PAGEPAGE392022年白銀市白銀區(qū)幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識(shí)與能力》試題及答案解析畢業(yè)院校__________姓名：__________考場(chǎng)：__________考號(hào)：__________一、選擇題1．幼兒知道凡是剛從鍋里蒸出來(lái)的東西都是燙熱的。這種認(rèn)識(shí)的獲得是通過(guò)()。A、感知B、記憶C、想象D、思維答案：D解析：幼兒沒(méi)有接觸到鍋里蒸出來(lái)的東西，但能認(rèn)識(shí)到是燙的，者體現(xiàn)了思維的間接性;幼兒知道凡是從鍋里面蒸出來(lái)的東西都是熱的，這體現(xiàn)了思維的概括性。故選D。2．從評(píng)價(jià)對(duì)課程實(shí)施過(guò)程的影響看，它的作用是()。A、選拔作用、分層作用、鑒定作用、導(dǎo)向作用B、鑒定作用、選拔作用、促進(jìn)作用、診斷作用C、鑒定作用、診斷作用、改進(jìn)作用、導(dǎo)向作用D、導(dǎo)向作用、發(fā)展作用、改進(jìn)作用、選拔作用答案：C解析：從評(píng)價(jià)對(duì)課程實(shí)施過(guò)程的影響看，它具有鑒定、診斷、改進(jìn)和導(dǎo)向的作用。故選C。3．在個(gè)體差異形成的主觀因素中，()是最活躍的因素。A、自我意識(shí)B、能力C、需要D、心理狀態(tài)答案：C解析：需要是最活躍的因素。對(duì)兒童進(jìn)行教育時(shí)，如果不能引起兒童接受教育的需要，那么教育也不可能奏效。故選C。4．兒童語(yǔ)音的形成過(guò)程服從一定的()。A、學(xué)校規(guī)律B、遺傳規(guī)律C、家庭教育D、語(yǔ)言環(huán)境答案：B解析：兒童語(yǔ)音形成的過(guò)程，服從一定的遺傳規(guī)律，同時(shí)每個(gè)兒童掌握母語(yǔ)的語(yǔ)音受外界語(yǔ)言環(huán)境的影響。故選B。5．有學(xué)者把孩子對(duì)成年人的影響稱為“反向社會(huì)化”，也可叫()。A、前喻文化B、并喻文化C、中喻文化D、后喻文化答案：B解析：美國(guó)著名的人類學(xué)家瑪格麗特。米德從文化傳喻方式的角度研究年輕一代對(duì)年長(zhǎng)一代的影響，提出了前喻文化、并喻文化和后喻文化三個(gè)概念，并指出第二次世界大戰(zhàn)以后，后工業(yè)化國(guó)家已經(jīng)產(chǎn)生了后喻文化的影響。她所說(shuō)的后喻文化是指年輕一代將知識(shí)文化傳遞給與他們生活在一起的長(zhǎng)輩的過(guò)程。故選B。6．在目前條件下，我國(guó)幼兒園比較合適的師生比是()。A、1∶15~20B、1∶20~25C、1∶25~30D、1∶30~35答案：A解析：在目前條件下，我國(guó)幼兒園比較合適的師生比是1∶15~20。故選A。7．學(xué)前兒童生活中的基本活動(dòng)是()。A、游戲B、學(xué)習(xí)C、上課D、運(yùn)動(dòng)答案：A解析：游戲是學(xué)前兒童生活中基本活動(dòng)，學(xué)前兒童的游戲是自發(fā)的、自愿的，自由自在的，愉快的，充滿幻想和創(chuàng)造的;可以促進(jìn)兒童的認(rèn)知、社會(huì)性、情緒以及身體的發(fā)展。故選A。8．?dāng)?shù)學(xué)教育中最適合幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和水平的方法是()。A、游戲法B、討論法C、操作法D、演示法答案：C解析：操作法是指提供給兒童合適的材料、教具、環(huán)境，讓兒童在自己的擺弄、實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行探索，獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)和邏輯知識(shí)的一種方法。幼兒從多次與材料的相互作用的過(guò)程中，將外部的、展開(kāi)的、動(dòng)作逐漸向內(nèi)部的、壓縮的方式發(fā)展，形成了可在心理上進(jìn)行的、內(nèi)化的、可逆轉(zhuǎn)的動(dòng)作。所以說(shuō)，在幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，操作具有重要的作用，是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，也是最適合幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和水平的方法。故選C。9．幼兒觀察西紅柿的生長(zhǎng)過(guò)程屬于()。A、一般性觀察B、個(gè)別物體觀察C、比較性觀察D、長(zhǎng)期系統(tǒng)觀察答案：D解析：長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察指在較長(zhǎng)一段時(shí)間里，有計(jì)劃地觀察某一自然物體和現(xiàn)象的發(fā)展變化，使幼兒對(duì)其發(fā)展過(guò)程有較完整的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還可了解事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系和因果關(guān)系。