一年級數學分類與整理優質課教案公開課教案獲獎(5)一年級《分類與整理》教學內容：教科書27頁內容。教學目標：1、學生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養初步的分類能力。2、通過操作學會分類的方法，能選擇一定的標準對物體進行分類，并對分的物體進行簡單的統計。3、讓學生體會到生活中處處有數學，能用學到的知識解決生活中的實際問題。教學重點：學生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養初步的分類能力。教學難點：通過操作學會分類的方法，能選擇一定的標準對物體進行分類，并對分的物體進行簡單的統計。教法：實驗研究法學法：實踐操作法教學準備：教具：一把尺子，按形狀擺好的一張卡紙圖（橫著擺好的），兩張卡紙圖（一張貼好雙面膠）（一張記錄按顏色分的結果）三張兩紙（正面貼好雙面膠，有一個橫排，兩個豎排）、磁鐵8個，一個綠色心形氣球，一只黑色水彩筆。學具：每人一個信封（36個，里面裝有氣球形狀卡片），每人2張白紙（一半大小的，40張撕開），每人一個黑色水彩筆，紅、黃、藍三種顏色水彩筆及鉛筆一支。一、導入師：小朋友們，今天森林里的小兔子和小猴子想邀請你們去他們家做客，想去嗎？生：想師:那我們出發吧，看，這是小兔子的房間，（XXX家）這是小猴的房間，（播小猴家）看了他們的房間，（播幻燈片對比），你喜歡去誰家做客？生：（小兔家）師：咦，怎么大家都想去XXX家？你們為什么不愿意去小猴家做客？師：（播放小猴家圖片）生：（太亂了）師：是啊，XXX家也太亂了，那怎么辦？生：收拾一下師;怎么摒擋呢？有這么同學愛回答題目，真棒！生：（把衣服和衣服放一起，玩具和玩具放一起……）師：把衣服和衣服放在一起，玩具和玩具放在一起，你是想把同類的物品放在一起整理，是嗎？（說的可真好），老師要把這個的智慧果送給你！你是第一個獲得智慧果的同學。大家也贊同他的主意嗎？小猴子聽從了你們的建議，馬上就把房間整理好了，看，整理后的房間怎么樣？（干凈整潔了）師：現在你們樂意去小猴家做客了嗎？生：（樂意）師：剛才我們把同類的物品放在一起就叫做分類。今天老師就和大家一起來研究《分類與整理》——板書課題《分類與整理》，一起讀一下。聲音可真響亮！二、新授1、分氣球的想法師：小猴子看到自己干凈整潔的房間，非常開心！為了感謝大家，他給你們送來了漂亮的氣球，瞧，要想知道每種氣球有多少個，應該怎么辦呢？生：數一數師：說得真好，數一數，那這些氣球太亂了，數之前應該干什么？生：分一分（把紅色的放一起，把圓形放一起……）師：哦，你的意思是要把這些氣球先分分類是嗎？師;那應該怎么分呢？生：把圓形和圓形放一起……師：哦，你想把它按形狀來分，是嗎？（你真愛動腦筋！,老師把你的想法寫下來）板書：形狀師：還可以怎么分？生：把紅與紅放一起，……師：你想把氣球按顏色分，老師也把你的想法記下來。板書：顏色評價：我們班的小朋友真是一群愛動腦筋的孩子。想到了兩種不同的分法。2、分一分師：下面我們就先按外形把它們分一分，請小朋友們仔細聽好了：待會請人人從信封里拿出氣球，動手分一分、擺一擺、數一數每一種外形各有幾個？并把結果記錄在這張白紙上。聽明白了嗎？好，開始吧。3、展示學生作品師：好了，教師發現你們的進修氣可真好！好多同學已經用坐姿告訴教師他已經完成了。XXX看到人人整理的特別認真，我拿了幾個小朋友的作品，我們一起來欣賞一下:首先我們請第一名小朋友來介紹一下他是怎么分的(1)請你說一說你是怎么分的？生：（心形和心形放一起……）師：你的這一堆是？（圈起來），說的可真好！他這樣整理行不行？非常好！你是個非常英勇的孩子！教師要把這個伶俐果送給你！謝謝請回。（2）我們再請這位同學說說他是怎么分的？生：我是一豎排一豎排擺的師;你的第一排都是？生：我的第一排是……師：哦，他也是把相同外形的氣球擺在了一起，擺成了一豎排一豎排的樣子。