七年級生物教師教學計劃【精選7篇】

七班級生物老師教學方案（篇1）

一、指導思想

通過試驗教學，培育同學觀看問題、思索問題、分析問題的力量和團隊合作精神。讓同學通過現象觀看事物的本質，從而理解和揭示自然科學的規律，培育同學嚴謹的學術態度和追求真理的意識，切實實施素養教育。

二、教學要求

1.演示試驗必需根據教學大綱的要求進行，老師用演示的方法對全班同學進行試驗。通過觀看試驗現象，同學可以獲得感性熟悉和驗證，從而加深對理論學問的理解。假如條件允許，可以改成小組試驗，增加同學的親身體驗。

2.同學分組試驗，全部同學的試驗都要根據教學大綱的要求進行。對于同學的試驗，假如在課堂上能看清晰試驗結果，肯定要在試驗室老師的指導下進行，老師要督促同學在每次試驗中做到操作規范，嫻熟把握；培育他們劇烈的生物愛好和語言表達力量。

3.在開放試驗室方面，為了調動同學的樂觀性，得到同學的歡迎，找到與教學內容相關、同學感愛好的試驗內容，提前列出試驗文件，供同學參考和選擇。每次開放試驗室前，都要仔細預備好試驗材料，提前做好試驗，這樣教學才能得心應手。通過開放的試驗室活動，提高了同學的實踐力量和試驗操作力量，激發了同學學習生物的愛好，培育了同學的創新精神和實踐力量。

三、試驗教學方法

試驗教學應依據教學目的、教學內容、同學實際和設備條件采納探究式教學方法。讓同學多動腦多思索，熬煉自己去查找一些新的方法和步驟；在講授理論學問時，讓同學通過試驗總結這些學問，從而培育同學的科學素養，培育同學的科研思想和方法；加強力量培育和學問轉移，有利于充分發揮他們的科學思維和想象力。

四、試驗教學的預備

1.制定本學期試驗教學進度方案，指定試驗名目，注明試驗日期、班級、課時、名稱，在教學中按方案支配試驗。

2.課堂老師必需提前將試驗通知送到試驗室，試驗老師必需提前預備好每次試驗使用的儀器、藥品等相關事宜，以備不時之需。

七班級生物老師教學方案（篇2）

指導思想：

以全日制義務教育課程標準為依據，面對全體同學，著眼于同學全面進展和終身進展的需要。以提高同學的科學素養為宗旨，以培育同學的創新精神實踐力量為重點，提倡自主、合作、探究性學習，以促進同學轉變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口，在教學過程中引導同學主動參加、樂于探究、勤于動手，漸漸培育同學收集和處理信息的力量，提出問題、分析和解決問題的力量，以及溝通和表達力量。讓同學在合作和探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發同學學習愛好，逐步使同學養成喜愛自然、關注生命、關注社會進展的責任感；形成愛科學、學科學的態度和情感；提高觀看、收集資料、分析、評價、綜合概括的力量；樹立生活與科學是緊密相連的觀點。

教學任務和目標：

通過義務教育階段《生物學》課程的學習，逐步實現以下進展目標：

（一）學問與技能：

1、生物與環境的關系；生態系統和生物圈。

2、使用顯微鏡觀看細胞、細胞是生命活動的結構和功能單位、動植物體的結構層次。

3、孢子植物、種子植物及種子的結構、種子的萌發和植株的生長、開花和結果。

4、綠色植物參加生物圈的水循環、光合作用和呼吸作用。

5、人體的養分、呼吸、血液循環、廢物的形成和排出。

6、眼、耳的結構及功能、神經調整、激素調整

7、動物的運動、動物的行為。

8、細菌、真菌和病毒、綠色植物和動物的主要類群。

9、熟悉和愛護生物的多樣性、生命的起源和生物的進化。

10、人的生殖和發育、動物的生殖和發育、植物的生殖。

11、生物的遺傳和變異；日常生活中的生物技術和現代生物技術。

12、傳染病和免疫、用藥和急救、選擇健康的生活方式

13、科學探究的基本方法和技能；科學探究的一般過程。

（二）過程與方法：

1、堅持業務學習：深化鉆研課改理論，更新教學觀念，并結合教學實際溝通學習心得，寫好學習筆記。

2、期初“三個一”：訂一個奮斗目標、找一個互助伙伴、提一條教學建議。實行“目標激勵、同伴互助、師生共勉”的教學策略，增加主動性，親密合作性，促進師生共同成長、可持續進展。