幼兒觀察西紅柿的生長(zhǎng)過(guò)程屬于長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察。故選D。10．“甲亢”是由于()釋放過(guò)多，造成機(jī)體代謝亢進(jìn)和交感神經(jīng)興奮，引起心悸、出汗、進(jìn)食增多、排便增多、體重減輕的癥狀。A、生長(zhǎng)激素B、生長(zhǎng)素C、甲狀腺激素D、雄性激素答案：C解析：甲亢即甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)。甲狀腺分泌的甲狀腺激素增多，促進(jìn)新陳代謝，胃腸活動(dòng)增強(qiáng)，因此患者食欲旺盛，卻體重減輕;甲狀腺激素增多刺激交感神經(jīng)興奮，臨床表現(xiàn)心悸、心動(dòng)過(guò)速，失眠，對(duì)周圍事物敏感，情緒波動(dòng)，甚至焦慮。故選C。11．被動(dòng)使用記憶策略的階段大致出現(xiàn)在()左右。A、2歲B、4~5歲C、5~7歲D、7~8歲答案：B解析：在適宜的條件下，記憶策略出現(xiàn)得早些。一般來(lái)講，4~5歲前兒童的記憶過(guò)程比較被動(dòng)，沒(méi)有策略、計(jì)劃和方法;5~7歲是一個(gè)轉(zhuǎn)變期，7~8歲以后兒童運(yùn)用記憶策略的能力比較穩(wěn)定。故選B。12．下列屬于幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)的是()。A、能認(rèn)讀拼音字母B、能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事C、能認(rèn)讀一定量的漢字D、能正確書寫常用漢字答案：B解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)是：樂(lè)意與人交談，講話禮貌;注意傾聽(tīng)對(duì)方談話，能理解日常用語(yǔ);能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事;喜歡聽(tīng)故事、看圖書;能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話。故選B。13．世界上第一所以“幼兒園”命名的幼兒教育機(jī)構(gòu)是()誕生的。A、1837年B、1838年C、1839年D、1840年答案：D解析：尤其是選項(xiàng)A的1837年和選項(xiàng)D的1840年。1837年，德國(guó)教育家福祿貝爾在勃蘭根堡設(shè)立了一所專收3—7歲兒童的教育機(jī)構(gòu)。1840年，他把這所機(jī)構(gòu)命名為“幼兒園”。自此，世界上第一所以“幼兒園”為名的幼兒教育機(jī)構(gòu)誕生了。這也意味著社會(huì)組織化的幼兒教育產(chǎn)生了。從以上的分析中可以看出，1837年建立的是一所兒童教育機(jī)構(gòu)，此時(shí)它還不叫作“幼兒園”，直到1840年才正式命名為“幼兒園”，標(biāo)志著第一所幼兒園的誕生。故選D。14．嬰兒最初掌握語(yǔ)音是通過(guò)()學(xué)會(huì)的。A、辨音B、自發(fā)C、強(qiáng)化D、模仿答案：D解析：嬰兒首先通過(guò)模仿學(xué)會(huì)語(yǔ)音。15．美國(guó)華盛頓兒童博物館的格言：“我聽(tīng)見(jiàn)了就忘記了，我看見(jiàn)了就記住了，我做了就理解了”，說(shuō)明的學(xué)前教育觀念是教師在教育過(guò)程中要()。A、尊重兒童B、重視兒童積極情感體驗(yàn)C、重視兒童學(xué)習(xí)的自律性D、重視兒童的主動(dòng)操作答案：D解析：我們對(duì)題干進(jìn)行分析，“我聽(tīng)見(jiàn)了就忘記了”顯然，只讓孩子乖乖坐在那里“聽(tīng)課”或聽(tīng)教師講述是無(wú)法獲得好的教學(xué)效果的，兒童很快就忘記了;“我看見(jiàn)了就記住了”，強(qiáng)調(diào)的是兒童思維具有具體形象性，如果給兒童多提供一些可見(jiàn)的具體形象，對(duì)兒童的學(xué)習(xí)是有很大的幫助的，“我做了就理解了”，這是更高水平的學(xué)習(xí)，幼兒不僅記住了，而且理解了，而這是通過(guò)兒童的“做”實(shí)現(xiàn)的，所以本題強(qiáng)調(diào)的是兒童的做，換言之就是強(qiáng)調(diào)兒童的主動(dòng)操作，強(qiáng)調(diào)兒童的活動(dòng)性。故選D。16．新入職的王老師想去優(yōu)秀教師李老師班上聽(tīng)課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。李老師笑容可掬地說(shuō)：“你是名牌大學(xué)畢業(yè)的高材生，我的課上得不好，就不要去聽(tīng)了。”這表明李老師()。A、缺乏專業(yè)發(fā)展意識(shí)B、缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神C、能夠尊重信任同行D、鼓勵(lì)同事自我提升答案：B解析：教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)相互學(xué)習(xí)，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。