教師師徒結對事跡材料篇一：師徒結對匯報材料師徒結對徒弟匯報材料趙燕白駒過隙，很快一年時間已經過去了。我和韓幼萍老師師徒結對已經過了一學期。回顧這一學期的體驗與感受，真可謂是酸甜苦辣收獲頗豐！在此，我非常感謝學校領導為我們新教師創造條件，搭建教學發展平臺。我是師徒結對的受益者，因為在師傅和其他老師們的關愛下，我在漸漸成長、成熟、堅毅！我學到了很多教學方面的知識，使自己在教學方面正一步步地走向成熟。現在在期末，帶著感激，我將這段時間的結對工作做一個總結。我很榮幸能成為韓老師的徒弟。我和師父同時承擔小學三年級語文教學工作兼班主任工作，工作內容和工作性質相似。其次，我和師父都在同一辦公室工作，這一切都為我向師傅的學習提供了得天獨厚的條件。而且師父特別的謙虛與溫和，每次問她問題，她總會不厭其煩地向我說說她的想法。在相互的探討與思考中讓我在師父的身上學到了不少東西！師父在教學方法、管理學生方面都給了我許多實實在在的指導和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個方面談談自己的收獲：首先，作為一名新教師，我覺得最大的困難是教材，對教材的處理不到位，因此在實際的教學中很難突破重點難點。從教的剛開始，都是我講得多，學生沒有真正參與到課堂中來，一節課，我講得辛苦，學生聽得茫然。師傅了解到這個情況后，主動給我介紹如何控制課堂秩序、如何調動課堂氣氛、如何進行小組合作??。還記得上個月，我第一次開公開課。作為一個新老師，真的是很緊張的，師父得知這種情況，就及時地給我指導，幫我理清教學重難點，理清思路，修改教案。我的試教課，師父每節課都來聽，課后幫我修改不足和錯誤的地方，最后在師父的幫助下，這堂課上得很成功。在師父的要求、指導下，我堅持平時及時充電，在平時的教學中，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了徒弟們向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：1、正確對待開課。我們新老師都懼怕被聽課，怕出丑。其實聽課可以幫助我們發現一些自己難以注意到的問題并能及時地改正。因為要在開課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別仔細。注意圍繞教學目標安排教學活動，久而久之，使自己的備課水平有了提高。2、善于利用評課。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在對某個教學環節問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來看出了許多不足之處，這種感受師父會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達到有效。3、多向師傅取經。我聽師傅的課也有很大收獲。韓老師的課最大的特點就是組織有序，分工明確，課堂效率高！課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學生在快樂的學習氛圍中學習知識。我們常一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到她的教學風格，并且準確地把握住她每一節課的閃光之處，這使我受益匪淺。有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅學到了教育教學經驗，同時也看到了她那務實的工作態度，這深深地影響著我，而她對我生活上的關心更讓我倍感溫暖。