duì)評(píng)價(jià)中應(yīng)重視穩(wěn)定的絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的合理性。幼兒園實(shí)際工作中經(jīng)常出現(xiàn)絕對(duì)評(píng)價(jià)。定性評(píng)價(jià)是用盡可能切合實(shí)際的語言、文字來描述被評(píng)對(duì)象的性質(zhì)。定量評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)體系中包含相應(yīng)的計(jì)量體系，以數(shù)量來顯示對(duì)象的性質(zhì)或功能，或反映其中的數(shù)量關(guān)系。定量評(píng)價(jià)是定性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，定性評(píng)價(jià)是定量評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和結(jié)果。只有兩者有機(jī)結(jié)合，才能做出公正合理的評(píng)價(jià)。故選D。9．“能感知和體驗(yàn)天氣對(duì)自己生活和活動(dòng)的影響”是對(duì)()幼兒的要求。A、小小班B、小班C、中班D、大班答案：B解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域(在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象目標(biāo))中指出，3~4歲幼兒(即小班幼兒)要求能夠感知和體驗(yàn)天氣對(duì)自己生活和活動(dòng)的影響。故選B。10．下列不屬于幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)主要類型的是()。A、人際交往活動(dòng)B、社會(huì)環(huán)境與社會(huì)規(guī)范認(rèn)知活動(dòng)C、多元文化教育活動(dòng)D、民族文化活動(dòng)答案：D解析：幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的主要類型：自我教育活動(dòng)、人際交往活動(dòng)、社會(huì)環(huán)境與社會(huì)規(guī)范認(rèn)知活動(dòng)、多元文化教育活動(dòng)。故選D。11．()是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。A、義務(wù)教育B、中等教育C、職業(yè)教育D、高等教育答案：A解析：A項(xiàng)，《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第一章第二條規(guī)定，義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)，當(dāng)選。B項(xiàng)，中等教育是指在初等教育基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)施的中等普通教育和中等專業(yè)教育，不當(dāng)選。C項(xiàng)，職業(yè)教育是對(duì)受教育者施以從事某種職業(yè)所必需的知識(shí)、技能。此職業(yè)教育又稱職業(yè)技術(shù)教育。職業(yè)教育是與基礎(chǔ)教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育類型之一，不當(dāng)選。D項(xiàng)，高等教育是指在完成中等教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的專業(yè)教育，是培養(yǎng)高級(jí)專門人才的社會(huì)活動(dòng)，不當(dāng)選。故選A。12．以下動(dòng)作最早產(chǎn)生的是()。A、坐B、翻身C、爬D、站答案：B解析：翻身動(dòng)作最早產(chǎn)生。故選B。13．兒童的語言最初是()。A、電報(bào)句式的B、對(duì)話式的C、復(fù)合式的D、獨(dú)白式的答案：B解析：兒童的語言最初是對(duì)話式的，只有在和成人共同交往中才能進(jìn)行。故選B。14．體操的功用是不同的，“編排的操節(jié)動(dòng)作要全面，以便全面鍛煉幼兒的身體?！边@是對(duì)()的要求。A、準(zhǔn)備操B、表演操C、早操D、放松操答案：D解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域的動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)提出，5~6歲的兒童能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等活動(dòng)。