3、利用集體備課小組的力氣對教材進行充分爭論分析，把握其深度和廣度。統一教案、作業設計、教學進度等。

4、每周樂觀參與至少一次集體備課、研討新教材，輪番說課、集體反思等活動。發揮團隊合作精神，備課組內相互學習、關心，精誠團結。

5、充分利用電教手段，使用多媒體課件，以提高課堂教學效率。

6、在教學中留意落實《生物課程標準》提出的課程理念，面對全體同學，實現因材施教，促進每個同學的充分進展；努力提高同學的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利于提高同學的生物科學素養。

7、注意學法指導，教會同學如何學習。如：問題導向法、試驗探究法、理論聯系實際法、比較法和歸納法、識圖學習法等。

（三）情感態度及價值觀：

1、熟悉生物多樣性的價值及愛護生物多樣性的重要性，樹立人與自然和諧進展的觀點。

2、了解生物科學技術在人們生產生活方面的重要作用和實踐價值，激發同學的學習愛好、投身生物科技的熱忱以及促進社會進步的使命感。

3、了解科學技術在促進人類進步的同時，往往帶來人們預想不到的負面影響，熟悉科學技術是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用則會貽害無窮，確立全面的、辯證的技術觀和價值觀。同學基本狀況分析：本期我任教八班級4個班的生物教學。我對同學的狀況了解如下：

一方面，經過七班級和八班級上學期的學習，同學對生物學學問有了初步的了解，對生物學習的方法有了初步的把握，具備了肯定的生物基本學問、生物試驗技能和實踐操作力量，不少同學還對生物學有著深厚的愛好，為八班級的教學、全面復習打下了較好的基礎。

另一方面，不少同學的生物學基礎較差，在學習過程中仍舊存在目標不明確、自制力不強、主動性不足等問題，詳細表現是學習習慣懶散、留意力不集中、不按時完成作業，奇怪???心有余而自覺性不足，學習成果存在兩極分化的趨勢。

因此，從本學期開頭，在進一步激發學習愛好、加強課堂管理和調控的同時，要留意加強學習思想引導、學習方法指導，特殊是學習過程和效果的監控，不僅要讓端正同學態度、學習得法，還要促使同學養成課前預習，課后準時鞏固、持之以恒的良好習慣，力求使每個同學都有明顯的進步，學習成果有大面積的提高，爭取學業水平測試取得好成果。

教材分析：

八班級本學期要復習學校生物四冊書和6個試驗，迎接學業水平測試。復習注意從生活實踐動身，廣泛聯系同學的生活閱歷和學問基礎，把握基礎性，體現先進性；內容編排圖文并茂，加強了啟發性，具有較強的可讀性；欄目設置豐富多樣，注意創設問題情景，突出科學探究力量的培育，重視科學態度、科學方法和科學價值觀的教育；內容編寫具有彈性，給同學更多的自主學習空間，較好地體現了新課程標準的基本理念。

教學方法和措施

（一）備課標、備教材。

1、仔細鉆研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點。

2、明確本單元本節課在整冊教材中的地位，弄清學問的內在聯系和規律，全面深化理解和把握教材內容，同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學過程之中。

（二）備同學。

1、深化了解同學思想實際和學問、力量水平，充分估量同學接受新學問可能遇到的問題。

2、依據同學熟悉的進展規律和心理進展特點，細心設計教學程序和教學方法。

3、分層次設置課堂反饋練習，做到因材施教，使優生得到進展，差生得到提高。

4、定期進行單元考試，準時反饋同學的學習效果，做到查遺補漏。

（三）備教法、備學法。

1、依據課程標準、教材內容和同學實際，瞄準教學目標，敏捷實行自學指導法、談話法、演示法、試驗法、多媒體幫助教學法等手段，不斷優化教學方法，提高教學效率。

2、依據教學內容不同，指導同學采納自主學習法、合作學習法、試驗探究法、小組爭論法、問題發覺法、檢測反饋法，樂觀主動地參加學習過程，提高課堂實效。

3、教學中要使同學在學問、力量、情感、態度和價值觀等方面有所進展，引導同學主動參加和體驗各種科學探究活動。

4、在傳授學問的同時要特殊留意科學討論方法的培育，留意對同學綜合力量的培育。

5、通過組織同學參與各種實踐活動，培育同學的學習愛好，制造條件力爭開全教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析等活動。