人們常常說“師恩難忘”。確實如此，作為徒弟，我真誠地感謝師傅對我的關心和愛護，也感謝學校為我提供了這個學習成長的基地，將師徒結對這一條無形的紐帶聯結在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學習的平臺。在這里還得要感謝幫助過我的老師們。我會繼續努力，更加主動地、虛心地向大家多學習，多請教，積極創新。在以后的工作中，我會將師傅和老教師對我的關心和幫助轉化為教育教學上的動力，虛心請教師傅和其他老師，真心誠意地接受師傅的指導和督促，爭取在工作中更快地成長，不辜負師父和學校的期望！師傅的話：一學期下來，趙燕老師能嚴格要求自己，無論在思想方面，教學方面，還是在工作能力方面都有很大長進，是一位特具親和力、很有潛力的老師。在教學工作方面，記得我九月份去聽第一堂課，趙燕老師顯得很稚嫩，但到這個月在教研組里上的公開課，從容、老練，教態自然，受到了組內老師的一致好評。在班級管理方面，像一位大姐姐去關心學生、鼓勵學生，特別是同家長的交流溝通方面，能動之以情，家長往往被說得心悅誠服。趙燕老師點點滴滴的進步與她的踏實勤奮是分不開的。平日里，她十分虛心地向同行學習教學方法，博采眾長，認真編寫教案，精心設計和準備每一節課。遇到問題能及時向我們辦公室里的老師們請教。她為了能更好更方便地學習教學工作和班主任工作，從三樓辦公室搬到四樓辦公室。每天跑上跑下，但她從不喊累。在教學之路上，我覺得還需要對課堂教學有進步的研究和領悟，課后多寫反思。俗話說得好，“寫三年反思就可以成為一位名師”。篇二：模范師徒事跡材料“模范師徒”事跡材料師傅：周俐志徒弟：吳雪時光飛逝，不知不覺中，我已工作兩年多。回望過去，有很多困難與艱辛，但更多的是感動、欣慰與收獲。俗話說“一日為師，終生為父”，師傅等同于父母，足以見得他在一個人的成長過程中有多么的重要。總覺得自己很幸運，在我步入教壇的第二年，就能借助“師帶徒”這個平臺，拜周俐志老師為師！周老師的為人處事，經驗心得，工作中那份認真的態度，扎實的專業知識，豐富的教學經驗，深厚的教學理論等常常讓我在感動之余，獲得了很多學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。在恩師的指導下，我感覺這一學期來，可謂收獲滿滿。下面就來談談我的一些切身體會：一、認真學習、提高思想素質師傅在政治思想上，堅持四項基本原則，堅持改革開放，遵紀守法。積極參加學校組織的各項政治活動，認真對待每次的政治學習，并且認真執行學校的各項規章制度。從她身上我深刻的認識到，作為一名教師是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的人民教師。從各方面嚴格要求自己，積極向其他有經驗的、優秀的教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。二、積極專研，提高能力作為一名合格的教師，必須樹立終身學習的理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。為此，我不斷加強學習，不斷更新教育教學觀念，樹立現代教育觀、教師觀、學生觀、課程觀、人才觀。經常參加各級組織的教研活動，積極參加聽評課活動，深入研究教學方法，以飽滿的熱情走進新課程、踐行新課改，專業素養和教育教學水平不斷提高，教學實績日益突出。三、愛崗敬業，為人師表當一名教師不簡單，當一名班主任更是不容易。因為班主任工作是瑣碎、繁忙的，是具有挑戰性的，每個學生都是一個世界，需要無限的愛心、耐心，更需要有如針般的細心，才能創造出讓學生茁壯成長的良好環境。