故選D。15．活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)多為()的活動(dòng)。A、幼兒自選B、教師指定C、家長(zhǎng)參與D、師生商定答案：A解析：活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)多為兒童的自選活動(dòng)，教師的直接干預(yù)較少。這樣就為兒童提供更多的按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動(dòng)的機(jī)會(huì)，滿足兒童的個(gè)別化的需要。使兒童無須受到“自己要與集體同步”的約束，能夠使兒童在輕松、愉快、自愿的狀態(tài)下活動(dòng)與游戲。故選A。16．現(xiàn)代教育理論認(rèn)為托兒所、幼兒園與家庭是()。A、朋友關(guān)系B、伙伴關(guān)系C、合作關(guān)系D、對(duì)立關(guān)系答案：B解析：現(xiàn)代教育理論認(rèn)為托兒所、幼兒園與家庭是伙伴關(guān)系。這種伙伴關(guān)系存在于家庭和學(xué)校之間，是面向整個(gè)家庭，而不是孤立地針對(duì)個(gè)別兒童。這種伙伴關(guān)系強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)和教師的平等性，肯定了家長(zhǎng)的潛能和作用。正是教師和家長(zhǎng)共同活動(dòng)，促使家長(zhǎng)之間相互作用，從而有利于家長(zhǎng)的關(guān)系融洽而形成家長(zhǎng)教育群體。反過來，這個(gè)群體有效地作用于教師，使伙伴關(guān)系進(jìn)一步發(fā)展。故選B。17．幼兒園教育評(píng)價(jià)中最基本的評(píng)價(jià)方法是()。A、觀察法B、問卷法C、測(cè)驗(yàn)法D、成長(zhǎng)記錄袋答案：A解析：觀察法是幼兒園教育評(píng)價(jià)中最基本的評(píng)價(jià)方法，是指有目的、有計(jì)劃地對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象行為進(jìn)行系統(tǒng)和連續(xù)的考察、記錄、分析，并對(duì)觀測(cè)結(jié)果做出評(píng)定的一種方法。故選A。18．()是指一個(gè)國(guó)家對(duì)教育活動(dòng)結(jié)果規(guī)定出的總要求，是國(guó)家為培養(yǎng)人才而確定的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)。A、教育方針B、教育目的C、教育政策D、培養(yǎng)目標(biāo)答案：B解析：題干中給出的“一個(gè)國(guó)家對(duì)教育活動(dòng)結(jié)果規(guī)定出的總要求，是國(guó)家為培養(yǎng)人才而確定的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)”是關(guān)于教育目的的概念.這是教育目的的狹義概念。除此之外，廣義的教育目的指人們對(duì)受教育者的期望，即人們期望受教育者接受教育后身心各方面產(chǎn)生怎樣的發(fā)展結(jié)果，或發(fā)生怎樣的積極變化。故選B。19．1903年我國(guó)創(chuàng)辦的第一所學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，其所在地()。A、南京B、上海C、福州D、武昌答案：D解析：我國(guó)自己創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)，是1903年在湖北武昌創(chuàng)辦的湖北幼稚園(1904年清政府將其改名為武昌蒙養(yǎng)院)。故選D。20．幼兒體育活動(dòng)的活動(dòng)量取決于活動(dòng)的()、密度和時(shí)間三個(gè)因素的綜合情況。A、場(chǎng)地B、材料C、準(zhǔn)備D、強(qiáng)度答案：D解析：體育活動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)量直接關(guān)系著幼兒身體發(fā)育和健康，影響著體育活動(dòng)的成效。體育活動(dòng)運(yùn)動(dòng)量取決于活動(dòng)時(shí)間、密度和強(qiáng)度。長(zhǎng)期以來，在體育活動(dòng)中教師多以觀察法，憑借對(duì)幼兒的面部表情、汗液分泌、運(yùn)動(dòng)情緒等來判斷幼兒運(yùn)動(dòng)量的大和小，但這種評(píng)價(jià)方式難免失準(zhǔn)。