第8頁共8頁小學校長任職資格培訓心得體會?我有幸參加?了安康市小?學校長任職?資格培訓學?習，雖然時?間短暫，但?受益非淺。?讓我體會到?作為一名教?育工作者，?能參加此次?培訓，真是?一次大好的?機遇和學習?的機會，使?我真正領悟?到了以人為?本的新理念?、新思想的?現代教育摸?式，明確了?校長與學校?管理，教學?支持與學校?發展的內在?聯系。下面?就我的學習?和認識談幾?點心得體會?。一、校?長的定位與?職責校長?是學校的領?導者、決策?者和高級管?理者，是學?科帶頭人，?是學校領導?___的帶?頭人，有什?么樣的校長?，就有什么?樣的學校。?校長的工作?是對學校全?局起指導、?___、協?調和統攬作?用，要依據?國家的（范?本）教育政?策、法規，?結合本地區?、本學校的?具體辦學條?件，統籌全?校工作，正?確的確定一?定時期內學?校的重心、?中心及發展?規劃，并_?__、協調?、實施這些?工作任務，?務必得到預?期的效果。?作為一校之?長，要領導?好一所學校?，并非是一?件簡單的事?，尤其在辦?學條件受各?種因素制約?的情況下，?更是如此，?要明確五個?“做什么”?，要有領導?風格，也就?是校長風格?。作為校長?，在工作實?踐中你可能?意識到用不?同的領導風?格去處理問?題和決策時?，會收到不?同的效果，?同樣是你自?己，有時處?理問題會得?心應手，有?時感到束手?無策。一些?問題用這種?方式無法解?決，用另一?種方式卻能?得到圓滿解?決，并取得?滿意的效果?。所以領導?者的風格對?師生有不同?的影響力，?會產生不同?的結果。“?領導者就是?管理者，管?理者就是領?導者”領導?者是對全校?工作起統帥?作用并總攬?全局的，領?導者就是知?道自己該做?什么事情，?管理者是去?完成一個特?定的、具體?的工作，管?理者就是做?事，把事做?好。二、?教育與教育?公平通過?培訓學習，?使我明確了?教育公平的?含義:“教?育公平主要?是指在教育?過程中受教?育者平等享?受教育資源?、教育機會?和教育效果?的權利。”?教育公平的?內容簡單概?括為以下五?個方面:權?利公平、機?會公平、學?業成就公平?、學生成就?機會公平、?教育祈求公?平。作為校?長是學校的?領導者，對?學校工作負?有重大責任?，因此，在?解決教育公?平問題上，?校長應負有?最重要的責?任。首先校?長要樹立教?育公平的思?想意識與教?育觀念，其?次要及時了?解和掌握教?育動態（范?本），特別?是自己學校?教育教學過?程中的公平?問題，把教?育公平作為?學校管理的?重要組成部?分。要樹立?公平行為，?公平對待不?同性別、民?族、家庭經?濟狀況或背?景的孩子，?不放棄每一?個孩子成功?的機會;讓?所有的師生?在公平、寬?松、和諧的?環境中完成?教學目標。?在現實生活?中，人們往?往用一把“?尺子”量不?同的學生，?而忽視了兒?童的個體差?異，這種形?式看似公平?的東西，在?實際上恰恰?是不公平的?。要建立教?育公平支持?系統，尋求?政府的支持?、社會的支?持家長的支?持、教師學?生的支持。?三、學校?評價在管理?中的作用?隨著基礎教?育的深化改?革與發展，?以及義務教?育新課程的?推行，學校?評價在學校?管理中的作?用顯得非常?重要。學校?評價是指根?據一定的標?準，采用一?定的評價方?法，學校不?應把考試成?績、升學率?作為唯一的?評價標準，?學校應以學?生全方位的?發展狀況和?發展過程來?體現學校工?作的效果，?什么樣的學?校是好學校?、什么樣教?師是好教師?、什么樣的?班級是好班?級、什么樣?的學生是好?學生?要有?正確的評價?依據。學校?評價標準應?當體現以下?幾個方面的?要求:績效?要求、職責?要求、素質?要求，在基?礎教育改革?過程中，越?來越多的人?意識到，學?校工作項目?繁多、涉及?面廣，很難?用一個標準?、一把尺子?來衡量所有?的學校工作?。總之，?經過培訓學?習，讓我學?到了不少的?知識，在今?后的工作中?，我將把這?次學到的理?論與我校實?際有機地結?合起來，做?到___，?把以人為本?的教育思想?貫穿于整個?學校教育教?學活動的始?終，不斷深?化學校內部?改革，健全?各種規章制?度，做到人?性化管理，?努力辦人民?滿意的學校?，全面提升?我校的綜合?競爭能力，?力爭將我校?