李老師以學(xué)歷為借口，拒絕與同事進(jìn)行交流，說(shuō)明他缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。故選B。17．家長(zhǎng)評(píng)價(jià)兒童的發(fā)展能力有各種方法。家長(zhǎng)通過(guò)給孩子講故事，當(dāng)講到故事中主人公的行為后，接著讓孩子來(lái)講故事的結(jié)局，以此來(lái)判斷兒童社會(huì)情感發(fā)展水平的方法稱為()。A、自然測(cè)驗(yàn)法B、情景測(cè)驗(yàn)法C、投射測(cè)驗(yàn)法D、移情測(cè)驗(yàn)法答案：C解析：投射測(cè)驗(yàn)法，又稱故事續(xù)講法，是學(xué)前家長(zhǎng)通過(guò)給孩子講故事，當(dāng)講到故事中主人公的行為后，接著讓孩子來(lái)講故事的結(jié)局。故選C。18．兒童對(duì)形狀形成正確知覺(jué)的關(guān)鍵期是()歲。A、1B、2C、3D、4答案：D解析：2歲是兒童口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，4歲是形狀知覺(jué)形成的關(guān)鍵期。故選D。19．已婚夫婦和未婚子女組成的家庭是()。A、主干家庭B、隔代家庭C、聯(lián)合家庭D、核心家庭答案：D解析：核心家庭是指已婚夫婦與未婚子女組成的家庭，家庭內(nèi)只有三種家庭關(guān)系：夫妻關(guān)系、親子關(guān)系和兄弟姐妹關(guān)系。故選D。20．幼兒園教育要樹(shù)立()皆課程的教育理念。A、游戲B、音樂(lè)教學(xué)C、一日生活D、健康教育答案：C解析：幼兒園的教育要更多的體現(xiàn)在、滲透在一日生活中，教師必須將幼兒所要學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能、情感、態(tài)度等融入幼兒日常生活各個(gè)環(huán)節(jié)中，如吃飯、睡覺(jué)、如廁、游戲、上課等，方能有效促進(jìn)幼兒身心的健康成長(zhǎng)。故選C。21．在為兒童提供操作活動(dòng)時(shí)，可以設(shè)計(jì)不同層次，不同難度的活動(dòng)。這種做法所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)教育原則是()。A、發(fā)展兒童思維結(jié)構(gòu)B、讓兒童動(dòng)手操作C、聯(lián)系兒童生活D、重視個(gè)別差異答案：D解析：學(xué)前數(shù)學(xué)教育原則包括：①發(fā)展兒童思維結(jié)構(gòu)的原則;②讓兒童動(dòng)手操作的原則;③知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯性原則;④聯(lián)系兒童生活的原則;⑤重視個(gè)別差異的原則。其中，教師遵循重視個(gè)別差異原則體現(xiàn)在，教師為兒童設(shè)計(jì)不同層次，不同難度的活動(dòng)。故選D。22．在幼兒歌唱活動(dòng)中，教師做法正確的是()。A、提醒幼兒盡量大聲歌唱B、多用唱片替代自己范唱C、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音歌唱D、引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)，長(zhǎng)時(shí)間歌唱答案：C解析：幼兒歌唱活動(dòng)的操作技能目標(biāo)--掌握一些最基本、最初步的歌唱技能，能夠正確地咬字、吐字和呼吸;能較自然地運(yùn)用聲音表情和身體動(dòng)作表情;能夠在集體歌唱活動(dòng)中控制和調(diào)節(jié)自己的聲音使之與集體相協(xié)調(diào)。故選C。23．在下列動(dòng)物的行為中，不屬于學(xué)習(xí)行為的是()。A、小狗鉆火圈B、失去雛鳥(niǎo)的美國(guó)紅雀喂養(yǎng)金魚C、小猴吃蘋果D、熊冬眠答案：A解析：BCD項(xiàng)的行為是動(dòng)物的本能反應(yīng)和生理活動(dòng)。A項(xiàng)小狗鉆火圈是經(jīng)過(guò)后天人為訓(xùn)練形成的條件反射，屬于學(xué)習(xí)行為。故選A。24．在陌生情境實(shí)驗(yàn)中，媽媽在嬰兒身邊時(shí)，嬰兒一般能安心地玩玩具，對(duì)陌生人的反應(yīng)也比較積極。嬰兒對(duì)媽媽的這種依戀類型屬于()。A、回避型B、無(wú)依戀型C、安全型D、反抗型答案：C解析：通常將兒童的依戀行為分為安全型依戀、不安全—回避型依戀、不安全—抵抗型依戀、沒(méi)有組織/沒(méi)有定向型依戀。其中，安全型依戀的表現(xiàn)是：兒童把母親作為探索的基礎(chǔ)，母親離開(kāi)時(shí)，感到難過(guò);母親返回時(shí)，迅速得到安慰，積極歡迎母親的歸來(lái)。題干所述的依戀類型為安全型依戀。故選C。25．()是幼兒園中全面負(fù)責(zé)幼兒生活與教育的人員。A、園長(zhǎng)B、阿姨C、保育員D、幼兒教師答案：D解析：幼兒教師是幼兒園中全面負(fù)責(zé)幼兒生活與教育的人員。保育員是在幼兒園中主要負(fù)責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員。