為此，合理地分布幼兒園體育活動(dòng)的時(shí)間、科學(xué)測(cè)定幼兒運(yùn)動(dòng)密度和強(qiáng)度、保障體育活動(dòng)在增進(jìn)幼兒體質(zhì)和健康方面的效果，要求我們每位幼兒教師必須掌握這一科學(xué)的教學(xué)方法。故選D。21．教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)()。A、愛工作B、愛學(xué)生C、愛學(xué)校D、愛教育事業(yè)答案：B解析：關(guān)愛學(xué)生是“師德的靈魂”。學(xué)生是教師工作的出發(fā)點(diǎn)，也是歸宿。教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的身心成長(zhǎng)。學(xué)生感受到了教師的關(guān)愛，才能夠喜歡教師、親近老師，進(jìn)而尊敬和追隨老師，教育才能真正起到作用。故選B。22．學(xué)前兒童體育活動(dòng)的主要內(nèi)容和方式是()。A、體育課B、體育游戲C、早操活動(dòng)D、基本動(dòng)作答案：B解析：幼兒園的健康領(lǐng)域的內(nèi)容包括身體保健和身體鍛煉兩大方面的活動(dòng)內(nèi)容。體育游戲活動(dòng)不但是適合學(xué)前兒童特點(diǎn)的活動(dòng)形式.而且也是促使學(xué)前兒童心理發(fā)展的最好活動(dòng)形式。故選B。23．在學(xué)前兒童的社會(huì)性發(fā)展中，對(duì)學(xué)前兒童道德發(fā)展最為重要的影響因素是()。A、親子關(guān)系B、同伴關(guān)系C、親社會(huì)行為D、性別角色行為答案：C解析：親社會(huì)行為的發(fā)展是兒童道德發(fā)展的核心問題。故選C。24．兒童之間絕大多數(shù)的社會(huì)性交往是在()中發(fā)生的。A、游戲情境B、語言情境C、社會(huì)情境D、家庭情境答案：A解析：幼兒的社會(huì)范圍小，游戲是幼兒認(rèn)識(shí)世界的途徑，是幼兒通過實(shí)際行動(dòng)探索周圍世界的一種積極活動(dòng)。幼兒心理的發(fā)展，主要是在游戲活動(dòng)中完成的。因此，幼兒的社會(huì)性交往大多都是在游戲情境中發(fā)生的。故選A。25．根據(jù)比勒的游戲分類，燒飯、木偶戲是屬于()。A、機(jī)能性游戲B、想象性游戲C、接受性游戲D、制作性游戲答案：B解析：想象性游戲也稱模擬游戲，指利用玩具來模仿各種事物的游戲，一般從2歲左右開始，隨年齡的增加而逐漸增多。如燒飯、木偶戲等。故選B。26．具有構(gòu)造新細(xì)胞、修補(bǔ)組織功能的是()。A、脂肪B、淀粉C、蛋白質(zhì)D、無機(jī)鹽答案：C解析：蛋白質(zhì)具有修補(bǔ)組織的功能。故選C。27．幼兒按照故事、童話的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過動(dòng)作、表情、語言、姿勢(shì)等來進(jìn)行的游戲被稱為()。A、規(guī)則游戲B、結(jié)構(gòu)游戲C、角色游戲D、表演游戲答案：D解析：表演游戲是幼兒按照故事、童話的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過動(dòng)作、表情、語言、姿勢(shì)等來進(jìn)行的游戲。故選D。28．()是按兒童學(xué)習(xí)領(lǐng)域劃分學(xué)前教育內(nèi)容的一種課程類型，它是把學(xué)科體系改造為兒童的經(jīng)驗(yàn)體系，使之既貼近兒童生活實(shí)際，又不失系統(tǒng)性。A、單元活動(dòng)B、領(lǐng)域活動(dòng)C、主題活動(dòng)D、區(qū)域活動(dòng)答案：B解析：領(lǐng)域活動(dòng)是按兒童學(xué)習(xí)領(lǐng)域劃分學(xué)前教育內(nèi)容的一種課程類型，它是把學(xué)科體系改造為兒童的經(jīng)驗(yàn)體系，使之既貼近兒童生活實(shí)際，又不失系統(tǒng)性。目前我國(guó)幼兒園普遍采用五大領(lǐng)域的教學(xué)形式，在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神的指導(dǎo)下，幼兒園主要分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué)。幼兒園教育的各領(lǐng)域不只是一個(gè)知識(shí)系列，它還是不同年齡階段兒童發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)系列。故選B。29．幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)是否科學(xué)、恰當(dāng)，主要取決于()。