（四）備教學流程。

1、精細設計教學流程，在教學過程中需要為同學自主學習做好引領，為探究性學習創設情景，鼓舞同學多觀看、多思索、多提問。

2、留意學問教學、分組試驗和實踐活動相結合，加強對同學基本試驗技能的培育。

七班級生物老師教學方案（篇3）

在這個學期中我連續擔當七班級1604、1605、1611、1612、1613、1614、1615班共七個班級的生物教學工作，為了保證新學期的工作正常和順當進行，我制定新學期的教學方案如下：

一、同學狀況分析：

有了上個學期的基礎，大多數同學已經具備肯定的學習生物的態度和習慣，但是仍舊存在以下問題：

1、有些同學單純依據自己的愛好和愛好，自己感愛好的就多聽，樂觀參加，不感愛好的就少聽不聽。

2、學習思維習慣不好，有些同學不知道怎樣聽課。

3、個別同學對副科不夠重視。

4、一些同學學習不踏實沒有持之以恒的學習精神。此外，生物術語比較多，有時老師無法依據同學的年齡特點在課堂上講活，講透，為了提高成果，節約時間，只好縮回傳統的記憶圈，脫離了試驗教學這個生物教學的支柱。

二、教材分析：

本冊內容只有一個單元：生物圈中的人。本單元由七章組成，可以分為三個部分。第一部分是第一章人的由來。其次部分包括其次至六章，依次是人體的養分，人體的呼吸，人體內物質的運輸，人體內廢物的排出和人體生命活動的調整。第三部分是第七章人類活動對生物圈的影響。

三、教學目標：

1、知道人類起源和進展與人類個體發生和發育的也許過程。

2、了解人體的各種生命活動的也許過程和相關的結構基礎。

3、知道一些基本的衛生保健措施的科學依據。

4、了解人的各種生命活動都直接或間接地與生物圈或生活環境親密關聯著，而人類的活動對生物圈又有著非常重要的影響。

5、通過“觀看與思索”、“資料分析”、“試驗”和“探究”等學習活動，加深對科學探究過程和方法的理解，進一步提高提出問題、作出假設、制定并實施方案，記錄和分析探究結果等技能，并進展探究力量;進一步養成勤于思索、樂于探究、勇于實踐的學習習慣。

6、通過對人體各器官、系統的生理活動和結構基礎的了解，能對生物體結構和功能相統一，生物體是一個整體的觀點，有進一步的領悟。

7、通過了解人體的生長發育和生理活動都依靠于生物圈的環境和資源，人類的活動又影響和轉變著生物圈，進一步形成愛護生物圈的意識和人與自然和諧進展的觀念，并規范自己的行為，樂觀參加環境愛護的活動。

四、教學重點：

1、人體的養分。

2、人體的呼吸。

3、人體內物質的運輸。

4、人體內廢物的排出。

5、人體生命活動的調整。

五、教學難點：

1、人體的呼吸

2、人體內物質的運輸。

3、人體內廢物的排出。

4、人體生命活動的調整。

六、教學支配：

根據《生物學七班級下冊老師教學用書》的參考課時數，本冊書共有36個課時，這個學期一共有20周，每周2個課時，但期間會有三月三、清明節、勞動節、端午節共5天的國家法定節日放假，再減除兩次城區統一測試和期末考試的時間，那么這個學期大約只有28個課時的時間，可以說是時間緊任務重，因此，我的教學支配如下：

