我和書的故事

描寫讀書的四字詞全神貫注專心致志廢寢忘食孜孜不倦博覽群書學而不厭博學強記手不釋卷書聲瑯瑯開卷有益好學不倦舉一反三囫圇吞棗聚精會神津津有味百讀不厭書香四溢鑿壁偷光懸梁刺骨程門立雪

名人讀書名言讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

（顏真卿）讀書有三到，謂心到、眼到、口到。（朱熹）為中華之崛起而讀書!（周恩來）

讀書百遍，其義自見。《三國志》

書籍是人類進步的階梯。（高爾基）

書是全世界的營養品。（莎士比亞）

急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味。

——《竊讀記》一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。

——《走遍天下書為侶》

像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶的心扉中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闕跳躍著歡快音符的樂章。

——《我的“長生果”》聆聽故事

我與書的故事

課余時間我喜歡在書海里遨游，吸取知識的精華。

在今年的暑假，我迷上了《本草綱目》著本醫藥的書，但是爸爸卻不讓我看這些閑書，讓我看一些對學習有幫助的書。我每天的作業很多，做完作業后還要彈古箏，彈完古箏剩下的一些零碎時間，爸爸就管著我，讓我沒法看閑書。于是，我就想了一個辦法：用一本大的作文書來“掩護”我這本《本草綱目》。每當我看閑書的時候，爸爸走進來“探查情況”時，見我拿著一本作文書來讀，還以為我正在學習作文的方法，便不會打擾我，我便可以安心地看我自己喜歡的書了。幾個星期后，我終于把這本厚厚的醫書看完了，并且也學到了醫術的一點皮毛。

有一天，外公外婆來我們家作客，外公他沖茶時不小心燙傷了手，我們家又沒有燙傷膏，于是媽媽就對我說：“堯堯，你到樓下的藥店買一盒燙傷膏回來。”我想：《本草綱目》里不是說過蘆薈可以治燙傷嗎？我便對媽媽說：“媽媽，我記得我們家有一盆蘆薈的，蘆薈就可以治燙傷啊！”“哦，是啊。我怎么沒有想到呢？”媽媽立刻到陽臺折了一條蘆薈葉，幫外公涂上。

啊！讀書真好，它不但能使我們學會做人的道理，還能使我們的日常生活更加多姿多彩。

開頭(我喜歡讀書)

構思我和書的故事

↓

結尾(讀書的收獲和啟發)

↓中間(讀書的趣事)

佳作引路

我和書的故事

我這個人，才不出眾，貌不驚人，可要是一說起讀書，卻滿有靈氣的哩。記得小時候，我總纏著這個、求著那個給我講故事。后來，上學前班、上小學，自己能讀能看，就又給小弟弟小妹妹們講故事。每回一到圖書館，我就走不動路了，看滿書架上各種各樣的書都想搬回家。清楚的記得有一次，我和媽媽去圖書館，想挑幾本課程練習。剛進書店，媽媽就接了個電話，說單位有點急事，要先走，讓我自己先挑，一會兒來接我，還把電話留給我，告訴我如果時間太長就給爸爸打電話，讓爸爸來接我。我頭也不抬的答應著。當時我正被《中國少年百科全書》吸引著。里面的知識是那么豐富多彩：天空不只是我們看到的那么簡單，它就是一個深不可測的世界，等待我們去探索；海底世界的奧秘更是等待我們去發現。不知不覺，中午過去了，我沒覺得餓，天漸漸黑了，我也沒察覺。這時媽媽火急火燎地跑了進來，一把抱住我，說：“傻丫頭，你嚇死媽媽了。這么晚不吃不喝我們就快報警了。沒告訴你時間長，我不接你，就打電話給爸爸接你嗎。”“我看書太入迷，忘了。”“你真是一個小書蟲，媽媽給你買全套百科全書，怎么樣？”“好啊！”我高興得跳起來。“咕~咕”這時我才覺得餓。

古人曰：“讀萬卷書，行萬里路。”讀書始終是我的最愛，我一定要把這個習慣保持下去。“多讀書，讀好書。”

我和書的故事

我這個人，才不出眾，貌不驚人，可要是一說起讀書，卻滿有靈氣的哩。記得小時候，我總纏著這個、求著那個給我講故事。后來，上學前班、上小學，自己能讀能看，就又給小弟弟小妹妹們講故事。每回一到圖書館，我就走不動路了，看滿書架上各種各樣的書都想搬回家。清楚的記得有一次，我和媽媽去圖書館，想挑幾本課程練習。剛進書店，媽媽就接了個電話，說單位有點急事，要先走，讓我自己先挑，一會兒來接我，還把電話留給我，告訴我如果時間太長就給爸爸打電話，讓爸爸來接我。我頭也不抬的答應著。當時我正被《中國少年百科全書》吸引著。里面的知識是那么豐富多彩：天空不只是我們看到的那么簡單，它就是一個深不可測的世界，等待我們去探索；海底世界的奧秘更是等待我們去發現。不知不覺，中午過去了，我沒覺得餓，天漸漸黑了，我也沒察覺。這時媽媽火急火燎地跑了進來，一把抱住我，說：“傻丫頭，你嚇死媽媽了。這么晚不吃不喝我們就快報警了。沒告訴你時間長，我不接你，就打電話給爸爸接你嗎。”“我看書太入迷，忘了。”“你真是一個小書蟲，媽媽給你買全套百科全書，怎么樣？”“好啊！”我高興得跳起來。“咕~咕”這時我才覺得餓。

古人曰：“讀萬卷書，行萬里路。”讀書始終是我的最愛，我一定要把這個習慣保持下去。“多讀書，讀好書。”語言描寫動作描寫形象描寫

要抓住細節描寫，有了細膩的心理刻畫、有了準確的動作再現、有了鮮活的語言表達、有了生動的神態描寫，才會讓你與書的故事是有意義的，讀起來是有趣的。方法總結：

記得有一天，我----------（我怎么吃的？）吃完了早飯。我回到了房間正準備寫作業，媽媽把我叫到她的臥室里，遞給我一張紙。上面寫著星期六上午的作息表：7：00—9：00必須寫完作業；然后，要把碗、筷洗干凈，其余時間愛干什么就干什么。我隨口就把這個事情答應了。

我做完了作業，隨手拿了一本童話書-----------（怎么看起來？）看了起來，這本書是《安徒生童話》。我坐在沙發上------------------------（形容看書的樣子）。書里的故事情節-----------------（怎么樣？），我雙手捧著書-------------看著，早把媽媽分配的事情---------------（填完整）。忽然，媽媽下班回來了。糟了，我還沒干活呢！我----------（怎么說）向媽媽說明了情況，媽媽聽了后，（填上形容詞）說：