A、幼兒教師是否重視B、幼兒是否積極配合C、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)是否大力支持D、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)方案是否科學(xué)答案：D解析：幼兒園發(fā)展評(píng)價(jià)是否科學(xué)、恰當(dāng)，最主要取決于幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)方案是否科學(xué)。如果評(píng)價(jià)方案有所偏差，例如：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定過高或者過低，評(píng)價(jià)問題設(shè)置不符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際的年齡水平，那么無論教師多么重視，領(lǐng)導(dǎo)多么支持，甚至幼兒多么配合，評(píng)價(jià)的結(jié)果也肯定不是科學(xué)有效的。故選D。30．以下更適合在大班運(yùn)用的學(xué)前社會(huì)教育方法是()。A、行為練習(xí)法B、討論法C、行為評(píng)價(jià)法D、談話法答案：B解析：討論法是指在學(xué)前兒童的社會(huì)教育中，兒童在教師的指導(dǎo)下就社會(huì)性問題、現(xiàn)象互相啟發(fā)、交換看法以獲取知識(shí)的一種教育方法。討論法在運(yùn)用時(shí)需要根據(jù)兒童年齡階段進(jìn)行討論，只有當(dāng)兒童具備一定討論的口語表達(dá)能力和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備時(shí)，才能使討論交流的問題順利進(jìn)行下去。年齡太小的兒童不適合運(yùn)用討論法。故選B。31．生活貧圖、疾病流行、文化落后以及不和諧的家庭環(huán)境，是影響學(xué)前兒童生長(zhǎng)發(fā)存的()因素。A、營(yíng)養(yǎng)B、生活制度C、生活環(huán)境D、地理和氣候環(huán)境答案：C解析：季節(jié)和氣候以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化教育和生活環(huán)境對(duì)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育有一定影響。生活貧困、疾病流行、文化落后以及不和諧的家庭環(huán)境屬于生活環(huán)境的范疇。32．3歲兒童腦重量是成人腦重量的()。A、60%B、70%C、80%D、90%答案：C解析：學(xué)前兒童腦發(fā)育迅速。新生兒腦重為350克左右，1歲達(dá)900克左右，3歲增至1100克，是成人腦重量的80%(成人腦重為1400克左右)，6歲時(shí)兒童腦重量幾乎達(dá)到成人水平。故選C。33．提出“以兒童的最大利益為一種首要考慮”的是()。A、《兒童權(quán)利宣言》B、《兒童權(quán)利公約》C、《幼兒園工作規(guī)程》D、《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》答案：B解析：公約提出：關(guān)于兒童的一切行為，不論是由公私社會(huì)福利機(jī)構(gòu)、法院、行政當(dāng)局或立法機(jī)構(gòu)執(zhí)行，均應(yīng)以兒童的最大利益為一種首要考慮。故選B。34．()首次提出了“教育遵循自然”的觀點(diǎn)，主張按照兒童心理發(fā)展規(guī)律對(duì)兒童分階段進(jìn)行教育。A、亞里士多德B、柏拉圖C、蘇格拉底D、昆體良答案：A解析：古希臘哲學(xué)家亞里士多德主張，應(yīng)該按照兒童心理發(fā)展規(guī)律對(duì)兒童分階段進(jìn)行教育，他首次提出了“教育遵循自然”的觀點(diǎn);認(rèn)為理性的發(fā)展是教育的最終目的，主張國(guó)家應(yīng)對(duì)奴隸主子弟進(jìn)行公共教育，使他們的身體、德行和智慧得以和諧地發(fā)展。故選A。35．兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的階段是()A、嬰兒期B、嬰兒期C、學(xué)前期D、學(xué)齡期答案：A解析：兒童出生后的第一年，稱為嬰兒期，也有人稱之為乳兒期。這一年是兒童心理開始發(fā)生和心理活動(dòng)開始萌芽的階段，又是兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的階段。故選A。36．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》體現(xiàn)的幼兒教育理念不包括()。