學高為師，德高為范；學是師之骨，德為師之魂。暢揚高尚的師德師風，是中華民族的優良傳統，是新時期教師教育的首要任務，是加強青少年學生思想道德建設對每一位教師的必然要求。因此在對待工作中，我虛心向師傅學習，不敢有絲毫的怠慢。一個好班主任，就是一個好班。可見，班主任自身師德的修養，言談舉止對學生的成長影響是多么的巨大。教師，為人師表，班主任，更應該既做“教師”，更做“人師”，而且把做“人師”放在第一位。四、關愛學生，做一名快樂的班主任前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“沒有愛就沒有教育”,愛是師德的靈魂，是一切教育工作的基礎。作為一名教師應該寬容學生，在社會交往中，相互尊重、相互信任。學生是祖國的未來，他們的發展關系到國家的前途和命運。這種要求高于對學生的尊重和信任。一個教師如果不關心、不愛護學生，就是缺乏責任心的表現。對于經常犯錯誤的學生，要積極的引導，用正確的方法去面對問題，解決問題。用愛心去面對，因為愛是一種溫暖，它可以溫暖冰冷的心靈。我們只有熱愛學生關心學生和學生打成一片，學生才能親師、信其道，在師生間建立起一種和諧的相互依賴的情感上的協調關系。平常教師一個贊許的微笑、一個肯定的眼神、一句不經意的表揚，在學生的心田上都猶如一縷溫暖的陽光。我們應該把這種愛的陽光灑滿教室的每一個角落，做一名快樂的班主任。一分耕耘一分收獲，我誠摯地感謝師傅對我的關心和愛護，也感謝學校為我提供了這個學習成長的基地，將師徒結對這一條無形的紐帶聯結在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學習的平臺。今后，我會繼續努力，更加主動地、虛心地向師傅學習、請教，積極創新。而且會將師傅對我的關心和幫助轉化為教育教學上的動力爭取在工作中更快地成長，不辜負學校的期望！篇三：師徒結對事跡材料師德標兵事跡材料“古今之成大事業、大學問者必經過三種境界：‘昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。'此第一境也。‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。'此第二境也。‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。'此第三境也。”這是清人王國維在《人間詞話》中描述的治學三境說。作為一個青年校長，高旭平同志就有著這樣的“成大事業、大學問”的志向。她一直向往著達到這樣的三重境界，并以此來鞭策自己，勉勵自己。因而在教育事業這片熱土上，她用自己赤誠的心、堅定的信念、頑強的精神、無私的行動，執著地追求著教育的最高境界。機會總是眷顧那些有所準備的人，那耀眼的光環從她從教開始至今也始終垂青于她。她先后被評為“”、“”、“”、“”等。透過那些榮譽的光環，你會發現其中有那么多令人敬佩和感動的故事??你會發現她是仁者、智者、勇者，她把師愛灑滿校園??在這里，我無權評判她已經達到了哪一種境界，但是她的行動、她的努力、她的成績，會讓每個人做出客觀公正的評價，還是讓我們走進她的身邊，去聆聽她對教育的熱愛，去感悟她為自己鐘愛的教育事業所付出的一切——隨風潛入夜潤物細無聲（微笑——世間最美的語言）“微笑，是世界上最美麗的語言，是心與心之間距離最短的橋梁。”高旭平同志相信微笑的無窮魅力，她最大的特點就是臉上始終蕩漾著燦爛的笑容。順境中，她用發自內心的微笑，讓老師們感到一份溫馨，贏得了大家的信任。