第1、2周人的由來，測試第一章。

第3、4周人體的養分，測試其次章。

第5、6周人體的呼吸，測試第三章。

第7周流淌的組織——血液。

第8周血流的管道——血管。

第9周輸送血液的泵——心臟，測試第四章。

第10周輸血與血型，期中測試。

第11周人體內廢物的排出，測試第五章。

第12周人體對外界環境的感知。

第13周神經系統的組成。

第14周神經調整的基本方式。

第15周激素調整，測試第六章。

第16、17周人類活動對生物圈的影響。

第18、19周復習。

第20周期末考試。

七班級生物老師教學方案（篇4）

一、指導思想：

通過課堂教學和課外實踐活動的學習，使同學能夠對生物學學問有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思索;能夠在探究力量、學習力量和解決問題力量方面有更多的進展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高;能夠擁有較高的應試力量，考出好的成果。

二、教學任務：

本學期講授義務教育課程標準試驗教材--《生物學》(七班級上冊)。

三、詳細措施：

1、對生物學困生，要真正了解他們對生物學習的態度，分析學習不好的緣由，個別找來談心，上課隨時關注他們的反應，看他們是否參加到學習中，是否對生物有愛好，鼓舞他們多回答問題，對于他們的變化做好記錄。課外走進他們的生活，帶領他們去了解一些實際性的生物問題，從而激發他們的學習愛好。

2、激發同學學習愛好。細心設計導語;運用生動的語言;加強情感教育;細心誘導、強化教學。

3、連續深化學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。

4、連續探究符合新課標的課堂教學模式，并留意準時收集和整理相關的資料和模式。爭取呈現全新的課堂教學模式，學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。樂觀參與校本教研，上好課，設計好教案，寫好教學反思。結合詳細的教學內容，采納多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

5、為探究性學習創設情景。例如，供應相關的圖文信息資料、數據;或呈現生物標本、模型、生活環境;或從同學的生活閱歷、經受中提出探究性的問題;或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入等等。組織好同學進行探究性學習并提高其質量，引導同學分工合作，樂于溝通。鼓舞同學學會觀看、思索、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。重視探究性報告的撰寫和溝通。培育同學通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織溝通探究的過程和結果。

四、教學要求：

1、重點提高同學的應試力量，實際動手力量，分析力量。

2、在教學中要留意連續落實《生物課程標準》提出的課程理念：面對全體同學，實現因材施教，促進每個同學的充分進展;努力提高同學們的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利于提高每個同學的生物科學素養。

3、教學中要使同學在學問、力量、情感、態度和價值觀等方面有所進展，引導同學主動參加和體驗各種科學探究活動。

4、在傳授學問的同時要特殊留意科學討論方法的培育。要留意對同學綜合力量的培育。要通過組織同學參與各種實踐活動，培育同學的學習愛好。力爭制造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

5、教學中要留意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的應用。

6、按學校要求樂觀組織好生物課外愛好小組活動，能夠對有特別愛好的同學進行個別指導。

七班級生物老師教學方案（篇5）

一、師生狀況

本屆生物班同學的整體狀況是：很多同學基礎不好，學習習慣差，學習缺乏方案性、主動性和系統性。由于只有一個生物班，所以沒有更多的老師參加生物備考活動。

二、復習階段劃分及主要任務

1.整體劃分為二個階段：

階段一：立足教材、夯實基礎

時間支配：20__.920__.10

復習方式：以老師講授和同學閱讀為主，章節練習為輔。

力量培育：以識記和理解為主。

復習重點：按章節理清學問點，構建系統的學問體系，協作經典例題，將主干學問、重點學問進行適度的拓展和延長。

2.階段二：專題復習，培育生物學科內綜合力量

時間支配：20__.1120__.12

復習方式：專題復習，解題方法指導，綜合訓練

力量培育：以提高對各單元之間的學問聯系及綜合力量的培育為主。

復習重點：以綜合訓練為主。

三、關于階段一、二的復習說明：

(一)關于階段一的復習：

階段一的復習是備考的基礎，是以后各階段的基石，本人將實行復習重心下移，緊扣學問點，對基礎學問和基本技能進行針對性復習，實現基礎學問和基本技能的查漏補缺。對同學進行分類，實行分類指導，分層要求，力爭優生有事可做，差生有較大輻度的提升。

(二)關于階段二的復習：

階段二屬于專題訓練。專題訓練包括：

1.學問體系專題，包括：

(1)生命的物質和結構系統;