A、面向未來B、幼兒為本C、知識(shí)為本D、終身教育答案：C解析：知識(shí)為本的教育不符合現(xiàn)階段幼兒教育的要求。故選C。37．保護(hù)易感兒童最有效的措施是()。A、與病人隔離B、不去公共場(chǎng)所C、進(jìn)行各種預(yù)防接種D、不接觸病人用過的物品答案：C解析：有計(jì)劃地進(jìn)行各種預(yù)防接種是保護(hù)易感兒童的有效措施。故選C。38．實(shí)施幼兒德育的最基本的途徑是()。A、專門的德育活動(dòng)B、游戲C、日常生活D、課本學(xué)習(xí)答案：C解析：日常生活對(duì)幼兒品德的形成有多方面的影響，并且為幼兒提供了行為練習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在一日生活中，在與同伴、成人交往的過程中，幼兒可以不斷了解人與人之間、人與社會(huì)之間、人與物之間的關(guān)系，了解一定的行為準(zhǔn)則，并且進(jìn)行各種行為練習(xí)，日積月累，循序漸進(jìn)，逐步形成某些良好的行為品質(zhì)。所以，日常生活是實(shí)施幼兒德育最基本的途徑。故選C。39．幼兒最容易辨別的幾何圖形是()。A、三角形B、圓形C、長(zhǎng)方形D、半圓形答案：B解析：形狀知覺即一個(gè)人對(duì)物體幾何形體的知覺。3歲幼兒已初步具備根據(jù)樣本找到相同的幾何圖形的能力，5至6歲的幼兒根據(jù)樣本找到相同的幾何圖形的正確率會(huì)大大提高。不同的幾何圖形對(duì)幼兒存在不同的難度。幼兒初期能正確掌握?qǐng)A形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形;幼兒中期能正確掌握?qǐng)A形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形;幼兒晚期能正確掌握?qǐng)A形、正方形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形。在教師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，幼兒能適當(dāng)辨認(rèn)菱形、平行四邊形和橢圓形。幼兒對(duì)于大小的辨別，其正確性也依圖形的形態(tài)而異：辨別正圓、正方、等邊三角形的大小時(shí)感覺比較容易;辨別橢圓、長(zhǎng)方形、菱形、五角形的大小時(shí)感覺比較困難。對(duì)這些形狀的掌握次序要記憶清楚，選擇題的?？键c(diǎn)。故選B。40．在“三八節(jié)“期間，馬老師圍繞節(jié)日開展系列教育教學(xué)活動(dòng)，這一系列活動(dòng)可稱為()。A、主題活動(dòng)B、區(qū)域活動(dòng)C、領(lǐng)域活動(dòng)D、生活活動(dòng)答案：A解析：主題活動(dòng)是指圍繞著貼近兒童生活的某一中心內(nèi)容即主題作為組織課程內(nèi)容的主線來組織教育教學(xué)的活動(dòng)。它打破學(xué)科領(lǐng)域的界限，根據(jù)主題的核心內(nèi)容，確定主題展開的基本線索，再順著這此基本線索，確定主題的具體內(nèi)容，并創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教育環(huán)境，組織開展系列的教育教學(xué)活動(dòng)。題干描述的是主題活動(dòng)。故選A。41．下列屬于幼兒教師的專業(yè)知識(shí)的是()。A、幼兒發(fā)展知識(shí)B、溝通與合作知識(shí)C、幼兒保育和教育知識(shí)D、通識(shí)性知識(shí)答案：B解析：B選項(xiàng)溝通與合作屬于幼兒教師的專業(yè)能力。故選B。42．()提出了“最近發(fā)展區(qū)”的概念。A、杜威B、蒙臺(tái)梭利C、維果斯基D、皮亞杰答案：C解析：維果斯基認(rèn)為發(fā)展是一個(gè)統(tǒng)一的過程，盡管在不同階段上它與教學(xué)處于不同的關(guān)系之中。教學(xué)始終并應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面，而不要落在發(fā)展的后面。由此他提出了“最近發(fā)展區(qū)”的概念。故選C。43．在有關(guān)教育起源的理論中，蘇聯(lián)的米丁斯基、凱洛夫是()的代表人物。A、生物起源說B、生存起源說C、心理起源說D、勞動(dòng)起源說答案：D解析：在教育史上關(guān)于教育的起源主要有三種不同的主張：生物起源說、心理起源說和勞動(dòng)起源說。生物起源論者認(rèn)為，人類教育起源于動(dòng)物界中各類動(dòng)物的生存本能活動(dòng)，其主要代表人物有利托爾諾、斯賓塞、沛西?能等。心理起源論者認(rèn)為，教育起源于兒童對(duì)成人的無意識(shí)的模仿，其主要代表人物是美國(guó)教育家孟祿。