小顧老師剛休完產假上班，一邊是工作的壓力，另一邊又有家庭的牽掛，工作沒有進入狀態。胡昊然同志看在眼里，急在心里，青年老師都要過這一關，如果不能順利渡過，那么一個優秀的教師也可能就此變得平庸，甚至退步。于是她主動關心，問寒問暖，尤其是能夠深入顧老師的內心。談話臨結束前，胡老師用真誠而又信任的目光，微笑著說：“有什么困難盡管找我，你曾經是一個很出色的老師，相信你做了媽媽會是一個更出色的老師。”將心比（本文來自：小草范文網:教師師徒結對事跡材料）心，顧老師覺得自己現在的困難遠遠比不上胡書記當初的艱難，更何況自己身邊還有這么好的領導。“聽了胡書記的話，顧慮打消了，干勁更足了”這是顧老師的肺腑之言。對老師的關懷，她是那樣的無微不至，簡直心細如絲。知青子女王老師患有腸粘連，發病期間她總是不忘請食堂幫他燒病號飯，還常常囑咐他多加休息，保重身體；青年陳老師由于家較遠，時常居住在校，她總是在生活上予以關心，毛衣破了，悄悄給他縫上；小王老師工作上有很多困惑，生活上又不善于與人溝通，可是特別崇拜尼采，為了真正深入他的內心，胡老師找來了尼采的書籍，仔細研讀，和他共同探討，找到了思想教育的突破口??她猶如家中的大姐姐，關懷著校內的每一位教師。你常常會看到在學校的走廊、餐廳、辦公室里，她見縫插針地和教師促膝談心，了解他們的需求和疾苦，分享他們成功和快樂，讓每一個杭一人心中都涌動著愛的暖流。胡昊然同志把關心教師，愛護教師，做教師的知心朋友，作為頭等大事來做，因為她知道，只有讓老師們感到學校是一個鋼鐵般團結、家庭般溫暖、拳頭般有力的集體，他們才會集中精力兢兢業業地工作，并在工作中不斷地開拓進取這樣我們的教育事業才會更加燦爛，我們的學生才會更好地發展。她建立健全了“五必訪、五必談”制度，率先垂范，一學期下來家訪教師60多位，促膝談心50多人次。她尤其關心退休教師，因為她深知我們的教育事業需要在職教師的努力，更有老教師們的一份功勞，有他們我們的教育事業才會蒸蒸日上。二年多來，她和工會干部的足跡遍及市區郊縣、里弄醫院、遠到外地的海門、諸暨等，一次次的家訪，使那些老同志感動不已。尤其對那些常病假、患精神分裂癥的已漸漸地被人們遺忘的教師，她更是上門進行慰問，送去無微不至的關懷。更難能可貴的是，她還自己帶頭募捐，定期幫助學校特困教師。每年都要到特困教師沈老師家里去二、三次，冬天送上被褥、電熱毯、羊毛衫，夏天送上慰問金，難怪沈老師逢人就夸：“胡書記真是個好領導。”逆境中，她更以自己含淚的笑容，帶給老師們一份信心，樹立起大家堅定的信念。當杭一南校發生非典疑似病例的時候，恐慌無疑寫在了杭南老師的臉上。這時是她及時召開教工大會，用自己從容的微笑，鎮定的語言，無畏的信念鼓起大家抗非的勇氣和信心，讓老師們也能夠微笑著面對家長、學生，驅散家長心頭的陰霾。又是她拖著一夜未眠的身子，趕到北校，含淚講述南校老師們的敬業精神，隔離區的動人事跡。老師們感動得熱淚盈眶，紛紛表示要堅守好北校的教育陣地，并請戰加入志愿者隊伍。看著這么好的老師們，她不禁淚流滿面。然而淚水和著微笑，她強烈地感受到了杭一百多人共同跳動的心，領略了杭一人在危難時表現出的風采，更看到了黎明前的曙光。然而她還是用自己的慧眼，發現了在那么多共同奏響的音符中，那個不太和諧的音符。積極分子小許新婚燕爾，工作得不到愛人的理解，在這次抗非事件中又有了些小摩擦，她獨自一人在操場上徘徊。她看在眼里，擠出吃飯的時間，陪著小許繞著操場走了一圈又一圈。塑膠操場雖然沒有留下她們的足跡，但是留下了胡校長那一句句真摯的話語，留下了胡校長的理解與寬容，支持與信任，關懷與激勵。那字字句句使小許回憶起了往事——也是這樣的一個中午，也是這樣的塑膠跑道，也是這樣的一個她（只不過當時她是書記），腳印疊著腳印，心靈震撼著心靈。