辦成一所家?長信賴、學?生向往的學?校。教育是?為社會服務?的，學校是?實施教育的?主陣地。因?此，作為一?名管理者更?覺得責任重?大。領導是?一門藝術，?管理是一種?責任，只有?把責任與藝?術有機結合?，才能更好?地管理學校?，更好地服?務社會。態?度決定高度?，思路決定?出路，只有?積極探索，?勇于創新，?才能使學校?的教育教學?再上新的臺?階。小學校長任職資格培訓心得體會（二）___月?___日至?___日，?我有幸參加?了縣校長任?職資格培訓?班，短短五?天的學習生?活，緊張而?充實。通過?這次培訓學?習，讓我_?__明晰了?辦學思想與?理念，明白?了一名合格?校長應該具?備的素養，?明確了一名?校長在團隊?中的角色定?位——影響?與引領，進?一步認識到?我校和其他?校的差距，?更使我堅定?了努力的方?向。現將我?的收獲與思?考匯報如下?:一、當?好校長必須?注重加強學?習，不斷提?高自身素質?和綜合能力?。教育需要?創新，創新?離不開學習?，從這一點?說，學習是?學校發展的?不竭動力。?有一位好校?長，就有一?所好學校，?因為校長在?學校里是管?理者、指揮?者，在各項?工作中起核?心、主導作?用，起決策?__決定作?用。而要做?好這些工作?，校長必須?不斷提高自?身素質，必?須注意學習?、勤于學習?，這種學習?提高必須是?經常的。我?深深地感受?到了知名校?長對學習的?執著與堅持?。校長要有?一個好習慣?——學習，?那我們的眼?界大開了。?通過學習?，才能不斷?掌握教育教?學管理和教?育法律法規?，才能做到?思想為先導?。樹立良好?的人格__?_力和個人?魄力，工作?、講話才有?感召力。?二、校長要?具備良好的?專業素養。?校長不僅?是學校的行?政領導，更?重要的是校?長要以自己?扎實的專業?基礎與較高?的專業水準?引領團隊發?展。通過?培訓讓我深?切的感知到?校長是一位?思想者、創?新者、設計?師、實干家?、引路人。?這說明一位?校長必須具?備深厚的學?術功底讓我?知道了這種?源自校長有?過人的學術?修養而形成?的學術研究?感召力在學?校教科研中?比單純的行?政命令與領?導優越程度?之所在。正?是因為校長?擁有淵博的?學識、深刻?的見解和游?刃有余的實?踐駕馭能力?，老師在教?學實踐和研?究的過程中?才能夠由外?在的命令與?服從升華為?內在的羨艷?與追求。?二、校長應?為教師的發?展搭建平臺?通過幾天?的學習使我?意思到了堅?持教師第一?，為教師的?發展搭建平?臺。學校要?把教師視為?辦學之基，?把教師第一?的人本管理?思想做為學?校管理的基?本理念。重?視教師的參?與意識和創?新意識，使?老師的才能?得到充分發?揮，人性得?到最完善的?發展。教師?在學校事務?中體現著主?人的地位，?通過各種方?式和渠道讓?教師參與學?校管理，一?方面可以激?發其主人意?識和工作責?任感，激發?其主動精神?和創造意識?，提高教師?的自我價值?，增強工作?效率;另一?方面由于教?職工參與學?校管理，增?加了管理的?透明度與可?信度，增強?了認同，使?全體教職工?對學校的管?理更具信任?和歸屬感，?使學校與教?職工形成一?個整體，從?而提高教職?工的自豪感?、責任心和?使命感，體?現出教師是?學校的主人?。三、當?好校長必須?要關心教職?工。必須以?人為善，不?能斤斤計較?，工作要起?表率作用，?以身作則，?吃苦耐勞，?腳踏實地，?決策要科學?合理，在行?為上，作風?要民主，加?強同班子成?員溝通，多?引導、多激?勵，要學會?放權，尊重?信任領導班?子的每一位?成員，使學?校領導班子?成員放心、?放手、放膽?地抓所負責?的學校管理?工作。校長?只要抓大事?，抓全面工?作就行。做?到堅持原則?性和靈活性?相結合，大?事講原則，?小事講風格?。同時要_?__教師的?專業發展，?盡量滿足教?師的需求層?次的提升。?當好校長?，要求的素?質和能力還?有很多，掌?握的越多，?對學校工作?的指導作用?就越大，所?以校長要有?終身學習的?思想，邊學?習邊提高，?不斷提高自?身的綜合素?質。小學校長任職資格培訓心得體會（三）這次有幸?參加農村小?學校長任職?資格培訓，?對我來說是?一次非常好?的學習機會?，為期三個?月培訓即將?結束，通過?這次培訓可?以說有不少?的收獲與啟?發。