勞動(dòng)起源論者則認(rèn)為，教育起源于勞動(dòng)，起源于勞動(dòng)過程中社會(huì)生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一，其代表人物主要是蘇聯(lián)的米丁斯基、凱洛夫等教育史學(xué)家和教育學(xué)家。所以本題題干中的蘇聯(lián)的米丁斯基、凱洛夫是勞動(dòng)起源說的代表人物。故選D。44．牙齒發(fā)育過程中，最先發(fā)育長(zhǎng)出的牙叫()。A、六齡齒B、恒牙C、磨牙D、乳牙答案：D解析：幼兒先發(fā)育牙體小、數(shù)目小、咀嚼功能低下的乳牙，而后再替換為牙體大、數(shù)目多、咀嚼功能強(qiáng)大的恒牙。乳牙出牙順序?yàn)椋合轮星醒?、上中切牙、上?cè)切牙、下側(cè)切牙、第一磨牙、尖牙、第二磨牙。6歲左右開始出現(xiàn)第一顆恒牙——六齡齒。故選D。45．幼兒做值日生應(yīng)從()開始。A、小班B、中班C、小小班D、大班答案：B解析：教師要有計(jì)劃地組織中大班幼兒參加活動(dòng)室的清潔工作，如擦桌椅、整理玩具、整理圖書照料自然角、記觀察日記等。故選B。46．幼兒的內(nèi)部動(dòng)機(jī)主要是()。A、競(jìng)爭(zhēng)B、好奇心C、獲取獎(jiǎng)賞D、逃避懲罰答案：B解析：在幼兒階段，兒童的內(nèi)部動(dòng)機(jī)主要以好奇為主。故選B。47．想像發(fā)展的初級(jí)階段在()。A、0~2歲B、2~3歲C、3~6歲D、5~6歲答案：B解析：2~3歲是想象發(fā)展的最初階段;3~4歲時(shí)迅速發(fā)展，且這時(shí)期的想象基本上是無意的自由聯(lián)想;4~5歲的想象出現(xiàn)了有意成分;5~6歲的兒童有意想象和創(chuàng)造想象已經(jīng)有明顯的表現(xiàn)。故選B。48．從記憶內(nèi)容看，幼兒階段占主要地位的記憶類型是()。A、運(yùn)動(dòng)記憶B、形象記憶C、情緒記憶D、語詞記憶答案：B解析：在幼兒的記憶中，形象記憶占主要地位，比重最大。幼兒的形象記憶是依靠表象進(jìn)行的，其中起主要作用的是視覺表象。故選B。49．依據(jù)想象活動(dòng)是否具有()，想象可分為有意想象和無意想象。A、客觀性B、目的性C、概括性D、直觀性答案：B解析：有意想像和無意想像是依據(jù)想像的目的性來區(qū)分的。故選B。50．根據(jù)評(píng)價(jià)的范圍，教育評(píng)價(jià)可分為三類，下列不屬于這種分類方式的是()。A、宏觀評(píng)價(jià)B、相對(duì)評(píng)價(jià)C、中觀評(píng)價(jià)D、微觀評(píng)價(jià)答案：B解析：根據(jù)評(píng)價(jià)范圍，教育評(píng)價(jià)可分為宏觀評(píng)價(jià)、中觀評(píng)價(jià)和微觀評(píng)價(jià)。故選B。51．把課程計(jì)劃和課程實(shí)施的關(guān)系隱喻為“建筑圖紙和具體施工”，這反映的是幼兒園課程實(shí)施的()取向。A、忠實(shí)執(zhí)行B、相互調(diào)適C、創(chuàng)生D、預(yù)設(shè)答案：A解析：課程實(shí)施的忠實(shí)取向是指把課程實(shí)施過程看成是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃的過程。有人把課程實(shí)施的忠實(shí)取向比喻為建筑施工，即課程計(jì)劃是一張建筑設(shè)計(jì)圖紙，而課程實(shí)施是具體施工。設(shè)計(jì)圖紙要對(duì)如何施工做出非常具體的規(guī)定和詳細(xì)的說明，而施工的質(zhì)量是通過達(dá)到設(shè)計(jì)圖紙的要求程度來考核的。因此這樣的比喻正是反映了幼兒園課程實(shí)施的忠實(shí)執(zhí)行取向。故選A。52．沙眼的主要傳播途徑是()。A、空氣傳播B、飲食傳播C、接觸傳播D、蟲媒傳播答案：C解析：接觸傳播有兩種形式，即直接接觸和間接接觸。流感、水痘、手足口病、紅眼病(急性結(jié)膜炎)、乙肝、沙眼等疾病可有間接接觸傳染。53．一個(gè)3歲左右的幼兒抱著一個(gè)娃娃，可能完全不進(jìn)行想像，只是靜靜地坐著，當(dāng)老師走過來，說“娃娃要睡覺了，咱們抱娃娃睡覺吧!”或者說“娃娃要出去玩玩了!”這時(shí)，幼兒的想像才活躍起來。這是因?yàn)?)。A、幼兒的想像常常根據(jù)外界情境的變化而變化B、幼兒的想像常常依賴于成人的語言描述C、實(shí)際行動(dòng)是幼兒期進(jìn)行想像的必要條件D、幼兒想像的主題不穩(wěn)定答案：B解析：3歲左右的幼兒想像的目的性不明確、主題容易受外界干擾;想像過程受興趣和情緒的影響;常常依賴于語言的描述。題中幼兒在教師語言引導(dǎo)的時(shí)候才開始想像體現(xiàn)了幼兒想像對(duì)成人語言的依賴。