故選D。26．劉老師一板一眼地按照預(yù)先設(shè)計(jì)的課程方案在課堂活動(dòng)中實(shí)施。劉老師的教學(xué)屬于哪種課程實(shí)施取向?()A、課程創(chuàng)生取向B、忠實(shí)取向C、相互適應(yīng)取向D、表現(xiàn)性取向答案：B解析：忠實(shí)取向認(rèn)為課程實(shí)施是教師忠實(shí)地執(zhí)行課程方案的線性過(guò)程。故選B。27．在《幼兒園工作規(guī)程》所提出的教育目標(biāo)中：“培養(yǎng)幼兒活潑、開(kāi)朗的性格”屬于()目標(biāo)的范疇A、智育B、體育C、德育D、美育答案：C解析：幼兒的德育的主要目標(biāo)是萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問(wèn)、友愛(ài)、勇敢、愛(ài)護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開(kāi)朗的性格。故選C。28．在學(xué)前兒童的社會(huì)性發(fā)展中，對(duì)學(xué)前兒童道德發(fā)展最為重要的影響因素是()。A、親子關(guān)系B、同伴關(guān)系C、親社會(huì)行為D、性別角色行為答案：C解析：親社會(huì)行為的發(fā)展是兒童道德發(fā)展的核心問(wèn)題。故選C。29．人的發(fā)展思想主要源于馬克思主義()。A、剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)B、資本和商品的學(xué)說(shuō)C、勞動(dòng)學(xué)說(shuō)D、關(guān)于人的發(fā)展學(xué)說(shuō)答案：D解析：人的發(fā)展思想主要源于馬克思關(guān)于人的發(fā)展學(xué)說(shuō)。故選D。30．區(qū)域活動(dòng)的理論基礎(chǔ)是()。①皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論②瑞吉?dú)W課程方案③維果茨基最近發(fā)展區(qū)④蒙臺(tái)梭利教學(xué)法A、①②B、①③C、②④D、③④答案：B解析：皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論為區(qū)域活動(dòng)奠定了理論基礎(chǔ)。他認(rèn)為學(xué)前兒童的心理發(fā)展處于感知運(yùn)動(dòng)和前運(yùn)算階段，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的重要性，提出“操作活動(dòng)是兒童最重要的活動(dòng)”、“兒童的智慧源于操作”。兒童是在對(duì)材料的操作、擺弄過(guò)程中建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的。維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論也是區(qū)域活動(dòng)的重要理論依據(jù)。維果茨基認(rèn)為“游戲活動(dòng)創(chuàng)造了兒童的最近發(fā)展區(qū)”，區(qū)域活動(dòng)是兒童在最近發(fā)展區(qū)里的活動(dòng)，能為每個(gè)兒童提供發(fā)展?jié)撃艿臋C(jī)會(huì)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中，超越自己原有的水平，獲得新的發(fā)展，這完全符合因人而異、因材施教的原則。陳鶴琴先生也非常強(qiáng)調(diào)環(huán)境在兒童發(fā)展過(guò)程中的重要作用，他是我國(guó)從理論角度深入、系統(tǒng)地探討幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的第一人，他認(rèn)為：學(xué)前兒童應(yīng)該有游戲的環(huán)境、藝術(shù)的環(huán)境和閱讀的環(huán)境。而區(qū)域活動(dòng)恰恰是一種很易于操作的教育環(huán)境。故選B。31．兒童3歲后，胸圍每年增加()。A、1厘米B、2厘米C、3厘米D、4厘米答案：A解析：新生兒的胸部較圓，隨著發(fā)育，前后徑變短成為扁平的胸。胸圍是用軟尺水平測(cè)量胸部最豐滿外一周的長(zhǎng)度。嬰兒出生后1年內(nèi)胸圍增加約11—12厘米。因胸腔內(nèi)主要是心肝和肺臟，所以胸圍的增長(zhǎng)和體格發(fā)育關(guān)系很大。若發(fā)現(xiàn)孩子胸部有明顯凹陷或突起，應(yīng)盡早請(qǐng)醫(yī)生檢查。出生時(shí)胸圍比頭圍小1—2厘米，平均為32.4厘米，1歲以后胸圍超過(guò)頭圍，肥胖小兒由于胸部皮下脂肪厚，在出生后3—4個(gè)月時(shí)其胸圍可超過(guò)頭圍。營(yíng)養(yǎng)不良、佝僂病患兒其胸圍超過(guò)頭圍的時(shí)間可推遲到1歲半以后。故選A。32．幼兒教師對(duì)3-4歲的幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時(shí)，最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)方式如()。