現將我?的收獲與思?考匯報如下?一、領導?重視，內容?豐富此次?培訓，市教?育局、市進?修學校領導?從培訓時間?、內容、教?材、教師、?地點以及后?勤服務工作?上，都予以?高度重視，?并做了周密?、細致、精?心的考慮和?安排。在集?中培訓中，?龍躍局長作?了重要講話?，他指出校?長在管理學?校中要抓好?安全和質量?兩大主題，?管理好教師?和學生兩大?資源，并強?調要努力解?決我市學校?所存在的辦?學行為不規?范、教學質?量不高等突?出問題。因?為領導的高?度重視，因?為領導的“?傳經送寶”?，讓我更加?清楚地認識?到了肩負的?神圣使命。?也更加堅定?了信心:辦?好人民滿意?的教育!?培訓班共設?置六個專題?講座，分別?是:(一)?、《做好學?校發展規劃?，強化科學?和規范化管?理》——_?__省教育?研究培訓院?副院長周積?昀;(二)?、《以人為?本，促進學?校和諧發展?》——文昌?市樹芳小學?校長徐敏;?(三)、《?教育政策法?規》——文?昌市教師進?修學校教導?主任將日光?;(四)?、《育人為?本，德育為?先》——文?昌市第一小?學校長陳其?歐;(五)?、《加強常?規管理提高?教學質量》?——文昌市?教育局小學?教研室主任?鐘永江;(?六)、《校?長與教育科?研》——文?昌市教育局?小學教研室?副主任林尤?雄。培訓的?內容包括了?學校管理工?作的方方面?面，對于我?們這些剛剛?走上學校管?理崗位的校?長來說，無?異于“雪中?送炭”，因?為這些正是?我們困惑已?久卻始終得?不到解答的?問題。二?校長要擁有?淵博的學識?。為了能?擔負起歷史?賦予我們的?重任，每一?位校長都必?須具有較高?的政治理論?和文化素養?，以適應當?今教育管理?形勢發展的?需求。科?學的管理知?識。作為一?校之長，必?須具備全面?系統的管理?學校的知識?和教育教學?理論知識，?懂得各種政?策、法律法?規和制度，?努力培養自?己駕馭復雜?局面的大智?大德，才能?科學管理學?校，大力推?行素質教育?，扎實有效?地進行教育?教學改革，?大膽探索，?逐步形成自?己的辦學思?想。豐厚?的文化底蘊?。作為校長?不僅要具備?很好的學校?管理知識，?還應具備全?面的科學文?化知識，做?一個博學多?才的校長，?才能在師生?中樹起很高?的威信，發?揮自己的影?響力。繼續?學習的能力?。使自己能?永遠站在教?育改革的前?列。較強?的表達能力?。表達能力?不容忽視，?它分為口頭?和書面兩種?表達方式。?校長不僅要?肚子里有貨?，還要善于?表達，流暢?的口頭表達?往往能使自?己工作得心?應手。準確?的書面表達?，能讓自己?科學地概括?辦學思想、?辦學理念，?進一步促進?學校向深度?發展，還能?從理論上系?統地總結工?作中的經驗?和教訓，以?便交流學習?。三、校?長要確立以?人為本的辦?學理念辦?學理念是學?校總的價值?觀，是學校?文化的核心?，是學校發?展的精神之?源，校長對?學校的辦學?理念要正確?定位，切合?社會、時代?和學校實際?，讓教師、?學生、家長?認可，校長?要善于闡述?、發表、宣?講學校的辦?學理念，讓?全體教職工?理解，讓每?一位學生和?家長知曉，?并滲透、指?導、落實于?學校各項工?作中，從而?轉變為全校?師生的自覺?行為和工作?目標。四?、校長要以?生為本，_?__學生的?全面發展?校長要善于?走進學生心?靈，亦師亦?友。在學生?的心目中，?校長是學校?最大的“官?”。但作為?校長自身，?為了了解現?代學生發展?的需要，必?須要放下自?已的架子，?走進學生的?心靈，真正?急學生之所?急，想學生?之所想，更?利于工作的?開展和問題?的解決，校?長要善于聽?取學生意見?，尊重學生?人格。學校?中學生才是?真正的主人?，只有對學?生將來的發?展有好處的?教育，才是?真正的教育?。校長要善?于培養學生?的綜合能力?，___學?生的全面成?長。學校應?著眼于學生?的全面發展?，尤其要注?重能力的培?養。要充分?調動學生的?積極性，發?揮其聰明才?干，參與教?學，學校管?理和各種社?會活動，要?讓他們真正?學會學習，?學會生存。?充分相信學?生干部的能?力，真正放?手讓他們管?理班級，由?他律變成自?律，實現學?生的自主管?理。畢竟他?們每天身處?其中，比班?主任更了解?哪些問題急?待解決。不?