故選B。54．下列哪一項(xiàng)不屬于嬰兒晚期發(fā)展的內(nèi)容?()A、坐、爬、站等動(dòng)作形成B、五指分工動(dòng)作C、言語開始萌芽D、開始認(rèn)生答案：D解析：嬰兒晚期是6—12個(gè)月，在這個(gè)階段嬰兒發(fā)展的內(nèi)容包括：①身體動(dòng)作迅速發(fā)展，坐、爬、站等動(dòng)作形成，坐、爬動(dòng)作有利于嬰兒的發(fā)展。②手的動(dòng)作開始形成，五指分工動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作同時(shí)發(fā)展。③言語開始萌芽，發(fā)出的音節(jié)較清楚，能重復(fù)、連續(xù)。④依戀關(guān)系發(fā)展，分離焦慮.即親人離去后長(zhǎng)時(shí)哭鬧，情緒不安，這是依戀關(guān)系受到阻礙的表現(xiàn)。開始認(rèn)生是嬰兒5—6個(gè)月的時(shí)候發(fā)展起來的，不屬于嬰兒晚期。要對(duì)嬰兒期的三個(gè)階段的不同特點(diǎn)把握清楚，同時(shí)要知道嬰兒期是人發(fā)展變化最大的一個(gè)階段，不同的三個(gè)小的階段典型的特點(diǎn)以及發(fā)生的時(shí)間要掌握，這些都是?？键c(diǎn)，題型多為選擇題。故選D。55．兒童的各種心理過程和特征從主要受生理制約到自己主動(dòng)調(diào)節(jié)，體現(xiàn)的學(xué)前兒童心理發(fā)展趨勢(shì)是()。A、從零亂到成體系B、從具體到抽象C、從被動(dòng)到主動(dòng)D、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜答案：C解析：從被動(dòng)到主動(dòng)是學(xué)前兒童發(fā)展的趨勢(shì)之一，它主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：從無意向有意發(fā)展;從主要受生理制約到自己主動(dòng)調(diào)節(jié)。故選C。56．我國(guó)學(xué)前教育中所特有的一條原則是()。A、獨(dú)立自主性原則B、發(fā)展適宜性原則C、保教結(jié)合原則D、綜合性原則答案：C解析：保教結(jié)合原則是指教師應(yīng)從幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，在全面、有效地對(duì)幼兒進(jìn)行教育的同時(shí)，重視對(duì)幼兒的生活上的照顧和保護(hù)，保教合一，確保幼兒真正能健康、全面地發(fā)展。保教結(jié)合是我國(guó)特定時(shí)間保存下來的教育原則。故選C。57．課程的基本要素是()。A、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程形式B、課程內(nèi)容、課程要求、課程評(píng)價(jià)C、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程組織、課程評(píng)價(jià)D、課程方法、課程內(nèi)容、課程組織、課程評(píng)價(jià)答案：C解析：課程是實(shí)現(xiàn)教育目的的手段，其基本要素包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程組織、課程評(píng)價(jià)。故選C。58．教師與家長(zhǎng)合作溝通的態(tài)度和技巧不包括()。A、謙虛和藹B、尊重理解C、角色置換D、區(qū)別對(duì)待答案：D解析：教師與家長(zhǎng)合作溝通的態(tài)度和技巧包括：謙虛和藹、尊重理解、一視同仁、角色置換等。教師對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)要一視同仁，不因?qū)Ψ降慕?jīng)濟(jì)、政治地位的高價(jià)而有不同。故選D。59．在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，教師最主要、最基本的道德責(zé)任是()。A、依法執(zhí)教B、教書育人C、愛崗敬業(yè)D、團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B解析：教師是社會(huì)各行各業(yè)建設(shè)人才的培養(yǎng)者，是傳遞社會(huì)傳統(tǒng)道德、價(jià)值觀念的傳道者，是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)授業(yè)者，承擔(dān)著教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的光榮使命。