A、“不要拿錯(cuò)杯子，別人會(huì)不高興的”B、“請(qǐng)拿自己的杯子，上面貼有你的照片”C、“別放錯(cuò)杯子，否則老師要批評(píng)的”D、“請(qǐng)找自己的杯子，老師不會(huì)幫助你的”答案：B解析：3歲左右幼兒的自我意識(shí)發(fā)展，出現(xiàn)代名詞“我”等，此外3歲以后，孩子逐漸學(xué)會(huì)最初步的生活自理，他的身軀和手的動(dòng)作已經(jīng)比較自如，能夠掌握各種粗大動(dòng)作和一些精細(xì)動(dòng)作，如能跳能跑。選項(xiàng)中“請(qǐng)拿自己的杯子，上面貼有你的照片”這樣的表述最為全面，且符合正面教育的原則，不對(duì)小班孩子說(shuō)反話。故選B。33．4-5歲兒童能夠借助一些卡片進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，到了小學(xué)階段，就可以擺脫卡片進(jìn)行加減運(yùn)算。這說(shuō)明兒童心理發(fā)展趨勢(shì)是()。A、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜B、從被動(dòng)到主動(dòng)C、從具體到抽象D、從零亂到成體系答案：C解析：兒童的心理活動(dòng)最初是非常具體的，以后越來(lái)越抽象和概括化。兒童思維的發(fā)展過(guò)程就典型地反映了這一趨勢(shì)。幼兒對(duì)事物的理解是具體形象的，成人典型的思維方式——抽象邏輯思維，在學(xué)前末期才開(kāi)始萌芽、發(fā)展。故選C。34．小南喜歡看書上的文字，小北喜歡聽(tīng)老師的朗讀錄音，這反映出幼兒的學(xué)習(xí)存在()。A、個(gè)體差異性B、操作性C、經(jīng)驗(yàn)性D、主動(dòng)性答案：A解析：幼兒的學(xué)習(xí)存在個(gè)體差異。不同的幼兒有不同的認(rèn)知與學(xué)習(xí)方式，也會(huì)用不同的方式表達(dá)其認(rèn)知與理解。學(xué)習(xí)類型差異的研究發(fā)現(xiàn)，幼兒在學(xué)習(xí)方式上有偏好，如在學(xué)習(xí)通道上，有些兒童比較傾向視覺(jué)性的學(xué)習(xí)，有些則偏向聽(tīng)覺(jué)及觸覺(jué)等;在場(chǎng)依賴性上，有些兒童是場(chǎng)依賴性的，而有些則是場(chǎng)獨(dú)立性的。幼兒經(jīng)由多樣化的學(xué)習(xí)方式了解萬(wàn)事萬(wàn)物，并將其對(duì)事物的了解用多種方式表達(dá)出來(lái)。故選A。35．()是我國(guó)一貫的教育方針。A、重點(diǎn)發(fā)展B、全面發(fā)展C、局部發(fā)展D、智力發(fā)展答案：B解析：教育方針是國(guó)家根據(jù)社會(huì)發(fā)展和人的全面發(fā)展需要，在一定歷史階段提出的具有全局性的教育工作的根本指導(dǎo)思想和行動(dòng)綱領(lǐng)。我國(guó)的教育方針是：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。故選B。36．()被稱為感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲。A、玩沙和玩水的活動(dòng)B、與視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)相關(guān)的活動(dòng)C、與嗅覺(jué)相關(guān)的活動(dòng)D、與味覺(jué)相關(guān)的活動(dòng)答案：A解析：玩水、玩沙是幼兒的天性，被稱為“感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲”，既可以鍛煉幼兒的感知覺(jué)能力，鍛煉了手的精確性，又能夠從中揮發(fā)豐富的想像力和創(chuàng)造力，讓幼兒在自由的游戲中獲得無(wú)限的樂(lè)趣。故選A。37．幼兒()歲左右，個(gè)性逐步萌芽。A、1B、2C、3D、4答案：B解析：幼兒兩歲左右，個(gè)性逐步萌芽。幼兒的個(gè)性初步形成于3~6歲，形成的主要標(biāo)志包括：心理活動(dòng)整體性的形成;心理活動(dòng)穩(wěn)定性的增長(zhǎng);心理活動(dòng)獨(dú)特性的發(fā)展;心理活動(dòng)積極能動(dòng)性的發(fā)展。故選B。38．()提出了“最近發(fā)展區(qū)”的概念。A、杜威B、蒙臺(tái)梭利C、維果斯基D、皮亞杰答案：C解析：維果斯基認(rèn)為發(fā)展是一個(gè)統(tǒng)一的過(guò)程，盡管在不同階段上它與教學(xué)處于不同的關(guān)系之中。教學(xué)始終并應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面，而不要落在發(fā)展的后面。由此他提出了“最近發(fā)展區(qū)”的概念。故選C。39．把課程計(jì)劃和課程實(shí)施的關(guān)系隱喻為“建筑圖紙和具體施工”，這反映的是幼兒園課程實(shí)施的()取向。A、忠實(shí)執(zhí)行B、相互調(diào)適C、創(chuàng)生D、預(yù)設(shè)答案：A解析：課程實(shí)施的忠實(shí)取向是指把課程實(shí)施過(guò)程看成是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃的過(guò)程。