那是兩年前的一個炎夏，由于自己工作方式的簡單，工作情緒的波動，無意間犯下了大錯——性急之時，對學生動了粗。適值聘用合同到期，師德一票否決制，作為大隊輔導員老師們的眼睛看著自己，領導會不會拿自己開刀？一失足成千古恨，難道自己以往的努力都付諸東流了？為什么自己不能冷靜地處理問題呢？后悔、懊惱、彷徨、迷茫??千萬種復雜的情感夾雜其中，怎么辦？烈日下，她一圈一圈地走著，真恨不得烈日能將自己蒸發了。這時候，她的身邊出現了胡書記，一個知冷知暖的貼心人。說些什么已經并不重要，受到什么處罰也顯得不重要了，重要的是，在自己幾乎身處絕境，看不到希望的時候，胡書記給了自己克服弱點，面對挫折的勇氣；重要的是，胡書記能夠陪著自己走了那么多的路，烤了那么久的太陽，知道自己身邊還有關心重視自己的人，知道自己該怎樣走好以后的每一步。那一句話，令小許今生都不會忘記：“我是書記，老師犯了師德錯誤，首先該罰的是我。你要讓烈日懲罰你，就該先懲罰我，那就讓我陪你一起走吧。”其實小許心里很清楚，胡書記講這話的含義，她更清楚如果老師師德有問題，每次首先扣罰獎金的都是她自己。她那種嚴于律己的精神，讓老師們震驚，讓老師們感動，也讓老師們時刻警惕，決不觸犯師德的高壓線。小許此時更是心亂如麻，自己犯錯，還要讓書記一起受過，千不該萬不該，不該自己太沖動，不該鑄下大錯，愧對家長、學生、領導、老師。如果說在那個夏日，胡書記用如夏日暴風驟雨般的教育，洗滌了自己的心靈，讓自己正視不足，勇于改進；那么在這個春日，她用春日和煦陽光般的關愛，溫暖了自己的心靈，讓自己面對挑戰，敢于進取。小許很快地從煩惱中走出來了，積極投身到抗非的工作中去，并想方設法地爭取愛人的理解與支持。她在抗非斗爭中做出了非凡的成績，火線加入了中國共產黨。事后，小許在感想中寫道：“校長布滿血絲的眼睛，分明寫著堅定，略帶嘶啞的嗓音仍富有親和力，疲憊未眠的臉龐還不時掛著我們熟悉的微笑。這時驚慌和恐懼蕩然無存。我心中涌動著一份激情，克服sars,我充滿信心，我又一次看到了泰山崩于前而處驚不變，關愛師生勝過自己的校長,讓我對責任和無私有了更深的理解。”她是仁者,她如潤物無聲的春雨,用女性特有的細膩、真誠的微笑、灼熱的情懷、滿腔的師愛,點點入地,滋潤每一個老師的心田。桃李不言下自成蹊（付出——世間最真的情感）愛是人類特有的情感和行為,是生活深處一朵炙熱的火花。它能創造安全與滿足的溫馨,賦予人以無窮無盡的力量。師愛更是神圣而偉大的,“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這正是教師無私奉獻愛心的典范。所有學生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮搗蛋的，都十分需要老師的關愛，老師的愛與尊重是打開學生心靈窗戶的盞盞燭光。付出是師愛最真摯而樸實的情感，胡昊然老師就如那打開學生心靈窗戶的燭光，用真愛付出著。早在九十年代初，她就以自己滿腔的師愛、出色的表現，和德高望重的于漪老師、胡萍老師一同被評為上海市教育系統的勞動模范。榮譽的背后是付出，而獲得這樣高的殊榮以后的她，更知道要珍惜，更是全身心地為人民、為學生付出。剛從同濟小學調到杭一做書記的第一年，學校組織學生春游，細心的她發現，學生的出游率只有80％。這是社會實踐活動，應該確保絕大部分學生參加，現在怎么會這么低的出游率呢？難道老師不允許？家長不同意？疑惑不解的她馬上了解詳情，最后才得知，原來這些孩子多半是因為家里付不出那幾十元的春游費，而不得不放棄了讓孩子們朝思暮想的春游。早知杭一有很多困難家庭，卻沒有想到這個數字這樣驚人。