中考英語總復習備考策略各位老師：大家好!首先感謝市教研室給我提供了這么好的一個學習和交流的機會。一年一度的中考轉眼又要到了，英語學科的成功與否將直接影響中考質量。在最后三個月多一點的時間里，如何有效組織英語學科的復習備考呢？下面我向大家簡單匯報一下今年我校英語中考總復習的一些思考和做法，希望在座各位能給我提出寶貴的意見。我校九年級分為五個班，優生少，及格率低，平均分僅61分（滿分）左右，本屆學生中英語沒有特別突出的尖子生，缺乏引導者，大部分學生學習目的不明確，安于現狀、不思進取。部分成績較差的學生思想動蕩，加之基礎差，在枯燥的復習過程中，容易自暴自棄、放棄學習，因此復習中我們面臨的最主要任務是轉差。針對這種現狀，我們將重點強化“聽說考試，課本知識回顧，閱讀和寫作訓練”等內容的復習。一、課本知識回顧方面：根據學生基礎差的特點，在這一階段我們計劃按教材順序歸納語言知識點，講透語言知識點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時重點把握基礎詞匯、詞組、句型,使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統歸納上，使基礎知識更加條理化。具體做法（以7AU2為例）1、詞匯復習（1）讀書后單詞表中本單元單詞。由于學生基礎較差，甚至于部分學生連單詞都不會讀，因此通過讀單詞增加他們對單詞的熟悉程度。（2）重點詞匯講解。這里所說的重點詞匯是指單詞表里涉及到的一些單詞的詞型變換，近義詞、反義詞等等。例如：動詞和名詞的轉變（walk---walking;shop---shopping形容詞和副詞的轉變（real---really同一個詞有幾個詞義（time名詞的復數（match---matches;）把每一單元所出現的這些特殊詞著重講解，幫助學生系統掌握單詞間的聯系，從而改變學生在解題時只考慮詞義而不考慮詞型變換的不良習慣。這樣的詞不僅在詞匯題當中考，也會在閱讀里面出現，因此應反復練習，促使學生融會貫通。2、語法復習先幫助學生整理、回顧本單元的語法知識，本單元的語法是不含be動詞的一般現在時，結構為：肯定句：主語+動詞原形/三單形式；否定句：主語+dont/doesnt+動詞原形；一般疑問句：Do/Does+主語+動詞原形時間狀語：often;always;every……三單形式的構成：（2）以輔音字母加y結尾的變y為i加es（3）以s,x,ch,sh結尾的加es先引導學生對所學過的語法知識進行系統梳理，再結合適當練習進行強化，適當結合二輪復習中的語法專項復習，節約復習時間。例如：當復習到7BU1的語法（數詞）的時候，我們就可以結合語法專項復習中的數詞部分，把一輪復習和二輪復習聯合起來，避免重復復習，從而節7BU4的語法（冠詞）的時候，結合專項中的冠詞板本部分的復習主要是針對本單元的話題進行詞組和句型的訓練，從而形成作文，直接使用指導書的每單元的書面表達由于學生基礎較差，我們首先要求每個學生根據題目內容盡可能多的說一些相關句子，從而整理出固定句型，同時讓學生多背誦固定句型、經典語句，聯系口語書中簡單的話題來訓練，在訓練的過程中我們要求學生盡量用短句子較長的正確句子，更不用說寫出正確的復合句了）讓學生盡量多的拿分。二、聽力口語訓練：從本學期開學初我們就進行了聽說訓練，具體的訓練時間安排在早自習和午自習時間。2-3重聽力的方法指導。對于學習能力較差的學生降低要求：要求前10個簡單題過關，后10題可通過反復聽、回聽等方式逐步完成。每次聽完一份聽力材料以后，讓學生將自己的成績寫在上面，給學生一個直觀的認識，也便于老師了解具體情況。口語訓練：同樣安排在早自習和午自習時間。由于學生的基礎較差，讀都讀不通順，所以我們將話題簡述部分分成三步走。第二步簡化口語材料，利于學生表達。例如:1Iheschooltenniscompetitiongame/match3.mystudieshavegreatly----aremuchbetternow4.differentstylesoffood----kinds5.Sheisintheseventh.---inGrade76.Someonewhoisfeelingsadmaysay,‘I’mfeelingsad.’----Whensomeoneisfeelingsad,hemaysay‘I’mfeelingsad.’狀語從句比定語從句好說一點第三步學生一個個到老師面前過關。(較好的學生可分為小組相互過關，然后老師抽查)目前，我校好一點的學生已經過了15個話題，基礎較差的學生相對較慢，才過了10個話題都不到，還有部分學生一個話題都沒有過。原計劃模擬考試之前先過一遍，讓學生心中有底。模擬過后再加工潤色，爭取高分通過。三、閱讀理解訓練方面：主要從客觀閱讀和任務型閱讀入手，加強閱讀方法的指導。中考英語筆試部分總分為90分，其中各種類型的閱讀文章總共45分，占了試卷總分的一半。對于我們學校的這些學生，文章基本上是看不懂的，可是我們又不能完全放棄閱讀，那怎么辦呢？我們只有想辦法讓學生在現有的水平上盡可能多的拿分。縱觀這幾年的中考，每年都有一些通過信息查找比對就能得分的題目，這樣的分值大概占到10分左右。客觀閱讀中所占分值任務型閱讀中所占分值2013年中考2014年中考2015年中考針對這種情況我們著重對學生進行定位查找訓練。要求學生在快速瀏覽文章后，通過閱讀問題內容的提示再回到原文準確定位，并在相關的段落中找出并用筆畫出與題目相關的信息點，將原文原句與圖表中的題干進行對比從而做出答案。．e()．．通過這樣的訓練，可幫助學生至少拿到10來分，從而讓原本拿