有人把課程實(shí)施的忠實(shí)取向比喻為建筑施工，即課程計(jì)劃是一張建筑設(shè)計(jì)圖紙，而課程實(shí)施是具體施工。設(shè)計(jì)圖紙要對(duì)如何施工做出非常具體的規(guī)定和詳細(xì)的說(shuō)明，而施工的質(zhì)量是通過(guò)達(dá)到設(shè)計(jì)圖紙的要求程度來(lái)考核的。因此這樣的比喻正是反映了幼兒園課程實(shí)施的忠實(shí)執(zhí)行取向。故選A。40．小朋友們聽(tīng)老師講《龜兔賽跑》的故事，仿佛看見(jiàn)了沉穩(wěn)而踏實(shí)的烏龜和靈活而驕傲的小兔子賽跑的情景，這些是()。A、創(chuàng)造想象B、有意想象C、無(wú)意想象D、再造想象答案：D解析：再造想象是根據(jù)語(yǔ)言文字的描述或圖形、圖解、符號(hào)等非語(yǔ)言文字的描述，在頭腦中形成相應(yīng)的新形象的過(guò)程。如幼兒聽(tīng)老師講故事，會(huì)在頭腦中浮現(xiàn)出相應(yīng)的情景。故選D。41．下列針對(duì)幼兒個(gè)體差異教育觀點(diǎn)，哪種不妥?()A、應(yīng)關(guān)注和尊重幼兒不同學(xué)習(xí)方式和認(rèn)知風(fēng)格B、應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與探索C、應(yīng)確保每位幼兒在同一時(shí)間達(dá)成同樣目標(biāo)D、應(yīng)對(duì)有特殊需要幼兒給予特別關(guān)注答案：C解析：幼兒個(gè)別差異是指幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)與教學(xué)情境下，在性別、智力、認(rèn)知方式及性格等方面的差別。“幼兒在同一時(shí)間達(dá)到同一目標(biāo)”違背了尊重幼兒個(gè)別差原則。故選C。42．根據(jù)評(píng)價(jià)的范圍，教育評(píng)價(jià)可分為三類，下列不屬于這種分類方式的是()。A、宏觀評(píng)價(jià)B、相對(duì)評(píng)價(jià)C、中觀評(píng)價(jià)D、微觀評(píng)價(jià)答案：B解析：根據(jù)評(píng)價(jià)范圍，教育評(píng)價(jià)可分為宏觀評(píng)價(jià)、中觀評(píng)價(jià)和微觀評(píng)價(jià)。故選B。43．健康領(lǐng)域的活動(dòng)要()幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。A、發(fā)揮B、結(jié)合C、充分尊重D、關(guān)注愛(ài)護(hù)答案：C解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》第二部分關(guān)于健康領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)指出，健康領(lǐng)域的活動(dòng)要充分尊重幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。故選C。44．滴耳藥水后應(yīng)讓患兒保持側(cè)臥姿勢(shì)()。A、10~15分鐘B、5~10分鐘C、3~5分鐘D、2~3分鐘答案：B解析：滴耳藥時(shí)，先用棉簽輕輕擦去外耳道內(nèi)的膿性分泌物，讓患兒呈側(cè)臥姿勢(shì)，病耳朝上;一手牽拉其耳郭，另一手將藥液滴入耳孔中央。然后，輕壓耳孔前的小突起，保持側(cè)臥姿勢(shì)5~10分鐘。故選B。45．()是最為科學(xué)的育兒教育方法。A、游戲化方法B、語(yǔ)言法C、環(huán)境體驗(yàn)法D、移情法答案：A解析：世界“學(xué)前教育之父”福祿貝爾最先提出了對(duì)兒童進(jìn)行游戲教育的主張。在他創(chuàng)立的人類歷史上第一所幼兒園里，實(shí)施的是以游戲?yàn)榛A(chǔ)的教育，并取得了好效果。20世紀(jì)60年代以來(lái)，各國(guó)教育心理學(xué)家在對(duì)兒童發(fā)展規(guī)律進(jìn)行廣泛研究的基礎(chǔ)上指出：兒童期蘊(yùn)藏著豐富的發(fā)展?jié)摿Γ@些潛力應(yīng)可在游戲中挖掘。《幼兒園工作規(guī)程》中也把游戲作為對(duì)兒童實(shí)施全面發(fā)展教育的主要手段，可見(jiàn)，游戲化方法是最為科學(xué)的育兒教育方法。故選A。46．()的教育思想仍閃耀著不朽的光芒，在近代教育史上占有極為重要的地位，被尊崇為教育史上的“哥白尼”和“現(xiàn)代教育之父”。A、夸美紐斯B、裴斯泰洛齊C、盧梭D、杜威答案：A解析：夸美紐斯(1592—1670)是17世紀(jì)捷克著名的教育家。夸美紐斯作為一位杰出的教育家，其教育思想在教育史上具有劃時(shí)代的意義。他提出的許多教學(xué)思想都具有前瞻性、現(xiàn)代性。但是，夸美紐斯的教育思想受其時(shí)代所限，也具有一定的片面性。盡管如此，夸美紐斯的教育思想仍閃耀著不朽的光芒，在近代教育史上占有極為重要的地位，他被尊崇為教育史上的“哥白尼”和“現(xiàn)代教育之父”。故選A。47．下列關(guān)于角色游戲的行為特點(diǎn)，是大班幼兒的游戲行為的是()。