或許別的孩子盼星星盼月亮般的盼春游，可是對這些孩子來說，不能春游無疑是他們最大的痛。站在校長室的窗前，望著陽光下開得正嬌艷的鮮花，望著操場上無憂無慮玩耍的孩子，她陷入了沉思，同樣是花一般的孩子，同樣是沐浴著黨的陽光，可是在一星期后的春游中，會少了許多孩子的身影，命運對他們來說是那樣的不公平。她深感身上的責任重大呀。怎么辦？怎么辦？于是一整套的幫困計劃在她心中醞釀而成。首先要把這些無法春游的孩子組織起來，在學校為他們組織一些有趣的活動，最大限度地減少他們心中產生的陰影，讓他們也能得到快樂，也給社會和家庭減緩了壓力。其次在學校經費中支出一部分，為以后學生春游減免一半的費用，再成立黨團員的幫困基金，讓黨團員首先為這些孩子盡點綿薄之力。她的想法很快得到了領導班子的一致贊同，幫困基金成立了，“有困難找黨員”的活動在校內熱火朝天地展開了，許多孩子的臉上綻開了從未有的笑容，許多家庭多了份生氣。她有個習慣，無論平時工作多么繁忙，總要抽出時間，在課間或午休時和學生聊天，了解他們的喜怒哀樂。那天是她護導，她看見走廊上一個瘦弱的小女孩，正眺望著遠方，仿佛有什么心事似的。于是，她輕輕地走了過去，找她攀談起來。走到跟前，她認出了小女孩，原來她是四年級的小王，一個家境貧困的孩子，父母靠撿垃圾為生。談著談著，話題自然落在了“春游”上。“春游去，媽媽給你準備了什么好東西？”自從減免措施出臺后，幫困基金成立后，許多孩子都加入到春游的隊伍中了，她想小王也一定不例外。可是誰知道，一說到這里，小女孩黯然神傷起來，臉上顯露出不該這個年齡的孩子該有的表情。“我不能去。”小女孩搖了搖頭，“媽媽沒有錢，不讓我去。”“學校不是可以減免一半的費用嗎？”??接下來是一陣沉默，她意識到了孩子少有的傷心，知道不能再問下去。“胡老師出錢讓你去春游，好嗎？”“真的？”孩子的眼中放出了光芒。“當然是真的。”她當即從衣袋里掏出了七十元錢，放到小女孩的手中，“去交給老師吧。”小女孩看著手中沉甸甸的錢，眼睛睜得大大的，一時驚訝得說不出話來。她聽班中患有腦癱的同學講過，校長曾經為他送上200元的生活費，她聽鄰居的一個比她家他還困難小朋友講過，校長總是為他墊付春秋游費，她總是覺得那是不可思議的事情。現在這樣的好事居然落到了自己的身上。“謝謝，謝謝胡校長。”說完，孩子就蹦蹦跳跳地向老師辦公室跑去。望著孩子離去的背影，胡校長心中一陣酸楚??這里的孩子更需要老師的關愛，而自己的工作還總是要疏忽，學校一千多名學生中，還會有多少象小王一樣被遺漏的困難生呢？女孩又蹦蹦跳跳地來了，與先前在走廊上沉思的女孩簡直判若兩人。“給你，胡校長，這是多下來的三元錢。”“你拿著去買點點心。”“不，我可以讓媽媽給我做點飯，我帶飯去吃就行了。”最后小女孩還是接下了多下的零錢，快樂得像一陣風向教室走去。胡校長也發出了會心的微笑。春游后的一天，小女孩又碰到了胡校長。“胡校長，昨天是我今生最快樂的一天，我長這么大，還從來沒有春游過，謝謝胡校長。”望著小女孩寫滿快樂，寫滿滿足的小臉，她深深地覺得自己給小女孩送去的關懷太遲太遲了。“以后還想去嗎？以后的春游費都由胡老師來為你付。”一句承諾，胡昊然老師就用心去實現。其實又有誰知道，她為學生付出了多少筆費用，她一直為三、四個學生墊付著春游費；她為酷愛武術的學生送上學費；她為得了骨質疏松癥的病孩一次募捐百多元；她為胸腔積水的學生多次送上滋補品；她為父母雙殘的家庭送上慰問金??“桃李不言，下自成蹊”，她的無私舉動喚起了許多學生的上進心，求智欲；她的精神更是極大地感染了學校的每一個教師，學校的愛生事跡如雨后春筍，層出不窮。為學生義務補課對老師來說是家常便飯；為學生捐款，老師總是慷慨解囊；學生家庭有困難，老師把孩子帶回家，一住就是一個多月，不收分文??