(2)生命的自我更新和調整系統;

(3)生命的自我復制和進化系統;

(4)生物與環境系統。

2.試驗專題，包括：

(1)驗證性試驗。要求：對試驗操作、原理、程序、現象和結論的分析、歸納和總結。

(2)訂正錯誤或補充不完整的試驗;

(3)設計簡潔的生物學試驗;

(4)對試驗中的各種信息的分析和解釋;

3.題型專題，包括：

(1)坐標曲線題的解題力量培育;

(2)圖形圖表題的解題力量培育;

(3)遺傳系譜圖鑒別及概率計算力量的培育;

4.熱點專題，包括：

(1)生態與環境熱點(人口資源、環境污染、溫室效應、環境愛護等)

(2)生命科學前沿熱點(基因工程、克隆、干細胞技術、人類基因組方案等)

(3)工農業生產，人類健康熱點(轉基因食品、酶工程、癌癥、艾滋病、瘋牛病、SRARS、流感等)

(4)國際國內大事(西部大開發、綠色奧運、貧鈾彈、反恐斗爭等)

專題復習的原則：以學問體系專題復習為主，帶動其他專題的復習，重視試驗的復習。

在最終沖刺階段留一些時間進行熱點問題和題型分類的復習，以提高應試力量。

四、復習備考中應留意的問題

1.重視課本學問的復習。要仔細閱讀課本，對課本學問融會貫穿;不搞“重做題、輕課本”的舍本求末之舉;對各章節中易混淆或有聯系的學問點要進行分類、比較和歸納;

2.重視中檔題的訓練。中檔題是指涉及學問點在4—5個，拐彎在3—4個的題。這類題即考基礎學問的把握狀況，也考查同學的基本力量，有肯定的敏捷性和綜合性。

3.重視學問的系統總結和歸納。不搞題海戰術，與其盲目地做100道題，不如認真回味10道題，做完每一道題應要進行總結，在此基礎上再談多做題的事。

4.要講究復習效率，要對復習進行科學的支配。

(1)要保證固定的活動和消遣時間。尤其要保證課間10分鐘的充分休息。消遣和活動是手段，目的是讓大腦“輕裝上陣”;

(2)要科學支配復習時間。復習要有方案，方案要做到文理搭配，方案一旦制定，要嚴格執行，要依據復習效果準時對方案進行相應的調整。

5.做好心態調整。高考成果的打算因素有二：一是實力，二是心態。因此，在復習中要保持飽滿的心情，對外界干擾要有“免疫力”，以保證在考試兩天內充分發揮水平。

七班級生物老師教學方案（篇6）

一、指導思想

以上級教育工作重點為指導，結合學校工作方案和教學工作方案，連續深化貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，堅持面對全體，面對每一個同學的教育方針;堅持為每一個同學的生存就業和終身進展奠基的辦學思想。以全面提高教學質量為重點，樂觀營造良好的教學與學習氛圍，全面貫徹新課改的要求，提高教育教學質量。通過課堂教學和課外實踐活動的學習，使同學能夠對生物學學問有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思索;能夠在探究力量、學習力量和解決問題力量方面有更多的進展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高;能夠擁有較高的應試力量，考出好的成果。

二、工作目標

在新課標下，我們生物要實現的是：

(1)同學獲得生物學的基本領實、概念、原理和規律等基礎學問，了解并關注這些學問在生產實踐和社會進展中的應用。

(2)同學初步具有生物學操作的基本技能、肯定的科學探究和實踐力量，養成科學思維的習慣。

(3)同學能理解人和自然和諧進展的意義，提高環境愛護的意識，樹立正確的情感態度價值觀。

(4)初步形成生物學基本觀點和科學態度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

(5)同學能將生物學問運用到日常生活當中。

三、教學的措施和方法

針對教材和同學的總體狀況，在備課時，學問的難易程度要掌握好，應適應大部分的同學。實施教學時，盡可能讓同學在課堂中體驗到學習生物的樂趣如：進行課堂競賽等;教學手法敏捷、應變，這樣既讓基礎差的同學能把握基本學問，又要讓學習層次較高的協商有進展提升的空間。同時，留意同學的動手及協作探究力量的培育，從同學的