A、角色意識(shí)淡薄B、游戲的目的性增強(qiáng)C、角色扮演常需借助于玩具D、平行游戲多發(fā)答案：B解析：大班角色游戲的主要特點(diǎn)：1、游戲主題廣泛、豐富，能反映社會(huì)生活中的各種事物和現(xiàn)象。2、游戲中反映出明顯的目的性和計(jì)劃性，體現(xiàn)較強(qiáng)的獨(dú)立性和合作意識(shí)。3、角色扮演逼真，能反映角色的主要職責(zé)與角色之間的關(guān)系。4、運(yùn)用語(yǔ)言與同伴進(jìn)行廣泛友好的交往，能獨(dú)立解決游戲中的難題。5、會(huì)自制玩具，并充分運(yùn)用玩具開(kāi)展游戲。6、會(huì)較合理地評(píng)價(jià)自己與同伴的游戲行為。故選B。48．“寓教于樂(lè)”實(shí)際上就是幼兒教育()的體現(xiàn)。A、直接法B、移情法C、活化方法D、游戲化方法答案：D解析：幼兒教育游戲化是將教育和游戲兩者結(jié)合，在教育中通過(guò)游戲的形式進(jìn)行，“寓教于樂(lè)”實(shí)際上就是幼兒教育游戲化的體現(xiàn)。故選D。49．教師應(yīng)具備觀察了解幼兒的能力、與幼兒積極互動(dòng)的能力、及時(shí)轉(zhuǎn)變角色的能力和()的能力。A、分析幼兒B、與幼兒交往C、評(píng)價(jià)與反思D、與幼兒游戲答案：C解析：幼兒教師的能力結(jié)構(gòu)：觀察和了解兒童的能力;設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的能力;組織管理能力;對(duì)幼兒進(jìn)行行為輔導(dǎo)的能力;溝通的能力(與幼兒積極互動(dòng)的能力);獨(dú)立思維與創(chuàng)造的能力;適應(yīng)新情境的能力;及時(shí)轉(zhuǎn)變角色的能力;反思能力(不斷評(píng)價(jià)和反思的能力)。故選C。50．學(xué)前兒童在游戲中，一會(huì)兒把一根木棍當(dāng)成槍，一會(huì)兒當(dāng)馬騎，這是屬于()。A、記憶活動(dòng)B、想象活動(dòng)C、思維活動(dòng)D、注意活動(dòng)答案：B解析：兒童把一種東西當(dāng)作另一種東西來(lái)使用，即“以物代物”、把自己假裝成另一個(gè)人即“以人代人”，是象征性游戲的表現(xiàn)形式。游戲中的主要特征是模仿和想象。故選B。51．()真正發(fā)生后，再認(rèn)的內(nèi)容和性質(zhì)也迅速發(fā)生變化。A、感覺(jué)B、運(yùn)動(dòng)C、想像D、語(yǔ)言答案：D解析：語(yǔ)言的真正發(fā)生，是第二信號(hào)系統(tǒng)的逐漸形成，記憶內(nèi)容與性質(zhì)也會(huì)發(fā)展迅速變化。故選D。52．要教育兒童從小注意口腔衛(wèi)生，養(yǎng)成早晚刷牙、吃東西后漱口、睡前不吃零食的習(xí)慣。并且每次刷牙的時(shí)間不短于()分鐘。A、1B、2C、3D、10答案：C解析：每次刷牙的時(shí)間應(yīng)不短于3分鐘。故選C。53．堅(jiān)決反對(duì)以教師為中心和兒童中心主義的傾向，提出“活教育”理論的是()。A、張雪門B、陶行知C、陳鶴琴D、杜威答案：C解析：陳鶴琴于上世紀(jì)40年代初期提出了“活教育”理論體系，“活教育”的理論體系包括目的論、課程論和方法論等。故選C。54．()是一個(gè)人所特有的較穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。A、需要B、動(dòng)機(jī)C、氣質(zhì)D、性格答案：C解析：氣質(zhì)是一個(gè)人所特有的較穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。故選C。55．以下活動(dòng)不屬于生活活動(dòng)的是()。A、打掃書桌衛(wèi)生B、午睡休息C、語(yǔ)言學(xué)習(xí)D、離園答案：C解析：生活活動(dòng)包括幼兒來(lái)園、盥洗、入廁、飲水、進(jìn)餐、點(diǎn)心、睡眠、勞動(dòng)以及離園。生活活動(dòng)在幼兒生活中占有重要的地位，主要著力于培養(yǎng)幼兒良好的作息習(xí)慣、睡眠習(xí)慣、排泄習(xí)慣、盥洗習(xí)慣、整理習(xí)慣等衛(wèi)生習(xí)慣;幫助幼兒了解初步的衛(wèi)生常識(shí)和遵守有規(guī)律的生活秩序的重要意義;幫助幼兒學(xué)會(huì)多種講究衛(wèi)生的技能，逐步提高幼兒生活自理的能力;幫助幼兒學(xué)會(huì)用餐方法，培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。語(yǔ)言學(xué)習(xí)屬于狹義的教育活動(dòng)。故選C。56．不屬于表演游戲的種類的有()。A、娃娃家B、桌面表演C、影子戲D、木偶戲答案：A解析：表演游戲是按照童話、故事中的角色、情節(jié)和語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行的游戲。它包括：桌面表演、木偶表演、影子戲表演、戲劇表演。而選項(xiàng)A娃娃家屬于角色游戲，是以模仿和想象，通過(guò)角色扮演創(chuàng)造性反映周圍生活的游戲。故選A。57．凡是涉及兒童的任何事情都必須以兒童利益為重，符合兒童的最大利益。這體現(xiàn)了《兒童權(quán)利公約》的()。