若要問杭一的師愛有多少，胡昊然為師德建設付出了多少，會議室里的一面面錦旗就是最好的見證。作為學校的支部書記，她能為校長全面貫徹落實教育方針、實施素質教育而保駕護航。XX年2月，杭一小學來了一位從安徽引進的特級教師卞賢俊同志接替老校長的工作。學校的管理工作千頭萬緒，又逐年進行合并，校舍分置在楊樹浦路和沈陽路，而校長剛到上海，人生地不熟，方言不懂，習慣不同，一時校長的工作無從入手。此時的胡書記，積極配合為行政工作補臺，在教師中不斷樹立校長的威信，一些瑣碎的事務性工作她都默默地承擔下來，讓校長有足夠的時間和精力適應上海的教育、思考學校的再發展。杭一小學作為詩歌特色校，已經有十年的詩歌教育實踐的底蘊，要在這個高原地區再發展，難度是相當大的。為了讓校長制定的學校新五年辦學規劃能順利出臺，讓老師們能心悅誠服地接受，胡書記在教師中召開了多次座談會，多次討論會，不斷學習，和教師們形成了共識，使學校工作很快走上正軌，新校長也很快接手學校工作。胡昊然同志深刻理解師德的內涵“師以德為本，育人品當先”，她提出了把師德建設“以人為本”提升到“育人為本”的高度，豐富師德教育內涵，構建“育人”素養高平臺。她明白師德建設關系到學校的校風、教風、學風建設，是造就一流師資隊伍、實現教育事業發展的必然要求和首要環節，在給學生傳播科學文化知識的同時，教師所具有的理想信念、人生態度、價值取向、道德品質、治學方法乃至為人處事等方面，都會對受教育者產生強烈的影響。從學校的詩歌特色出發，她和校長一起推出了《杭一教師日工作三字經》；把“以禮對家長，以愛對學生，以誠對同事，以嚴對自己”作為教師行動準則。她帶領杭一人開展了一系列主題教育活動，如“學校的五年目標和個人的發展目標大討論”、“素質教育之我見”、“我為杭一做些什么”等演講；進行“班組風采展示”和開展“夸夸我們的班組”活動，開展“以目標凝聚人、以情感溫暖人、以榜樣激勵人、以理想造就人”的系列活動，取得了很好地效果。在素質教育改革實踐中，組織了一系列“外樹師表，內鑄師魂，恒煉師能”的專業技能比武，“素質教育之我見”、“小班的教學論談”、“我的教育理念”“激活課堂教學，全面提高學生學習興趣”等豐富多彩的活動。一個個青年教師不斷地向黨組織靠攏，不斷地要求上進，打入黨申請書的青年從原來的八位增加到二十多位；一個個黨員在群眾中樹立起威性，支部內的在職黨員先后有15人次在區級以上獲獎；一個個先進組室在校園內誕生，成為學校精神文明建設的支柱；尤其是一個個師德標兵脫穎而出更是學校的寶貴財富，他們是教學科研的骨干，教書育人的楷模，學高為師，德高為范，標兵們忠誠黨的教育事業的憂患意識，強烈的使命感和責任感，勤勤懇懇的敬業、勤業精神，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干的誨人不倦的道德情感，催人奮進。師德標兵是學校的優秀分子，是一面旗幟、一個品牌，標兵的輻射力、影響力是巨大的。她猶如一個火爐，把教師們都圍攏在一起，通過談心、溝通、學習，將退休教師200人和在職教師120人凝聚起來，形成向上、和諧的教師群體，為校長提出的“和諧教育”的五年辦學目標和構建“一體兩翼”的辦學思路以及創辦“北文南武”的辦學格局，奠定了夯實的“人和”基礎，使學校不斷形成“人氣、正氣、才氣”的良好局面。正如她所言，“我愿做粘合劑、潤滑劑，保證校長‘三美'的辦學模式能得以落實。（即齒輪與齒輪咬合的教育秩序美、校園文化的教育環境美師生之間和諧的教育人性美。）”胡昊然書記用無聲的行動來承諾自己的誓言。當卞賢俊校長被委以重任，接到組織調令，要離開杭一小學時，他有許