在整個(gè)教育教學(xué)過程中，教師最主要、最基本的道德責(zé)任是教書育人，而這也是教師區(qū)別于其他職業(yè)的根本所在。故選B。60．下列食物中，含維生素C最豐富的是()A、牛奶B、魚蝦C、面粉D、新鮮水果答案：D解析：維生素C是水溶性維生素，又名抗壞血酸。維生素C可以促進(jìn)膠原合成，參與膽固醇代謝，增強(qiáng)機(jī)體免疫力，還能促進(jìn)鐵的吸收和利用。維生素C缺乏會(huì)造成毛細(xì)血管通透性增強(qiáng)，導(dǎo)致壞血病。維生素C的食物來源是各種新鮮的蔬菜和水果。番茄、獼猴桃、柑橘等富含維生素C。維生素C溶于水，容易在空氣中氧化，烹調(diào)時(shí)，菜要現(xiàn)洗現(xiàn)切，急火快炒。故選D。61．幼兒園的課程與教學(xué)應(yīng)該以()。A、幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣為基礎(chǔ)B、幼兒園現(xiàn)有條件為域限C、老師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和教材為基礎(chǔ)D、幼兒家長(zhǎng)要求為導(dǎo)向答案：A解析：幼兒園的課程和教學(xué)應(yīng)以幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣為基礎(chǔ)，不了解幼兒經(jīng)驗(yàn)，也就不可能對(duì)幼兒進(jìn)行教育。這是幼兒教育最起碼的前提。故選A。62．一般來說，父母受過良好的教育、社會(huì)地位較高，經(jīng)濟(jì)收入較好的家庭，對(duì)待子女的教育態(tài)度更多地表現(xiàn)為()。A、隨意、放任B、嚴(yán)厲、專制C、正統(tǒng)、學(xué)術(shù)化D、民主、尊重答案：D解析：不同受教育程度父母對(duì)待子女的教育態(tài)度不同。故選D。63．音樂教育的終極目標(biāo)是()。A、學(xué)習(xí)能力的發(fā)展B、音樂感的發(fā)展C、全面發(fā)展D、音樂知識(shí)技能發(fā)展答案：C解析：音樂教育的終極目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。幼兒園的教育是全面的、啟蒙性的，五大領(lǐng)域的教學(xué)均是為達(dá)到幼兒全面發(fā)展這一目標(biāo)服務(wù)的。故選C。64．小朋友們?cè)谕妗疤孔印薄白矫圆亍薄巴婺嗌场?，他們玩的游戲?qū)儆?)。A、練習(xí)性游戲B、象征性游戲C、規(guī)則性游戲D、結(jié)構(gòu)性游戲答案：C解析：規(guī)則性游戲是7~11歲兒童按照一定的規(guī)則進(jìn)行的、帶有競(jìng)賽性質(zhì)的游戲，參加游戲的兒童必須在2人以上。題干所描述的游戲都必須以游戲者能接納同一個(gè)規(guī)則為前提才能進(jìn)行，屬于規(guī)則游戲。故選C。65．堅(jiān)決反對(duì)以教師為中心和兒童中心主義的傾向，提出“活教育”理論的是()。A、張雪門B、陶行知C、陳鶴琴D、杜威答案：C解析：陳鶴琴于上世紀(jì)40年代初期提出了“活教育”理論體系，“活教育”的理論體系包括目的論、課程論和方法論等。故選C。二、多選題1．下列屬于技術(shù)操作型集中教育活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)的是()。A、觀察與思考B、操作與構(gòu)建C、討論與支持D、計(jì)劃與指導(dǎo)答案：ABC解析：技術(shù)操作型科學(xué)教育活動(dòng)是以真實(shí)的科學(xué)本質(zhì)為基礎(chǔ)，以試驗(yàn)性的步驟，逐漸讓兒童獲得對(duì)科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，了解技術(shù)的轉(zhuǎn)化和中介作用，從而為所有的孩子提供理解和掌握這個(gè)現(xiàn)代化世界的窗口。在技術(shù)操作型集中教育活動(dòng)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)遵循以下五個(gè)指導(dǎo)要點(diǎn)：①觀察與思考;②操作與構(gòu)建;③討論與支持;④階段與系統(tǒng);⑤記錄與總結(jié)。故選ABC。2．下列選項(xiàng)中，不屬于有效師幼互動(dòng)的支持策略中的挑戰(zhàn)式互動(dòng)策略的是()。A、問題質(zhì)疑B、環(huán)境創(chuàng)設(shè)C、啟發(fā)思考D、推動(dòng)深化答案：ACD解析：挑戰(zhàn)式互動(dòng)策略是指教師要能夠捕捉恰當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī)，運(yùn)用