這樣整理可以嗎？你也很了不得！伶俐果也送個你一個！謝謝你，請回。師：小朋友們看，都是把氣球按外形分，這兩位同學的擺法你更喜愛哪一種？生：（第二種）師：為什么？生（因為第二種擺法很整齊，能清楚看出它們有多少個）師：對了，因為第二種擺法很整齊，而且是一個對著一個擺的（手指著兩行圖去說）。和他擺的一樣的同學舉手？你們都很了不起！（3）老師發現還有一部分同學是這樣擺的，大家看，這是怎么擺的？他是橫著擺的，這樣也很整齊，其實橫著擺和豎著擺都可以，兩種擺法是一樣的。4、師展示張貼，完善圖。師；既然大家都喜歡第二種擺法，老師就把它張貼在黑板上。為了讓這幅圖更加完整，XXX再給它補上一些內容。我要從這里畫條線，告訴大家我是從這里開始數的。然后呢在底下做上標記。第一列都是？第二列都是？第三列呢？看，現在這幅圖就變得更清晰更完整了！（手指圖）5、展示分類結果師：其實教師這里還有很多有創意的作品呢？人人看大屏幕，我們再來欣賞一下。（這是一名同學記錄的結果，這是另一名同學記錄的結果，還有的同學是這樣記錄的）(展示3份，平攤看）人人看這三份漂亮的作品，他們都是用什么來記錄我們整理的結果呢？生：用圖師：除了圖還有什么？生：還有數。師：對啦，還有數，看來不但用圖能記錄整理的結果，用數也能夠記錄我們整理的結果，是不是？那教師也把這種方法貼在黑板上。小朋友們看，不管是圖來記錄還是用數來記錄，最后的結果心形都有—4個，圓形——5個，糖葫蘆形——3個，看來，我們把這些氣球按照形狀分類，雖然記錄方法不一樣，但是結果都是一樣的。（大家分析問題的能力真強！）6、誰多誰少師：請小朋友們再來觀察，哪種形狀的氣球最多？生：圓形最多師：哪種外形的氣球最少？生：（糖葫蘆形最少）師：你是怎么知道的？生：（我是數的）——他是先數一數再比力的師：你是比較數與數的大小，可以。誰還有不同方法比較誰多誰少？生：（我是看的上面的圖，圓形最高）——師：明白了，不用數數，看長短，你真是個會思考的孩子！像這樣一個對著一個擺時，最長的那種就是個數最多的。最短的那種就是個數最少的。真了不得！掌聲送給他！伶俐果送給你！7、按顏色分師：小朋友們，剛才我們把氣球按形狀進行了分類，你們的表現都很棒！那你們能不能把它按顏色來分類？請拿出氣球學具，分一分、數一數，把結果記錄在另一張白紙上。師：好了，小朋友們，我們就整理到這里，下面請兩位同學來展示一下他們的作品。請大家往前看，看看哪位小朋友們坐的最精神。師：請你來介紹一下你是怎么分的？生：我是這樣分的;我把紅色和紅色擺成一排……師：哦，你的第一豎行都是紅色，（板書紅）第二豎行都是黃色（板書黃……），你記錄的個數是？評判：你太了不得了，不但擺的這么好，而且說得也非常清晰，來，送你一個伶俐果。我們請這位小朋友來介紹他的作品，生：我是這樣記錄的：紅色有3個，黃色有6個，藍色有3個師：說的可真好！你的作品非常漂亮！送你一個智慧果！師：小朋友們看，這兩位同學記錄的方法不同，但是記錄的結果也是一樣的。（增加一個氣球）小朋友們的表現可真棒！不但能主動回答題目而且還愛動腦子思考題目，小猴子看到你們這么主動的表現，又給你們送來了一個氣球，看！這是一個綠色的愛心氣球。請人人想一想，如果按外形來分，你覺得該把它放在哪兒呢？生：（放在心形那一列）師：為什么？生：因為它的形狀是心形的師:大家贊同嗎？師：因為它的形狀是心形，所以要放到心形這一排。那如果按顏色來分又應該把它放哪兒呢？生：它自己和自己師：自己就是單獨一排，對嗎？生：應該再擺一排師：再擺一排？為什么？生：（因為原來沒有綠色的），師：按顏色分，又增加了一種顏色，所以要再增加一列了。你真愛動腦筋！鞏固練1、小動物分類我們玩的這么開心，把其他小動物也吸引來了，看，來了這么多小動物，你能把它們也分分類嗎？請你來！（天上飛的是一類，地上跑的是一類）你不但會觀察而且還很會分析題目