A、無(wú)歧視原則B、兒童利益優(yōu)先原則C、保障兒童生存、生命和發(fā)展的原則D、尊重兒童觀點(diǎn)和意見(jiàn)的原則答案：B解析：《兒童權(quán)利公約》體現(xiàn)的兒童利益優(yōu)先原則表現(xiàn)為：凡是涉及兒童的任何事情都必須以兒童利益為重，符合兒童的最大利益。故選B。58．班杜拉提出的認(rèn)知理論是()。A、操作性條件反射理論B、認(rèn)知建構(gòu)理論C、社會(huì)認(rèn)知理論D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論答案：C解析：班杜拉提出了社會(huì)認(rèn)知理論。故選C。59．結(jié)構(gòu)游戲?qū)儆?)的范疇。A、有規(guī)則的游戲B、活動(dòng)性游戲C、創(chuàng)造性游戲D、安靜性游戲答案：C解析：創(chuàng)造性游戲包括結(jié)構(gòu)游戲、角色游戲、表演游戲。有規(guī)則游戲包括智力游戲、音樂(lè)游戲和體育游戲。創(chuàng)造性游戲和規(guī)則游戲的最大區(qū)別在于：創(chuàng)造性游戲是不追求外在結(jié)果的自由玩耍，而有規(guī)則游戲是遵守規(guī)則的游戲、追求共同目標(biāo)的比賽。故選C。60．關(guān)于幼兒注意的發(fā)展，正確的說(shuō)法是()。A、定向性注意隨年齡的增長(zhǎng)而占據(jù)越來(lái)越大的地位B、有意注意的發(fā)展先于無(wú)意注意的發(fā)展C、定向性注意實(shí)質(zhì)上是一種不學(xué)而能的生理反應(yīng)D、選擇性注意范圍的擴(kuò)大說(shuō)明選擇性注意的發(fā)展答案：C解析：定向性注意在新生兒期出現(xiàn)，嬰兒期較明顯，成人也可觀察到，這是本能的無(wú)條件反射，也是無(wú)意注意最初形態(tài)。故選C。61．兒童在游戲中，把冰棍棒當(dāng)注射器或拿椅子當(dāng)汽車開(kāi);把自己假裝成另外一個(gè)人，如當(dāng)醫(yī)生或布娃娃的媽媽等，這種游戲?qū)儆?)。A、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲B、象征性游戲C、結(jié)構(gòu)游戲D、規(guī)則游戲答案：B解析：象征性游戲又叫想象游戲，是幼兒階段最常見(jiàn)的典型游戲形式，帶有“好像”和“假裝”特點(diǎn)，在游戲中完成以物代物、以人代人為表現(xiàn)形式的象征過(guò)程。故選B。62．影響幼兒身心發(fā)展的主要因素大致包括()。A、父母、老師、同伴和親戚B、感知覺(jué)、注意、記憶和思維C、社區(qū)、家庭、幼兒園和大眾傳媒D、遺傳、環(huán)境、教育和幼兒的主觀能動(dòng)性答案：D解析：遺傳、環(huán)境、教育和幼兒的主觀能動(dòng)性是影響幼兒身心發(fā)展的主要因素。故選D。63．按引導(dǎo)發(fā)展原則的基本要求，幼兒教師應(yīng)()。A、用懷疑的眼光看待幼兒B、用靜態(tài)的眼光看待幼兒C、用批評(píng)的眼光看待幼兒D、用動(dòng)態(tài)的眼光看待幼兒答案：D解析：教育引導(dǎo)發(fā)展的原則，即幼兒教師作為幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，要根據(jù)每個(gè)幼兒的身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，促進(jìn)和引導(dǎo)每一位幼兒的進(jìn)步，使每一位都能實(shí)現(xiàn)最佳發(fā)展。幼兒的身心處于不斷發(fā)展的過(guò)程之中，因此幼兒教育必須以動(dòng)態(tài)的發(fā)展的眼光看待幼兒。故選D。64．國(guó)家規(guī)定保育員的最低學(xué)歷是()。A、初中畢業(yè)學(xué)歷B、中專學(xué)歷C、高中畢業(yè)學(xué)歷D、小學(xué)畢業(yè)學(xué)歷答案：A解析：國(guó)家對(duì)保育員的最低學(xué)歷作了相關(guān)規(guī)定，指出初中畢業(yè)學(xué)歷為最低學(xué)歷。故選A。65．幼兒園的課程與教學(xué)應(yīng)該以()。A、幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣為基礎(chǔ)B、幼兒園現(xiàn)有條件為域限C、老師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和教材為基礎(chǔ)D、幼兒家長(zhǎng)要求為導(dǎo)向答案：A解析：幼兒園的課程和教學(xué)應(yīng)以幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣為基礎(chǔ)，不了解幼兒經(jīng)驗(yàn)，也就不可能對(duì)幼兒進(jìn)行教育。這是幼兒教育最起碼的前提。故選A。二、多選題1．幼兒園課程內(nèi)容分為()。A、健康B、語(yǔ)言C、社會(huì)D、藝術(shù)答案：ABCD解析：幼兒園課程包括健康、語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)、自然科學(xué)等領(lǐng)域。2．兒童前運(yùn)算階段思維的特征是()。A、以為外界一切事物是有生命的B、—切以自我為中